【知识学习】和风能的利用教案示例之二
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《风能的开发与利用》--教案章节一:风能概述教学目标:1. 让学生了解风能的定义和特点。
2. 让学生掌握风能的利用方式和应用领域。
教学内容:1. 风能的定义:自然界中由于地球自转和太阳辐射造成的大气运动所具有的能量。
2. 风能的特点:可再生、清洁、无污染、广泛分布。
3. 风能的利用方式:风力发电、风力驱动机械等。
4. 风能的应用领域:电力供应、交通运输、农业灌溉等。
教学活动:1. 引入话题:通过图片和视频展示风能利用的实例,引发学生对风能的兴趣。
2. 讲解风能的定义和特点,引导学生理解风能的重要性。
3. 介绍风能的利用方式和应用领域,让学生了解风能的实际应用。
4. 开展小组讨论:让学生探讨风能利用的优点和局限性,分享自己的看法。
章节二:风力发电原理教学目标:1. 让学生了解风力发电的基本原理。
2. 让学生掌握风力发电系统的组成和运行方式。
教学内容:1. 风力发电原理:利用风力驱动风力发电机,将风能转化为电能。
2. 风力发电系统的组成:风力发电机、传动系统、发电机、控制器等。
3. 风力发电机的类型:水平轴风力发电机、垂直轴风力发电机等。
4. 风力发电的运行方式:固定式、漂浮式、塔架式等。
教学活动:1. 引入话题:通过图片和视频展示风力发电的实例,引发学生对风力发电的兴趣。
2. 讲解风力发电原理,引导学生理解风力发电的基本概念。
3. 介绍风力发电系统的组成和运行方式,让学生了解风力发电的实际应用。
4. 开展小组讨论:让学生探讨风力发电的优点和局限性,分享自己的看法。
章节三:风力发电机的制造与安装教学目标:1. 让学生了解风力发电机的制造过程。
2. 让学生掌握风力发电机的安装方法和注意事项。
教学内容:1. 风力发电机的制造过程:材料选择、结构设计、零部件加工、组装等。
2. 风力发电机的安装方法:选址、塔架建设、发电机安装、传动系统连接等。
3. 风力发电机安装的注意事项:安全操作、防雷接地、维护保养等。
风能巧利用随班生教案一、教学目标:1. 了解风能的基本概念和利用方式。
2. 了解风能在生活中的应用。
3. 培养学生的观察和实践能力。
二、教学重点:1. 风能的基本概念和利用方式。
2. 风能在生活中的应用。
三、教学难点:1. 如何设计实践活动,让学生更好地理解风能的利用。
2. 如何引导学生发掘风能在日常生活中的潜在应用。
四、教学准备:1. PPT课件。
2. 实验材料:风车模型、风速计等。
五、教学过程:1. 导入(5分钟):让学生观看一段关于风能利用的视频,激发学生对风能的兴趣,引导学生思考风能在生活中的应用场景。
2. 知识讲解(15分钟):通过PPT展示,向学生介绍风能的基本概念和利用方式,包括风能的来源、风能转化、风能在电力发电、水泵、风车等方面的应用等。
3. 实践活动(30分钟):将学生分为小组,每个小组设计一个利用风能的实践活动,例如制作风车模型,利用风能产生动力,测量风速等。
每个小组需要进行实验,记录实验数据,并进行讨论,最后进行实验结果的展示与分享。
4. 总结讲评(10分钟):结合实践活动的结果,带领学生进行讨论,总结风能的利用方式和应用场景,并引导学生思考如何进一步利用风能解决实际问题。
5. 延伸拓展(10分钟):鼓励学生自主探索风能在日常生活中的潜在应用,例如利用风能发电充电、利用风能驱动水泵,减少能源消耗等。
鼓励学生发表自己的观点和创意。
六、教学反思:通过本堂课的设计,学生对风能的基本概念和利用方式有了初步的了解,同时通过实践活动,培养了学生的观察和实践能力。
但是由于时间限制,课堂互动和讨论的时间较少,可以在下节课中加以改进。
此外,还可以将此课与其他能源相关的课程进行关联,增加教学的深度和广度。
中班科学教案认识和利用风能中班科学教案:认识和利用风能引言:风是我们日常生活中常见的自然现象之一,它不仅给我们带来清新的空气,还可以被用来产生能量。
本教案旨在通过实践和互动的方式,帮助中班幼儿认识和利用风能,培养他们的科学观察和实践能力。
一、探究风的来源和特征(创设情境)1. 创设情境:在教学开始前,教师可以准备一台小风扇,并打开它,让幼儿感受到风的来自何处以及特征。
2. 引导思考:- 你感觉到风吹过时,身体会有什么感觉?- 风是从哪里来的?- 风有很多种,你知道它们的名字吗?3. 实施探究:让幼儿一起站在风扇前,感受风的吹拂。
然后,引导幼儿互相交流他们的感受和观察结果。
二、观察风的影响(创设情境)1. 创设情境:在一个开放的空间,如操场或草地上,让幼儿体验风对物体的影响。
2. 引导观察:- 找一个轻盖子或纸片,让幼儿观察当风吹过时会发生什么。
- 让幼儿观察风对树叶或轻物体的影响。
3. 实施观察:让幼儿亲自尝试放飞风筝或小纸风车,观察风对它们的影响,并引导幼儿记录他们的观察结果。
三、探索利用风能(创设情境)1. 创设情境:教师可以给幼儿提供一些简单的工具,如风车模型、纸飞机等,让他们探索如何利用风能。
