[K12学习]七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计6 湘美版

第4课扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案一、课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解花卉在文化中的象征意义 2. 能够从生活中发现花卉的美，能够运用花卉元素进行设计 3. 掌握绘画的基本技巧及水彩画的基本方法 4. 学会如何使用颜色和形状表达情感二、教学材料•水彩画、画笔、颜料、画纸、调色盘、水杯•PPT课件：《扮靓生活的花卉纹样》三、教学步骤第一步：引入1.向学生介绍本节课的主题：如何运用花卉元素进行设计。

2.了解花卉在文化中的象征意义，与学生一起分享。

第二步：学习花卉的基本形态和颜色1.通过PPT演示和实物展示，介绍花卉的基本形态和颜色。

2.要求学生认真观察花卉的形态和颜色，并进行简单的素描练习。

第三步：进行水彩画初步训练1.根据老师的指导，学生使用水彩画工具完成简单的色块填充，并逐渐学习水彩画的基本知识和技巧。

2.老师以画实物花卉为例，讲解水彩画的基本技巧。

第四步：学习花卉的纹样设计1.通过实物展示和PPT演示，介绍花卉纹样的形态和特点。

2.要求学生从生活中寻找花卉元素，适当运用花卉元素进行设计。

第五步：进行水彩画作品创作1.要求学生根据老师的要求，使用水彩画工具完成一幅具有花卉元素的作品。

2.老师在学生的创作过程中予以指导和帮助。

第六步：展示和评价1.学生完成作品后，老师要求学生进行展示，并进行评价和讨论。

2.老师就学生作品的技法、创意、表现手法等方面进行评价和指导。

四、教学重点与难点•重点：花卉元素的运用及水彩画的基本技法；•难点：如何通过形状和颜色表达情感。

五、教学后记本节课的教学目的旨在让学生从生活中寻找和发现花卉的美，从而激发学生的艺术创作潜力。

在教学过程中，学生对课程内容的反应积极，学生们的创作作品也表现出了较高的水平。

但是，在今后的教学中，需要进一步加强学生的基本技法训练，提高学生的表现能力。

第四课扮靓生活的花卉纹样第一课时（共2课时）班级:_________ 姓名:_________ 组名:_________一、情景导入：通过设问、学生观看幻灯片等，引出课题，花卉在我们生活中应用广泛，导入新课。

（3分钟）二、目标展示：（2分钟）1、把握花卉的特征，进行简单的写生；2、对花卉进行变形练习；3、对花卉进行装饰与美化。

三、“三思”教学：（24分钟）（一）【思读】我学习，我快乐！大声的秀出来吧（8分钟）1、通过观察准备好的百合花，观察其基本特征；2、学生分组自由讨论；3、1-2个学生谈感受；4、在把握百合花基本特征的基础上，进行写生。

（二）【思究】我探究，我快乐！积极动脑，合作互助（8分钟）探究一（写生）：直接将写生画出来的花卉应用于生活中好不好？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究二（变形）：可不可以将写生画出来的花卉进行变形？下列花卉采用的是哪种变形方法？__________________________________________________________________________________ _________ _________ _________探究三：你最喜欢哪种花？可以利用已学变形方法进行变化。

（三）【思展】（装饰与美化）我展示，我快乐！（8分钟）1、通过小组合作，将你们组好得最好的一幅作品在课堂上进行展示；2、我们还可以对花卉和叶子进行装饰与美化；3、分组讨论，下列花叶子采用的是哪种装饰于美化方法？_______________ ________________四、拓展延伸：挑战自己，超越自己！（5分钟）课前预习布置任务完成情况作汇报，将你应用花卉变形方法和装饰与美化画出的作品向全班展示。

第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。

教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。

教学难点：图案的构成方法、排列与设计。

教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。

课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。

品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。

学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。

二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。

图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。

思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。

学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。

“省略”：也叫简化法。

是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。

“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。

另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。

所以这节课设计小练习环节，锻炼学生的概括外形与变形能力，从而引导学生设计纹样。

【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、绘画工具等【教学过程】一、创设情境，导入新课（师生问好。

）同学们，老师最近买了几把团扇，可是美中不足的什么？这些扇面是空白的，太单调了，这堂课，老师想请同学们帮忙装饰一下这些扇面，将它变成一把美丽的团扇。

老师最喜欢的就是花朵，我们先来欣赏一下，这些美丽的花朵，相信同学们也很喜欢，老师最喜欢荷花，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，世人传颂。

