教师评价表格
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欢迎阅读教师课堂教学评价表教师: 课题: 学科: 年级: 日期: 评教人:工具1.2教师课堂教学评价表(等级)评价 类别具 体 评 价 内 容分值 得分知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确,无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活,课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识,创新效果明显3分能力 培养 思维能力训练具有深刻性,能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位,养成良好的学习习惯 5分教学过程20分恰到好处的环节设计,创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施,开创有利于学生热爱学习的氛围4分 充分尊重学生的个性,打造有利于学生独立思考的课堂4分 科学有效的训练安排,拓宽有利于学生学会学习的途径4分 把握最佳的教育契机,形成有利于学生健康成长的教学4分 教学 方法 20分 有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育,使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育,使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰,使用普通话 5分 教师学生写字规范,无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100评教人:课堂教学评价表教:课:科:年:日:评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50教学目标(10)教学目标全面、准确、具体、可行。
4努力体现三维目标。
6评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性,展示问题解决过程和思维过程及时调控,富有教学机智学生活动参与态度主动积极,习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听,乐于合作,勇于质疑,见解有新意教学氛围环境宽松和谐,师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣,个性得到展示和发展每个学生都有所获(结合学生评价表给予评价见附表)教学特色等级说明A等:A级有13个及以上,不出现B 级以下的等级;B等:B级及以上的等级有13个及以上,不出现D 级以下的等级;C等:C级及以上等级有13个及以上;D等:其余为D等综合等级课堂综合评价分教学内容(10)从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
英语课堂教学评价表
评价表1:英语课堂教学评价表(学生评价)
1. 教师上课认真负责,有强烈的教学热情,教学内容通俗易懂,让学生很容易理解学习;
2. 教师注重课程设计和教学方法,根据学生的具体情况和学习方式进行教学设计和教学;
3. 教师讲解清晰,重点突出,让学生容易关注,并激发学生学习兴趣;
4. 教师注重课堂互动,积极引导学生参与讨论和问题解决,增加课堂的生动性和教学效果;
5. 教师给予学生很好的反馈,作业批改及时,针对学生的差异化进行个性化指导。
评价表2:英语课堂教学评价表(家长评价)
1. 教师的课堂氛围非常好,让孩子们很容易进入学习状态,融入课堂生活。
2. 教师注重学生管理,能够有效掌控课堂秩序和学生行为,营造良好的学习环境。
3. 教师注重学生兴趣和需求,根据不同的学生情况设计课程内容和教学方式。
4. 教师善于激发学生学习兴趣,增强孩子的学习动力。
