部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共60张PPT)

• 山顶 山脚 小溪 松鼠 愿意 吵架 幸福 折纸船 扎风筝
• 取下 抓住 • 飘呀飘 漂呀漂
• 松鼠和小熊住在一座山上、松鼠住 在山顶，小熊住在山脚。山上的小
溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
• 默读2到11段，用横线画出小熊心 情变化的句子，用波浪线画出松鼠 心情变化的句子。
Fra Baidu bibliotek 乐 坏 了
• 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂 着一张纸条，上面写着：“祝你 快乐！”
• 作业 ： 把这个故事你讲给你的爸爸妈妈听。
• 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢 ？他想了想，就扎了一只风筝。风 筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家 门口。
很 难 过
• 小熊很难过。他还是每天扎一只风 筝，但是不好意思把风筝放起来，
就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折 一只纸船，他也不好意思把纸 船放进小溪，就把纸船放到屋 顶上。
乐 坏 了
• 松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福 ！”
• 纸船漂到了小熊家门口。 • 纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口。
• 风筝飘到了松鼠家门口。 • 风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。
• 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

bǐ yi bǐ zài zǔ cí
2．比一比，再 组词。
哭（ 大哭 ） 但（ 但是 ） 抓（ 抓住 ） 笑（ 欢笑 ） 担（ 扁担 ） 爪（ 爪子 ）
lián xiàn
3．连 线。
美丽的 高高的 折好的 清清的
纸船 风筝 小溪 树枝
放进 取下 爬上 写上
祝福 小溪 风筝 屋顶
zhào yànɡ zi xiě yi xiě
(2)我会根据课文提示，找到小熊和松鼠的家。 ①ɑ是__小__熊____家；b是__松__鼠_____家。 ②风筝的翅膀上写着：祝你__幸__福____！ 纸船里有松果，松果上挂着纸条， 上面写着：祝你___快__乐_____！
chǎo jià
2.吵架。
(1)他们俩现在的心情都很 ___难__过_____。
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊 的友谊。（重点）
2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
山脚
山顶
松鼠和小熊住在一座 山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪 往下流，正好从小熊的家 门口流过。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到 了小熊家门口。
组词：折了 折衣服
造句：我买了一把新折尺。
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右

维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们，当友谊产生 “裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅 解才是最好的解决办法。因此，在日常生活中，要维护 友谊，就要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才 能长久。
友谊桥
一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。 红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……” “你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我 比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大， 看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。 随风飘动。 伤心，不痛快。 助动词。认为符合自己的心愿而同意 （做某事）。
这是课后第1题哦！
默读课文，遇到不认识的生字可以查字 典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默 读，边默读边思考，了解课文大意。
自读课文，思考：纸船是谁的？风筝又 是谁的呢？
“好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格 外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦 田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的 力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！

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读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
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我们和好吧！我们 永远是最好的朋友!
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课外练习
1.用自己的话，将这 个故事讲给家人听。
——[唐]李白《赠汪伦》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——[唐]王维《送元二使安西》
课堂练习
一、根据拼音写词语。
zhù yuàn dàn shì
祝愿 但是
dǎ zhé
打折
zhuā zhù
抓住
zhǐ zhānɡ
纸张
dà kū
大哭
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二、在括号内填入恰当的词语。
一（ 座 ）山 一（ 张 ）纸 （ 飘荡 ）的风筝 （ 高高 ）的树枝
一（ 只 ）船 一（ 个 ）草莓 （ 漂流 ）的纸船 （ 山上 ）的小溪

正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
zhǐ
纸
音序：Z
部首：纟 结构:左右
组词：纸船 白纸 造句：水面上飘来一个小
纸船。
Hale Waihona Puke Baidu
书写指导：左窄右宽，右边不 要多写一点。
zhāng
张
音序：Z
部首：弓 结构:左右
组词：一张 张开 造句：我家买了一张新床
。
书写指导：左窄右宽，竖提在 竖中线上，捺画舒展。
zhù
祝
音序：Z
部首：礻 结构:左右
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
的友谊。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词 。同时认准字音， 理解词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音 、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā

部编版二年级语文上册
23 纸船和风筝
部编版二年级语文上册
阅读提示
自由朗读课文并完成下列任务： 1.借助拼音，轻声自由练读课文。 2.在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 3.在难读的句子下面画“ ”线。
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zhé zhānɡ zhù 折张 祝 zā zhuā dàn chǎo kū 扎 抓 但 吵哭
认读词语：
风筝 松鼠 树枝 抓住 祝你幸福 漂流 取下来 他俩 但愿
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• 自读1~6自然段，松 鼠和小熊之间发生了 什么事？
• 为什么说纸船和风筝 让松鼠和小熊成为了 好朋友？
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自由读7—11自然段，小松鼠 和小熊之间又发生了什么事？
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“如果你愿意 和好，就放一只 风筝吧！”
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再见
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zhēnɡ shǔ piāo 风筝 松鼠 漂流 xìnɡ liǎ yuàn qǔ 幸福 他俩 但愿 取下来
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我来读: 对照课文插图自由地读课文。 想想课文写了谁和谁的故事?
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写字有方
折 张祝 扎
抓吵但 哭
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第二课时
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既然小熊愿意和松鼠 和好，松鼠应该很高兴， 为什么还要哭呢？而且是 高兴得哭了，他又在高兴 什么，哭什么呢？