2. 引导思考:- 你有什么想法可以利用风的能量?- 如何让风车转动更快?3. 实施探索:让幼儿自由发挥,用纸、竹签等材料制作简单的风车或风力车,并观察它们在风中的运动情况。
四、小结和展示1. 小结:教师与幼儿一起回顾和总结所学内容,重点强调风是一种自然能源,我们可以通过观察和利用风能来认识和利用它。
2. 展示:邀请幼儿将他们制作的风车或风力车展示给全班同学,并与他们分享制作过程和观察结果。
结语:通过这堂科学课,中班幼儿们在实践和探索中认识到了风的来源、特征以及利用风能的方法。
这不仅培养了他们的科学观察和实践能力,还激发了他们对环境保护和可再生能源的兴趣。
希望这次的学习经历能让幼儿们在日常生活中更加珍惜自然资源,爱护我们的地球。
和风能的利用教案示例之二和风能的利用教案示例之二和风能的利用教案示例之二教学目的1.常识性地了解水能和风能的利用。
2.对学生进行爱国主义教育和节能教育。
教学过程(一)复习提问1.重力势能的大小跟什么因素有关?2.动能的大小跟什么因素有关?3.河水从高处落下,说明水的能量转化情况。
(二)引入我们已经学过了动能和势能。
一个物体能够做功,这个物体就具有能。
我们学习物理学是为了了解自然、认识自然的规律并利用它为人类服务。
自然界中很多物体具有能,我们应该利用学过的物理知识开发更多的能源,利用它们具有的能来做功。
自然界中的各种燃料如煤炭、石油等储存大量的能,利用燃烧的方法可使它们释放出大量的热来做功。
太阳是一个取之不尽、用之不竭的大能源,可以利用太阳能做功。
现在我们学习利用流水和风的机械能做功的问题。
(三)水能的利用在地球上,海水朝夕涨落,江河日夜奔流。
海水涨落和江河的奔流都具有大量的动能。
早在一千九百多年前,我们的祖先就制造了木制的水轮,利用流水冲击水轮转动带动水磨来碾谷子、磨面。
流水的动能通过带动水轮转化为水轮的动能。
课本上第122页的插图就是我国古书《天工开物》上所画的水磨图。
由于物体的动能大小决定于物体的质量和速度,所以水轮应安装在水的流量大,流速大的.地方。
流量就是每秒钟流过的水的质量。
随着生产力的发展,生产规模的扩大,社会上需要功率越来越大的动力机。
到十八世纪人们已经造出了大功率的水轮机,供纺织厂、冶金厂使用,这样,工厂只能建造在江河附近。
人类社会进入19世纪,人们掌握了电的知识,能利用水轮机带动发电机发电,再把电输送到工厂中去,这样,工厂就可以建造在远离江河的更合适的地方。
随着科学技术的不断发展,人们能制造越来越大的水轮机。
请大家看这张挂图。
这是轴流式水轮机的叶轮,它的轴竖直地装在轴承上,轴的下端有三至六片轮叶,当水沿着轴的方向流过来冲击叶轮时,水流的大部分动能传递给水轮机,带动发电机发电。
现代的大型水轮机不但功率大,可达几十万千瓦,而且效率可高达90%以上。
和风能的利用教案简介和风能是一种清洁、可再生的能源,可以通过利用风力来产生电力。
在现代社会中,越来越多的国家开始重视和风能的利用。
在教育中,我们应该教导学生如何利用和风能,更好地保护环境。
风能的基本知识和风能是一种自然能源,可以通过将风能转换为机械形式的能量,再将机械能转换为电能的形式来进行利用。
风能可以通过风轮来收集,风轮可以根据其位置和外观分为不同的类型。
目前,最常用的风轮类型是桨型风轮和风机式风轮。
和风能的利用方法利用和风能产生电力的方法包括水平轴风力发电机和垂直轴风力发电机。
水平轴风力发电机的叶片和轴是垂直于地面的,转动时与地面平行。
垂直轴风力发电机的叶片和轴是垂直于地面的,转动时与地面垂直。
在选择风力发电机时,需要考虑其产生的电力量、风力的稳定性以及维护成本等方面。
利用和风能的优点利用和风能的最大优点是它是一种可再生的、清洁的能源。
和风能利用的过程中,不会产生任何温室气体和污染物。
另外,和风能是一种分散型能源,可以降低对传统能源的依赖。
利用和风能的挑战和风能在利用过程中也存在一些挑战。
首先,它需要足够的风速才能够产生稳定的电能;其次,它的发电量会受到影响,因为能源来源不稳定,有时可能会受到通道堵塞、刮风不足等因素的影响;最后,和风能的发电设施需要占用一定的面积,而且在一些地区可能会受到环境污染的影响。
教学方法1.观看视频:可以为学生播放与风能有关的短片,让学生了解和风能的基本原理和项目实施。
2.组装模型:让学生通过组装模型,来模拟和风能的发电过程,从而更好地理解和风能的利用方法。
3.考察实践:可以让学生到附近的和风能发电站实地参观,通过实践的方式来了解和风能发电的具体情况,从而更好地理解其利用效果和局限性。
4.进行小组讨论:可以将学生分成小组,让他们讨论和风能在未来可能面临的挑战,以及如何促进其更广泛的利用。
通过这样的方式来培养学生的团队合作和创新思维能力。
总结和风能是一种可再生、清洁的能源,其利用对环保和能源问题都具有重要意义。
水能和风能的利用教案示例Examples of lesson plans on the use of water and wind energy水能和风能的利用教案示例前言:小泰温馨提醒,物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
