“锦上添花”,而非“画蛇添足”-4页文档资料
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米小圈动画成语故事米小圈是一只可爱的小猪,在他的世界里,有许多美妙的成语故事。
他喜欢用自己的方式来讲述这些故事,让孩子们更容易理解和记忆。
在这里,我们来听听米小圈讲述他所知道的成语故事。
一、画龙点睛有一位画家,他画了一幅非常精美的画,但是他总感觉这幅画还缺少了一点什么。
于是,他决定在画龙的眼睛上点上一点颜色。
于是他用了一笔黑色的墨水点了一下,画龙的眼睛立刻变得栩栩如生,整幅画也因此变得更加完美。
这个故事告诉我们,有时候只需要一点点的微调,就能让事情变得更加完美。
而“画龙点睛”这个成语也是由此而来。
二、锦上添花有一位豪门少爷,他非常喜欢收藏名贵的瓷器。
一天,他收到了一件非常漂亮的瓷器,但他却觉得这件瓷器还缺少了一些什么。
于是,他找来了一位名匠,在瓷器上加上了一些精美的图案和花纹。
这样一来,这件瓷器就变得更加美丽了,也因此成为了他的收藏中的一件珍品。
这个故事告诉我们,有时候只需要一点点的补充,就能让事情变得更加美好。
而“锦上添花”这个成语也是由此而来。
三、亡羊补牢有一位农夫,他有一群羊。
一天,他不小心让一只羊逃掉了。
他本来想着这只羊已经跑远了,就不去追了。
可是,第二天他发现另一只羊也跑了。
于是他意识到,如果他不去找回第一只羊,其他的羊也会跟着跑掉。
于是,他决定去找回那只羊,结果他找到了那只羊,也因此避免了更多的损失。
这个故事告诉我们,有时候及时补救错误可以避免更多的损失。
而“亡羊补牢”这个成语也是由此而来。
四、杀鸡取卵有一位农夫,他有一只能每天生蛋的母鸡。
他每天都会去收集鸡蛋,但是他开始贪心了,想着如果他杀了鸡,就能一次性得到更多的鸡蛋。
于是,他杀了鸡,但他发现没有了母鸡,他以后再也得不到鸡蛋了。
这个故事告诉我们,有时候贪心会导致更大的损失。
而“杀鸡取卵”这个成语也是由此而来。
五、画蛇添足有一位画家,他正在画一幅蛇的画。
他画得很好,但他觉得这幅画还缺少了一些什么。
于是,他决定在蛇的身上再画上一些脚。
成语故事解析——锦上添花锦绣华丽的花瓶上再点缀几朵鲜花,不仅没有影响原有的美观,还增添了不少色彩和生气。
这便是“锦上添花”,这个成语向人们说明了一个道理:在美好的事物上添加更多美好的元素,让它更加出彩,更加引人注目。
成语的背后,往往是精彩的故事,让我们一起来听听这些故事,解析“锦上添花”这个成语的来由及应用。
一、“左传”中的故事《左传》是我国春秋时期的一部历史文献,被誉为“史家之宝”。
在这部历史文献中,有这样一位大臣,他的名字叫做周公旦。
周公旦是饿了么周语默第29代后裔,也是公元前11世纪中期,饿了么周国的重要官员和军事统帅,曾经率领周军成功地击败过商朝的军队。
在战争结束后,饿了么周公旦便开始了自己的治国之路。
他想要让饿了么周国更加的强大和兴盛。
因此,在处理政治事务的时候,他经常采取的策略就是“从已有的成功经验中,寻找更加完美的解决方案,不断锦上添花”。
在历史的长河中,饿了么周公旦因此成为了人们常用的“锦上添花”典故的代表人物之一。
二、成语的内涵“锦上添花”是一种“辑外助益”的表现形式,通常指原本就已经非常出色或完美的事物上再添加更多额外的优美元素,使其表现更加卓越的一种美好状态。
无论是在文学作品还是文化艺术领域中,这种文风常常受到人们的喜爱与追捧。
三、成语的应用1、自我增值对于在工作和生活中的种种,我们总是要不断地钻研,不断地学习。
只有这样,才能让我们的能力水平得到提升,让自己变得更加完美、更加出众。
在工作和生活中,我们常常需要在已有的基础上,将自己的优点和特点进一步发挥出来,实现“锦上添花”的效果。
2、审美观升级众所周知,“美”是人类对于事物的普遍认知,而审美则是人类对于事物美好程度的评价标准。
对于文化艺术领域的从业者而言,想要做出真正优秀的艺术作品,必须要把握住人们的审美观念。
在已有的作品上,不断地添加更多的元素,使其更加美好,更符合人们的审美标准,这一技巧便是“锦上添花”。
四、结语“锦上添花”的内涵丰富多样,除了在语文学习中常用的造句方式,还可以在生活、工作、学习、审美等方面多方面尝试,寻觅自己的“锦上添花”之路。
47个成语故事1.卧薪尝胆故事:战国时期,楚国国君屈原被中原诸侯排挤,被迫流亡。
他怀着忠诚报国的决心,决定在流亡期间吃苦耐劳,以保持自己的斗志。
他居住在荆山之下,每天都躺在荆棘上,以痛苦的方式提醒自己不忘国耻。
