三年级下册科学教案-4.1今天天气怎

教学过程：

一、导入新课：

师；同学们在进行今天学习之前，让我们先欣赏一些美丽的图片。播放课件：

师：这是老师假期到蓬莱长岛的景色。同学们想去吗？可是在去之前，要做一些准备，你认为要做哪些准备呢？

生：带上好吃的

师：还有吗？

生：准备水

生：要看下天气，要是下雨就不能出去玩了

师：出去游玩时，首先我们要关注一下天气。如果遇上下雨那多扫兴啊。

二、认识天气与我们生活之间存在密切关系

师：看来天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，还有谁同样会关心天气呢？

生：出去旅游的人

师：为什么？

生：种地的农民

生：我爸爸是司机，他会关心天气

生：妈妈卖衣服，也会关心天气，天气好，逛街的人多，生意就好。……

师：除了同学们说的这些人关心天气，他们也同样关心天气。

出示幻灯，播放图片（训练比赛的运动员、在太空旅行的宇航员……）（比如说（图片：种地的农民）农民，他们关心天气吗？（学生A:

关心）谁能说说原因？（学生A：庄稼的生长和天气有密切的关系…等等。）（图片：训练.比赛的滑雪运动员）运动员们关心天气吗？为什么？（学生A：如果不下雪，他们就不能训练和比赛了。学生B：如果风很大，会影响他们的比赛成绩。）宇航员关心天气吗？为什么？）

师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。同学们，今天天气怎么样啊？（板书课题：今天天气怎么样）

生：今天阴（板书：阴）

生：有云（板书：多云）

师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。

生：出太阳

师：出太阳就是晴（板书：晴）

苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计

1、今天天气怎么样

教学目标：

1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；

2、能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；

3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

4、知道天气和我们的生活密切相关；

5、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；

6、了解气象工作者的工作。

教学过程：

一、导入

1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）

二、讨论我们所喜欢的天气

1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。

（教师根据学生汇报情况择要板书）

3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。

4．讨论：我们最喜欢的天气。

（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？

（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

第1课今天天气怎样

课题：今天天气怎样。

课型：新授课。

教学内容：今天天气怎样。

教学目标：

知识目标：知道可以用气温、温度、降水量、气压、风力与风向等来描

述天气。认常见的气象符号。知道通过什么途径来了解天气

预报。

教育目标：意识到天气与人类的生活密切相关。

能力目标：能够自己设计符号来表达天气情况。

教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。

教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学方法：观察法、实验法、讲解法、讨论法。

教时：1课时。

教学准备：

教学过程：

一、猜谜激发兴趣，引出话题。

二、感受不同天气，提出问题。

1、谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。（晴天，阴天，雨天……）你还知道哪些天气？（沙尘暴、龙卷风、台风……）

2、教师概括这些同学是从哪些方面观察、描述今天天气的。（天气、气温、风力、风向、云层等）

3、提问：那么，今天天气怎样？能具体描述一下吗？（学生描述）天气会影响你生活吗？为什么？

4、谈话：关于天气，你还想知道什么？想研究什么？

三、设计天气符号，把握特征。

1、谈话：我们一般从哪里了解到天气情况的？（看天气预报）向学生播放一段天气预报的录象。

2、思考：这些符号表示什么天气？（书上出示的）

3、讲解这些天气符号表示的意义，并明白其作用。

4、谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？

四、了解获得天气预报的各种途径。

1、阅读课本。

2、教师课外延伸。

五、天气对人类生产、生活的影响。

1、讲述2005年5月西藏登山队的健将们协助测绘人员成功登顶测量珠峰高度的故事。

2、思考：还有哪些人更关心天气？为什么？

（苏教版）三年级科学下册教案

第四单元关心天气

今天天气怎么样

一、课程标准：

1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效.

2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物.

3.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料.

4.知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气.

5.知道基本气象观测器材的作用.

6.认识到科学技术是不断发展的.

7.关注与科学有关的问题.

二、教学目的：

过程与方法

1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息.

2.能够设计富有个性的符号记录天气情况.

知识与技能

1.能够了解气象工作者的天气预报工作.