(一)教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。
(二)教具水电站剖面挂图。
(三)教学过程1.复习利用钢球从斜槽上滚下的事例,分析能量的转化。
(1)说明钢球从斜槽上滚下的过程中能的转化。
(2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大,试用能量转化的观点说明原因。
2.引入新课从能量的角度来看,流动的水和空气都能做功,具有机械能。
自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源,人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。
3.进行新课(1)水能的利用。
①人类利用水能的历史很久,我国是世界上利用水能最早的国家之一。
早在1900多年前,就制造了木制的水轮,让流水冲击水轮转动,用来汲水、磨粉、碾谷,我国明代的科学家宋应星,在他的著作《天工开物》中,曾详细地记载了古代人民对水能的利用。
(参阅课本图1—9水磨)②到18世纪,社会生产需要越来越强大的动力机,随着科学技术的发展,人们造出了大功率的水轮机,来带动纺织机,冶金鼓风机等。
但这些机器都必须安置在河流旁。
③近代对水能的利用,也越来越广泛。
19世纪人类掌握了水力发电技术,利用水力带动水轮发电机发电,再把电送到远处的工厂,扩大了水能的使用范围。
如何利用风能的应用技术教案。
一、风力发电风力发电是当前最常见的风能利用方式。
风力发电利用风轮将风的动能转换成机械能,最终转化为电能。
在风力发电中,我们需要了解风力发电机的构成、工作原理和稳定性等因素。
1.风力发电机的构成风力发电机主要由叶片、转轴、齿轮箱和发电机等组成。
叶片是风力发电机的关键部件,其材料、形状和尺寸等因素都直接关系到整个风力发电系统的性能。
转轴和齿轮箱负责将叶片产生的旋转动能传递到发电机中。
发电机是风力发电机的核心部件,其质量和性能决定了风力发电机的电能产量和效率。
2.风力发电机的工作原理风力发电机的工作原理是利用叶片受风时转动的动能,经过转轴和齿轮箱传递到发电机中,转化为电能。
风速越大,转速越快,发电机的输出电压和电流就越大。
3.风力发电机的稳定性风力发电机的稳定性和实际的风速和工况密切相关。
当风速太小或风速突然增加时,风力发电机产生的电能输出会受到极大影响。
因此,风力发电机需要通过一系列的控制策略来保证其在不同风速和工况下的稳定性和效率。
二、风力水泵风力水泵是一种利用风能将地下水或水井中的水抽出来的设备。
风力水泵主要由风轮、转轴和水泵组成。
在风力水泵中,我们需要了解风力水泵的工作原理和使用效果等因素。
1.风力水泵的工作原理风力水泵的工作原理是利用风轮将风的动能转化为机械能,进而驱动水泵进行水的抽取。
当风轮受到风力作用时,转轴转动,通过传动装置将动能传递给水泵,水泵进而抽取地下水或水井中的水。
2.风力水泵的使用效果风力水泵的使用效果主要受到风速、地域和设备形式等因素的影响。
在适宜的地区和风速范围内使用风力水泵,能够有效地提高耕作效率,降低项目成本,节省能源消耗,也能够有效地促进经济和生态环境的可持续发展。
三、风能供暖系统风能供暖系统是一种利用风能进行供暖的新型能源系统。
它主要由风能发电机、电池组、降温器、暖风机和调节器等部件组成。
在风能供暖系统中,我们需要了解系统的构成、工作原理和适用范围等因素。
四年级上册科学教案2.6:风能的利用和开发2风能的利用和开发风能是一种清洁,环保而且永不枯竭的能源来源。
在现代社会,随着科学技术的发展和环保意识的增强,风能的利用和开发也越来越受到人们的重视。
本文将探讨关于风能的利用和开发的相关知识点。
1.风能的来源和形成风能是一种自然能源,它产生于大气中气压分布的不同而形成的气流运动。
地球上的太阳能使得一些地方气温升高,形成了低压区,而另一些地方气温低,形成了高压区。
气流会从高压区流向低压区,而这种气流运动就是风。
2.风能的利用风能的利用主要有两种方法:风力发电和风车泵水。
(1)风力发电风力发电是利用风能带动风轮旋转,从而带动发电机发电。
风力发电的主要组成部分有风车桨叶、转轴、发电机,控制系统等。
风力发电的优点是环保,可再生资源,没有污染物的排放,同时也是一种非常经济的能源来源。
风力发电的劣势在于受天气影响较大,在没有风力的时候无法工作,同时也需要占用大量的土地。
(2)风车泵水风车泵水是利用风轮的旋转能力将水从低处提升到高处。
它主要由风车、泵和输水管组成。
这种方法主要应用于农村地区的灌溉和水源抽取。
3.风能的开发风能资源的开发主要包括三个方面:风能测量、风能利用技术研发和风电场建设。
(1)风能测量风能测量是为了确定一个地区的风能资源。
包括测量风速,震动和温度等参数。
通过这些数据的分析,可以确定一个地区的风能资源状况,为风电站的建设提供数据支持。
(2)风能利用技术研发风能利用技术的研发是为了提升风能利用的效率和可靠性。
