Unit-5-Do-you-like-pears-教案设计-人教新PEP三年级英语下册 (2)

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

Unit 5 Do you like pears?（第二课时）教案1.掌握歌谣，并对水果单词的音形义进行巩固操练。

2.能够听懂并会说句型“Do you like ......?” “Yes, I do. / No, I don’t.”“Let’s have some.....”3. 培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语的口语交际能力。

二. 教学重点1.进一步巩固掌握apple、orange, peach, pear, watermelon的发音及其复数形式2.能够运用“Do you like ......?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.”来询问他人和表达自己的喜好，并回应他人的询问。

三.教学难点2. 能够在具体的图片，情景中灵活地运用句型：Do you like ......? Yes, I do. / No,I don’t.四．教学准备多媒体课件、水果卡片、人物头饰五．教学过程Step 1 Warmup1.Greeting2.Free talkT:Hello,xx! How are you?S1:I am fine. Thank you! And you?T:I am fine,too.........（设计意图：通过师生的问候及对话，给学生营造了一种轻松的学习英语的氛围。

）Step 2 Presentation1.Leadin to magic tree, and review the fruit words.T: Look! Today we have a magic tree. Let’s guess: what are they? Ok?Ss: OK.T: You may guess like this: Apple? Banana? Pear? Orange? Watermelon....?Ss: Yes.T: What is it ? Guess!S1: Apple?T: Yes. It’s red. It’s an apple.（设计意图：通过猜猜看的游戏，使学生在轻松的氛围中复习巩固了上节课所学的单词。

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4课时)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下第四单元的教学内容，本节课主要围绕水果展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言点是情态动词“Do you like…”的用法，以及一些水果的名称。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于一些基本的单词和句型已经有了一定的认识。

但是，对于情态动词“Do you like…”的用法可能还比较陌生，需要通过一定的练习来掌握。

同时，学生对于水果的认识程度不同，有的可能比较熟悉，有的可能比较陌生，需要在课堂上进行一定的引导和帮助。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.能够运用情态动词“Do you like…”进行简单的交流。

3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.情态动词“Do you like…”的用法。

2.一些水果的名称和对应的英语单词。

五. 教学方法采用交际法、情境教学法、任务型教学法等多种教学方法，让学生在真实的语言环境中进行学习和练习，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学课件和相关的教学图片。

2.单词卡片和水果实物。

3.录音机和录音带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于水果的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“Do you like music?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）向学生呈现本节课的主要单词和句型，通过展示水果实物和相关的图片，让学生进行观察和认读，同时讲解情态动词“Do you like…”的用法。

单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。

单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。

主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。

在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。

Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Sarah 和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。

通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。

同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和张鹏正在Sarah 家里做客。

Sarah的爸爸请他们吃一些水果。

在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。

本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。

课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。

2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。

2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。

3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。

教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

Unit5 Do you like pears?教学设计一．Teaching aims1.能听、说、认读单词apple、orange、pear、banana。

2.能使用句型“Do you like … ?”询问他人的爱好并实行问答。

3.培养学生对水果的兴趣。

二．Teaching key and difficult points重点：掌握本课时所学的单词难点：能使用句型“Do you like … ?”及作答。

三．Teaching aids1. PPT2. Teaching cards & pictures3. Teaching videos四．Teaching processStep Ⅰ:Warm-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. 回顾单词，小谜语导入(活跃气氛，吸引学生注意力)Step Ⅱ: Presentation1.教学A. Let’s learn①T：Today is my birthday. 今天是我的生日，但老师只吃了一碗面条，老师想对自己好一些，上商场购买一些食物，next look my shopping list.回顾食物（food）饮品（drink）导出水果（fruit）Look at the picture. There are so many fruits here. Do you like it? Today we’ll learn about fruits.②Guess: 出示课件，通过谜语的形式让学生猜出是哪一种水果T：Look at this. It’s red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn. Do you know, what’s this?学生猜出后，教学单词，apple.③T: Look at this. It is orange. Its name is the same as its colour.Guess it, what’s this?学生猜出后，教学单词，orange.④T: Look at this. It is yellow. It tastes nice. Can you guess,what’s this?学生猜出后，教学单词，pear.⑤T: Look at this. It is yellow. The monkey likes to eat it. What’sthis?学生猜出后，教学单词，banana.板书：Do you like ......?Yes, I do.No, I don`t.⑥Play a game:看谁反应快2.练习新单词将apple、orange、pear、banana的单词出示在课件上，小游戏环节开始（练习单词）Game 1 What is missing?Game 2 九宫格猜水果。