笔顺 筝抓住鼠（ z折uā z漂huā扎） 抓
想统一编想 版：语课文文二写年了级什（么上？） 字抓谜住： （土zu下ā z一hu只ā ）羊，掉了一根毛。 我本们文一 写起了到（文中）去和看（一看）吧通。过纸船和风筝成了好朋友，在吵架后有借着（ ）和（ 同能学正们 确，、今流天利我地们朗学读习课第文。23课《纸船和风筝》，看到题目，你们想知道什么呢 ？ 扎加风一筝 加（：“z⺮ā z”h+ā“争）”=筝 同认学为们 符，合今自天己我的们心学愿习而第同意23。课《纸船和风筝》，看到题目，你们想知道什么呢 ？
扎认风为筝 符（合自zā己zh的ā ）心愿而同意。
弟在弟画抓 线起字帽正子确就的往读外音走后。面打“√”。 幸筝 但鼠 愿折 哭漂 取扎 抓
造句
初弟读弟课 抓文起，帽说子一就说往课外文走主。要写了什么？
认造真句听 ：范帮读助，别圈人出是生一字件词很，快借乐助的拼事音。读一读。
Βιβλιοθήκη Baidu
在认画真线 听字范正读确，的圈读出音生后字面词打，借“√”助。拼音读一读。
23.纸船和风筝
第1课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折”等 10个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.能正确、流利地朗读课文。(重点)
同学们，今天我们学习第23课《纸船和风筝》，看到题目，你 们想知道什么呢 ？

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
阳光同学系列丛书
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 传递友爱
纸船和风筝带着松鼠和小熊的 问候与祝福，在山顶和山脚架
起了一座友谊的桥梁。
阳光同学系列丛书
小练习
“漂哇漂”与“飘哇飘”有什么区别？ “漂哇漂” 是描写纸船的，纸船漂在
水里，意思与水有关，所以用“漂”。 “飘哇飘”是描写风筝的，风筝飘在空中， 意思与风有关,所用“飘”。它们读音相同， 意思相近，但用法不同。
书写指导：左右宽窄相当， 左边长， 右边短。竖弯钩沿竖中线右侧书写。
阳光同学系列丛书
重点字指导
zhu
抓ā
音序：Z
部首：扌 组词：抓住
抓紧
书写指导：左窄右宽。顶部“扌” 略高于“爪”，底部左右齐平。
阳光同学系列丛书
重点字指导
dàn
但
音序：D
部首：亻 组词：但是
不但
书写指导：左窄右宽，左边高，右边 低。“旦”的第一笔竖在竖中线上。
松鼠为了化解矛盾， 勇敢地迈出了第一步。
阳光同学系列丛书
风筝美丽，暗示友谊的美好
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴得哭了。
小熊也伸出了友 谊的手。
因激动、高兴而流泪。
阳光同学系列丛书
说明矛盾很深， 已经不再沟通了。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
谊的渴望。
语文要素
用“如果……就”写句子。 学方法：“如果……就……”表示假设关系。如文中， “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话中，“愿 意和好”是松鼠假设的一种情况，“放一只风筝”是松鼠 假设的情况存在或出现时，产生的一种结果。
小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很 好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
“一把抓住”写出了此时松鼠的心 情很急切，说明他也渴望获得友谊； 也说明他看到风筝后特别高兴。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
这句话是总结句。纸船表达了松鼠的祝福， 风筝寄托着小熊的祝福。它们不只是简单
的礼物，更是友谊的象征。
想一想：松鼠和小熊是怎样成为好友的？
飘哇飘 漂哇漂
松鼠用纸船 给小熊送去祝福 与友情，小熊用 风筝回应。于是 他们成了好朋友。
对比识字
漂
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂。
飘
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘。
纸船 风筝

1 2
导入新课 目标导学
（2分钟） （2分钟）
3
整体感知
（10分钟）
4
精读感悟
（16分钟）
5
书写指导
( 10分钟 ）
山顶 山脚
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。 纸船漂（piāo）哇 漂，漂到了小熊家 门口。
他想了想，就 扎了一只风筝。风 筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
乐坏了
飘
乐坏了
五美
和谐美 场景美 智慧美 创造美 成功美
六环节
明确目标 自主探究 精当点播 方法结论 拓展提高 效果评价
1 2
自主识字教学 模式
“以读为本”课 堂教学模式
1 2
导入新课 目标导学
（2分钟） （2分钟）
3
整体感知
（10分钟）
4
精读感悟
（16分钟）
5
写字指导
( 10分钟 ）
创设情境、激发兴趣 （预计2分钟）
二年级的学生的逻辑思维不发达，形象 思维占明显优势。他们认识事物的规律是 由形象感知到抽象概括，由感性认识上升 到理性认识。因此，在教学中，尽可能运 用直观的教学手段，创设丰富多彩的教学 情境。
3 教学模式
三四五六教学模式
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三为主
以学生为主 体，以教师 为主导，以 学生学会学 习为主线。

