关于建立清华大学教育扶贫现代远程教学站的条件(精)

远程教育工作计划例文为了充分利用远教资源,提高我校的教育教学质量,真正做到远程教育服务于教学,走进课堂。

切实加强远程教育设备的管理，作到“专人管理，全员使用”，发挥好现代农村远程教育为学校教学工作、农村党员干部的服务功能。

根据上级主管部门的有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本学期远程教育工作计划：一、总体目标突出远教设备规范化管理、远教资源有效化应用;紧紧抓住“整合”这个核心，努力调动教师应用远程教育资源的积极性，加强教师业务培训，切实落实“优质资源共享，远教设备辅助”的应用目标，积极探索“为农服务”途径，认真抓好示范的作用，不断提高教育教学质量，促进全乡教育事业和谐健康发展。

二、工作任务1、利用远程教育资源开展教学活动，通过远教资源来陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

2、进行远教培训，提高教师的教学水平。

3、开展农技培训，使农民朋友真正的学到更先进的生产技术知识，切实提高生产水平和效益。

充分利用远程教育设备、资源为农村党员干部、农民服务。

三、工作措施1、各校要认真布置好远程教室，确保远程教室美观大方，随时保证远程教室的卫生清洁和远教设备正常运行。

开学初，各校要认真检查设备的完好情况，对接收系统有问题的主机要及时修好。

2、结合本校实际制定详尽的《远教资源应用工作计划》、《农村党员干部和农民实用技术培训方案》和《教师培训计划》，并认真组织实施。

每周利用远教设备和资源上课不少于____节，上课节次要与远教课程表、记录表、教学设计、课件相符，相关资源应用记录要齐全。

要抓好各项活动开展过程中的监督检查工作，防止有课表但不上课、有计划但不开展的情况发生。

3、认真做好远程教育资源接收-资源下载-资源整理与公示-资源开发与应用等常规工作。

各校远教管理员要及时接收、整理、保存好各年级各学科的教育资源，并建立远教资源管理库，以便于科任教师的利用。

4、各校远程管理员要在每月第一周星期三对本校教师进行培训，(如：光盘播放教学的培训;利用远教资源教学的培训;远程教育资源下载、整理、存档的培训等)培训时，培训教师要有教案，参加学习的教师要作记录。

关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见教高厅[2000]10号各省、直辖市、自治区教育厅(教委) ，有关高等学校：为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，推动现代远程教育工程的进展，积极发展高等教育，教育部决定支持若干所高等学校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作。

为保证此项试点工作的顺利进行，特担出以下几点意见。

一、试点工作的主要任务拟建设者网络教育学院的试点学校，应在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代络，向社会性提供内容丰富的教育服务。

网络教育学院的主要任务包括：1、开展学历教育。

面向社会性招收学生，主要通过网络教学的方式来完成学历和学位教育的教学工作；面向全日制在校生，开设网络课程，取得单科学分，同时可实现校际之间的课程互选和学分承认。

2、开展非学历教育。

面向社会性开设继续教育课程，包括课程培训、岗位培训、证书考试和自学考试助学活动等，为社会性从业人员参加学习提供服务。

3、探索网络教学模式。

通过试点逐步建立起包括的课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、辅导、作业、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等各个教学环节的网络教学模式，加强教学法过程的管理。

4、探索网络教学法工作的管理机制。

通过的试点逐步建立并完善包括招生、注册、收费、学籍管理、考试组织、学分认证、证书发放、毕业等于网络教学工作的管理的制度，建立起适应学习化社会需要的网络教学工作管理机制。

5、网上资源建设者。

加大经费投入，减少重复建设，协作开发丰富的高质量的网上教学资源、试题库及网上测试系统，保证网络教学工作的顺利进行；要依法保护知识产权，并建立起资源共享的形式和运行机制，形成网上教育资源建设的滚动发展机制，促进我国信息产业的发展。