这个故事中的成语“卧薪尝胆”形容了屈原为了复国的决心,忍受了极大的痛苦和困苦。
2.杯弓蛇影故事:战国时期,有个人喜欢在晚上饮酒射箭。
一天晚上,他喝醉了,看到水中的月亮,误以为是一条游动的蛇,于是拔箭射去。
这个故事中的成语“杯弓蛇影”比喻人因杞人忧天而自乱阵脚,过分疑神疑鬼。
3.画蛇添足故事:有个画家画了一幅很精美的蛇的画,但他为了显示自己的技艺,不满足于画中已经很完美的蛇身,还在蛇的身上添加了四只脚。
这个故事中的成语“画蛇添足”比喻做了多余的事情,反而弄巧成拙。
4.掩耳盗铃故事:古代有个小偷想要偷铃铛,于是他用手掩住自己的耳朵,然后偷走了铃铛。
虽然他听不到铃声,但别人都知道他在偷。
这个故事中的成语“掩耳盗铃”比喻明知道事情已经败露,却故意不去面对现实。
5.守株待兔故事:有个农夫每天都守在一棵树旁边等待兔子撞树而死,以便捡到兔子肉。
偶然一天,真的有只兔子撞树而死,农夫得到了意外的收获。
这个故事中的成语“守株待兔”比喻不积极主动地等待机会,而是盲目地期望好运降临。
6.纸上谈兵故事:一个人只是在纸上推敲战争的策略和战术,却没有实际参与过实战。
这个故事中的成语“纸上谈兵”形容人只是空谈理论,没有实际经验。
7.狡兔三窟故事:有只聪明的兔子在森林中挖了三个洞作为家。
一天,猎人发现了兔子的一个洞,但兔子逃到了另外一个洞。
这个故事中的成语“狡兔三窟”比喻有备而来,有多个应对的方案。
8.刻舟求剑故事:一个人在船上刻了一个记号,然后把剑扔到了水中。
当他再次需要剑时,他回到了船上寻找,而不是去水中找。
这个故事中的成语“刻舟求剑”比喻拘泥于过去的经验和方法,不愿意适应新的环境和变化。
9.杞人忧天故事:古代的杞国有个人非常多疑,他经常为了不切实际的担忧而忧心忡忡。
90个成语的本义引申义1. 本义:亡羊补牢引申义:事情出了问题后,及时采取措施来纠正错误,防止进一步损失。
2. 本义:画蛇添足引申义:做了多余的事情,反而起到负面作用,弄巧成拙。
3. 本义:井底之蛙引申义:指见识狭窄,缺乏眼界和远见。
4. 本义:守株待兔引申义:指盲目等待机会,不主动去争取或努力。
5. 本义:杯弓蛇影引申义:因为过度警惕而产生的错觉,疑神疑鬼。
6. 本义:画龙点睛引申义:指在事物中加入关键的一笔或一句,使其更加完美或生动。
7. 本义:对牛弹琴引申义:指对不懂事情的人讲解或表演,白费口舌。
8. 本义:无独有偶引申义:表示两件事情看似没有关联,但偶然发生了相同或相似的情况。
9. 本义:一叶障目引申义:指因为片面或狭隘的视野而看不到全局,缺乏全面的认识。
10. 本义:纸上谈兵引申义:指只在纸面上谈论理论,缺乏实际经验或行动。
11. 本义:坐井观天引申义:指见识狭窄,眼界局限。
12. 本义:一箭双雕引申义:指一举两得,一次行动同时达到两个或多个目的。
13. 本义:风声鹤唳引申义:形容人受到惊吓时的表现,也指形势紧张,人心惶惶。
14. 本义:引狼入室引申义:比喻把敌人、危险或坏的事物引进自己的家里或内部。
15. 本义:囊中羞涩引申义:形容贫困,经济拮据,没有钱财。
16. 本义:杀鸡取卵引申义:指为了一时的利益而不顾长远利益,损害了整体利益。
17. 本义:班门弄斧引申义:指在行家面前卖弄本领,不自量力,不自知。
18. 本义:本末倒置引申义:指把主次、轻重、重要和次要的次序颠倒。
19. 本义:斤斤计较引申义:指小心眼,计较小事,不愿意付出或让步。
20. 本义:闭门造车引申义:指不接受外界意见或建议,自己独立思考和行动。
21. 本义:困兽犹斗引申义:比喻处境艰难时仍然奋力抵抗。
22. 本义:自相矛盾引申义:指言行或观点上自相矛盾,不一致23. 本义:鸡犬不宁引申义:指形容局势混乱,人心惶惶,没有安宁的环境。
如何写需求文档需求文档一般分为三种:BRD、MRD、PRD,现在很多时候前面两种都用PPT的方式会比较常见。
这也导致很多产品新人在学习做产品的过程中直接就是从PRD开始的,因为很少见到前面两种。
在做新产品/产品线的规划的时候,都需要有BRD和MRD的阶段,只有BRD评审通过了,很多项目才会立项去做。
这里简单介绍一下三种需求文档的内容和区别:BRD:Business Requirement Document,英文直译过来就是商业需求文档的意思,就是基于商业目标或价值所描述的产品需求文档,是产品生命周期中最早的文档,其内容涉及市场分析,销售策略,盈利预测等,一般比较短小精炼,没有产品细节。
直接一点就是要阐述清楚产品的商业模式。
