你问我说_认识方向

《认识方向》教学反思13篇《认识方向》教学反思1本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向，认识东南西北及地图方向的教学反思。

学生在日常生活中已经接触过东、南、西、北四个方向，但这些经验是零散的、模糊的。

为此，我从三个方面来组织教学：一是从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的。

早上，面向太阳站立，如何确定东、南、西、北四个方向，教学反思《认识东南西北及地图方向的教学反思》。

帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。

二是以学生的学校生活和家庭生活为题材，结合现实情境，以学生的参与活动为主线，通过学生的体验、亲自的`验证，充分感知方位，获得辨认东南西北四个方向的思想方法，从而发展了空间观念，提高了解决问题的能力。

三是在教学地图上的四个方位的看法时，我没有机械地教，而是在学生方位辨认正确的基础上，让学生说说我们校园里的每个方向上各有哪些建筑，然后小结地图上一般按照上北、下南、左西、又东来绘制，最后带着大家再绘制校园图。

整个过程轻松自然，学生记忆深刻。

不足之处：在学生绘图之前，没有强调四个方位应按顺时针方向排列，以至于有少部分学生方向排列错误。

《认识方向》教学反思2《认识方向》是二年级上册第五单元的内容。

这节课的教学是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。

这也是本节课教学的重点。

难点是在生活中能辨认方向。

让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

这节课的学习为今后在生活中能确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

（一）创设情景，引入新知：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。

（二）运用儿歌，激发兴趣：喜爱游戏是学生的天性，考虑到这一点我结合教材内容，通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学，学中玩的学习氛围，不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。

6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。

⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。

本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。

⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认简单的线路图。

过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。

⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。

教学难点：图形的分解与组合。

⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。

（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。

2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。

（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。

生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。

（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。

《认识方向》说课稿《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容，它属于新课标《空间与图形》范畴中《方向与位置》领域的教学内容，本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材。

本课是第一教时，教学内容是在学生一年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和二年级上册认识了东、南、西、北四个方向的基础上，重点认识东南、东北、西南、西北四个方向，并且能够根据给定的一个方向，辨认出其他的七个方向，会用表示方位的词语描述物体的位置，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。

因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。

为此，我预设了以下教学目标：1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。

4、学生在观察、解决问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，产生对数学的亲近感，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的习惯。

这课的重点是使学生认识东南、东北、西南、西北这4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。

难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。

“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”基于以上理念，我构建了这样的教学模式。

2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇二年级下册《认识方向》教学设计1一、情境引入做导游，习旧知。

（摸体欣赏句容的风景图片，形成下列平面图）师：谁能做个小导游，用你已了解的方位知识，介绍一下这些地方与我们学校的位置关系？（生答）你们是根据什么来确定它们位置的？（提示：在平面图上，根据图上的指北标志，来确定上北、下南、左西、右东的方位。

）师：在方向王国里除了东、南、西、北四个朋友之外，还有一些新朋友，想认识吗？（揭题）说明：通过美丽的城市图片吸引学生的注意力，再创设学生乐于参与的活动做“小导游”，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，这样的设计既激发学生的学习兴趣，又为新知学习做好了准备。

二、学习新知1、认识“东北”。

（多媒体出示：在菜场与广场之间出现宾馆）（1）教师引导学生仔细观察宾馆位于学校的哪两个方向之间？谁大胆地猜一猜宾馆在学校的什么方向？（2）学生可能反馈：东和北之间。

（教师引导出东和北之间称为东北）东北或北东（给予肯定，但习惯上把东说在前）（3）师：现在大家知道了宾馆的位置，你是怎样确定它的位置呢？（生答）（4）教师进行小结，并引导学生用“东北”一词来描述宾馆的位置。

2、认识“西南”、“西北”、“东南”。

（媒体同时出示“公园”、“钟楼”、“中学”的图片，形成完整画面）师：请看屏幕，谁能用刚才学到的方法来判断这三个地方与学校的方位关系，你又是怎样确定它们位置的？①先独立思考。

②与同桌讨论、交流。

③全班交流（学生说出自己确定位置的理由）。

说明：学生不是空着脑袋走进教室的，在学习新知之前，学生已经具有了关于东、南、西、北四个方位的知识积累和经验储备，教师尊重学生的学情，以学定教，让学生大胆猜想，面对起点无论是高还是低的学生。

教师的顸设总能找到教学的起点，同时给予学生充分参与教学活动的机会，在认识“东北”后，通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到新知探究中去。