包括新增的风轮型号、发电机技术和控制系统等。
(3)风电场建设风电场建设是把风能利用的技术应用到实际工作中的实践。
建设风电场需要考虑风能资源、地形和环境等因素。
风能的开发需要充分考虑到聚集能源的效益,一般情况下,一个地区的风能利用应向着大规模和集中化的方向发展。
4.风能的前景风能作为一种清洁、环保和永不枯竭的新能源,对于未来的发展具有很大的潜力。
在德国、美国和中国等国家,风能的发展迅速,在保证环保的前提下,为各个国家给人们带来了可再生的能源。
风能利用——大班科学教案学习风的应用领域大班科学教案学习风的应用领域随着全球经济和人口的持续增长,对能源的需求也越来越大。
然而,传统的化石燃料资源已经逐渐枯竭,因此,环境友好的清洁能源已受到广泛关注。
其中,风能是一种可再生、环保的清洁能源,而且几乎没有污染和排放问题。
风能利用,是当前最重要的可再生能源之一,在各国能源政策中也占有重要地位。
本篇文章将主要介绍风能的应用领域,带动大班儿童学习科学,认识风的利用。
一、风能的基本概念风是一种自然现象,其产生的主要原因是空气在不同温度、湿度、压力等条件下的流动。
风能源指的是将风的能量以机械或电能的形式转换后,利用其实现能源利用。
风能利用,主要利用风能驱动风机或风力涡轮机来直接或间接产生电力,这是风能最常见的利用形式。
二、风能的应用领域1.发电风力发电是最为常见和成熟的风能利用方式。
风力发电是利用风力驱动风机或风力涡轮机,将机械能转换成电能的过程。
风速越大,转子旋转的速度就越快,从而产生更多的电能。
风力发电设备安装在离地面较高的地方,通常安装在山丘、海洋或沙漠等地块上,这些区域能够获取到比较稳定和可靠的风能,因此能够得到更高的发电效率。
2.运输风能也可以用于运输,一种常见的应用是使用帆船利用海上的风力行驶。
许多岛屿和海港的交通都是由帆船提供的。
此外,在一些低成本的海洋渔业中,也常常使用帆船进行捕鱼。
3.空调在一些温暖的地区,可以利用风能来研发实现自然通风的空调系统。
这种系统利用风力把空气从一处引入建筑物,把另一处的空气排出来。
这样的设施一般安装在大厦的顶部,在一个通常被称为风塔的盖子下面。
4.灌溉和供水风能可以实现用于水泵系统的驱动力。
这些泵通常用于灌溉农作物或供水给城市和村庄。
风力泵使用风能来驱动机械泵,将地下水或水道中的水抽到一个集水池中。
从集水池中的贮水器出水到农庄、市镇或城市,水泵系统简单易行、以低成本得到维护和管理。
5.建筑在现代建筑的设计中,考虑到节能和环保的因素,有时需要利用风能来进行通风。
风的力量与风能利用课程设计随着环境保护意识的提升,可再生能源的利用越来越受到重视。
而风能作为一种重要的可再生能源,具有广阔的应用前景。
本文将介绍关于风的力量与风能利用的课程设计,旨在培养学生对可再生能源的认识和创新思维。
一、课程背景与目标1.1 背景近年来,全球能源需求增长迅速,而传统化石能源资源日益枯竭,加之导致的环境问题也日益恶化。
因此,为了应对能源危机和环境问题,各国纷纷转向可再生能源的开发和利用。
其中,风能作为清洁能源之一,在可再生能源领域中具有巨大潜力。
1.2 目标本课程设计旨在通过风能的案例研究,使学生深入了解风的力量及其利用方式,培养学生的环境意识和可持续发展思维,激发他们对于可再生能源的兴趣和创新能力。
二、课程内容与安排2.1 风的力量的学习首先,学生需要了解风的形成原理和产生机制,包括地球自转、气压差异等因素的影响。
通过观察和实践活动,让学生体验风的力量,测量风速,并引导学生从直观感受中体会风的能量。
2.2 风能利用的案例研究在此阶段,引导学生进行风能利用的案例研究,包括风力发电、风能供暖等。
学生可以选择具体的案例进行深入研究,在了解风能利用的基本原理的同时,也需考虑到实际应用的可行性、效益等因素。
2.3 设计风能利用系统通过对风能利用案例的研究和分析,引导学生设计风能利用系统。
学生可以团队合作或个人完成,设计包括风力发电机的制作、风能收集装置的设计等。
在设计过程中,学生需要考虑到可再生能源的可持续性、经济性以及对环境的影响等因素。
2.4 实践与测试学生完成风能利用系统的设计后,进行实践测试。
通过实验,检验风能利用系统的可行性和效率,并总结实践中遇到的问题和经验。
学生还可以通过数据分析,探究风速和风能输出之间的关系,从而进一步认识风能的利用效果。
三、课程评估与展示3.1 评估方式评估分为两个方面:课堂表现和设计报告。
课堂表现包括学生在课堂上的主动参与程度、实践活动的表现等。
设计报告则主要评估学生对风能利用系统设计的理解和创新程度。
《风能的开发与利用》--教案章节一:风能概述教学目标:1. 了解风能的定义和特点。
2. 掌握风能的利用历史和现状。
3. 理解风能作为一种可再生能源的重要性。
教学内容:1. 风能的定义和特点。
2. 风能的利用历史和现状。
3. 风能作为一种可再生能源的重要性。
教学活动:1. 引入话题:讨论风能的定义和特点。
2. 讲解:介绍风能的利用历史和现状。
3. 小组讨论:探讨风能作为一种可再生能源的重要性。