MRD:Market Requirement Document,市场需求文档,对规划的某个产品进行市场层面的说明,对产品所在市场环境中的问题和机会、市场特征、用户特征、市场需求等进行阐述和说明。
该文档是产品项目由“准备”阶段进入到“实施”阶段所需要的文档。
PRD:Product Requirement Document,产品需求文档,对产品的功能需求进行完整的描述,包括所有操作流程、判断逻辑、权限区别、页面效果、特殊状态处理、错误提示、已有功能说明等。
该文档是用于指导产品研发最重要的文档。
大家最常见的应该都是PRD的撰写,那么如何才算写好一份产品需求文档呢?1、正确描述用户需求及满足需求所要达到的目标如果“不正确”仅仅是由于错别字造成的,那么多检查几遍文档就能解决问题。
真正的困难是产品经理和用户自己都不明白用户究竟“想要什么”和“不要什么”。
这就要求前期的需求设计环节要能发现真实的用户需求。
2、描述清楚且无二义性清楚的需求让人易读易懂。
清楚的反义词是难读、难理解。
如果你写的文档让不同的人读了可能有不同的理解,将会导致误解需求而开发出偏离需求的产品。
所以措词应当准确,切勿模棱两可,不能使用“可能”、“大概”、“或许”这种不确定性的词汇。
我们为什么常说“锦上添花”?2016年05月12日图①:当代湘绣作品《东风》图②:绣品《龙荷包》图③:当代蜀绣作品《飞天》图④:当代沈绣作品《贵妃》一、锦绣是中华丝绸审美文化的精华丝绸是一项古老而伟大的发明,并从东到西、从陆地到海洋铺设出了色彩斑斓、富丽堂皇和波澜壮阔的丝绸之路,是中华民族对于人类所作出的重要贡献。
2009年9月30日,“中国蚕桑丝织技艺”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,从此中华丝绸成为名副其实的世界非物质文化遗产。
丝绸薄如蝉翼,轻似云霓,美若彩霞。
自古以来,人们就将丝绸作为“美物”来看待。
丝绸的种类较多,包括绢、缎、罗、纱、绡、纨、绨、缯、绮、绫、锦等,宛如百花盛开,各有其美。
其中织锦的出现,将丝绸审美文化提升到了一个很高的水平,是中华丝绸审美文化史上的奇葩。
所谓锦,就是用彩色丝线织成花纹图案的丝绸。
它色彩斑斓,图案华丽,是一种具有审美价值的高等丝绸。
譬如新疆出土的汉代著名的《红地韩仁绣锦》就具有重要的审美价值。
它是在红色地锦上,织绣着具有汉代特征的图案,即云气纹、动物纹和吉祥语的组合。
云气纹,也称为祥云纹,是汉代丝绸锦绣的标志图案,后来成为中华传统审美文化的图像符号。
动物纹从右至左依次为狮、辟邪、虎、羊、龙等,吉祥语从右至左依次为“韩仁绣文衣、右子孙无亟”10字穿插在花纹的空隙处。
韩仁是西汉著名的织绣艺人。
“右”与“佑”通用,“亟”与“极”通用,即永远保佑子孙。
这件作品色彩丰富,图案华美,是汉代织锦的代表作。
后来,织锦技艺,如花绽放,形成了蜀锦(成都)、宋锦(苏州)和云锦(南京)三大名锦。
蜀锦图案华美,精湛高贵;宋锦花纹精致,色彩典雅;云锦色泽光丽,灿若云霓。
各有特色,美不胜收。
所谓绣,又称为刺绣,民间也叫作“绣花”,是以穿针引线的方法,将某些花纹图案缝制在织物(布料、丝绸)上。
从《诗经》文献来看,诸如“素衣朱绣”(《唐风·扬之水》)、“衮衣绣裳”(《豳风·九罭》)和“黻衣绣裳”(《秦风·终南》)等,周代在丝绸衣服上绣花已比较普遍了。
对象误用的成语
1. 井底之蛙:形容人的眼界狭窄,缺乏对外界的了解和思考。
误用:这个人真是井底之蛙,只会在自己的圈子里打转。
2. 画蛇添足:指多此一举,做了不必要的事情。
误用:在这个项目上做更多的研究是画蛇添足。
3. 杀鸡取卵:指为了眼前的利益,破坏了长远发展的前途。
误用:为了迅速获利,他选择了杀鸡取卵的方式。
4. 守株待兔:指等待运气,不积极主动。
误用:学业没有好的成绩是因为他守株待兔。
5. 深思熟虑:指经过深入思考,考虑问题的种种情况。
误用:他对问题一点也不深思熟虑,就随口答应了。
6. 锦上添花:指为已经完美的事物再添加一些不必要的装饰。
误用:她在这件事上做了很多无关紧要的工作,纯粹是锦上添花。
7. 画饼充饥:指没有实际行动只靠美好想象满足自己的需求。
误用:他一直在画饼充饥,却从来没有付出实际行动。
8. 牵强附会:指把无关的事物勉强联系在一起,强行解释。
误用:他的解释太牵强附会,没有说服力。
9. 如虎添翼:指给强者和有能力的人提供更多的助力。
误用:他本来已经很厉害了,还要如虎添翼吗?