3、小结梳理。

《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识方向》教案12篇《认识方向》教案1位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

《认识方向》教学设计二年级下册邓李乡庙李学校王朋辉教学过程：一、引入新知1、提问：同学们，太阳是从哪个方向升起来的？又是从哪个方向落下呢？（太阳从东方升起，在西方落下。

）2、早晨，我们面向太阳站立，前面是东，后面是什么方向呢？左面呢？右面呢？大家想一想，说一说。

（前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

）3、小结：东和西是相对的，南和北是相对的。

4、同学们，你知道现在面对的是什么方向吗？那大家的后面又是什么方向？左边呢？右边呢？请大家认真想一想，积极发言。

二、完成“试一试”刚才，我们认识了东、南、西、北这四个方向，下面我们来做一个活动。

请同学们起立，面向东站立，举起右手，说出是什么方向，然后，在分别面向南、西、北，说出右面各是什么方向。

小结：现在，我们知道自己站在一个位置时的前、后、左、右都是什么方向，我们也可以根据自己所面对的方向找出其他的三个方向。

三、巩固练习1、“想想做做”第一题同学们，放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面和左面各是什么方向呢？（同学们，认真想一想，试一试，说一说）当你面向北时，怎样能很快地确定出其他三个方向呢？（讨论交流后，说一说）面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

2、“想想做做”第二题。

和你的朋友教室里面对面站立，先分别指一指各自的前、后、左、右。

再各自指出东、南、西、北四个方向，说说有什么发现。

(找一组同学上前演示，说一说。

)交流各自想法。

3、“想想做做”第三题（1）审题。

（2）完成书上练习。

（3）说一说。

四、总结本节课，你有什么收获呢？。

《认识方向》教学反思12篇《认识方向》教学反思1辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。

这节教材分两部分：第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培育方向意识，发展空间观念；第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。

对于刚刚二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。

教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。

开始环节我设计了介绍你前后左右同学的名字。

主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。

然后我告诉学生太阳从哪升起，在我们教室里是从哪面升起的，然后在加上动作来做。

在教室里辨认东西南北，我让全体学生起立做了一个游戏：听老师口令，现在都面向东，学生面向东，全部面向西，学生再面向西。

通过让学生指一指，认一认，贴一贴，转一转等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。

在学生进一步熟悉方向之后，在教室里创设一个实际的情景发作业本，让学生实际的来想一想、走一走，从实际的情境中逐渐抽象出，再回到平面图，小朋友们应当怎样走。

此时激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

《认识方向》教学反思2美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。

只有经过反思，才能使原有的经验不断的得到提升。

才能形成新课程理念所要求的先进的教学观念，才能不断地超越自我，走出封闭，才能使得自己的教学更有效。

上学期，我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，经历从生活情境中提炼和抽象数学知识，体现学用结合，教师架起生活走向数学的“这座桥”，才能使“书本世界”与学生的“生活世界”真正沟通，让数学知识真正来源于生活，而又能解决生活中的实际问题。

《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学·策略问题驱动下小学生数学核心素养的发展———以“认识方向”为例文|周桂珍培养学生的数学核心素养，已成为小学数学教育的核心所在。