二、试点学校的基本条件网络教学工作是一项复杂的的系统工程，投入很大，涉及面广，技术性强，管理复杂。

因此，建设网络教育学院，应具备以下条件：1、具有较强的综合实力。

●调研报告●县级党校的现状分析与对策建议中共普定县委党校普定县委党校和其他县级党校一样，无论在发挥主渠道作用、整合培训资源、规范化建设方面，还是在实现进一步发展等方面都存在着一些制约因素和亟待解决的问题，还不能完全适应中央《干部教育培训工作条例》的要求和新一轮干部教育培训工作的需要。

因此，正确认识县级党校目前存在的主要问题，探索适应地方经济社会“又好又快”发展的干部教育培训机制，也就成了当前和今后一段时期内县级党校发展的客观需要和紧迫任务。

一、开展干部教育培训工作情况（一）工作成效。

近年来，尤其是十六大以来，我县干部教育培训工作在县委政府的领导下，快速发展。

党校按照放开视野看教育，集中力量抓培训的要求，克服困难，努力开拓，积极进取，认真贯彻落实《中国共产党党校工作暂行条例》和《干部教育培训工作条例》，使教学类型、结构、层次、培训学员数量均有大幅度提高。

特别在干部教育培训、学历教育、改善办学条件等方面做了大量工作。

五年多来共培训全县各级各类干部3237人次。

其中：主体班主要举办了中青年干部班3期197人；少数民族干部班1期50人；非党干部班两期109人；妇女干部班1期30人。

举办了“三个代表”重要思想读书班4期437人；《行政许可法》培训班两期247人；十七大读书班4期367人；村（居）干部及农村党员素质提升班5期500余人；承办了全县机关事业单位工人职业道德培训班两期365人。

办中央党校在职干部函授本科学历班3届毕业210人，办省委党校在职干部函授本科学历班两届毕业70人，专科6届毕业165人，实施“一村一名大学生”工程，举办学制两年半村支两委在职及后备干部素质提高班（党政、农经专业大专班）两届8班182人，2008年秋季招生“一村一名大学生”党政管理专业大专生65名。

积极探索新时期党校办学新路子，2006年提出了《立足干部教育，面向社会联合办学服务“三农”实施方案》并认真组织实施。

举办各类短班（委培或联办）10期1000余人次，收到了明显效果。

现代远程教育工作计划标准版按照省、市、县委关于农村党员干部现代远程教育工作的总体部署，根据全国农村党员干部现代远程教育教学大纲要求，针对我乡农村____建设和经济社会发展需要及农村党员干部群众的学习需求，特制订本教学计划。

一、指导思想和教学目标1、指导思想：以____和____为指导，认真____和____、____，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立干部经常受教育、群众长期得实惠的长效机制，为建设现代化山水园林城乡提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。

2、基本目标：通过开展现代远程教育，使广大农村党员干部掌握____的主要精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于三农问题的相关政策和法规，学会和掌握____种实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，熟悉文明常识，努力培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型农村劳动者和各类实用人才。

二、教学内容根据我乡农村实际，本着系统性、原则性和灵活性相结合和实际、实用、实效的原则，主要安排政治理论、政策法规、国内外农业介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能、经营管理、市场信息、致富经验、农村卫生、计划生育、科普知识、文化体育、公民道德和影视戏剧欣赏等____个方面的教学内容。

具体课程设置和时间安排是：1、政治理论主要包括：____和____和____、____辅导、保持____先进性教育、____基本知识、组织工作、农村基层党组织建设、以村党组织为核心的村级组织配套建设、农村基层政权建设、____群众工作、村务公开和民主管理、优秀党员干部先进事迹等。

2、政策法规主要包括：党和国家有关三农问题的重大决策，粮食安全、资源与环保、土地承包、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理、农村金融体制改革、乡乡企业发展、小城乡建设、扶贫开发等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。

2015年清华大学教育扶贫现代远程三台教学站工作总结“清华大学教育扶贫现代远程三台教学站”自筹建以来，在清华大学的无私帮助和强力支持下，在县委、县政府的高度重视和县“清华大学教育扶贫项目领导小组”的领导下，在县委组织部和有关部门的大力支持与配合下，教学站顺利开展工作，开局良好。