10. 自相矛盾:指自己的言行或观点不一致。
误用:他的言辞自相矛盾,不知道自己在说什么。
是“锦上添花”还是“画蛇添足”【摘要】教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。
许多数学课因为创设了生动有趣的情境,原本枯燥的课堂变得生机勃勃充满活力。
但部分教师对情境创设的有效性关注不够,导致创设的情境过滥、过度、过于平庸或过于花哨,成为课堂上的一大败笔,颇有“画蛇添足”之嫌。
【关键词】课程标准情境创设有效性情境创设是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,更是提高学生数学能力的一种有效手段。
不可否认,许多数学课因为创设了生动有趣的情境,原本枯燥的课堂变得生机勃勃充满活力。
这些新颖有趣、富有思考性的情境的确令人拍案叫绝,为我们的数学课堂“锦上添花”。
但同时也不难发现,部分教师对情境创设的有效性关注不够,导致创设的情境过滥、过度、过于平庸或过于花哨,成为课堂上的一大败笔,颇有“画蛇添足”之嫌。
现象一:情境创设难以调动学生的生活经验【案例】《折线统计图》教学片段多媒体出示:某日两只股票的走向图。
师:仔细观察这张“折线统计图”,7时30分股票的价格是多少?它在怎样变化?生:有两条线,我不知道看哪一条?师:看蓝色这条折线。
生:7时30分时,它是12元3角,它在忽上忽下。
师:看了它上午的表现,你估计它下午有怎样的走势?……【思考】股票对于小学生来说是多么陌生,这种脱离学生实际、并非学生所亲身经历和喜闻乐见的情境,只会让学生失去学习的兴趣。
美国心理学家布鲁纳指出:“学习最好的刺激乃是对所学知识的兴趣。
”兴趣是学生学习的基础,是获取知识的良好开端,是学习的最大动力。
为此,要让学生真正成为学习的主人,能积极主动地参与到学习中来,我们就应从儿童的角度来思考,以学生感兴趣的事情为背景来创设充满童趣、充满童真的情境。
现象二:情境创设偏离数学教学既定目标【案例】《几和第几》教学片断师:小朋友们,今天老师带你们去美丽的青青草原走一趟,你们看草原上有什么呀?生:草原上有青青的草、红红的花,还有小河。
增加负担的成语随着社会的发展,人们的生活水平和负担也在不断增加。
在这个过程中,许多成语也随之产生,用来形容增加负担的情境。
本文将介绍一些常见的增加负担的成语,以及它们的含义和用法。
一、“雪上加霜”“雪上加霜”是形容本来就不好的情况,又遭到了更加严重的打击,使得情况更加糟糕。
这个成语最早出现在《庄子·天下篇》中,其中写道:“饥寒交迫,雪上加霜。
”这里的“雪上加霜”就是形容饥寒交迫的状况更加严重。
例如:“我已经失业了,没想到房东还要涨房租,真是雪上加霜。
”二、“锦上添花”与“雪上加霜”相反,“锦上添花”是形容本来就好的情况,又得到了更加美好的改善。
这个成语最早出现在《楚辞·九辩》中,其中写道:“锦衣纨绔者,不可以为国家添锦衣之辞。
”这里的“添锦衣”就是形容原本就衣着华丽的人再穿上锦衣,更加华美。
例如:“我本来就很喜欢这个城市,现在又遇到了一群好朋友,真是锦上添花。
”三、“本末倒置”“本末倒置”是指把重要的事情放在次要的位置,把次要的事情放在重要的位置,导致事情无法得到妥善解决。
这个成语最早出现在《庄子·逍遥游》中,其中写道:“夫世界者,本末倒置,而愚人以为可得而治者,其病愈甚。
”这里的“本末倒置”就是形容世界上的事情经常被误解和处理错误。
例如:“这个领导总是本末倒置,把重要的事情放在次要的位置,导致事情处理不当。
”四、“画蛇添足”“画蛇添足”是指做一件本来不必要的事情,反而使事情更加糟糕。
这个成语最早出现在《韩非子·说林》中,其中写道:“画龙不成反画蛇,更加添了一份愁。
”这里的“画蛇添足”就是形容原本已经足够的事情,反而因为多做了一些无用的工作,导致事情变得更加糟糕。
例如:“这个人总是画蛇添足,把本来简单的事情搞得更加复杂。
”五、“杯弓蛇影”“杯弓蛇影”是指因为过分紧张或者过度猜疑,而看到了不存在的事情或者夸大了本来不重要的事情。
这个成语最早出现在《庄子·天下篇》中,其中写道:“夫以为有,而无其有,谓之杯弓蛇影。
取得了更好的效果的成语取得了更好的效果的成语成语是汉语中非常重要的一部分,凝练了人们对于某种事物或者事情的理解,往往可以用简短的话语传递更为深刻的意义。
而许多成语也被广泛应用在各个领域当中,尤其是一些表达方法,如今有了更好的用法。
1.画龙点睛这个成语一般用来形容在文章中加入一个点睛之笔,让本来就好的文章更加出色或者是事情更加精彩。
然而在现代,这个成语也可以被用来形容在各种事情当中,用一种简短的方法解决一个难题,让整个问题变得更加简单明了。
