答题技巧归类

答题技巧归类

一、辨析题的答题方法（10分）

（一）、辨析题的基本答题步骤：

第一步：判断，要求规范化——“这个观点是正确的（错误的）”

第二步：说理：无论对错都要分析原因，且条理清楚；

第三步：结论，每个辨题都有其教育目的，要求得出什么结论或要求怎么做。

（二）、做辨析题时如何说理与总结（如何答第二步和第三步）：

1、如何说理？（第二步）

①首先，看辨题有几层意思，有几层分析几层。如：早恋必然影响学习，因此男女同学不要交往以避免早恋。这个辨题就有两层意思，一是早恋的危害，二是男女同学正常交往的必要性。再如：“孝敬父母就是一切服从父母”。这个辨题就只有一层意思。

②对于每一层意思，如果是正确的，直接问为什么或答表现；如果是错误的，首先在心里将错误的答案纠正，然后再问为什么，有几个问几个，要求不要掉观点。

③例：孝敬父母虽然是我们的天职，但工作太忙，不‘常回家看看’也是正常的。

第一步：判断→这个观点是错误的。

第二步：本题有两层意思，一是“------是天职”，二是“------也是正常的”；

第三步：说理→前一个意思是正确的，直接答“为什么孝敬父母是我们的天职”；后一个说法是错误的，在心里更正的答案“工作再忙，不‘常回家看看’”不正常，为什么？这一步是辨析题的关键！

第四步：结论→我们要履行孝敬父母的义务，工作再忙，也要常回家看看。

（辨析题要从题目中找问题，这时要脱离教材，然后再根据问题找答案，这时才联系教材）

2、如何做结论？（第三步）

①首先搞清楚要解决辨题中的问题的主体有哪些，有几个找几个，然后再归纳这些有责任的主体分别应该怎么做，当然一般只需要从总体上说。

②如：上一个例题的主体只可能是子女。再如：“八年级学生王五中午趋父亲不备私自去水库中游泳，放学后又经不住诱惑到游戏厅玩游戏，请评价他的行为。”本题涉及到要解决王五的问题的主体有王五本人、家长、社会，因此答怎么做时要这样答：王五要提高自己抗诱惑的能力，家长要履行好自己的监护责任，社会要加强对未成年人的社会保护等。

（三）、“言行分析”类辨析题：

答这类辨析题，除了要具备三大基本步骤外，第二步中一般要具备“是什么、为什么和怎么做（具体做法）”

（一）、判断

（三）怎么做（这里是答总体上怎么做）

例：（2010年中考题）背景材料：小明同学喜欢听歌，尤其喜欢流行歌曲，身上总是偷偷带着MP4。有时，上课也是一边听课一边回味着歌曲的优美旋律，还用脚打着节拍。同桌同学劝他：“课后再听吧，你这样会影响其他同学！”小明却说：“课堂太枯燥，还是听歌快乐，有情趣。”

请你辨析小明同学的上述言行。

参考答案：（1）小明的言行有正确的一方面，也有不正确的一方面。（1分）

（2）听歌是良好的情趣（是什么），良好的情趣是一种积极的生活态度和对美的追求。小明同学喜欢听流行歌曲，可以培养良好情趣，调节情绪，缓解压力，丰富精神生活（为什么），是可取的。但上课时听歌，是违反课堂纪律的表现（是什么），既影响学习，也是对老师的不尊重（为什么），是不可取的。（4分）

⑶中学生正处在长知识和长身体的关键时期，一定要养成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，如上课认真听讲，勤奋学习，遵守课堂纪律，合理安排好时间等（怎么做）。（4分）（4）总之，我们要正确处理好学习与培养高雅情趣间的关系（总体上怎么做）分析：这类题首先要从材料中找到相关言行，找出来后对“言行”定性，要尽可能直接，能联系多少方面，就联系多少方面；讲道理时一般讲“意义”或“危害”，也就是“定性”的原因。

小明听歌曲是高雅情趣，这是一层意思，而且正确，直接回答为什么？答意义即可；但上课听则不对，又是一层意思，答危害。最后结论答怎么做。

（四）、材料辨析题：

这类辨析题除了按上面的步骤答题外，在第二步中还要添加联系材料的内容，虽然不多，但必须要有。如：小铭发现中学学习科目多、作业多、老师讲课节奏快，学习时间长等，于是他感觉压力倍增，向同学老师倾诉：“初中学习的快乐全无”。请辨析小铭的言行。

分析：（1）这是言行类辨析题；（2）“言”有“初中学习的快乐全无”，“行”有“感觉压力倍增”，还是材料辨析题；（3）感觉到压力，他应该怎么做？

答案：小铭的言行是错误的。①他没有辨证地看待学习，学习是苦乐交织的（是什么）因为（为什么）……②“感觉压力倍增”是没有找到适合自己的学习方法的表现（是什么，也是原因）③感到压力很正常，有了压力才有动力，才有可能取得成功，从而体会到学习的快乐（联系材料）。④我们应该享受学习，珍惜学习机会，找到适合自己的学习方法，如学会自主学习、上课认真听讲、课后认真复习、科学安排时间等。

二、其它类型题答题技巧

注：按以下规律组合的题目答案，均必须是教材中没有固定答案的！教材中有的按教材中固定答案组织！

（一）、启示类：

1、主要答“怎么做”，同时也可以答“得出什么结论”；

2、如果没有特别指定，材料中涉及几个不同的主体，就要从几个不同的主体方面考虑。

例：材料：初一学生小林在放学回家路上被高年级学生小蔡敲诈了50元钱，他把这一情况告诉了同班同学小马，小马二话不说表示为他讨回公道，小林也同意。第二天，小马邀了几个人将小蔡打成重伤。请回答：

小马的行为给你什么启示？（至少从2个不同的角度回答，4分）

要珍爱他人生命；要遵纪守法；在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持所谓的友谊。……

如果问：材料给你什么启示？你就必须还要从小蔡、小林的角度作答。

从小蔡的角度：要遵纪守法；要学会自我保护；要关爱同学等

从小林的角度：当我们的合法权益受到非法侵害时，要用法律途径维权；要学会保护自己；请求家长、老师的帮助等。