现总结如下：一、领导重视、主动实施，如期完成建站任务并授牌2015年9月11日，清华大学扶贫办主任黄丽、县委副书记贺旺、县教育和体育局局长李远伦等同志到进修校就设立三台教学站进行考察。

9月18日清华大学扶贫办副主任魏涛同志到进修校落实在我县活动中心多功能室设站事宜。

9月28日全套卫星接收设备运抵三台教学站。

教学站立即组织相关技术人员进行安装调试，在调试的过程中得到了清华大学扶贫办鲁老师、郝老师的大力支持，10月18日顺利开通。

10月20日召开了“清华大学教育扶贫现代远程三台教学站”领导小组会议，县委副书记贺旺、县委常委宣传部长何晓涛及领导小组成员单位负责人与会，就如何办好教学站、充分利用这一资源服务三台经济建设形成了共识。

一致认为干部教育、教师培训、劳动力转移培训都是当前三台急需的课程。

为了保障培训需要，教学站在原有多媒体教室（投影、音响、200座）的基础上，添置了高性能计算机1台、16平方米的LED高清数字屏幕、刻录机1台、新购会议桌和椅子300套等近20万元的设备。

按清华大学的要求，较为顺利地实施了建站项目。

10月22日清华大学扶贫办领导黄丽、魏涛在三台梓州国际大酒店给“清华大学教育扶贫现代远程三台教学站”授牌。

二、机构健全、职责明确，教学站日常工作有序推进（一）成立了三台县“清华大学教育扶贫”工作领导小组。

由县委副书记贺旺任组长，县委常委宣传部长何晓涛、副县长敬勇任副组长，县级相关的14个部门一把手任成员，县教育和体育局李远伦局长任办公室主任，教育体育局党委委员、县教师进修学校校长钟凯任教学站站长。

（二）明确了清华教育扶贫现代远程三台教学站的工作职责范围及部门岗位职责1.教学站的工作职责范围（1）在三台县清华教育扶贫领导小组的领导下，按清华大学扶贫办的安排布置，开展教学站的日常工作。

教育信息化推进教育精准扶贫的策略与方法教育信息化是指将现代信息技术与教育教学相结合，推动教育发展和教学改革的过程。

教育精准扶贫是指通过有针对性的教育手段和措施，针对贫困地区和贫困家庭的教育需求，帮助贫困群众脱贫致富。

如何利用教育信息化的手段推进教育精准扶贫，是当前教育扶贫工作中需要面临的重要问题。

以下是教育信息化推进教育精准扶贫的策略与方法：一、优化教育资源配置。

教育信息化可以通过建立和完善教育资源库、共享教育资源平台等手段，实现教育资源的优化配置。

通过教育信息化深度挖掘和整合各类教育资源，供给贫困地区和贫困家庭使用，提高教育资源的覆盖面和利用效益。

二、建立网络化学习平台。

通过搭建网络化学习平台，可以让贫困地区和贫困家庭的学生获得高质量的教育资源和优质教学服务。

利用教育信息化技术，在网络化学习平台上开设公益课程，为贫困地区的学生提供专业的在线学习机会，让他们能够获得和城市学生同等的学习资源。

三、推广远程教育模式。

利用教育信息化技术，搭建起覆盖广大贫困地区的远程教育网络，为贫困地区的学生提供优质教育资源。

通过远程教育模式，可以解决教师资源不足的问题，提高教育教学质量，帮助贫困地区的学生获得更好的教育成果。

四、开展在线培训与就业指导。

针对贫困地区的青年人群，通过教育信息化手段，开展职业培训和就业指导活动，提高贫困地区的就业能力。

通过在线培训，使贫困地区的青年人获得从业所需的专业技能，提高他们脱贫致富的机会。

五、利用大数据进行教育精准扶贫。

通过教育信息化技术，收集和分析贫困地区和贫困家庭的教育数据，深入分析教育状况和需求，制定精准的教育扶贫政策和措施。

利用大数据技术，可以更准确地识别贫困地区和贫困家庭的教育需求，并提供有针对性的教育帮扶措施。

教育信息化可以为教育精准扶贫提供有效的手段和方法。

通过优化教育资源配置、建立网络化学习平台、推广远程教育模式、开展在线培训与就业指导，利用大数据进行教育精准扶贫等措施，可以提高贫困地区和贫困家庭的教育水平和教育质量，帮助他们更好地摆脱贫困，实现可持续发展。