2.认识一些常见的气象符号.

3.知道可以用一些可测量的量来描述天气如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等.

4.知道150年前人们预报天气的一些方法.

情感、态度和价值观

1.意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化.

2.愿意像气象工作者那样观察研究天气.

三、教学准备：

反映不同天气的图片，

四、教学过程：

（一）集中话题

1.提问：同学们，你们觉得今天天气怎么样?(不求详细、具体)关于"天气"，你知道些什么?你还有什么问题，想知道什么吗?

、讲述：今天，我们就来学习有关天气方面的知识，学习《今天天气怎么样》。

（二）导入新课。

探索和调查

1.讲述：天气预报同学们都看过吧!你能试着报一下今天的天气吗?下面，请大家分小组讨论，把讨论出的有关天气的词填写在75页.(学生讨论、交流.)

2.提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气.但是，这样记天气太麻烦了，怎么办?

小学三年级科学备课教案范文：天气预报教案

一、教学内容

天气预报

二、教学目标

1.了解天气预报的意义和目的；

2.能够对不同的天气类型进行识别；

3.能够根据天气情况进行简单的天气预报。

三、教学重难点

1.天气预报的意义和目的；

2.对不同的天气类型进行识别。

四、教学方法

1.图片法，展示不同类型的天气图片；

2.视频法，让学生观看天气预报视频，了解天气预报的内容和方式；

3.演示法，进行简单的天气预报演示。

五、教学准备

1.天气预报视频；

2.天气图片和图表；

3.气象仪器模型。

六、教学过程

1.天气预报的意义和目的（5分钟）

教师向学生介绍天气预报的意义和目的，以使学生了解天气预报的重要性。天气预报主要是为了帮助我们了解未来的天气状况，以便我们在日常生活中做出相应的安排。

2.区分不同的天气类型（25分钟）

教师利用图片展示不同类型的天气情况，如大风、雨、晴天等，并让学生辨别不同的天气类型，了解它们与大自然的关系。

3.了解气象仪器（20分钟）

教师通过气象仪器模型让学生了解仪器的用途及作用，以便学生在日常生活中更好的应对及理解天气预报。

4.简单天气预报方法的介绍（15分钟）

教师通过演示法的方式向学生示范简单的天气预报方法，让学生了解在日常生活中如何快速而正确地判断天气情况。

5.独立完成任务（20分钟）

教师让学生根据所学知识独立完成一个简单的天气预报任务，以检查学生掌握程度和理解能力。

七、教学评价

1.学生能否掌握天气预报的意义和目的；

2.学生能否正确区分不同的天气类型；

3.学生能否了解不同的气象仪器及其用途；

4.学生能否正确运用所学知识进行简单的天气预报。

《今天天气怎么样》

一、课文特点，及在教材中的地位。

《今天天气怎么样》是人教版教材三年级下册第四单元《关心天气》的首课。本单元是根据课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。本课做为本单元的首课，从编者的意图看，显然出于以下考虑：

1、一方面引出研究内容，从引发关心的角度激发兴趣，展开内容，引导学生去关注天气现象，了解天气变化，认识气候特点，掌握天气与人们生活的密切关系，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。

2、以学生关注天气的活动为核心，从小学生关注天气引入到天气预报和气象符号，最后阐明天气变化和人们活动之间存在密切关系，力求调动学生已有经验积累，通过研讨和阅读，是学生对天气现象，以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。

二、学情分析

三年级的学生刚刚接触到科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。由于生活经验的积累和家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。然而这些认识又是另散的、不全面的。

三、教学目标和教学重点

根据教材的地位与作用以及新课标的精神，确立三维目标为：

1、科学知识：知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来指述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。

2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气时人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。