5. 教师及时反馈学生学习情况,给予家长课堂表现及家庭作业情况反馈,让家长能够深入了解孩子的学习进展,帮助孩子更好地学习。
评价表3:英语课堂教学评价表(学校领导评价)
1. 教师注重课堂管理,具有很好的组织能力和控制力,有效地维护了课堂秩序。
2. 教师教学内容严谨,授课思路清晰,注重理论与实践并重。
3. 教师注重学生个体差异,根据学生实际情况进行分层教学,让孩子在适合自己的环境下更好地学习。
4. 教师教学方法多样化,运用多种教学手段和方式,培养学生的自学能力,促进学生全面发展。
5. 教师反馈及时,做出合理的评价和建议,培养学生的自我认知和批判精神,检验学生学习效果和教育效果。
备注:1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次,经任课班级班长签字后存档,周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核,漏交一次扣0.1分。
备注:1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次,经任课班级班长签字后存档,周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核,漏交一次扣0.1分。
学生管理工作人员评价表
注:A4双面打印。
教学效果评估表
注:评估等次一栏必须注明:优秀、优良、良好。
培养、指导青年教师评价表
注:需附所培养、指导教师表彰奖励原件
河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表
姓名
工作单位
现任专业
技术职务
申报专业
技术职务
评审类型
填表时间:年月日
河南省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1、本表供评审中小学教师专业技术职务任职资格使用。
1~10 页由参评人填写,11~15页由单位及人事等部门填写。
2、一律用钢笔或毛笔填写,内容要真实、准确、字迹要工
整、清楚。
3、表内的时间,一律用公历阿拉伯数字填写。
4、封面的“评审类型”填写为“正常”或“破格”。
5、“相片”为近期一寸正面半身免冠照。
6、“最高学历”的“毕(肄、结)业时间”,应将非选择项目
用笔划去。
7、此表一式三份,一份存入本人档案,一份由所在单位留
存,一份由审批单位留存。
基本情况
学习培训经历
(包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等)
任现职以来完成教学工作情况
任现职以来观摩课、公开课教学情况
担任办主任工作情况
任现职以来论文、著作及教学科研情况
个人业务自传
(包括任现职以来的思想政治表现、教学科研等工作的能力及履行职责的情况、成绩)
个人业务自传
任现职以来的考核情况
考试成绩及答辩情况
各级推荐意见
评审审批意见。
学校、教师相关评价表格表一教师自评表一二备得满指1爱岗敬2为人师学历资3教学技4教学能5作业指67教学质8终身学9 转变观念5分专5 分反思交流 10 业发11 5分研究行动展 12 分教研能力5分5 创新成果13614 教学设计分15 教学技术分 3课 16 7分教学方式堂17学习环课堂调1819过程评教学效2021100分评价时间教师姓名表二教师互评二备得满指标标分5职1 爱岗敬业业道 2 分5为人师表德.分 3学历资格3 专4 4 分教学技能业教学能力5 5分水作业指6教学质78终身学9转变观10反思交11研究行12教研能13创新成14教学设15教学技16教学方17学习环18课堂调19过程评620 5教学效果分总 10021分评价教师被评价教师评价时间表三学生对教师的评价表评价时间:评价教师:序号评价指标评价内容满分得分备注尊重学生,关心学生,对学生101理科学,不歧视学上课不迟到、不早退,不接打教学态25话教态自然,仪表得35注重培养学生能力,联系实54教学目注重培养学生良好行为习惯,55养学生积极情普通话教56板书工75思路清晰,逻辑性强,层次分5教学技8备课充分,讲解认真,熟95作业布置合理,作业全批全510教学方法得当115学生学习兴趣浓512教学方法课堂纪律好,学生学习积极性高 