2.锦上添花这个成语一直被人们用来形容更好的事物,不能更好了,然而在现代,它的用法也在不断扩展。
它不仅可以形容人或者事物越来越好,还可以形容,以前不错的事情,在不断地被改进,让结果更好,让人们对事物的品质有了更高的要求。
3.喜闻乐见这个成语一般用来形容喜爱某些事情或者人物,然而在现代,它的用法也更广泛了。
它一般被用来形容优秀的创作,能够吸引观众,让更多的人参与到创作当中,从而提高作品的质量和水平。
4.拔苗助长这个成语的意思是,在事物发展尚不成熟的时候,过于急于求成,采取不恰当的方法,反而会导致后果更严重。
然而在现代,它的用法也在不断扩展,它一般被用来形容,在创作过程中,过度追求完美,导致项目困难、时间过长和成本过高的情况。
5.画蛇添足这个成语的本意是为了使画面更好看,画蛇添足,添加一些多余的东西,却弄巧成拙。
而在现代,这个成语也可以被用来形容,在一些事物上过度追求多样性,导致产品变得更加复杂,但是用户的体验却变得更加糟糕。
无论是在古代还是现代,成语一直都扮演着非常重要的角色。
而通过对成语的深入研究,我们也能够更好地理解语言的运用,从而更好地应用成语,创造更加完美的结果。
刘心武续写红楼梦简评《刘心武续红楼梦》最近又将《红楼梦》通读了一遍,读罢忽又想起刘心武先生续写的《刘心武续红楼梦》一书,心中好奇,便翻来读了一遭,这一读不打紧,内心那个翻滚啊,压了几天硬是没压平静,到底是写了出来。
其实,我对刘心武先生本是没有任何微词的。
其考证得出的种种观点,我也认为深有可取之处。
从秦可卿入手,开创“秦学”分支,也是红学之幸。
可千不该万不该,刘先生步二十几位续书人之后尘,续写了后二十八回《红楼梦》。
别话少叙,现在我们便来看看刘心武先生书中的几点硬伤。
首先是语言。
众所周知,《红楼梦》语言之妙,用“字字珠玑,笔笔生花”来形容已显苍白,而刘先生续书的语言,莫说与《红楼梦》难以相比,便是与高鹗的续书也是颇有差距的,甚至连“红楼梦式的语言”亦算不上。
例如,刘先生续书中人物对话中常用“??哩”。
“哩”这个字让我十分不受用,且不说这个语气词是哪个地方的方言,就拿曹雪芹的前八十回来看,从没见过这个语气词。
现在刘先生忽然拿来,而且是不停的用,实在让人难以接受。
其次是故事情节。
刘先生续书读起来那个惊心动魄,实在不像是《红楼梦》,更像是一部传奇,一部演义。
先是黛玉之死,“他一步步走进水中??当水深到他腰上时,忽然他的身体化为烟化为雾,所有穿戴并那月云纱披风全都绵软的落在水里,林黛玉的肉身没有了??”多么奇幻啊!的确,我们知道林黛玉是天上的“绛珠仙草”,但也不能这样描写她的死亡啊。
秦可卿也是天上的仙子,而且是警幻仙姑的妹妹,可曹雪芹并没有过多描写她是怎么个死法,只说她是病死的(虽然秦可卿之死颇有疑点),即便写她给凤姐托梦有那么点玄幻,也是可以接受的。
然后是行刺圣上这一节。
《红楼梦》第一回怎么写的?“虽其中大旨谈情,亦不过实录其事,又非假拟妄称,一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。
因毫不干涉时世,方从头至尾抄录回来,问世传奇。
”《脂砚斋重评石头记》甲戌本凡例中亦有语:“此书不敢干涉朝廷,凡有不得不用朝政者只略用一笔带出,盖实不敢以写儿女之笔墨唐突朝廷之上也。
让人很容易明白的成语成语是汉语中特有的短小精悍、寓意深远的词组,也是我国优秀文化遗产之一。
以下是一些让人容易理解的常用成语:1. 亡羊补牢:比喻事情发生了差错后,及时采取措施加以弥补。
例子:虽然我们在开始的时候没有做好准备,但及时亡羊补牢,最终还是圆满完成了任务。
2. 画蛇添足:比喻多此一举,做了不必要的事情。
例子:他已经做得很好了,你再插手反而画蛇添足。
3. 杯弓蛇影:比喻因多疑而产生的不必要恐惧。
例子:她总是杯弓蛇影,生怕别人对她有什么阴谋。
4. 掩耳盗铃:比喻掩饰真相,自欺欺人。
例子:你再怎么否认也无济于事,掩耳盗铃的结果只会欺骗自己。
5. 自相矛盾:指说话或做事前后的言行不一致。
例子:他的说辞一直自相矛盾,没人相信他的话。
6. 开门见山:比喻说话或写文章直截了当,直接点明主题。
例子:不用拐弯抹角,直接开门见山地告诉我你的意见。
7. 锦上添花:比喻在美好的事物上再增添好的事物,进一步美化。
例子:节日已经很有意义了,你还要准备这么丰盛的晚餐,真是锦上添花啊。
8. 按部就班:按照计划和步骤进行,不慌不忙。
例子:虽然任务很紧急,但我们仍然要按部就班地完成工作。
9. 一丝不苟:形容做事认真细致,丝毫不马虎。
例子:她对工作的态度一丝不苟,每个环节都做得非常仔细。