3、情感、态度和价值观“意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。

小学三年级科学天气教案

一、教学目标：

1.了解不同的天气现象以及与之相关的自然现象；

2.学习使用简单的天气工具观测和记录天气变化；

3.培养观察力和分析问题的能力；

4.提高学生对天气变化的敏感性，增强他们的科学认知能力。

二、教学准备：

1.教师准备：天气图片、云朵模型、温度计、风向标等天气工具；

2.学生准备：纸和铅笔。

三、教学过程：

Step 1：引入新知

1.教师可以通过播放有关天气的视频或展示不同的天气图片来引

起学生对天气的兴趣并激发他们的思考；

2.教师可以提问学生一些天气现象的特征，如晴天、阴天、雨天等，从而激发学生对于天气的思考和表达能力。

Step 2：了解不同的天气现象

1.教师通过讲解或展示天气图片的方式，向学生介绍不同的天气

现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雾天等；

2.教师鼓励学生发表自己对于不同天气现象的看法和感受，可以组织小组讨论，让学生之间进行交流。

Step 3：观察和记录天气

1.教师向学生介绍一些简单的天气工具，如温度计和风向标；

2.教师组织学生进行实地观察天气情况，并使用温度计测量当前温度，使用风向标判断风的方向，并让学生记录下观察结果；

3.教师可以让学生分组进行观察实验，然后在小组之间进行交流和比较。

Step 4：天气与自然现象的关系

1.教师向学生介绍不同天气现象与自然现象之间的关系，如晴天与阳光、多云与白天变暗、雨天与水汽等；

2.教师通过实例，让学生理解天气现象和自然现象之间的因果关系；

3.教师可以进行小组活动，让学生归纳总结不同天气现象对应的自然现象。

Step 5：总结和展示

《今天天气怎么样》教学设计

教学内容：苏版三年级科学（下册）

第四单元第一课今天天气怎么样

活动目标：

知道天气与我们的许多活动密切相关，学会设计气象符号来记录天气情况，了解历史上人预报天气的方法。

知识与技能：

1.认识常见的气象符号。

2.走进天气预报,了解气象工作者的天气预报工作。

3.知道天气与人们的生产,生活,环境的关系。

4.知道古时候人们预报天气的一些方法。

过程与方法：

1.能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。

2.能够设计符号表达天气情况。

情感态度与价值观：

意识到天气对人们工作和生活及周围环境的影响，环境对天气的影响。

学情分析：

小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解

天气变化，认识天气与众生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识气象符号和了解天气预报的形成，让学生观察卫星云图预测天气情况。

教学重难点：

重点：懂得天气影响人类的生产生活

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学准备：

表格、彩笔、课件。

教学过程：

一、朗诵：你见过风吗？

风娃娃，

你在哪?

柳树说：

“她在帮我梳头发。”

花儿说：

“她在跟我亲脸颊。”

小河说：

“她在逗我笑哈哈。”

二、猜谜语激发兴趣，引出天气。

谜语1：千根线，万根线，掉到河里都不见。猜一自然现象（）

谜语2：生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。猜一自然现象（）

小学三年级科学教案观察天气变化时间：第三学期第五周

科目：科学

年级：三年级

教学内容：观察天气变化

教学目标：

1. 能够理解天气是指地球大气层不同时间和地点出现的气象现象。

2. 能够观察和描述不同天气条件下的气象现象。

3. 能够了解天气变化对日常生活和农业生产的影响。

教学准备：

1. 彩色图片或视频素材，展示不同天气条件下的气象现象。

2. 天气图表模板，用于记录每日的天气情况。

3. 天气变化影响调查表，用于记录天气变化对日常生活和农业生产的影响。

4. 小组讨论材料，让学生在小组内讨论、分享自己对天气变化的观察和体验。

教学过程：

一、导入(5分钟)

1. 利用彩色图片或视频素材，向学生展示不同天气条件下的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

2. 引导学生观察并描述这些气象现象，提问学生对不同天气的感受和体验，如晴天时适合做什么活动，雨天时需要做哪些准备等。

二、观察天气变化(20分钟)

1. 指导学生使用天气图表模板，在每天的早晨和下午记录当天的天气情况，包括天气状况、气温、风力等。

2. 学生每天在课前观察并记录天气情况，课后将观察到的数据填入图表中，通过持续观察的方式了解天气变化的规律。

3. 引导学生讨论为什么不同天气条件下的气温和风力会有所不同，促进学生对天气变化的认识和理解。

三、天气变化的影响(15分钟)