人教版PEP三年级下册《 Uni t5 Do you like pears》精品教学设计一. 教材分析本课是人教版PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears?，本课的主要内容是学习关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。

教材通过生动的图片和对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣是激发他们学习的重要动力，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；学生能够运用“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇，以及运用“Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t.”进行水果喜好的问答。

2.难点：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、课件、水果实物等教学资源。

2.学生准备：学生需要预习教材，熟悉水果词汇。

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第一教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，主要教授关于水果的词汇和一般疑问句的构成。

本课的主题是水果，通过学习让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，对水果的词汇有所了解，但一般疑问句的构成和运用还需加强。

此外，学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生存在发音不准确的问题。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges,bananas等；能够运用一般疑问句进行日常交流，如“Do you like…?”。

2.能力目标：学生能够正确发音水果词汇和一般疑问句；能够用英语谈论自己对水果的喜好。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。

四. 教学重难点1.重点：水果词汇的掌握和一般疑问句的运用。

2.难点：一般疑问句的构成和发音。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。

2.教学环境：教室布置成水果超市，墙上贴上水果图片，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲“Fruit Salad”，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍教室的布置，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示水果实物或图片，引导学生说出水果的名称。

然后教师提问：“Do you like pears?”，引导学生回答：“Yes, I do.” 或“No, I don’t.”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，每人挑选一个水果，用英语描述水果的特点，并询问组员是否喜欢。

课题：Unit5 Do you like pears？教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5 Do you like pears?课时：共6课时，1课时授课对象：三年级学生设计者：Unit 5 Do you like pears?目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等2、教材分析这一部分学习的是学生爱吃的水果，课堂上要调动学生的学习积极性，能用实物进行单词练习，并会根据节奏熟练说唱Let’s chant内容。

3、学情分析学生在上册已经学习过了几个水果单词，本部分增加的两个单词也比较容易。

学习起来会更简单！学习目标1.熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana。

2.能用Do you like...”简单的询问对方的喜好.并且会用“Yes，I do./No,I don’t.进行回答。

评价任务1、小组内熟练进行对话练习，2、看图指认单词，准确说出读音和意思。

3、学生听音乐，跟节奏说唱Let’s chant.教学过程环节一：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候教师做自我介绍，引出“I like apples.”询问学生。

然后让学生小组内进行练习。

（2）教师继续引导学生，出示切水果的游戏图片。

“Do you like this game? Today,Let’s learn some fruits.”评价要点：会运用I like apples.表达自己对水果的爱好。

环节二：呈现新课 (Presentation)（1）出示本节课学习目标，师读。

（2）教师出示苹果的图片，教学单词apple.师领读单词，生跟读。

然后生生用自己身边的水果进行单词练习。

Unit5Doyoulikepears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Doyoulikepears?YesIdo./No，Idon't.询问别人对水果的喜好并答复。

Ilike.../Idon'tlike…表达对某物的好恶。

学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。

学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/A/。

单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulikepears?YesIdo./No,Idon't.Ilike.../Idon'tlike...并能在实际情景中进行运用。

2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。

3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/A/。

二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Doyoulikepears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。

三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。

2.了解超市使用环保纸袋的做法。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。

“全身动作反应法”〔TPR〕通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

课时支配第1课时：Let'stalk&Let'splay第2课时：Let'slearn;Let'schant&Let'sspell第3课时：Let'stalk&Let'splay第4课时：Let'slearn&Let'schant第5课时：Starttoread;Let'scheck&Let'ssing第6课时：Storytime第1课时Let'stalk&Let'splay教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情景中进行运用。

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第2课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下册的一篇课题，主要讲述了水果的喜好。

本节课的主要内容有：学习水果单词如pears, apples, oranges, bananas 等；学习一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No, I don’t.”；通过听力活动，培养学生的听力技能；通过小组活动，提高学生的交流与合作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语充满热情，乐于参与各种课堂活动。