10. 不可救药:形容人或事物已经完全无法挽救。
例子:他的病情已经恶化到不可救药的地步。
11. 临渴掘井:比喻事到临头才想办法,来不及了。
例子:他一直拖延着做功课,临渴掘井般地以最后一刻才开始做。
12. 一箭双雕:一击两得,一举两得。
例子:这个计划能够一箭双雕,既能赚取利润,又能提高市场份额。
以上是一些常用的易于理解的成语,通过正确运用这些成语,能够使文章更加生动有趣,向读者传递深刻的意义。
和画蛇添足寓意相反的成语1. 画龙点睛。
嘿,就像我朋友小明写作文,前面啰啰嗦嗦写了一大堆,可就是感觉少了点啥。
后来他灵机一动,在结尾加了一句特别有哲理的话,整篇文章一下子就升华了,这可不就是画龙点睛嘛。
2. 恰到好处。
你看那厨师老王做菜,盐放多了就咸,放少了就淡。
可他呢,每次都能把握得刚刚好,做出来的菜那叫一个美味。
这就跟恰到好处这个成语一样,不多不少,正正好。
3. 恰如其分。
比如说小丽打扮去参加派对,她既没有穿得过于华丽显得浮夸,也没有穿得太朴素而格格不入,她的穿着恰如其分,就像这个成语所表达的,合适到让人忍不住称赞。
4. 锦上添花。
小张的画已经很不错了,色彩鲜艳,构图合理。
这时候另一个朋友给画添上了几只灵动的小鸟,哇,那感觉就像在漂亮的锦缎上又绣上了美丽的花朵,这就是锦上添花呀。
5. 如虎添翼。
小李本来就是个很厉害的销售员,业绩一直不错。
公司又给他配备了先进的销售工具,这就如同给老虎添上了翅膀,他的业绩更是蹭蹭往上涨,这就是如虎添翼的真实写照。
6. 点石成金。
有个老师,他特别厉害。
那些成绩差的学生到了他手里,他总能发现学生的闪光点,用独特的教学方法把学生变得优秀起来,就像把石头变成金子一样神奇,这就是点石成金。
7. 事半功倍。
小王复习考试,之前他总是盲目地看书,效果很差。
后来他找到了正确的学习方法,花同样的时间,取得的成绩比以前好了很多。
这就像事半功倍这个成语说的,付出一半的努力,收获加倍的成果,多划算啊。
8. 一举两得。
邻居老孙,他在院子里种了葡萄树。
夏天葡萄藤可以遮阴,到了秋天还能收获葡萄。
这不是一举两得吗?就像这个成语的意思,做一件事能得到两种好处。
9. 一箭双雕。
阿强去打猎,他射出一箭,居然射中了两只鸟。
这可不得了,就像我们做事情,如果能像这样一箭双雕,那得多厉害呀。
10. 歪打正着。
小周本来是乱猜一道题目的答案,没想到居然猜对了。
这就像歪打正着这个成语,虽然有点意外,但结果是好的。
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==锦上添花天生丽质一脸斑,凭此不入薄命圈。
斑点象征着锦上添花,给人带来不入薄命圈的美景,是何等的开怀畅想!本文以此为切入点,以“锦上添花”为题,以主人公原有的诗文表情达意,择要结集成篇,阅读中会给人们以无尽的启迪!一,闪光点写真是她的闪光点。
她不介意表露自己心里的想法,诚实地向社会公示,坦然面对现实。
她在“心空云卷”的诗中写道:红尘情感稀烂贱,唯有真情敢露天。
心空静云绚丽卷,自在轻盈晚霞间。
在自己的游记“一石四鸟”中诗情满怀,写实写景写情。
雨停周末是晴天,绿意绕载一车仙。
六十元钱玩四处,欢声笑语无忧烦。
闲一天,走一天,月牙湖美悦心田。
趣游寿延年。
疯一天,赏一天,靓片上传君爱翻。
互谈诗连篇。
葫芦圆,南瓜圆,惹人喜欢倚旁边。
汗流植物园。
天也蓝,画也蓝,真真假假似草园。
绿浓耀眼帘。
龙江边,船弦边,丑丫竟爱拍照片。
豪情留江边。
心简单,人简单,了无世俗扰心间。
快乐每一天。
又有诗云:周末闲游清源湖,水唱风欢山不孤。
草亭竞歌女童酷,凤凰红裙耀眼珠。
痴览新绿踱方步,趣谈老少脱旧俗。
愉快良方大滋补,岂能宅家只当仆!在“喝茶宅女”一文中描述了她的休闲乐趣:初三学生中考完了,我也跟着休息了。
再不用着急上班了,可以一直睡到自然醒了。
真好!宅在家里,闲来特别喜欢喝茶。
夫君上班,自然是我一个人独饮与独品了。
平时要是他休在家里,那便不用我沏茶倒水了,这是他最爱干的活儿,不用任何片言只语,他保准自然地为我倒上一杯,然后再倒上一杯。
他不在家,我独饮遐思,屋静静的,过堂风也静静的,夏热茶香,心静自然凉。
一杯茶进肚,感觉好爽。
我喝茶,不爱用小杯子,总是用家里那最高的一个玻璃杯。
这个杯,是双层杯,拿着它再热的水,也不会烫手,杯大,水装得多,品也过瘾,喝时更过瘾,不用一小杯一小杯的倒呀倒的。
我这个人较懒,不喜欢折腾,所以,我几乎在家喝茶,没有用过小杯子。
开头结尾,锦上添花一、考场失误案例:以《有你同行》为例1、写景抒情,不着边际红日从东方升起,朝霞映红了大地,我们迎着灿烂的朝阳,沐浴着朝晖,大步向学校走过,大家心情都很激动,因为今天是王老师退休前的最后一课。
