课题1 金属材料
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九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;了解常见金属的特征及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力,并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享,激励学生的合作参与意识;通过对金属物理性质与用途关系的学习,使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点:认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点:如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师:镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生:易拉罐(铝镁合金)、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事,点燃学生的学习热情!听了上面两个小故事,你能猜出产生事故的原因吗?在日常生活中,你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗?说出来听听。
现在,你最想知道哪些关于金属材料的知识?生活中处处有化学!及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料,自己确定研究方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在,你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗?知识共享在日常生活中,你经常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?有兴趣的同学,请你走上讲台,为我们做一次精彩的演说!现在,你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗?变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
九年级下册化学书课题1金属材料笔记
以下是九年级下册化学书课题1金属材料的笔记:
1. 金属材料包括纯金属和合金两类。
2. 金属材料具有良好的导电性、导热性和延展性。
3. 金属的物理性质:大部分金属是银白色,有些金属有特殊的颜色,如铜是红色,金是黄色。
金属通常是固体,有金属光泽,具有良好的导电性、导热性和延展性。
4. 合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非金属)熔合在一起形成的具有金属特性的物质。
合金的硬度一般比各成分金属大,熔点低于各成分金属。
常见的合金有铁合金(如生铁和钢)、铜合金(如黄铜和青铜)等。
5. 金属的化学性质:大多数金属能够与氧气反应,生成金属氧化物。
活泼的金属(如钾、钠、镁、铝等)能够与水反应生成相应的碱和氢气。
在金属活动性顺序表中,排在氢之前的金属能够与稀盐酸或稀硫酸反应生成相应的盐和氢气。
6. 铁是一种常见的金属,具有特殊的化学性质。
铁在常温下与干燥的空气和水接触会发生缓慢氧化生成铁锈。
铁锈的主要成分是三氧化二铁,是疏松多孔的结构,不能阻止内部的铁继续被腐蚀。
铁锈的主要成分是三氧化二铁,化学式为Fe2O3。
7. 铝是一种重要的金属,具有轻便、延展性好、耐腐蚀等优点。
铝制品在表面形成致密的氧化铝薄膜,能阻止内部的铝进一步被腐蚀。
8. 铜是一种常见的金属,具有良好的导电性和导热性。
纯铜呈紫红色,常温下不易与氧气反应,但在高温下可以与氧气反应生成氧化铜。
以上就是课题1关于金属材料的重点笔记内容,希望对您能够有所帮助。
课题1 金属材料学习目标1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。
3.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
课前预习:一、知识回顾1.用化学符号表示:(1)(2)在暖瓶胆夹层内的银白色金属是;常用来作导线的金属是;白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的;温度计中填充的金属是。
(3)地壳中居于前四位的元素是,含量最多的金属元素是。
2.我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代,中国就开始使用器,春秋旧中国时已经开始冶铁,而铝的应用只有100多年的历史阶。
由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。
4.物质的物理性质包括:颜色、态、味、点、沸点、度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。
5、每人至少收集或者是列举3种金属材料,并说明它的名称和用途。
二、自主学习纯金属:1.金属材料包括和;目前世界年产量前三位的金属是。
2.金属使用的历史:由青铜器时代到年代,然后到铝制品时代。
由于铝的小和良好性,现在世界上产量已超过铜,位于之后,居位。
3.铁、铝等大多数金属都显色,但铜却呈色;在常温下,大多数金属是固体,但汞却是体。
4.导电性最强的金属是;硬度最大的金属;熔点最高的金属;目前,世界年产量最高的金属;地壳中含量最高的金属元素;熔点最低的金属;人体中含量最高的金属元素。
以此为例,你能写出两例“非金属之最”吗?。
合金:1.在金属中加热熔合某些或,就可以制得具有特征的合金。
可见,合金一定是物。
2.生铁和钢都是的合金,其中生铁的含碳量是,钢的含碳量是,所以生铁和钢的主要区别是。
3.合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更(填“高”或“低”),抗腐蚀性等也更(填“好”或“差”)。