1. 让学生填写天气变化影响调查表，记录天气变化对日常生活和农业生产的影响。

2. 学生可以拓展自己的观察，提出其他天气条件对人们生活和农业的影响，并与同学们分享。

3. 引导学生思考如何根据天气变化来合理安排生活和农业活动，如防晒、防寒、选择合适的种植时间等。

小学三年级科学教案天气观察教案：小学三年级科学课教案——天气观察

一、教学目标：

1. 认识不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等；

2. 培养学生的观察能力和记录能力；

3. 培养学生的科学思维和判断能力。

二、教学准备：

1. 天气观察表格，每个学生一份；

2. 天气图示卡片，包括晴天、阴天、多云、雨天等；

3. 班级或者学校周边的天气情况图片；

4. 记录学生观察结果的板书或大纸张。

三、教学过程：

1. 导入：

教师出示天气图示卡片，让学生观察、辨认不同的天气图案，通过

讨论引导学生了解不同天气的特点。

2. 观察实践：

组织学生进行实地观察，到室外观察当天的天气现象，并记录在天

气观察表格上。学生可观察天空的颜色、云朵的形状、是否有雨水等。

3. 数据整理：

学生回到教室后，由学生自行填写天气观察表格，教师引导学生将观察到的数据进行整理和总结，指导学生运用科学语言进行描述。

4. 分析讨论：

教师根据学生填写的天气观察表格，引导学生分析不同天气因素之间的关系，例如晴天和多云天气出现的频率，以及天气变化对人们生活的影响等。

5. 板书总结：

教师在板书上总结学生的观察结果，帮助学生归纳和记忆所学的天气现象和特点。

6. 拓展探究：

教师出示班级或学校周边的天气情况图片，引导学生观察并复述天气情况，并与之前观察结果进行对比，进一步巩固所学知识。

7. 心得体会：

教师鼓励学生进行反思，让学生分享自己的观察心得，鼓励他们表达自己对天气观察的理解和体验。

四、教学延伸：

1. 教师可引导学生逐渐扩大观察的范围，观察不同季节、不同地区的天气变化，培养学生对天气的敏感性；

《今天天气怎么样》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好，今天我说课的课题是《今天天气怎么样》,《今天天气怎么样》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学科学三年级下册第4单元《关心天气》第1课的内容。下面我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程和板书设计七方面进行说课：

一、说教学分析：

1、教材分析：教材从关心天气引入天气预报、天气符号以及获取天气信息的途径和观测天气的方法，使学生明确天气变化与人们的生产生活密切相关，认识到关心天气的重要性。

2、学情分析：三年级学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响,或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识是零散的不全面的。

二、说教学目标：

基于对课程标准和教材的理解和把握，我把本课的教学目标确定为：

1、知识与技能：知道可以用气温、湿度、降水量、风力和风向等来描述天气，认识常见的天气符号，能够自己设计天气符号来记录天气情况。

2、过程与方法：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。

3、情感、态度及价值观：关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯和学习态度。

三、说教学重、难点：

教学重点：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。

教学难点：认识常见的天气符号，自己设计符号来记录天气情况。

四、说教学方法：

“教无定法，贵在得法。”根据教材特点以及学生的年龄特点，我采用启发式、活动式以及合作交流、讨论感悟相结合的教学方法进行教学。营造宽松的学习氛围，调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人，主动参与学习。

