提高师德建设工作的透明度，是防止被无意误解或有意歪曲事实的有效办法。具体地说，第一，从提高师德典型影响力的角度，在工作之初，以不同的方式让全体员工知晓师德典型的遴选工作是必要的。尤其是关于遴选的标准，让全体员工知晓的目的，一是对照标准以促进教师的自我提升。二是对照标准以监督遴选工作的公平公正。第二，从提高师德典型遴选工作的透明度的角度，在师德典型遴选出来之后，应及时公示，以听取师生员工的意见，确保典型的先进性。
再次，改善师德典型的推选方式。过去的师德典型的推选方式可以概括为：根据师德的标准，按照分配的名额指标，层层推荐，择优选拔。从工作程序来说，无可厚非。但是，这种做法的依据和结果都不尽如人意。这主要是标准和名额指标的矛盾所致：一是标准够了，但名额指标不够；二是名额指标够了，符合标准的人不够，这都将有可能产生违背师德典型评选初衷的现象。这种推选方式的结果势必导致道德悖论现象的发生，在一定程度上消解师德典型的模范性。因此，这种传统的师德典型推选方式应加以改进。经过改进的做法应做到在取消名额指标的同时，兼顾两个方面。一是标准的科学性。没有科学性的标准就没有说服力，就没有号召力。标准的科学性应体现优秀条件的准确性、优秀成绩的先进性、优秀选拔的可操作性等三个方面。一般来说，什么样的教师才是师德典型，不仅人们的心目中有一本账，文本的标准也可以科学地加以界定。二是荣誉称号的层次性。指定名额的推选方式旨在平衡师德师风建设的差异性，努力让师德典型在不同的地方都能够发挥作用，这种想法的合理性在于能够照顾到不同单位间师德建设工作的差异性。改进后的师德典型推选方式对这个合理内核应加以吸收，应将师德标准的制定分成不同的层次，达到不同层次的标准，给予不同的荣誉称号。这样做能够做到“宁缺毋滥”，也可以避免在同一个标准下，站着不同层次典型，既坚持了标准，又避免了因简单的平衡所导致的道德悖论现象的发生。
本文系国家社会科学基金一般项目“‘善事父母’之当代传承与创新研究”（１５ＢＺＸ１０８）、教育部人文社会科学规划基金项目“马克思人学语境中的社会主义核心价值观弘扬范式研究”（１５ＹＪＡ７１０００７）的阶段性成果。
参考文献：
［１］［３］钱广荣．道德悖论的基本问题［Ｊ］．哲学研究，２００６，（１０）：８８－９２．
［２］马克思恩格斯文集（第４卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，２００９：３０１－３０２．
［４］钱广荣．道德悖论现象研究［Ｍ］．芜湖：安徽师范大学出版社，２０１３：３１７－３２１．
责任编辑：孟珍珍
北京高校“名家领读经典”活动正式启动
本刊讯２０１６年９月２９日，市委教育工委在北京大学召开北京高校思想政治理论课建设专题会暨“名家领读经典”活动启动仪式。市委副书记、教育工委书记苟仲文同志出席并讲话。教育部社科司副司长徐艳国、市委宣传部副部长韩昱、人民网副总编辑刘红、市委教育工委常务副书记张雪、市委教育工委副书记郑登文、市教委副主任叶茂林、北京大学副校长高松等领导出席。会议由张雪同志主持。
“名家领读经典”活动是市委教育工委充分发挥北京高校及首都地区理论名家的感召力、吸引力，帮助大学生克服理论学习碎片化、浅层化的问题，引导大学生强化“读书读经典”的思想自觉和行动自觉，深化北京高校思想政治理论课改革的重大举措。这项活动以“大型领读”为主要形式，专门设立一门市级思想政治理论课“中国共产党与国家治理体系和治理能力现代化”，该门课由北京高校及首都地区１９位理论名家担任授课教师。这些名师大家将从哲学社会科学领域的不同学科视角，介绍经典书目并进行理论阐释，帮助大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
各高校主管思想政治理论课工作的校领导、马克思主义学院院长（思政部主任）、２０１６年新入职思想政治理论课教师代表、８所“名家领读经典”活动试点高校的大学生代表参加会议和导引课。人民网对导引课进行了在线直播。新华网、光明网、《北京日报》等１０余家媒体进行了宣传报道。（本刊编辑部）
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２０１６．０９总第７６０期
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