10 13合理运用现代教育手段 14 5按时完成教学任务 1510教学效果学生获得知识、能力、情感方面 10 16 的积极发展17总分100表四家长对教师的评价表评价时间:评价教师:序号评价内容满分得分备注为人师表,热爱教15尊重学生,关心学生,对学生管理科学10 2不歧视学上课不迟到、不早退,不接打电话53注重培养学生能力,联系实54关注学生德育教育注重培养学生良好10 5为习惯,培养学生积极情重视心理健康教育,对问题学生及时10 6导,随时关注意和家长之间的联系,全面了解学57作业布置合理,全批全108学生学习兴趣浓109课堂纪律好,学生学习积极性1010按时完成教学任1011学生获得知识、能力、情感方面的积极1012总分10013表五义务教育阶段教师评价表评价时间教师姓名序评价方满得占比重折合1教师自10054教师互评平均21001003学生评价平均1004家长评价平均1005最后得6评价等:教师教学评估等级依据最后得分分以下四个等级:注优秀90分以上;良好89~70分;一般69~40分;较差39分以下。
学生对教师议论表
年级教师
同学们,你们好!这个表是用来议论教你的老师讲堂教课情况的,我们征采你们的建议,及时把信息反应给教师自己,以改良讲堂教课,提升讲堂教课质量。
这份问卷采纳不记名的方式,所以希望你们履行学校给予你们的权益,照实地客观地填写每一个项目,以便提升我们学校的管理水平。
感谢你们对学校管理工作的支持!(在你以为合适的选项上打√)
1、老师上课能否接(打)电话
是
()
否
()
2、老师能否接受家长礼品
是
()
否
()
3、老师能否体罚或变向体罚学生
是
()
否
()
4、老师能否及时批阅作业
是
()
否
()
5、老师能否接受家长宴请
是
()
否
()
6、老师能否关爱学生
是
()
否
()
7、你的老师能否公然有偿补课
是
()
否
()
8、老师能否批阅作业仔细负责
是
()
否
()
9、老师能否提早下课
是
()
否
()
10、老师能否准时进讲堂
是
()
否
()
11、老师能否擅自找人代课
是
()
否
()。
幼儿园教师互评:评价标准与表格模板在幼儿园教育领域,教师的素质和能力一直备受关注。
教师的教育水平、专业技能、教学方法对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
而在幼儿园教师的管理和评价方面,互评机制日益成为一个重要的辅助手段。
通过互相评价,幼儿园教师可以更好地发现自身的不足,进一步提高自身的教学水平。
那么,如何进行幼儿园教师的互评?评价标准又是什么?接下来,我们将详细探讨幼儿园教师互评的评价标准以及提供一个表格模板,帮助大家更好地实施幼儿园教师互评。
1.评价标准在进行幼儿园教师的互评时,首先需要确定一套科学合理的评价标准。
这些评价标准应该全面、具体,既要考察教师的教学水平,也要考察教师的师德师风,以及对幼儿的关怀和教育能力。
常见的幼儿园教师互评评价标准包括:–教学技能:教师的教学方法和技能是否得当,是否有利于幼儿的学习和成长。
–师德师风:教师的言行举止是否得体、规范,是否符合教育职业的要求。
–对幼儿的关怀:教师对幼儿的关心和爱护程度,是否能够耐心倾听、关注幼儿的成长。
–教学成果:教师的教学成果和效果,幼儿的学习情况和发展状况如何。
–团队合作能力:教师与其他教师和家长之间的沟通和合作能力如何。
2.表格模板在实施幼儿园教师的互评时,使用一套科学合理的评价表格是非常重要的。
一个合适的评价表格可以帮助教师更好地了解自身的不足,有针对性地进行提高和改进。
以下是一个幼儿园教师互评的简单表格模板:评价项目评价内容自我评价互相评价建议改进教学技能包括教学方法、教学活动设计等方面师德师风包括言行举止、态度等方面对幼儿的关怀包括幼儿的关心和爱护程度教学成果包括幼儿的学习情况和发展状况团队合作能力包括与其他教师和家长的沟通和合作3.个人观点和理解从事幼儿园教育多年,我深知幼儿园教师对于幼儿的成长发展有着举足轻重的影响。