但部分学生可能会对一些水果单词和疑问句型感到陌生，因此教师需要针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读水果单词如pears, apples,oranges, bananas等；学生能够运用一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes,I do./ No, I don’t.”进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力技能；学生能够通过小组活动，提高交流与合作能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：水果单词如pears, apples, oranges, bananas等的掌握；一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No, I don’t.”的应用。

2.难点：单词的准确发音和听力理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习水果单词和疑问句型。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有水果图片、单词和疑问句型的课件。

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下教材的一个单元，主要围绕着水果的喜好进行展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并且能够运用情态动词do进行简单的问答。

本课时的教案将着重于让学生通过不同的活动，进一步巩固和运用本单元的知识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对于本单元的水果词汇和情态动词有一定的认知基础。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的个别辅导和指导。

三. 教学目标1.学生能够熟练运用情态动词do进行问答，表达自己对于水果的喜好。

2.学生能够听懂并正确发音水果词汇和情态动词。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。

四. 教学重难点1.重难点：情态动词do的运用和水果词汇的正确发音。

2.针对难点，教师需要通过不同的教学活动，帮助学生理解和掌握情态动词的用法，以及正确发音水果词汇。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中运用所学知识。

2.情境教学法：创造真实的语境，让学生在情景中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：包含水果词汇和情态动词的图片、句子等。

2.水果实物：准备一些水果，如苹果、橙子、香蕉等，用于展示和操练。

3.录音机：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于水果的歌曲，引导学生进入学习状态。

然后，向学生提问：“What’s your favorite fruit?”，让学生自由回答。

2.呈现（10分钟）教师展示水果词汇和情态动词的图片，如“pears, apples, oranges, bananas”等，并引导学生朗读。

Unit 5 Do you like pears?The second section一．Teaching content：A（Let’s learn）二．Teaching Objective：1.Knowledge Objective: ①help students to listen, speak and read the followingwords – apple, pear, orange and banana②help students to listen and speak the sentence structure:Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t.2.Ability Objective: train students to use above-mentioned words and sentences inthe real life3.Moral Objective: help students to form the habit of treasuring the grain and notavoiding certain food三．Teaching Key and Difficult Points1. Teaching Key Point: words- apple, pear, orange, banana and sentences- Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t.2. Teaching Difficult Point: the pronunciation of banana；let’s chant四．Teaching Preparation1. Word cards2. PPT3. some gifts五．Teaching ProcedureⅠ. Warming up and Revision1.GreetingsT: Good morning, Boys and girls!Ss: Good morning, Miss Zhang!T: How are you?Ss: Very well, thanks.2.Enjoy a videoWatch the video: Fruit song-I like apples! Yummy, yummy!Ⅱ. Presentation and Practice1. Teaching words: apple, orange, pear and banana and sentences: Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t.①teach “pear”T：Looking at the PPT, what’s that?(There is a picture of pear in the PPT)Ss:梨或pear（学生可能的回答）Teacher writes the word-“bear” in the blackboard and let students to find the same point (the pronunciation of “-ear”)T: pear, pear(↗, ↘)(同时呈现单词“pear”)Listen to the tape again, let students follow and imitate the reading.Invite some students to read.复数pears同时呈现句型，在句子中操练单词②teach “orange”Teacher holds out a black bag (orange) and let students to touch and smell. By this way, guess what’s in the bag.③teach “apple”Teacher draws a simple picture of “apple”④teach “banana”Present a riddle “It’s a fruit. And it’s also a color. What’s this? ”Pay attention to the pronunciation of “banana”2. PracticeBomb gameⅢ. Consolidation and Extension1.StoryWolf：I’m hungry.Chen Jie: Do you like apples?W: Yes, I do.C: Do you like bananas?W: Yes, I do.C: Do you like pears?W: No, I don’t.C: Do you like oranges?W: No, I don’t. I like you.C: Help!!!①watch the video②listen to the sentences one by one (pay attention to and imitate the pronunciation)③ invite 1-2 student(s) to read in roles.④pair work: students practice the story in pairs⑤ invite 2-3 pairs to act the story.Ⅳ. HomeworkListen to the tape (P 49) and repeat three times。