章节二:风能的测量与评估教学目标:1. 了解风能的测量方法和指标。
2. 掌握风能评估的基本原理。
3. 能够进行简单的风能评估计算。
教学内容:1. 风能的测量方法和指标。
2. 风能评估的基本原理。
3. 风能评估计算的方法。
教学活动:1. 讲解:介绍风能的测量方法和指标。
2. 演示:展示风能评估的基本原理。
3. 练习:进行简单的风能评估计算。
章节三:风能利用的技术与设备教学目标:1. 了解风能利用的主要技术和设备。
2. 掌握风力发电机的原理和构造。
3. 理解风能利用的现状和趋势。
教学内容:1. 风能利用的主要技术和设备。
2. 风力发电机的原理和构造。
3. 风能利用的现状和趋势。
教学活动:1. 讲解:介绍风能利用的主要技术和设备。
2. 实物展示:展示风力发电机的原理和构造。
3. 小组讨论:探讨风能利用的现状和趋势。
章节四:风能项目的规划与实施教学目标:1. 了解风能项目的基本流程和步骤。
2. 掌握风能项目规划的关键因素。
3. 能够进行风能项目的实施和评估。
教学内容:1. 风能项目的基本流程和步骤。
2. 风能项目规划的关键因素。
3. 风能项目的实施和评估方法。
教学活动:1. 讲解:介绍风能项目的基本流程和步骤。
2. 案例分析:分析风能项目规划的关键因素。
3. 小组讨论:探讨风能项目的实施和评估方法。
章节五:风能的利用与环境保护教学目标:1. 了解风能利用对环境的影响。
2. 掌握风能利用的环境保护措施。
3. 能够分析风能利用与环境保章节六:风能利用的经济与政策教学目标:1. 了解风能利用的经济效益。
主题2:风能的利用
观察思考
这些古代和现代工具是利用什么能源来方便我们生活的呢?
兴趣话题
在风能利用的世界里,你最想了解哪个国家的风能利用情况呢?请你通过查阅资料来找到答案吧!
探究天地
活动1:利用风能让物体动起来
如果风车转动起来,物体会向上升,小风车的风能转化了机械能,使物体能够上升。
你能自己设计一个方案来利用风能使物体动起来吗?
聪明的小朋友们,仔细观察这张图片,小风车如果在风的吹动下转动起来,你们猜猜会有什么现
象发生?
活动2:辩证认识风能
风能对我们的生活确实有很多的好处,但是风能也给我们的生活带来了一些困扰,所以我们要辩证的认识风能,请你查阅资料发现风能的不足?
拓展应用
吉林通榆县变风灾为风能被充分利用,风能如何弥补风能的不足,更多的利用到我们的生活中。
请你写一写,或者发挥你的创想画一画。
鄂教版小学科学五年级下《风力的利用》教案(2)鄂教版小学科学五年级下《风力的利用》教案(2)13. 风力的利用教学要求:1.道风力以及利用风力的实例;了解风是怎样使发电机转动起来发电的。
2.历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程,懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3.会到科学是不断发展的。
教学准备:1.师准备:分组材料:纸、铝片、小钉子(大头针)、小木棍、铁丝、剪刀等;演示材料:风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。
2.生准备:制作风车的材料及工具教学过程:一、引入风是一种常见的自然现象。
在日常生活中,人们利用风做哪些事情?让学生说一说放风筝的经验,学生这时可以说出很多,比如如何放得高、如何收下来等。
教材上呈现了三幅小插图,分别是放风筝、扬场、帆船竞赛,下面一幅大插图是风力也能用来发电。
通过这几个例子的启发,引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。
如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。
二、探索新知1.作风车。
选择合适的材料制作几个不同形状的风车,材料可以选取纸、铝片、竹、木等,形状由学生自行设计。
2.作风车后带学生到室外亲自去实验,回教室后进行交流。
1)要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学;2)一定要让学生带着问题(①我们制作的风车在风中能转动吗?②哪一种风车转动快?③怎样使风车转得更快?)去探究,否则,实验只能成为学生玩风车的机会。
如果学生所做的风车不能转动,就应该引导学生进行调整。
重点要引导学生观察比较2、3两个问题,对第3个问题,可以先在课堂上引导学生做一些猜想,如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等,让学生想办法证明猜想是否正确,同时也让学生明确了去室外不是去玩,而是去观察研究问题;3)回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果,也要交流观察研究的过程,特别是在观察研究活动中所发现的细节问题,如怎样使风车转得更快这个问题的交流,只要是学生亲自做过了,说得有道理,教师都要予以肯定。