关于开展清华大学教育扶贫工作的合作协议
甲方：清华大学继续教育学院（以下简称甲方）
乙方：陕西省柞水中学（以下简称乙方）
甲方经过实地考察，并认真审核乙方提供的资料，双方就合作开展清华大学教育扶贫工作（以下简称本项目），在乙方所在地建立清华大学教育扶贫现代远程教学站(以下简称教学站)达成以下协议：
第一节基本原则
1．双方均认为本项目是利国利民的公益事业；
2．本项目受益对象是教学站所在县内的干部、中小学师生、技术人员和农民；
3．本项目的目的是提高人口素质；
4．本项目只开展非学历、非学位的培训项目；
5．甲方经国家有关部门核准具备开展现代远程教育资格；
6．清华大学教育扶贫工作由清华大学教育扶贫办公室负责实施；
7．乙方保证满足甲方在本协议附件1提及的教学站建站条件，并按附件1的要求出具情况属实的全部文件；
8．教学站在业务上接受甲方的管理与指导，行政上隶属乙方所在地。

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附件2：关于建立清华大学教育扶贫现代远程教学站的条件一、基本条件我国新时期592个国家扶贫开发工作重点县。

二、承办单位（协议乙方）的基础设施及人员配备1．县委或县政府下设的培训机构，具有教学或培训等教育工作经验,所在地交通便利，便于全县干部群众和中小学师生前往学习的单位；2．具备能够接收卫星信号的教室,教室可容纳50名以上学员集中学习，并配有5台以上计算机组成的局域网，同时配有数字电视机或投影仪；3．具有教学管理经验人员、计算机使用和维护人员。

三、要求以县委或县人民政府名义提交的文件1．全县基本情况介绍；（包括以下内容:地理环境、产业结构、人均收入、全县人口、县城常驻人口、在外务工人数、国营及民营企业的数量、全县财政收入、干部人数、小学生人数、中学生人数、小学教师人数、中学教师人数、每年参加应届高考人数、高考升学率等信息）2．关于建立清华大学远程教育教学站的申请；3．关于成立清华大学教育扶贫现代远程教学站工作领导小组的文件（通知）正本（领导小组至少有一名副县级以上领导担任组长，组员应包括县党政各主管部门的领导）；4．关于鼓励干部、中小学师生及一般群众参加培训学习的若干规定；5．关于实施“清华大学教育扶贫项目”的五年总体规划；6．承办本项目单位基本情况介绍，（工作人员人数、硬件设备情况、负责人姓名、联系方式等）；7．县委或县政府给具体承办单位的《授权书》。

授权书的基本内容是：授权书鉴于我县政府下设机构_________________符合清华大学提出的承建远程教学站的基本要求，经县委县政府研究决定：授权______________承办清华大学教育扶贫项目。

我县人民政府担保承办单位有资格和能力认真履行协议中的责任，并积极支持承办单位的工作。

___________人民政府年月日注：以上所有文件须加盖当地人民政府公章，若授权单位为县委则加盖县委公章2。

国务院办公厅转发教育部等部门关于实施教育扶贫工程意见的通知国办发〔2013〕86号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教育部、发展改革委、财政部、扶贫办、人力资源社会保障部、公安部、农业部《关于实施教育扶贫工程的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

国务院办公厅2013年7月29日关于实施教育扶贫工程的意见教育部发展改革委财政部扶贫办人力资源社会保障部公安部农业部为贯彻党的十八大精神，落实中央扶贫开发工作会议要求和《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略部署，充分发挥教育在扶贫开发中的重要作用，培养经济社会发展需要的各级各类人才，促进集中连片特殊困难地区（以下简称片区）从根本上摆脱贫困，现就组织实施教育扶贫工程提出以下意见：一、总体要求（一）指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，落实国家扶贫攻坚总体部署，把教育扶贫作为扶贫攻坚的优先任务，以提高人民群众基本文化素质和劳动者技术技能为重点，推进教育强民、技能富民、就业安民，为全面建成小康社会奠定坚实基础。