因而比纯金属更容易适合于不同的用途。
4.被认为是21世纪的重要金属材料,可用来作人造骨,或因其小、可塑性好、等优点广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工等方面。
课题1金属材料教案篇一:课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】(一)知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
(二)过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手,让学生了解金属的物理性质,并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,并形成以下认识:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质,认识加入其他金属可以改良金属特性,以及合金具有更广泛的用途。
(三)情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上,了解材料选择要考虑的问题:如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具:投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具:大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景:故事引入:1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。
知识点1:金属材料的发展史(1)青铜器时代:青铜是人类社会最早使用的金属材料,大约在公元前16世纪商朝开始出现青铜器。
(2)铁器时代:铁器是继青铜器之后使用的又一种金属材料,在公元前8世纪的西周晚期开始使用。
(3)铝:由于铝的密度小且具有抗腐蚀等优良性能,在很多领域都有广泛的应用。
现在世界上铝的年产量已超过了铜,位于铁之后,居第二位。
(4)新型金属材料:如高温合金、形状记忆合金、水磁合金等。
1、人类使用金属的历史,由早到晚的顺序是()A.铝铜铁B.铜铁铝C.铁铜铝D.铜铝铁1、人类很久以前就能够使用铜材料,而铝材料是近一百多年才使用,原因是()A.铝材料性能不好B.铝材料价格太贵C.铝化学性质活泼,难冶炼D.铝的冶炼材料太少知识点2:金属材料(1)金属材料包括纯金属和它们的合金。
金属用品是由金属材料制成的,日常生活中用到的刀、剪等都是由金属材料制成的。
(2)纯金属和合金都具有金属特性,我们可以利用金属材料的特性来区分常见的金属和非金属。
(3)纯金属是纯净物,合金是混合物。
(4)有些物质虽然含有金属元素,但不是金属材料。
如氧化铝、氢氧化铝等,它们不具有金属的物理特性,如不具有金属光泽、不导电、不导热、无延展性等。
1、下列物质中,属于金属材料的是()A.氧化铁B.金刚石C.铝D.碳1、下列说法错误的是()A.NO2和Fe2O3都是氧化物B.青铜和铁都是合金C.空气和海水都是混合物D.金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质知识点3:金属物理性质的相似性和差异性(1)金属的物理通性:①具有金属光泽。
②密度较大。
③熔点、沸点较高。
④具有良好的导电、导热能力。
⑤具有良好的延展性。
(2)某些金属的物理特性,如铁、铝等大多数金属都呈银白色,铜呈紫红色,金呈黄色;常温下,铁、铝等大多数金属都呈固态,但汞呈液态。
注意:颜色和光泽一般指金属为块状时表现出来的外观特性,当金属为粉末状时,一般显黑色,纯净的铁片、银片都是银白色的,但铁粉、银粉是黑色的。
第八单元金属和金属材料课题一金属材料学习目标:1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和作用。
2、认识合金,了解常见合金与纯金属的区别,知道合金的用途。
3、知道生铁和钢等重要合金材料。
4、初步形成“物质性质决定其用途,物质用途体现其性质”的观念。
课前预习1、金属材料包括以及它们的。
2、人类使用最早的金属为,现在年产量第一的金属为,由于铝的和具有等优良性能,年产量已超过了,居第二位。
3、金属具有的一些共同物理性质:常温下金属都是固体(除外),有光泽,大多数是和的良导体,有性,密度较,熔点较。
4、合金指在金属中加热熔合某些或制得的具有的物质。
5、生铁和钢是含碳量不同的的合金,生铁含碳量,钢的含碳量为。
课内探究【自主学习】1、观察你家中的日用品,它们都是由哪些金属材料制成的?你发现日常生活中使用较多的是哪种金属?2、你知道金属有哪些物理性质吗?【合作交流】1、用砂纸打磨铁丝、铜片、铝箔。
观察金属光泽:铁色,铜色,铅色。
2、把铁丝、铜片、铝箔弯曲再拉直,观察金属的性。
3、得出结论:物质的在很大程度上决定了物质的,但这并不是唯一的决定因素。
同时还需要考虑是否合理,是否充足,是否美观,以及是否便利,是否回收,对是否造成污染等。
4、小组合作完成【实验8-1】,并填表。
5、【精讲点拨】1、纯金属相似性:金属光泽、、、等物理性质差异性:大多数金属呈色,铜呈色,金呈色。
大多数常温下是固体,汞是体。
2、种类:铁合金:包括和其含铁量分别是硬度比组成它的纯金属合金熔点比组成它的纯金属性能:优于纯金属,抗腐蚀性比组成它的纯金属用途比组成它的纯金属3、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但这不是唯一的决定因素。
有效训练1、白炽灯泡中的灯丝是由()制成的。
A:铁B:银C:锡D:钨2、下列物质不属于合金的是()。
A:不锈钢B:生铁C:铁锈D:球墨铸铁3、铝能制成铝箔是因为铝具有良好的()。
A:导电性B:延展性C:导热性D:抗腐蚀性4、炒菜用的铁铲,一般要装上木柄,是因为铁贴有性,而电工用的钳子必须装上橡胶柄是因为铁有性,理发店工人用的方法可以方便的收集散落在地上的铁发夹。