zhāng
字义：①开，展开；②商店开业；③看，望； ④量词；⑤姓。
辨字组词: 张〔张开〕〔紧张〕〔一张纸〕 涨〔涨价〕〔涨水〕〔涨落〕
造句：小鸟张开翅膀向蓝天飞去。
;
会写的字
zhù
字义：①表示对人对事的愉快愿望；②姓。 辨字组词: 祝〔祝愿〕〔祝愿〕〔祝寿〕
兄〔兄弟〕〔兄妹〕〔兄长〕 造句：祝愿我的朋友们身体安康。
〔2〕小熊放飞了一只风筝。 ___一___只__风__筝_____ 被 ____小___熊__放__飞__了__________。
;
课后稳定
4.把句子中带点的词语换一个词，写在括号里。 〔1〕小熊很难过。 〔 伤心 〕 〔2〕假设他情愿和好，就放一只风筝吧！ 〔 赞同 〕
;
松——紧 山顶——山脚
辨析：山顶——山脚 山顶：指的是山的顶部，最高处。 山脚：指山的主体边缘，也是山体海拔最低处，是山与其他陆地或者水
域进展相互过渡的位置和空间。 例句：爸爸曾经爬到了山顶，我和妈妈还在山脚休憩。
;
句段导读
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 “山上〞“山顶〞“山脚〞点明了松鼠和小熊住的位置，为下文做了铺垫。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。 这句话写出了小熊的心境很不好。他不想失去松鼠这个好朋友，想和松 鼠和好，但是又没有勇气说出来。我们能深深地领会到小熊内心的矛盾。

我用这些方法还认识了“慌、晾、 食、笑、象、泉”等字。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
点拨：两组句子中第二句都比第一 句具体，增加了事物的动态过程。读起 来更有画面感，更生动、具体、形象。
选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，请你替他写一写吧。
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它 们的读音。（2）结合上下文和生活经验识 字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语 猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中 经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一 条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
23 纸船和风筝
纸船
风筝
资料链接
风筝：又叫纸鸢。在
蝴 蝶
中国，已有两千多年的历
风 筝
史了。山东潍坊是风筝鼻
祖地，被称为“世界风筝 金
鱼
之都”。
风 筝
字词学习
zhǐ
zhēnɡ
纸船 风筝
zhānɡ zhù
一张 祝福
dàn
yuàn
但是 愿意
我会读
shǔ
松鼠
zā
扎

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
松鼠和小熊是一对好朋友，它 们的家分别在什么地方？齐读第一 自然段，把它俩送回家吧。
松鼠和小熊住 在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住 在山脚。
看字源识字
学认字
鼠
甲骨文的“鼠”字是一个十 “臼”表示爱嗑大门牙的头。 分形象生动的象形字：尖嘴、 两个竖提是捧着东西咬的前 利齿、弓背，短腿，长尾， 肢。斜钩表示尾巴。四个点， 身旁还有吃剩的食物残渣。 就是吃剩下的食物残渣。
组词：抓住 抓手 抓痒痒
左窄右宽 要紧凑
zhuā
抓
学写字
长长的垂露竖 收笔低
组词：抓住 抓手 抓痒痒
左右等宽 要写准
zā
扎
学写字
竖弯钩要伸展
组词：扎风筝 扎小辫 扎紧
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。

送草莓
小熊
扎吵 风架 筝
屋顶上
受不了 和好 放纸船
见纸船 放风筝
树枝上
拓展延伸
描写风筝的古诗 风筝诗
(清)郑板桥
纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
叫 纸
字词乐园—会写字
zhāng
笔顺： 书写提示： 左窄右宽，左右紧凑些。 组词： 一张桌子 巧记：长弓在握。 造句： 我家客厅的一角放着一张桌子。 张灯结彩 张望
吃 张
zhù
笔顺： 书写提示： 首笔点稍靠中间，“口”稍扁。 组词： 祝福 祝贺 庆祝 巧记：兄行半个礼。 造句：你收到我美好的祝福了吗？
叫 祝
字词乐园—会写字
zā
笔顺： 书写提示：竖画顿笔起，要写直。 组词： 扎风筝 扎辫子 巧记：打一半，礼一半。 造句：爷爷很喜欢扎风筝。 笔顺： 书写提示：左部竖钩有力，右部笔画舒展。 组词： 抓住 抓痒 抓紧 抓耳挠腮 巧记：有手又有爪。 造句：小猴子抓住树枝攀缘，摘到了果子。
吃 扎
zhuā
叫 抓
果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只
纸船放进了小溪。
课堂小结 本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的 经过及发生矛盾又重归于好的事，赞扬了他 们的真挚友谊。这个故事告诉我们：人与人 的交往需要建立友谊，而友谊还需要不断地 维护。
学完本课 你收获了什么？