传统教学方法侧重于知识灌输与机械计算的重复性工作，忽视学生对数学概念的理解与应用能力的培养。

问题驱动的教学方法能借助真实问题，激发学生主动探索兴趣，促进其数学思维发展。

本文在此背景下，探讨问题驱动教学在小学数学教学中的作用及如何实施问题驱动教学策略，以期为相关领域教育工作者提供参考经验。

一、捕捉问题驱动核心，设计具有启发性的问题在小学数学教学中，教师扮演着传道授业解惑的角色。

而在问题驱动教学导向下，教师应改变此种角色模式，转变为注重激发学生思考。

为实现此目标，我设计了既具挑战性又具启发性的问题，检验学生知识掌握程度的同时，借助问题的启发促进学生对数学的深入理解。

具体落实而言，问题应紧密结合学生已有数学知识基础，避免脱离学生认知水平而设置过于复杂的问题，同时避免过于简单，缺乏挑战性。

以“认识方向”为例，我设计了以下教学，将问题导向作为核心，具体实施步骤如下。

1.问题讨论：我让学生讨论与方向有关的问题“日落的方向是哪个”“日出的方向是哪个”。

在此过程中，我鼓励学生从不同角度考虑问题。

日出、日落是学生常见的现象，他们非常感兴趣，纷纷根据自己的记忆给出答案。

有的说：“太阳从东边升起，所以日出的方向是东面。

”有的说：“太阳是东升西落，日落的方向就是西面。

”我顺势引导学生：“同学们，知道了东面和西面，南面和北面好确定吗？”学生很自然地回答道：“前北后南，左西右东。

”2.教师引导：在学生讨论后，我继续提出引导性问题：“还有哪些方法可以帮助我们确定方向？”很多学生立刻想到了指南针。

于是我又问：“没有指南针的情况下，我们如何找到方向？”此时学生变得沉默，我随后引导：“同学们，其实生活中有很多方法能找到方向，今天我们就一起来认识方向。

”二、开阔学生思维，引导学生合作探究在小学数学教学中，教师采用小组合作的教学模式培养学生的综合素质具有重要意义。

青岛版二年级数学上册PPT课件青岛版二年级数学上册《美丽的校园》PPT下载(第2课时)，共16页。

你问我说你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？红色指针指向北，白色指针指向南。

夜晚，北极星所在的方向是北。

一棵树桩，年轮宽的一面是南，窄的一面是北。

太阳升起的方向是东...•青岛版二年级数学上册《美丽的校园》PPT下载(第1课时)，共8页。

我们一起做游戏摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；向上看一看、向下瞧一瞧；往前走一步、往后退一步；向上跳两跳、向下蹲两下；往...•青岛版二年级数学上册《森林里的故事》PPT下载(第4课时)，共21页。

你问我说把捞到的月亮平均分给5只猴子，每只猴子能分到几个月亮？它们捞到月亮的个数为0。

0个月亮平均分给5只猴子，每只猴子分到的月亮个数还是0。

05 = 0（个） ... ... ... 关键词：森...•青岛版二年级数学上册《森林里的故事》PPT下载(第3课时)，共19页。

新课导入快来救援，这里有15只小鹿、8只小熊把你们平均分成5组。

救小鹿需要几条船？每条船最多能救3只小鹿或2只小熊你问我说求需要几条船，就是求15里面有几个3。

可以写成除法算式。

...•青岛版二年级数学上册《森林里的故事》PPT下载(第2课时)，共18页。

情景导入有72片柳叶，做一件标本需要9片。

有42朵花，做一件标本需要6朵。

有56片杨树叶，做一件标本需要8片。

合作探究 42朵花能做几件标本？求42朵花能做几件标本，就是求42里有几个6。

...•青岛版二年级数学上册《森林里的故事》PPT下载(第1课时)，共21页。

你问我说可以平均分成几组？每组几只？松鼠可以每几只一组？能分成几组？ 16只松鼠，每4只分成一组，可以分成( )组。

还可以怎样分呢？ 12只小熊平均分成（）组，每组（）只。

松鼠可以...•青岛版二年级数学上册《凯蒂学艺》PPT课件下载(第5课时)，共24页。

幼儿园大班优秀数学《认识方位》教案范文幼儿园大班优秀数学《认识方位》教案范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班优秀数学《认识方位》教案篇1活动目标：1、在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

2、活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

3、感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：1、白板课件《森林Party》。

2、操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3、自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：（一）参加森林Party，激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

1、用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？2、探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

1、引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"2、幼儿第一次操作。

3、认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。

你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。

你们都是这样分的。

可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。

我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。

"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？4、根据动物要求进行第二次操作。

《认识方向》教学反思(15篇)《认识方向》教学反思1学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识，会在实景中辨认东、西、南、北，也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。

而“东南、东北、西南、西北”这四个方位的学习也必须要以“东、南、西、北”为基础。

所以在新课教学之前，我先进行复习。

我直接提问学生：我们已经认识了哪些方向？提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？在我们平面图上怎么确定东南西北的呢？让学生自己说一说、指一指这些方向，唤醒学生的已有知识经验。

《认识方向》是苏教版小学数学二年级下册的教学内容。

本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。

因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。

为此，我预设了以下环节：1．创设生活情境：引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。

我以学校周边的一些标志性的单位为背景图来替换书中的主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。

2．在运用知识解决问题的.过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力：因为生活中的方向与平面图上的方向不相吻合，如何将平面图上的方向正确引入到生活中，这是一个关键。

实际上学生在这点上差异较大，一部分学生对生活中的方向较熟悉，不需引导能顺利指出方向；另一部分学生要经过思考或借助工具，要老师扶一扶；个别学生难以辨别空间方向，要架着走。