在进行幼儿园教师互评时,需要有一套科学的评价标准和评价体系,以便更好地发现问题,提高教师的教学质量。
评价表格作为实施互评工作的重要工具,能够帮助教师有的放矢地进行自我评估和改进,提高整体的教学水平和团队合作能力。
幼儿园手工活动评价表格幼儿园手工活动评价表格本评价表格旨在帮助幼儿园的教师们对幼儿园手工活动进行系统、科学的评价,并根据评价结果不断完善手工活动的教学设计和实施。
评价表格包括四个部分,分别是手工活动内容、手工活动教学设计、手工活动执行与评价、手工活动对幼儿的影响。
一、手工活动内容1.活动的主题:该手工活动的主题是否与幼儿园教育目标相符合?2.材料选择:该手工活动使用的材料是否具有足够的安全性和环保性?3.发挥空间:该手工活动是否考虑到幼儿的自主性和创造性,是否留足空间让幼儿发挥想象力和创造力?4.难易程度:该手工活动的难易程度是否适合幼儿的年龄和能力?5.多样性:该手工活动是否涉及到不同类型和不同难度的手工技艺训练?二、手工活动教学设计1.目标明确:该手工活动的教学目标是否明确,是否与幼儿园教育目标相契合?2.流程合理:该手工活动的教学流程是否有条理,是否能够帮助幼儿有效地完成各个环节?3.教材选择:该手工活动的教材是否具有足够的教育意义,是否能够帮助幼儿获得更多的知识和技能?4.支持团队:该手工活动的教学方案是否考虑到了教师的团队协作和支持?5.评价方案:该手工活动的评价方案是否合理,是否能够帮助教师及时发现和解决问题?三、手工活动执行与评价1.活动执行:该手工活动在执行过程中,教师是否能够积极引导幼儿参与,是否能够营造出良好的活动氛围?2.结果评价:该手工活动的评价是否客观、科学、系统?是否能够准确评估幼儿的手工技巧、创造力和合作能力?3.反思改进:该手工活动的评价结果是否能够帮助教师反思手工活动实施过程中存在的问题,并及时对问题进行改进?四、手工活动对幼儿的影响1.技能训练:该手工活动是否能够帮助幼儿不断提升他们的手工技能等?2.创造力发展:该手工活动是否能够激发幼儿的创造力,让他们在手工活动中有所发挥?3.合作意识:该手工活动是否能够促进幼儿之间的合作和沟通,培养幼儿的合作精神?4.自信心提升:该手工活动是否能够增强幼儿的自信心和自我认知?总之,手工活动是幼儿园教育中非常重要的一部分。
幼儿园国庆节活动评价表格幼儿园国庆节活动评价表格为了评估幼儿园国庆节活动的效果和满意度,特制定了以下评价表格,供家长和教师参考。
该评价表格共分为四个部分,分别是活动设计、师生互动、活动实施和成果展示。
一、活动设计1. 活动主题:请评价本次活动的主题是否切合国庆节,是否能够引起幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动安排:请评价本次活动的具体安排,例如游戏、手工制作、才艺表演等环节,是否丰富多样,符合幼儿的认知能力和兴趣爱好。
3. 活动时长:请评价本次活动的时长是否适当,是否能够保持幼儿的专注和耐心。
4. 活动资源:请评价本次活动所使用的教具、材料和场地是否充足,是否能够有效支持活动的开展。
二、师生互动1. 教师表现:请评价参与活动的教师在活动过程中的表现,包括引导幼儿、展示教学技巧、解答问题等方面。
2. 幼儿参与度:请评价活动中幼儿的参与度和积极性,是否能够主动参与活动,与教师和其他幼儿积极互动。
3. 亲子互动:请评价活动是否能够引导家长与幼儿一起参与活动,增进亲子关系。
三、活动实施 1. 安全情况:请评价本次活动的安全情况,包括活动场地的安全设施、活动过程中的安全隐患等情况。
2. 秩序管理:请评价活动过程中的秩序管理情况,包括教师对幼儿的引导和幼儿之间的协作情况等。
3. 活动效果:请评价活动的教育效果,包括幼儿的知识积累、修养培养、社交能力等方面。
4. 问题反馈:请提供对本次活动中可能出现的问题的反馈,以及对改进措施的建议。
四、成果展示1. 创意展示:请评价本次活动的创意展示效果,包括手工制作作品、舞蹈表演、歌曲演唱等方面。
2. 学习成果:请评价幼儿在活动中学到的知识和技能,以及他们在展示环节中的表现。