（二）总体目标。

按照党的十八大提出的基本公共服务均等化总体实现和进入人力资源强国行列的目标，加快教育发展和人力资源开发，到2020年使片区基本公共教育服务水平接近全国平均水平，教育对促进片区人民群众脱贫致富、扩大中等收入群体、促进区域经济社会发展和生态文明建设的作用得到充分发挥。

提高基础教育的普及程度和办学质量。

到2015年，学前三年毛入园率达到55%以上，少数民族双语地区基本普及学前一至两年双语教育，义务教育巩固率达到90%以上，高中阶段毛入学率达到80%以上，视力、听力、智力三类残疾儿童义务教育入学率达到80%。

到2020年，基本普及学前教育，义务教育水平进一步提高，基本普及视力、听力、智力三类残疾儿童义务教育，普及高中阶段教育，基础教育普及程度和办学质量有较大提升。

现代远程教育资源建设技术规范（试行）教育部现代远程教育资源建设委员会目录关于规范的说明1. 前言 (4)2. 国外研究资源建设标准的现状 (5)1．LOM模型 (6)2．Dublin core (7)3. 现代远程教育资源系统体系结构 (7)现代远程教育资源建设技术规范1. 术语定义 (10)1.1媒体素材 (10)1.2题库 (10)1.3案例 (10)1.4课件与网络课件 (10)1.5网络课程 (10)2. 媒体素材 (10)2.1总则 (10)2.2文本素材 (11)2.3 图形（图像）素材 (12)2.4 音频素材 (13)2.5 视频素材 (14)2.6 动画素材 (16)3. 题库 (17)3.1 理论模型 (17)3.2 试题组织 (17)3.3 试题的分布结构 (17)3.4 试题质量要求 (18)3.5 试题的参数标注 (18)3.6 试题的抽样测试 (19)3.7 网络题库基本功能 (19)3.8 题库运行环境要求 (20)4. 网络课件库 (20)4.1体系 (20)4.2 软件的功能要求 (20)4.3 设计原则 (20)4.4 输入／输出标准 (21)4.5 运行的平台要求 (22)4.6 开发的要求 (22)4.7 提交的产品要求 (23)4.8 软件的属性标准 (23)5. 案例库 (24)5.1编写要求 (24)5.2 案例组成 (24)5.3属性标注 (25)6. 文献资料库 (25)6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一 (25)6.2属性标注 (25)7. 网络课程 (26)7.1基本要求 (26)7.2 课程教学内容 (27)7.3 课程导航 (27)7.4 教学活动设计 (28)7.5 教学设计原则与开发要求 (28)7.6 基本教学环境设计 (29)7.7 网络课程的属性描述 (29)8. 教学支持系统功能要求 (30)8.1授课系统 (31)8.2 适应性学习系统 (31)8.3 辅导答疑系统 (31)8.4作业发布、批阅系统 (31)8.5 网络题库系统 (31)8.6 远程考试及评价系统 (32)8.7师生交流工具 (32)8.8虚拟实验环境 (32)8.9 远程教学管理系统 (32)8.10 教育科研搜索引擎 (32)8.11 教学资源编辑制作工具及管理系统 (33)8.12 远程教学评价系统 (33)9. 管理系统功能要求 (33)9.1 系统设计原则 (33)9.2 教学资源库的管理 (34)9.3 远程教育的系统管理 (35)10．数据结构说明 (36)10.１结构类型 (36)10.2编码类型 (37)关于规范的说明1. 前言实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。

农村社会工作复习资料定义：专业社会工作者与其他农村社会工作者合作，以农村社区为基础，在社会工作专业价值观指导下，运用专业方法，发动村民广泛参与，增强农民和社区的能力，在预防和解决农村社区问题的基础上，提高农民福利水平，最终实现农村社区的稳定和可持续发展。