和风能的利用教案示例之二教案题目:利用和风发电教学目标:1. 了解和风发电的基本原理和技术2. 掌握和风发电的利用方法和步骤3. 培养学生对可再生能源的认识和环保意识教学内容:1. 和风发电的基本原理a. 和风发电是指利用风能转换为电能的过程b. 利用风轮机将风能转换成机械能,再通过发电机转换成电能2. 和风发电的技术和设备a. 风轮机:由叶轮、减速器和发电机组成,叶轮可以根据风的方向和强度自动调整转向和转速b. 发电机:将机械能转换成电能的设备,通过转子和定子之间的磁场相互作用产生电流c. 电力系统:包括输电线路、变电站和用电设备等,将发电的电能输送到用户处3. 和风发电的利用方法和步骤a. 确定适合建设和风发电站的地点:选取风速较大、稳定性好的地方b. 安装风轮机和发电设备:选用适当尺寸的风轮机和发电机进行安装和调试c. 接入电力系统:将发电的电能接入电力系统,并通过变电站输送至用户处4. 案例分析:选择一个实际的和风发电项目进行分析,让学生了解和风发电的实际应用和效果教学步骤:1. 导入:通过引入可再生能源的概念,引发学生对和风发电的兴趣2. 讲解和风发电的基本原理和技术3. 展示和风发电设备和实际案例,让学生对和风发电有更直观的认识4. 分组讨论:学生分成小组,根据所学知识,讨论并设计一个适合和风发电的场景5. 小组展示和讨论:每个小组展示他们的设计方案,并进行讨论和评价6. 总结和辅导:对学生的设计方案进行总结和辅导,纠正错误并提供建议7. 结束:回顾本节课的内容和目标,鼓励学生关注可再生能源的利用教学资源:1. PowerPoint演示文稿:用于讲解和风发电的基本原理和技术2. 实际和风发电设备模型:用于展示和风发电设备的外观和工作原理3. 实际和风发电项目案例资料:用于分析和讨论实际案例的应用和效果评估方式:1. 小组设计方案评估:根据设计方案的合理性、创意性和可行性来评价2. 课堂表现评估:根据学生的参与度、回答问题的准确性和深度来评价拓展延伸:1. 可以组织学生进行实地考察,参观和风发电站,深入了解和风发电的实际应用和效果2. 可以进行和风发电模型的制作实践,让学生亲自操触摸并操作和风发电设备,加深理解和掌握3. 可以组织学生进行和风发电的相关研究和报告,提高学生的研究能力和表达能力。
风能教学设计(最终五篇)第一篇:风能教学设计模块二:风能学习目标主题1:风能兴趣话题探究天地中国10m高度层的风能资源总储量为32.26亿kw,其中实际可开发利用的风能资源储量为2.53亿地图中呈现的是中国风能资源的分布图,在世界的不同地区获得风能的多少相同吗?请你查资料调查。
拓展应用自制简易纸风车原料:正方形的彩色纸工具:剪刀、大头钉,胶棒,竹签,小木棍或大吸管.步骤:1.将准备好的纸沿对角线对折,之后再对折,展开。
2.用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示位置。
篇二:《风力的利用》教学设计《风力的利用》教学设计湖北省保康县后坪小学:冯泽锡教材简析:这篇教材一是风是学生平时遇见的一种常见的自然现象,人们利用风做那些事情,从学生的实际生活中来进行教学,从书中的插图看,其目的是启发学生交流在日常生活中利用风力的具体实例。
二是从“风怎样使发电机转动起来”进行研究。
教学目标:1、知道风力以及利用风力的实例,了解风是怎样使发电机转动起来发电的。
2、经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程,懂得交流与讨论可以引发新的思考。
3、体会到科学是不断发展的。
4、培养学生动手操作的能力,在操作中培养学生创新能力的发展。
教学重点:研究风车转动的快慢与什么有关。
教学难点:风车的转动能按风向的变化而自动调整方向。
教学准备:教师准备:分组材料(纸、铝片、小钉子、小木棍、铁丝、剪刀等),风力风向计、电扇等学生准备:制作风车的材料及工具教学过程:活动一:创设情景,导入新课师:今天天气晴朗,我们在四楼,从窗帘上你发现了什么?生:窗帘在动,说明有风;生:窗帘飘的还怪远的,说明风很大;师:有风,风能帮助人们做哪些事情呢?生:扬场;生:放风筝;生:风能发电:【教学意图】从现实生活中的实际例子入手,让学生感受风力的利用。
师:风能帮助人们扬场、放风筝外,还能发电,它是怎么带动发电机发电的呢?我们这节课就来研究这个问题。
《风能的开发与利用》教案第一篇:《风能的开发与利用》教案《风能的开发与利用》教案一、教学目标:1、知道风力以及利用风力的实例;了解风是怎样使发电机转动起来发电的。
2、通过探究了解影响风车转动快慢的因素。
3、培养学生动手操作及科学探究的能力。
二、教学重点:风力发电的原理,影响风车转动快慢的因素。
三、学生分析:学生在学习水力发电的基础上学习风力发电有一定的基础。
学生在上学期及前段教学中已经有一定的动手和实验能力,进行影响风车转动快慢的因素的实验难度不大,可以放手学生去做。
五年级学生思维和创新能力还有一定局限,对于使风车能按风向的变化自动调整谢的创新,教师应多加指导,以突破难点。