3. 家长评价:请提供家长对本次活动的评价,包括对活动设计、师生互动和成果展示的观点。
根据以上评价表格,家长和教师可以共同参与对幼儿园国庆节活动的评价,以便及时发现问题并进行改进。
同时,得到的反馈和评价也为幼儿园的师资培训提供了宝贵的指导,能够更好地提升教学质量和活动的设计安排。
学生评价教师总结表格_个人总结及自我评价教师姓名:XXX 学生:XXX
评价时间:XXXX年XX月XX日
评价项目:
1. 教学态度
2. 课堂教学
3. 作业批改
4. 与学生沟通
5. 教学方法
6. 教学效果
7. 个人总结及自我评价
评价内容:
教师在课堂上的教学态度非常积极热情,总是能够鼓励和激励学生,让学生对学习产
生浓厚的兴趣。
教师的课堂教学非常生动有趣,授课内容清晰易懂,能够吸引学生的注意力,让学生
在轻松愉快的氛围中学习知识。
教师对学生的作业批改认真负责,及时给予批评和指导,对学生的学习起到了很大的
推动作用。
教师与学生之间的沟通非常顺畅,经常和学生交流讨论,关心学生的学习和生活情况,让学生感到教师是一个值得信赖的朋友和导师。
教师采用了多种多样的教学方法,包括讲解、讨论、实践等等,让学生在多样的学习
中获益匪浅。
经过一段时间的学习,学生的知识水平得到了明显的提升,学习成绩也得到了显著的
提高,教学效果非常明显。
对于自己的教学工作,我非常满意,但也深知自己还有很多不足之处需要提升和改进。
将来我会继续努力,不断学习,提高自己的教学水平,为学生的学习提供更好的帮助和指导。
评价结果:
教师在教学工作中表现出色,受到了学生的一致好评。
希望教师能够继续保持良好的
教学状态,为学生的学习提供更多的帮助和支持。
作文“自评、互评、师评”评价表格及评价标准作文自评标准1、全文三大段要扣2分,重要对话没有分小节写扣1分,开头超过5行扣2分。
2、字数达到600字不扣分,每少50字扣5分,300字以下没有得分。
3、书写美观工整5分,3-4处涂改扣1分,5-6处涂改扣2分,涂改严重、使用涂改液、涂改纸扣3-5分。
4、不符合作文要求,偏题、离题扣15-20分。
扣分需要在作文题目旁标注(红笔)。
5、选材生活化、典型化,具有新意,可加10分。
凡加分,需小组内讨论决定。
6、错别字1个1分,最多扣5分(同类错误只扣一处);病句一个一分,最多扣5分。
同类错误只扣一处。
凡扣分需要将错别字圈出来,病句要横线画出,并在空白处标注(红笔)。
7、标点使用不规范,如引号书写位置不对,省略号没有占两格中间,逗号、句号、分号、叹号等写在一行最前面,一逗到底……凡出现错误,一处一分,扣完10分为止。
凡扣分需要圈画提示(红笔)。
8、开头结尾具有新意,语言隽永有余味,可酌情加1-5分。
开头俗套不加分,结尾没有点题或没有余韵不加分。
加分需要用波浪线画出相关语句(红笔)。
9、过渡自然清晰可加2分,过渡使用关联词、时间转换词、对话等可加5分。
可加分过渡要用红笔波浪线画出。
10、文章表达有特色,如利用小标题、题记,大量使用成语、俗语、谚语,语言诙谐幽默或有诗味,则可加5分。
加分点要用红笔波浪线画出。
作文自评标准1、全文三大段要扣2分,重要对话没有分小节写扣1分,开头超过5行扣2分。
2、字数达到600字不扣分,每少50字扣5分,300字以下没有得分。
3、书写美观工整5分,3-4处涂改扣1分,5-6处涂改扣2分,涂改严重、使用涂改液、涂改纸扣3-5分。
4、不符合作文要求,偏题、离题扣15-20分。
扣分需要在作文题目旁标注(红笔)。
5、选材生活化、典型化,具有新意,可加10分。
凡加分,需小组内讨论决定。
6、错别字1个1分,最多扣5分(同类错误只扣一处);病句一个一分,最多扣5分。
幼儿园教师教案评价表格一、背景幼儿园教师是幼儿园整个教育团队中最重要的角色。
他们不仅负责孩子们的日常教育,还要满足家长的需求,和学校的教育政策保持一致。
因此幼儿园教师的课程规划,教学方法以及教案的评价,每一个细节都至关重要。
二、幼儿园教师教案评价表格简介教案评价表格是一种标准化的表格工具,用于记录和评价教师在幼儿园教学中的教案表现。