《今天天气怎么样》说课稿

一、说教材

（一）教材地位

本节课选于苏教版科学三年级下册，第四单元《关心天气》第1课《今天天气怎么样》。

（二）教学目标

知识目标：

通过图片和教师的讲解，使学生认识各类常见的天气符号。

能力目标：

学生能用天气符号记录天气情况，知道获取天气信息的途径。

情感目标：

学生学会关注天气，从生活中学习知识。

（三）重点和难点

教学重点

天气符号的识记，获取天气信息的途径。

教学难点

天气符号的识记。

二、说教法

教法设计：

启发式、讨论感悟相结合。

三、说学法

（一）学生分析

三年级学生对天气并不陌生，或多或少对天气有了解，只是对天气的认知较零散，不够全面、整体。

（二）说学法

1、通过图片资料，使学生认识常见的天气符号，会用天气符号记录天气情况。

2、通过讨论如何获取天气信息，使学生知道天气信息的来源。

3、通过学习，让学生学会关注天气，学习生活中的点滴知识。

四、说教学程序设计

1、问题导学

问学生当天的天气情况，学生会说出大致的天气情况，再问学生想要知道详

细的天气情况该怎么办，从而导出获取天气信息的途径，引导学生从生活中总结归纳。

2、图片教学

给学生发天气符号的图片，学生可以同桌之间讨论图片中是什么天气符号。老师在讲解中要求学生拿出相应图片，会加深学生对天气符号的记忆，还能调动学生的积极性。

三年级下册综合实践活动教学设计：今天天气怎么样教学目标

1. 知识与技能：使学生能够识别不同的天气状况，学会用恰当的

词汇描述天气。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、交

流表达的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索欲，培

养他们关注环境、热爱生活的情感。

教学内容

天气现象的认识：介绍晴天、多云、雨天、雪天等基本天气类型。

天气词汇学习：学习描述天气的词汇，如“晴朗”、“阴沉”、“小雨”等。

天气与生活：讨论不同天气对生活的影响，如穿衣、出行等。

教学重点与难点

重点：正确识别和描述不同的天气状况。

难点：理解天气对日常生活的影响，并能用所学词汇进行描述。

教具与学具准备

天气图片卡片

彩色粉笔

天气预报视频片段

学生手册和彩笔

教学过程

1. 导入：通过天气预报视频引入主题，激发兴趣。

2. 新授：展示天气图片，教授相关词汇和表达。

3. 实践：学生分组讨论，描述今天天气怎么样。

4. 巩固：进行天气角色扮演游戏，加深理解。

板书设计

天气类型：晴天、多云、雨天、雪天

描述词汇：晴朗、阴沉、小雨、大风

天气与生活：穿衣、出行、活动安排

作业设计

个人作业：观察明天天气，用所学词汇记录并描述。

小组作业：每组制作一张关于天气的手抄报。

课后反思

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生有效掌握了天气的基本

知识和描述方法。观察和讨论环节提高了学生的参与度和交流能力。

但教学过程中，对天气与生活联系的深入探讨略显不足，需要在今后

的教学中进一步加强。

此教学设计文档内容丰富、用词严谨，段落之间衔接流畅，严格

小学科学_今天天气怎么样教学设计学情分析教材分析课后反思

今天天气怎么样

【一】教学目标

1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。

2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。

3、意识到天气与人类的生活密切相关。

4、知道通过什么途径来了解天气预报。

【二】教学重点与难点

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

【三】活动准备

天气预报录像，课前搜集有关天气的资料，操作卡纸，彩笔【四】教学过程

一、谈话导入，引出话题

1、教师：同学们，今天的天气怎么样？（描述晴天怎么样，雨天怎么样）

2、教师：今天星期四，周末你们想些干什么呢？（学生A：游

玩。）

师：假如周末两天有雨，那你还打算出门吗？（出门的话你要准备些什么呀？）

生：不出门了，（雨衣、雨伞）

师：也就是说，天气很重要，影响着我们的生活的？

今天老师就和大家一起来研究一下有关天气的内容？（板书：今天天气怎么样）

二、了解天气预报的内容

师：在我们现在社会，我们主要从哪能得到有关今天天气的信息呀？

（生：天气预报）

教师：你是从哪里知道天气预报的？（学生：看电视）

师：除了电视上可以收看天气预报外，你在哪里还看到过天气预报啊？

（生：报纸、网络、手机……）

教师：同学们说的很全面，可以获得天气预报的途径很多，老师给大家带来了一段天气预报的视频，看之前有个小要求，同学们能不能做到呀，（能）很好，要求就是请同学们看视频时想一想气象员是从哪几个方面来预报天气的，好请看视频，（课件）短片看完了，现在请同学们根据视频内容和自己昨天记录的有关天气预报的信息，在小组内交流讨论一下，天气预报是从哪些方面描述天气状况的?2分