农村社会工作的目标：预防和解决农村中出现的社会问题，增进整个农村的社会福利，促进农村的社会进步。

具体目标：围绕农村公共设施和社会事业发展的薄弱环节大力开展工作，使农村公共设施资源得到优化配置，同时促进社会事业的协调发展。

当代西方发达国家农村社会工作特征：（1）重视福利政策，城乡福利政策一体化；（2）农村社会工作区域性特色不突出（与城市社会工作内容大致一样，但精度较低）；（3）农村社会工作的发展方向转向第三世界国家。

新世纪：农村社会工作走向专业化1.参与者：政府、第三部门、志愿者团体、民间组织、高校社工专业毕业生、农村研究机构等；2.对象：农户家庭服务、儿童服务、妇女服务、农村老年人服务、农村教育服务、农村医疗卫生服务、农村社区发展等；3.方法：个案工作、小组工作、社区工作；4.特殊性：对象是农村居民，处理大量因地理环境因素引发的农村社区问题；5.前景：急需在不同社区领域开展专业服务。

农村政治环境：秦汉—满清：官僚制的集权统治，特点是“国权不下县，县下惟宗族，宗族皆自治，伦理造乡绅”。

国家的专断权力 & 基础权力建国后：单向度的政治整合。

1950年代开启农村集体化实践，形成“总体性社会”。

1980年代初：“总体性社会”瓦解，家庭重新成为农民基本生产生活单位。

家庭联产承包责任制 & 村民自治制度1990年代中后期—现在：新经济、新常态、新要求。

农村经济环境基本特征：市场化、区域化种植、专业化、规模化、一体化、集约化、社会化、企业化。

农村经济发展所面临的困难1.抵御市场风险的能力非常低，产业结构不合理；2.地区间差异大，城乡差异大；3.农村劳动力过剩和转移问题。

教育扶贫方面政策措施引言教育是消除贫困、促进社会公平、推动国家经济发展的重要手段之一。

教育扶贫是指通过改善贫困地区教育资源和条件，提高贫困人口受教育的机会和质量，从而实现贫困人口脱贫致富的目标。

在中国，教育扶贫已经成为国家政策的重要方向之一，政府采取了多项政策措施来促进教育扶贫工作的推进。

本文将重点介绍中国教育扶贫方面的政策措施，并对其影响和有效性进行分析。

一、建立教育扶贫工作机制教育扶贫工作需要有一个高效的机制来推动，这就要求在政府层面建立专门的教育扶贫工作机构。

在中国，各级政府纷纷成立了教育扶贫工作领导小组或办公室，负责统筹、协调、推动教育扶贫工作的开展。

同时，建立了相应的经费保障机制，确保教育扶贫工作顺利推进。

二、加大对教育扶贫投入力度为了改善贫困地区的教育资源和条件，政府需要加大对教育扶贫的投入力度。

中国政府在财政预算中将教育扶贫列为重点支出项目，并逐年增加相关经费。

这些资金主要用于修建学校、改善教学设施、提供教材和补助贫困家庭子女的学杂费等方面，有效提高了贫困地区教育资源的供给。

三、推进农村义务教育改革农村地区是教育扶贫的重点区域，针对农村地区存在的教育问题，中国政府积极推进农村义务教育改革。

首先，加大对农村中小学校建设的支持力度，确保每个贫困地区都能有合格的学校。

其次，在教师队伍建设方面，增加对农村教师的培训和奖励措施，提高他们的教学水平和稳定性。

此外，推行“三区三州”特殊岗位津贴政策，吸引优秀教师到贫困地区任教。

四、加强职业教育和技能培训除了义务教育外，职业教育和技能培训也是教育扶贫的重要组成部分。

政府通过修建职业学校、提供职业培训机会，帮助贫困人口获取就业技能，提高他们的就业能力。

此外，政府还提供贴息贷款和创业扶持政策，鼓励贫困人口开展小微创业，实现自主创业就业。

五、发展远程教育和数字教育贫困地区交通不便、人才短缺等因素限制了教育资源的均衡分配，为了解决这一问题，政府积极发展远程教育和数字教育。