它可以帮助教师编写出更完美的教案,并且通过比较标准化的评分,让教师们可以更加客观地了解自己的教学特点和缺陷。
教案评价表格中记录的内容包括教学目标、教学内容、教材选用、教学方法、教学设备及学生特点评估。
三、教案评价表格的优点1.提升教学质量教案评价表格是一种标准化的评估工具。
通过提交教学案例并对教案进行评估,可以让教师自我反思并发现自己的问题所在,从而更好地理解教学目标和方法。
这有助于提高幼儿园教师的教学质量,让教育变得更加教育化。
2.节省时间和教学资源教案评价表格可以让教育者将时间和教学资源专注于最有效的教学方法上。
由于教案评价表格提供了一个标准的学习框架,教育者具有更可靠和优秀的教学素材,可以少用时间和心思再去收集和调整学习资源,并且在更短的时间内取得与更多成果。
3.便于评价教学成果教案评价表格的标准化架构可以方便教育者比较平等地评估教学成果。
教育者可以根据教室任务和教学方法,给予对应的评价,这将提升整个教育者的信念和可靠性。
4.便于了解教师得分情况教案评价表格的标准化得分和简单易懂的标志,可以让教育者在评价管理过程中有明确的得分标准。
这使得教育者可以更客观地了解自己的成绩,而更好地接受和参与评估管理过程。
这对于教育机构的管理和进步是非常重要的。
四、教案评价表格制作一份教案评估表格不能仅仅是能够稍微评价一下课程的质量,而是要为专门策划的1节或数节课的教案评价提供详细信息和方法。
在构建一个有效评价制度上必须要在理解幼儿园教学要求、地区规定、教师特点、教学资料及课堂特点的基础之上进行规划。
表1-1 语言技能的评价量表
表2 板书技能评价量表 项目 评价内容
权重 赋分值
好(95) 中(75) 差(55)
1 板书设计与教学内容紧密联系,配合讲解 0.15
2 板书内容简明扼要、思路清晰、逻辑严密 0.15
3 板书结构布局合理、版面整洁 0.10
4 板书、版画时机适当 0.10
5 体现教学重点、难点 0.15
6 板书文字书写规范
0.10 7 课题以及正、副板书位置适当 0.15 8 书写速度较快 0.10 得分
项目 评价内容 权重 赋分值
好(95) 中(75) 差(55) 1 语言流畅,节奏适当 0.10 2 正确使用本学科名词术语 0.13 3 遣词造句通俗易懂 0.10 4 逻辑严密条理清楚 0.13 5 感情充沛有趣味性、启发性 0.10 6 讲普通话字音正确 0.10 7 语调阴阳顿挫,舒缓适当 0.08 8 能运用短句,而非语句冗长 0.08 9 简明扼要没有不必要的重复 0.10 10 没有口头语和多余的语气助词 0.08 得分
表3 提问技能评价量表
表4 体态技能的评价量表 项目 评价内容
权重 赋分值
好(95) 中(75) 差(55)
1 态度和谐,创造和谐课堂气氛 0.15
2 姿态端正,自然优美大方
0.15 3 课堂走动符合教学需要,快慢合适、停留得当
0.10 4 以手势助说话,没有多余动作 0.10 5 声调、节奏变化适当,增强语言情感 0.10 6 注意眼神交流,面向全体学生 0.15 7 适当运用停顿,引起学生注意 0.10 8 注意着装发式,身教言教并重
0.15 得分
项目 评价内容
权重 赋分值
好(95)
中(75)
差(55) 1 提问目标明确,与课题内容联系密切,不是随意发问
0.15 2 精心设计,意简言赅,方式多样 0.10 3 启发思维,激发思维,富有趣味 0.15 4 围绕教学重点、难点,抓住关键,难易适度
0.10 5 提问逻辑严密,问题有层次 0.15 6 提问后稍有停顿,给予思考时间 0.10 7 对学生提问或回答能客观分析、评价,循循善诱 0.15 8 开拓思路、适当拓展 0.10
得分
表5 组织技能的评价量表
项目评价内容权重
赋分值
好(95)中(75)差(55)
1 要求明确、语言得当0.10
2 组织管理得当,课堂纪律好0.15
3 组织引导合理,学生学习始终处于积极状
态
0.10
4 组织教学体现“学生为本”的教育理念0.15
5 组织方式多样、教学时间紧凑、容量适宜0.10
6 注重探究教学的组织0.10
7 能遵循分组原则,科学分组0.15
8 生物实验中操作规范0.15