针对这些情况，我有意识的将全班分成8个小组来学习，在学生初步感知8个方位之后，让新知用于生活，认一认、指一指、说一说，渐渐地，学生由扶着方向板过渡到在自己头脑里建立一个方向板。

二年级数学认识方向常用知识点认识方向是二年级下册第三单元的内容。

这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向，识别其余三个方向。

这里给大家分享一些二年级数学认识方向知识点，欢送阅读!二年级数学认识方向知识点一、相反的方向：东——西南——北东北——西南东南——西北二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面对黄昏的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。

4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。

二年级数学认识方向教案教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的根底上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的.体验，树立学好数学的信心。

教学重点、难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。

教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向左边呢右边呢2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢(上北、下南、左西、右东)请在方向板上把它们写下来。

(学生写，教师板书。

)3、出例如图。

(去除超市、体育场、人民桥、公园)提问：的东、南、西、北面各是什么地方4、讲述：小朋友们答复的真棒!在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗那就请大家和老师一起去方向王国吧!二、自主探究、学习新知1、认识东北(1)在原图根底上出示超市。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级下册数学《认识⽅向》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级下册数学《认识⽅向》教案 课题 认识⽅向 教学⽬标 知识与技能 1、使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的三个⽅向。

2、学会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。

过程与⽅法 通过现实的数学活动，感知⽅向的相对性并培养⽅向感，进⼀步发展空间观念。

情感态度与价值观 培养学⽣的观察能⼒，体会数学在⽣活中的运⽤，锻炼学⽣的判断能⼒。

教学重点 认识东、南、西、北四个⽅向。

教学难点 会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。

教学准备 多媒体课件。

课时安排 1课时。

教学过程 ⼀、学前准备 1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第⼏层？楼上是⼏年级？楼下是⼏年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在⾃⼰孩⼦的座位上，你怎样告诉家长⾃⼰的位置呢？ 2、导⼊新授课。

师问：太阳是从什么地⽅升起？（学⽣结合已有知识进⾏发⾔） ⼆、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个⽅向。

（1）全体到操场，找⼀找太阳在哪⾥。

（2）说⼀说，太阳从什么⽅向升起。

（东⽅） （3）想⼀想，太阳从什么⽅向落下。

（西⽅） （4）指⼀指，西边在哪⾥。

（5）请同学们⾯向太阳升起的⽅向。

提问：你们⾯对的、背对的、左⼿的、右⼿的位置分别是什么⽅向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个⽅向。

说说我们学校的校门朝什么⽅向。

站在操场中央，看⼀看，校园内的四个⽅向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的⽅向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么⽅向吗？ （2）⾯向你家所在的⽅向站好。

二年级上册数学思维训练教案2023模板二年级上册数学思维训练教案2023模板1教学目标：1、使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。

2、能够比较熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。

3、让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。

教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学难点：有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学准备：教师准备课件，学生准备直尺。

教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么20÷430÷624÷635÷7注意：(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;(2)除法竖式中每一步的含义;(3)除法竖式的书写格式必须规范。

二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息结合数学信息，你能提出什么数学问题学生收集数学信息以及提出问题。

(1)如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人(2)我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个教师提议：我们就从第一个问题开始解决吧!三、你问我说，合作探究。

1、请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。

学生汇报情况预设。

题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4用除法解决。

列出算式：22÷42、请学生想办法解决这个问题。

想好后先在小组里交流，看看你想到的办法和别人的是不是一样谁的方法最简单教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。

(小组交流后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。

)3、引导学生分析有余数的除法竖式的写法。

在教师的引导下，学生通过回忆比较、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。

《认识方向》教材简解：《认识方向》是西师版二年级下册的内容。

本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分三个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点、难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。

为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

设计思路：1、尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验数学课标中提到的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

”导入环节我设计了通过故事来感知认识方向在生活中的重要性，并且引入学生已经学过的方位词，利用旧知导入新知，既是对旧知的复习，也为后面继续学习新知做了铺垫。

2、让学生在生动具体的情景中学习数学。

在学习新的方向的过程中，我设计了通过手势来感知新方向的活动，在学生初步认识了生活中的“东南、东北、西南、西北四个方向”这四个方向以后，我又采用多种方法引导学生进行巩固练习，如游戏、活动…这样既激发学生的学习兴趣，又可以让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。