2、戴大帽子,空发议论母亲是伟大的,世界上谁也比不上!母亲是无私的,她最爱自己的儿女!3、转弯抹角,言不及题你知道我的好朋友是谁吗?你大概急于想知道吗?其实,每个人都有好朋友,没有朋友那就太孤单了!我的朋友跟我形影不离,他的名字叫小不点。
4、拖泥带水,画蛇添足朋友就这样转学走了。
在这宁静的夜晚,有谁能睡得着呢?他互相在想念着我吧,或许在想着幸福的明天,或许在想着怎样在新的学校里怎样努力吧。
呵,我们都有共同的心愿:现在好好学习,将来用双手把我们的祖国建设得更加美丽,更加富强!5、生拼硬凑,牵强附会我们的祖国里有许许多多的母亲,老师像一位母亲随时都在我们身边。
我的班主任老师虽然是个男子汉,但是,在我的眼中,他就是一位伟大的母亲,因为他在学生身上倾注了无限的爱,我们在爱的阳光下成长。
6、空喊口号,淡而无味我有这样一个打算,我现在有老师同行,多惬意啊!我将来也做一个老师,争取游太空,驾着我国的“神舟”50号与我的学生在太空里飞行!我的祖国也似乎一下子就强大起来了……开头之法:1、设置悬念,引人卒读(1)剪辑一个精彩的情景片段《站军姿》“快点!站好!右边第三个,手指贴紧裤缝!”(2)提出一个促人思考的话题《我的青春我做主》花季青年,能撇开家长的支配,我的季节我做主,我的地盘我做主吗?带着这道千年的难题,我穿越时空隧道,飘飘悠悠地来到了春秋战国,我要叩问孔子,叩问屈原,看看她们如何回答这个千古难题。
(3)亮出一个与之关联的物件。
《难忘啊,那一幕》"号外,号外,张立在英国的妹妹来信了,里面还有一沓照片呢!" 静谧的中午就这样被打破了。
宁静的嗓门天生尖锐,加上她刻意捏起了嗓子,又运足底气。
锦上添花的对对子锦上添花的意思是比喻好上加好,美上添美。
那你们知道锦上添花的对对子有哪些吗? 下面是小编给大家整理的锦上添花的对对子,供大家阅读!锦上添花的对对子锦上添花雪中送炭其他对对子瓜熟蒂落水到渠成守株待兔缘木求鱼釜底抽薪火上加油吴牛喘月蜀犬吠日狗血喷头马革裹尸鸡飞蛋打兔死狐悲虎头蛇尾狼心狗肺兔死狗烹鸟尽弓藏狗仗人势狐假虎威动如脱兔呆若木鸡鱼目混珠狗尾续貂南郭吹竽东施效颦照猫画虎指桑骂槐绳锯木断水滴石穿盲人摸象塞翁失马为虎傅翼画蛇添足引狼入室调虎离山杀鸡取卵暴虎冯河鳄鱼眼泪狐狸尾巴独木难支众擎易举锦上添花的解析解释: 在锦上再绣花。
比喻好上加好,美上添美。
出处:宋·王安石《即事》诗:"嘉招欲覆杯中渌,丙方唱仍添锦上花。
"宋·黄庭坚《了了庵颂》:"又要涪翁作颂,且图锦上添花。
"用法: 偏正式;作谓语、宾语、补语;含褒义。
示例:毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》:"第一步需要还不是'~',而是'雪中送炭'。
" 世上有些人喜欢锦上添花或站在高枝上说风凉话,很难在别人犯了错误时多想想人家的长处。
姚雪垠《李自成》第二卷第五十章。
:精益求精、如虎添翼:雪上加霜锦上添花的造句1.十全十美十月十,祝你工作十全十美,爱情十全十美,健康十全十美,快乐十全十美!在这样的日子给你发来一条祝福短信,只愿你的幸福锦上添花!2.古语云,至热属金,大暑运金气,悄悄送给你,愿你做生意金源广进,吃东西津津有味,做运动筋骨活跃,办事情锦上添花,终于是今朝梦圆。
3.苦读数载上考场,沉着冷静心不慌;细心答题底气足,攻难克关一帆顺;妙笔生花谱新篇,才华大展惊天人;我今特来送祝福,锦上添花妙无穷。
全国高考日,祝你金榜题名,马到功成!4.即使一个人,也可以将日子过得快乐、安稳、内心平静而充实,当你一个人可以实现这些,你,就成了你自己的归宿。
“锦上添花”,而非“画蛇添足”
随着信息技术的发展,多媒体技术与语文教学的整合成为一种趋势。
不可否认,作为一种教学手段的补充,信息技术的丰富性、直观性、便捷性,不但提高了学生学习语文的兴趣,也弥补了传统课堂信息量少、教学手段单一的不足,为高中语文课堂增添了一道亮色,也大大提升了课堂效率。
然而,随着一些信息技术的广泛运用,原本应“锦上添花”、促成语文课堂优化的信息技术,却也不断让人感受到“画蛇添足”的尴尬。
一、“画蛇添足”的现象
1.乱花迷眼,喧宾夺主
课件制作所运用的材料与手段繁复、庞杂。
45分钟的课堂却装进去繁多的文字、图片和音频,丰富的资料、惊心动魄的声效、缤纷的视觉效果,固然在一定程度上激发了学生的兴趣,但却让听者眼花缭乱、晕头转向。
这些华而不实的形式,淡化了课堂的主要内容,更是违背了语文学科本身培养学生语文能力、提高学生语文素养的导向。
看似热闹,却难掩苍白与隐忧:学生们是否有所收获?