得分
表6 导入技能的评价量表
项目评价内容权重
赋分值
好(95)中(75)差(55)
1 引起学生的注意方式新颖,使学生很快进
入学习状态
0.15 2 导入的手段合理,激发了学生的学习动机0.15
3 组织引导合理,将问题顺利转化为探索知
识活动
0.15
4 形成了新旧认知间的落差,建立了新旧认
知间的联系
0.15
5 导入时间掌握得当、紧凑0.10
6 导入情感充沛,教学语言清晰0.10
7 导入过程学生积极参与了活动0.10
8 导入面向全体,吸引全体学生的注意力0.10 得分
7 讲解技能的评价量表
项目评价内容权重
赋分值
好(95)中(75)差(55)
1 讲解目标明确0.15
2 能根据不同教学目标设计不同类型的讲解
过程
0.15
3 讲解语言科学、有条理、符合逻辑0.15
4 讲解能形成新旧认知间的联系0.15
5 能联系学生的生活、社会生产和其他学科0.10
6 讲解能激发学生积极主动的思维活动0.10
7 讲解注重学生参与,体现学生主体地位0.10
8 讲解完成能得出明确的结论0.10
得分
8 结课技能的评价量表
项目评价内容权重
赋分值
好(95)中(75)差(55)
1 结课环节目的明确,紧扣本节教学内容0.12
2 结课环节有利于巩固知识,过程合理0.18
3 结课环节及时反馈了教学信息,能够指明
重点
0.10
4 结课过程有利于促进学生积极思维0.10
5 教师结课语言精炼,结课内容简明扼要、
回味无穷
0.10
6 结课安排的学生活动恰当、合理0.15
7 结课活动面向全体学生0.10
8 结课时间安排紧凑0.15 得分
9 演示技能的评价量表
项目评价内容权重
赋分值
好(95)中(75)差(55)
1 选择教具与教学内容相符合0.10
2 熟悉教具,操作熟练0.10
3 展示时机恰当,展示部分鲜明突出0.10
4 演示和教师讲解相配合0.15
5 给演示物以必要说明,提醒学生应该观察
什么,注意什么
0.10
6 实验演示操作规范0.15
7 演示教学突出重点、突破难点0.15
8 演示能提高学生观察能力,激发学生学习
兴趣
0.15
得分
10教师说课技能评价表
项目评价要素与分值得分项目得分
说教学理念和教学目标(7分)说教学理念
(2分)
对本课教学理念认识、理解准确,教学理念新
(2分)
说教学目标
(5分)
1.确定三维教学目标的依据(2分)
2.确定教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际
(1分)
3.确定教学目标怎样进行可测量性评价(2分)
说教学内容和教学过程(14分)说教学内容的
组织与处理
(6分)
1.教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知
水平的统一(2分)
2.确定重点、难点的依据,内容拓展的理由(2分)
3.面向全体,关注差异,如何安排、组织教学内容(2
分)
说教法和学法
(5分)
1.教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的
认知水平,有充分的依据(2分)
2.教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的
提高(2分)
3.板书的合理性(1分)
说教学过程
(3分)
1.环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明
(2分)
2.创新、巧妙之处的解释(1分)
说教学媒体(3分)说教学媒体的
选择(2分)
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据,使用
媒体的特性、功能(2分)
说媒体的应用
(1分)
媒体整合使用的合理性(1分)
说教学评价(6分)说评价的目的
及作用(2分)
运用评价方式的目的和作用(2分)
说评价的方
式、方法
(2分)
选择评价方式和方法的合理性(2分)
说运用评价的
效果(2分)
如何反馈、调整、预设和生成(2分)
备注总分。