一辩稿：尊敬的各位评委、亲爱的同学们，大家好！下面由我来做正方一辩陈词。

开宗明义，让我们先来明确几个概念。

扶贫是指扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。

知识扶贫是指借助各种载体传播知识技术和技能，系统科学的利用知识手段进行扶贫，从而达到根本长远发展。

经济扶贫是指用经济手段给以物质帮助达到扶贫目的。

重要是指具有重大的意义、作用和影响的。

知识经济两手都要抓，两手都要硬，我方承认经济扶贫的重要性，但应以知识扶贫为主导，经济扶贫为辅，治其根本才能扶贫。

下面我方从两个方面论证我方观点。

第一，从根本性来看，知识扶贫是缩小不平等和减少贫困的一大关键。

缺乏文化科技知识是农民难以脱贫的根本因素。

贫困地区要改变贫穷落后的面貌，既要从经济上加强扶持，更需要加强智力开发。

中国有句古话叫“授之以鱼不如授之以渔”，正是基于这一认识，我方认为，通过助学贷款、技能培训、文化中心的全面展开，力求从农民知识层面的有效提升促进农村的科技化和现代化会比简单的经济扶持更为重要。

只有加强扶贫开发工作地区的基层组织建设，大力提高贫困人口的思想素质和知识水平，才能从根本上消除贫困、实现共同富裕。

第二，从长远性来看，知识扶贫更有助于个人和社会的长久的可持续发展。

通过知识扶贫，开发和制作专门的实用系列培训课程，授予贫农实用的生活技能，穷人可以获得赚钱的本领、学会如何与他人沟通等技能和得到金融、医疗卫生等方面的知识，从而依靠自身的力量摆脱贫困，减轻政府负担。

这是经济扶贫所达不到的效果。

通过知识扶贫真正消除贫困，让更多穷人分享发展的成果，实现全体人民的共同富裕，是社会长治久安的基础。

综上所述，我方重申，知识扶贫比经济扶贫更重要。

清华开展教育扶贫铺就传播知识的信息高速路2007年12月29日17:2512月28日，清华大学江西井冈山革命老区远程教育扶贫站点正式开通。

至此，清华大学教育扶贫工作在覆盖了江西全省21个国家扶贫开发工作重点县的基础上，全面覆盖井冈山革命老区13个县。

附件6：
清华大学教育扶贫现代远程新建教学站培训班方案方案（一）
一、培训对象：每县2-3名教学站工作人员（含一名教学站管理人员，一名技术人员，一名信息员）。

二、培训时间：2009年12月14日---12月16日，报到为12月14日全天。

三、报到地址：北京清华大学校园内，继续教育学院学员宿舍18号楼。

四、培训地址：清华大学建筑馆北楼502教室。

五、费用说明：
清华大学免费提供新建教学站培训，来回交通费、食宿费自理。

住宿标准是90元/人/天，餐费标准是20-30元/人/天（参考）。

六、培训日程：
1．请于12月4日前反馈“到京培训人员回执单”（见附件一），以便安排住宿。

2．请于12月14日16点整在继续教育学院学员宿舍18号楼前集合，扶贫办老师将带您熟悉校园环境及上课地址。

八、清华大学教育扶贫办公室联系人：
郝颖萍老师0
郭薇老师0
董俊洁老师0
传真：0
Email
到京培训人员回执单（请于12月4号之前反馈，以便安排住宿）
方案（二）
一、培训对象：每县2-3名教学站工作人员（含一名教学站管理人员，一名技术人员，一名信息员）。

二、培训时间：由陕西省教育厅与清华大学教育扶贫办公室协商肯定
三、报到地址：西安，具体地址请陕西省教育厅肯定
四、培训地址：西安，具体地址请陕西省教育厅肯定
五、费用说明：学员赴西安交通费、食宿费自理。

六、培训日程：。