四、教学准备:演示用的风力风向计、电风扇,扬场、帆船比赛、风力发电的视频资料等;学生分组用的纸、铝片、小钉子、小木棍、铁丝、剪刀等。
五、教学过程:(一)情景导入你放过风筝吗?怎样才能使风筝放的又高又稳?你玩过小风车吗?怎样使小风车转动的更快?你还在什么地方见过利用风能的例子?引入:风力的利用(二)释疑新授1、风力在日常生活中的应用.①同学们,我们已经知道利用风可以放风筝,玩小风车。
你还知道风力在日常生活中还有哪些应用。
②在学生交流讨论的基础上,利用视频播放日常生活中利用风力的例子。
(扬场、帆船竞赛等)。
学生感受风力在日常生活中可以帮助人们干很多事情。
2、风是怎样使发电机转动起来发电的.①前面我们学过水力发电,水力怎样使发电机转动起来发电的?(水冲击叶轮带动发电机转动,从而产生电流)。
如果把水力发电中的水轮改成风轮,能不能使发电机也转动,从而产生电流呢?(板书:风力发电)②视频播放解释风力发电的原理。
学生看视频后,学生讨论总结:风力发电站的风力发电机组,前部是风轮,当风吹向风轮的叶片时,叶片便绕轴转动,从而带动发电机转动,产生电流)。
③讨论:风筝无论何时都能放飞到高空吗?风车在任何情况下都能转动吗?学生回答后,师引导:风力发电的风轮只有达到一定速度时,才能带动发电机发电。
风能初中生教案教学目标:1. 了解风能的定义和特点;2. 掌握风能的利用方式;3. 培养学生的创新能力和实践能力。
教学重点:1. 风能的定义和特点;2. 风能的利用方式。
教学难点:1. 风能的转化和利用;2. 学生实践操作。
教学准备:1. PPT课件;2. 风能模型;3. 风力发电机;4. 剪刀、胶水、纸张等手工材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用PPT课件展示风能的图片,引导学生关注风能;2. 提问:什么是风能?风能有什么特点?二、讲解风能(10分钟)1. 讲解风能的定义:风能是指空气流动所产生的能量;2. 讲解风能的特点:普遍性、清洁性、可再生性;3. 讲解风能的利用方式:直接利用和间接利用。
三、风能的利用方式(10分钟)1. 讲解直接利用风能的方式:风车、帆船等;2. 讲解间接利用风能的方式:风力发电。
四、风力发电机的制作(10分钟)1. 引导学生观看风力发电机的制作视频;2. 发放手工材料,讲解制作步骤;3. 学生分组制作风力发电机。
五、实践操作(10分钟)1. 学生展示自己制作的风力发电机;2. 讲解风力发电机的工作原理;3. 学生动手操作风力发电机,观察风力发电的过程。
六、总结与反思(5分钟)1. 提问:通过本节课的学习,你们对风能有了哪些了解?2. 学生分享自己的学习心得;3. 教师总结:风能是一种清洁、可再生的能源,我们应该积极利用和保护。
教学延伸:1. 邀请相关领域的专家进行讲座;2. 组织学生参观风力发电场;3. 开展风力发电机的设计比赛。
教学反思:本节课通过讲解、实践操作等方式,使学生了解了风能的定义、特点和利用方式,培养了学生的创新能力和实践能力。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高教学效果。
同时,结合教学延伸,拓宽学生的知识视野,提高学生的综合素质。
小学风能教案教案标题:小学风能教案教案目标:1. 了解风能是一种可再生能源,并能够解释其原理。
2. 掌握风能的应用领域和利用方式。
3. 培养学生的环保意识,鼓励他们在日常生活中节约能源。
教案步骤:引入活动:1. 引导学生思考并讨论:你们知道什么是风能吗?你们在日常生活中见过哪些利用风能的设备或场景?知识讲解:2. 通过图片、视频或实物展示的方式,向学生介绍风能的概念和原理。
解释风能是由地球上的空气流动转化而来的能量,并且是一种可再生能源。
3. 探讨风能的应用领域,如风力发电、风车等。
讲解风力发电的过程和原理,以及风力发电在解决能源短缺和减少碳排放方面的重要性。
活动实践:4. 分组活动:将学生分成小组,每组设计并制作一个简单的风车模型。
提供一些材料如纸板、竹签等供学生使用。
鼓励他们尝试不同的设计和材料,以提高风车的效率。
5. 学生展示和讨论:每个小组展示他们的风车模型,并讨论如何改进设计以提高风能的转化效率。
巩固扩展:6. 小组讨论:讨论风能的优点和局限性,以及如何在日常生活中节约能源。
鼓励学生提出自己的想法和建议。
7. 个人任务:要求学生回家观察和记录他们家中使用风能的设备或场景,并写下自己的感受和建议。
评估:8. 学生小组展示的评估:根据风车模型的设计和效率,评估学生对风能的理解和应用能力。
9. 学生个人任务的评估:评估学生对节约能源的意识和行动的表现。
教学资源:1. 图片、视频或实物展示风能的原理和应用。
2. 材料如纸板、竹签等供学生制作风车模型。
3. 小组讨论和展示的评估表。
教学延伸:1. 邀请专业人士或学校附近的风力发电厂的工作人员来学校进行讲解和参观。
2. 组织学生参观风力发电厂,让他们亲身体验风能的应用。
这个教案旨在通过实践活动和讨论,让学生了解风能的原理和应用,培养他们的环保意识和节约能源的行动能力。