你喜欢哪种花呢？（生答），这么多漂亮的花，我们怎样将它装饰到扇面上来呢？今天就让我们一起学习：扮靓生活的花卉纹样。

美术七年级下册第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。

2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。

3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。

美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。

花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。

这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。

让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。

生活中的花卉与花卉纹样对比。

教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。

变形:简化、添加、夸张、几何化。

“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。

“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。

“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。

“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。

教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。

还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。

分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。

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扮靓生活的花卉纹样课型：新授课教学目标：1.了解图案的变形手法，和图案纹样的构成方法。

2.设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。

3.领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

教学重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而运用于现代生活中。

教学难点：花卉图案的变形与构成方法。

教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。

学具准备：画具、收集的图片《扮靓生活的花卉纹样》第一课时教学过程：一、情景激趣，导入课题：提问：同学们最近有没有去逛花园呢？导入：那么今天老师就带领大家一起来看看花园里盛开的美丽花朵（板书）多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏。

二、尝试表现，探究方法：1、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）杯子，衣服，海报，瓷器……2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样与民族传统花卉纹样服饰，回答问题。

3、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

三、深入感知，巧妙联想：通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形，并分别解释）还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书）省略：也叫简化法，是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性夸张：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方的更方，长的更长。

添加：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

分解：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。

总结：这四种变化的根本是从自然形态到图案形态的变化，将自然的物体进行变化，可以突出主题，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样，通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等。

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。

另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。

所以这节课设计小练习环节，锻炼学生的概括外形与变形能力，从而引导学生设计纹样。

【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、绘画工具等【教学过程】一、创设情境，导入新课（师生问好。

）同学们，老师最近买了几把团扇，可是美中不足的什么？这些扇面是空白的，太单调了，这堂课，老师想请同学们帮忙装饰一下这些扇面，将它变成一把美丽的团扇。

老师最喜欢的就是花朵，我们先来欣赏一下，这些美丽的花朵，相信同学们也很喜欢，老师最喜欢荷花，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，世人传颂。

你喜欢哪种花呢？（生答），这么多漂亮的花，我们怎样将它装饰到扇面上来呢？今天就让我们一起学习：扮靓生活的花卉纹样。

扮靓⽣活的花卉纹样【课题名称】：湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓⽣活的花卉纹样》【课型】：设计·应⽤课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应⽤学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的⽂化内涵及与⽣活的⼴泛联系，选择花卉纹样设计运⽤作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在⽣活中的运⽤展开，让学⽣感悟民族传统纹样的魅⼒。

在内容上，从花卉的写⽣，到纹样的变形与装饰⼿法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致⽤的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及⾥，由简到难，都注重了学习内容与学⽣⽣活经验的紧密联系。

》【学情分析】：七年级的学⽣刚刚完成从⼩学到中学的过渡，保持着强烈的好奇⼼和表现欲望，渴望成功和被肯定。

另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有⼀定认识。

这⼀学段的学⽣已具有⼀定的合作能⼒，所以这节课让学⽣分组和竞争来完成学习任务。

【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演⽰法2、课前预习、合作学习法、⾃主探究法、课后拓展提升:【教学⽬标】：知识与能⼒：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运⽤变形与装饰⼿法设计花卉纹样。

过程与⽅法：了解花卉从写⽣到变形的完整过程，学会设计与制作的基本⽅法，并运⽤⼀定的组织⽅法，为⽣活⽤品进⾏装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅⼒；增强以设计和⼯艺改善环境与⽣活的意识。

【教学重难点】：￥通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰⽅法，进⽽应⽤于现代⽣活中。

【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图⽚⽂字资料、剪⼑等学具：绘画⼯具、⽩⾊盘⼦、勾线笔等【教学过程】：%基于对本课内容的理解及学⽣的现有⽔平考虑，对于本课教学思路按以下步骤实施:1、采⽤情景激趣吸引学⽣注意⼒，谈古论今引出课题，过渡⾃然。

《甄嬛传》导⼊：同学们最近热播的甄嬛传古装剧哪些地⽅运⽤花卉进⾏装饰学⽣启动回忆模式进⾏发散思维，新鲜的话题调动学⽣主观能动性。

《扮靓生活的花卉纹样》参考教案教学目标：情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。

教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。

教学难点：图案的构成方法、排列与设计。

教学课时：2课时。

教学过程：第1课时一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。

品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装……等图片。

学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。

二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。

链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。

思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计。

三、教师介绍图案的装饰造型方法学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。

“省略”：也叫简化法。

是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。

“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。