2.按部就班,局限思维
问题教学在理念上,主张不要为问题而问题,要从创造性教学中培养问题意识、科学精神和构建创新素质。
而当前的课件,大多预先设计好了各式问题,乃至答案。
教与学的过程都被课件牵着鼻子走,循规蹈矩、按部就班。
事实上,高中语文教学魅力往往在于师生在课堂上通过分析与探讨所迸发出思维的光芒。
而课件的流程化往往局限于“呈现型”问题,却鲜有“发现型”问题与“创造性”
问题。
看似充分预设的流程却恰恰暴露出课堂预设的不足,也大大减少了师生、生生间有效、创造性的交流与建设。
3.角色异化,华而不实
注重教学过程中的“双主体”关系与作用,是要把教师教学的主导落在学生的主体的活化与能动性的发挥上。
然而过度依赖多媒体,却导致教学设计成了写好的剧本,多媒体工具反而逆袭成主角,教师沦为机械的鼠标,学生也成了被动接受的机器。
然而,多媒体超文本功能、交互功能、网络功能的优势得不到体现,而呈现出来的仅仅是简单的文字加图片,违背了多媒体运用所追求的“低成本、高效能”的原则。
自然,作为语文学科所特有的情韵之美也消失殆尽。
二、“锦上之花”的策略
怎样使信息技术的融入真正为我们的高中语文课堂“锦上之花”呢?
1.以生为本
这里所说的以生为本,并非仅止于学生的兴趣,更应该符合高中生的思维特点与学习需求。
如果信息技术的运用仅仅是满足了博眼球和激趣的需求,俨然是无法真正助力于学生学习的。
高中阶段正是提高学生的信息素养和创新精神,培养学生自主学习能力的最好阶段,信息技术运用不仅是提供信息,更要成为培养学生自身知识获取能力的平台;不仅让教学过程更直观高效,更充分利用其互动功能,培养学生互助互动、协作式学习的习惯,并不断提高其语文实践能力。
2.以学科为本
高中语文教学重在以哲学的认识论和方法论,引导学生研究作家作品的语言思维与表达,从而培养学生阅读思维与表达能力。
语文教学模式必须以培养学生的语文能力,提高学生的语文素养为导向。
信息技术在高中语文教学中的运用也应该遵循这样的原则。
曾经听过北京十四中学韩军老师的一堂课――《念奴赤壁怀古》,只记得纯白色背景的PPT上仅有韩老师提供一个又一个的问题,没有所谓的标准答案,也没有缤纷的图片,朴素到连简单的动画效果都没有。
然而,PPT上一个个百般刁钻的问题却实实在在让所有的学生乃至在场听课的老师来了一场集体的头脑风暴。
学生的思维在老师的导引下放射出耀眼的光芒。
课堂终了,余味无穷,本色而绝对原生态。
3.以文为本
高中语文教材丰富多彩,然而不是所有的文本都适合多媒体教学。
特别是遇到“只可意会、不可言传”的形象或景象的鉴赏时,答案与图片往往让语文课堂瞬间失去魅力。
记得上《林黛玉进贾府》这课时,我没有提供任何一张所谓林黛玉的图片,在文本的细读与一些相关情节的补充拓展后,学生们用自己认为最准确的语言七嘴八舌地描述并分享着自己心中的林妹妹的形象,那一堂课大家充分感受到了文学作品的无穷魅力,真正体验到了什么是“一千个读者有一千个林妹妹”!
同时,文本解读中我们总会遇到一些意蕴丰富、难以理解的语句。
此时,如果只是生吞活剥、简单粗暴地灌输给学生所谓答案,则又失去了一次很好的引导学生调动自己生活体验、亲近文本、走近作者的机会。
例如,上郁达夫《故都的秋》时,秋叶落蕊意境的赏析,我并未简单地借助图片
展示,让学生以视觉代替思维,而是让他们调动自己的生活体验,去感受作者文字间那份“清、静、悲凉”以及隐藏在文字背后的那一丝落寞。
文本之美,美在静态的语文文字所绽放出来的鲜活的生命力,美在于与文本充分对话后所感受到的深刻内涵和留白之美。
切莫因多媒体运用堵死了学生思考、体验、品味、鉴赏的通道。
其实,教学模式不是固死不化的,只要抓住了教与学的本质、特点,遵循教与学的规律和原则,合理利用信息技术,便能真正实现语文教学的最优化。
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条:
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。