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教学设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是关于喜好。

本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和回答对方是否喜欢某些水果，并能够用英语表达自己喜欢的食物。

教材中包含了各种水果的图片和相关的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等。

同时，本节课还涉及到一般疑问句的构成和用法，如“Do you like…?”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

但是对于一般疑问句的构成和用法还不够熟悉，需要在本节课中进行重点讲解和练习。

此外，学生对于水果的喜好程度不同，需要在课堂上充分调动学生的积极性，让他们能够积极参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：pears, apples,oranges, bananas等。

2.学生能够用英语询问和回答对方是否喜欢某些水果，并能够用英语表达自己喜欢的食物。

3.学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，如“Do you like…?”。

4.学生能够通过课堂活动，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用英语询问和回答对方是否喜欢某些水果，并能够用英语表达自己喜欢的食物。

2.教学难点：一般疑问句的构成和用法，如“Do you like…?”的提问和回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。

2.情境教学法：通过设置各种水果店的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括水果的图片、一般疑问句的构成和用法等。

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会用“Do you like…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

本课的主要内容是学习水果的名称以及用英语表达自己是否喜欢这些水果。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的日常英语对话，并能用英语进行简单的自我介绍。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音练习和听力训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能用“Do youlike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。

2.难点：学生能够正确地运用“Do you like…?”这个句型来进行交流，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习英语。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学会用英语进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有本课生词和句型的课件，以便在课堂上进行展示。

Unit 5 Do you like pears?教学目标：1. Language Skills 语言技能a. 能够借助图片及指令语的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

b. 学生能够运用本节课所学习的语言知识，进行交际活动。

c. 学生能够对水果做简单的描述和评价2. Language Knowledge 语言知识a. 理解对话中的主要信息。

b. 能够听，说，认读有关饮食的单词或词语：apple orange watermelon strawberryc. 学生能够运用本节课的主要句型：Do you like....?Yes，I do./No，I don’t.3. Affective Attitude 情感态度a. 学生能够团结友爱，在发现需要时，主动提供帮助。

b. 学生能够养成良好，健康的饮食习惯。

4. Learning strategies 学习策略a. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，积极提问。

b. 积极与他人合作，共同完成学习任务。

5. Cultural awareness 文化意识a.学生能够初步了解英语国家的简单饮食习惯及礼仪。

教学重点：Important Pointsa. 理解对话中的主要信息。

b. 能够表演let’s talk 部分中的对话。

教学难点：Difficult Points:a. 单词delicious的认读及应用。

b. 归纳对话主要信息的意识和能力的培养，帮助学生为情境迁移提供支架。

c. 创设情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。

教学方法：交际法；游戏教学法；情景教学法；TPR教学法；活动教学法课型：新授课课时安排：二课时教学用具：paper cards，PPT课件教学过程：《PEP小学英语》三年级下册Unit 5 (A) Let’s Talk设计思路本节课是一节会话课，谈论的话题是关于买水果。

“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。

教学目标知识与技能1. 能听懂、会说、会读本课时的主要单词：apple, orange, banana, pear。

2. 能听懂、会说、会读本课时的主要句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.3. 能用所学单词和句型进行简单的日常交流。

过程与方法1. 通过图片、游戏、实物等教学手段，让学生在情境中学习英语。

2. 通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

教学内容1. 单词：apple, orange, banana, pear2. 句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.教学重点与难点重点1. 单词：apple, orange, banana, pear2. 句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.难点1. 单词的正确发音和记忆。

2. 句型的正确运用和交流。

教具与学具准备1. 单词卡片2. 实物或图片：apple, orange, banana, pear3. 录音机或音响设备4. 黑板和粉笔教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生复习已学的有关水果的单词。

2. 提问：Do you like apples/oranges/bananas/pears? 让学生回答，并引出本课的主要句型。

新课展示1. 展示单词卡片，教读单词：apple, orange, banana, pear。

2. 利用图片或实物，让学生练习句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.3. 进行小组活动，让学生用所学单词和句型进行交流。

巩固练习1. 让学生听录音，跟读单词和句型。

2. 进行单词和句型的替换练习。

3. 进行角色扮演，让学生用所学内容进行简单的对话。