同时,通过小组活动和展示,鼓励学生动手实践和创新思维。
教学延伸活动可以进一步拓展学生的知识和体验,使他们更深入地了解风能的应用。
和风能的利用教案示例之二
详细介绍:
教学目的1.常识性地了解水能和风能的利用。
2.对学生进行爱国主义教育和节能教育。
教学过程(一)复习提问1.重力势能的大小跟什么因素有关?2.动能的大小跟什么因素有关?3.河水从高处落下,说明水的能量转化情况。
(二)引入我们已经学过了动能和势能。
一个物体能够做功,这个物体就具有能。
我们学习物理学是为了了解自然、认识自然的规律并利用它为人类服务。
自然界中很多物体具有能,我们应该利用学过的物理知识开发更多的能源,利用它们具有的能来做功。
自然界中的各种燃料如煤炭、石油等储存大量的能,利用燃烧的方法可使它们释放出大量的热来做功。
太阳是一个取之不尽、用之不竭的大能源,可以利用太阳能做功。
现在我们学习利用流水和风的机械能做功的问题。
(三)水能的利用在地球上,海水朝夕涨落,江河日夜奔流。
海水涨落和江河的奔流都具有大量的动能。
早在一千九百多年前,我们的祖先就制造了木制的水轮,利用流水冲击水轮转动带动水磨来碾谷子、磨面。
流水的动能通过带动水轮转化为水轮的动能。
课本上第122页的插图就是我国古书《天工开物》
上所画的水磨图。
由于物体的动能大小决定于物体的质量和速度,所以水轮应安装在水的流量大,流速大的地方。
流量就是每秒钟流过的水的质量。
随着生产力的发展,生产规模的扩大,社会上需要功率越来越大的动力机。
到十八世纪人们已经造出了大功率的水轮机,供纺织厂、冶金厂使用,这样,工厂只能建造在江河附近。
人类社会进入19世纪,人们掌握了电的知识,能利用水轮机带动发电机发电,再把电输送到工厂中去,这样,工厂就可以建造在远离江河的更合适的地方。
随着科学技术的不断发展,人们能制造越来越大的水轮机。
请大家看这张挂图。
这是轴流式水轮机的叶轮,它的轴竖直地装在轴承上,轴的下端有三至六片轮叶,当水沿着轴的方向流过来冲击叶轮时,水流的大部分动能传递给水轮机,带动发电机发电。
现代的大型水轮机不但功率大,可达几十万千瓦,而且效率可高达90以上。
根据动能的大小跟物体的质量和速度有关,质量越大、速度越大,动能也越大的道理,请大家考虑用什么方法可以得到更多的动能?(学生讨论并回答)动能和势能之间可以相互转化,要得到更大的动能,也可以应用这个道理。
实际上。
利用水流的动能就是利用增大水的重力势能的方法。
请大家看这张挂图。
在河流上选择合适的地方修筑拦河坝提高上游水位,水位越高、水量越大,水具有的重力势能也越大。
当水流下时转化成的动能也越大。
水通过进水闸门
和导管流下来带动水轮机工作,从而带动发电机发电。
这就是一张水力发电站的剖面图。
现代大型水电站的拦河坝的高度超过了三百米。
我国有较大的河流1500多条,水流能的蕴藏量达6.8亿千瓦,已经开发利用的有3.8亿千瓦,居世界第一位。
建国以来,我们在水流能的利用方面已经取得很大成绩。
在黄河上有龙羊峡、刘家峡、三门峡、八盘峡、青铜峡等大型水电站,总发电能力356万千瓦。
在长江干流已建成葛洲坝水电站,发电能力271.5万千瓦。
我国西南各省水源也较丰富,建立了许多水电站。
截止到1988年底,我国已建成水电站的总功率达3200万千瓦,这些水电站已经成为我国能源开发的重要组成部分。
我国长江上的三峡工程又将是一个超大型的水电站。
尽管如此,我国由于人口多,人均能源的占有量还不充足,节约能源,开发新的能源仍然是十分必要的。
海水潮汐也具有巨大的能量。
人们在潮汐发电方面的研究已经取得了成功,利用海水涨潮和退潮时海水的动能带动水轮机工作。
为开发新的能源开辟了新的道路。
我国海岸线长达18000千米,沿海省份已经建成了一些中小型潮汐电站。
(四)风能的利用地球上除了水流能可以利用外,风能也能利用。
我国早在两千多年前就开始利用风来驱动帆船航行。
至少在一千七百年前就已经能利用风来推动风车做功。
这是一张风力发动机的挂图。
风车安装在高铁架上端的水平轴上,轴可以随风转
动,它的尾翼能使风车迎着风吹来的方向。
风车转动,可带动发电机或其他机器工作。
风能的利用比较简单,造价低廉,不会造成污染。
但是风能不稳定,也不便于储存,一般用风力发动机做一些可以间断的工作。
我国的x疆、内蒙一带地形空旷,风力较大,而且发展水电的条件较差,所以利用风能较多。
单个风力发动机功率小,可以安装几十台甚至几百台风力发动机,联在一起使用。
课本上的彩图4就是这样使用的。
(五)本章总结本章学习了以下几个问题:1.什么是动能?什么是重力势能?什么是弹性势能?2.物体的动能和重力势能的大小跟什么有关?3.什么是机械能?能的单位是什么?4.动能和势能可以相互转化。
5.水能和风能的利用。
重点应该理解动能、势能的概念,以及它们之间的相互转化。
(盛重光)【评析】通过适当地复习,合理地引入新课,是一种优良的传统教学方法。
结合生产和生活实际,阐发物理的观点,讲述物理规律,对培养学生的物理思想和方法具有一定的帮助作用。
这正是本节教案的特色。