特岗教师事业编教育理论基础总结6

考特岗知识点总结一、特殊教育基础知识特殊教育基本理论、特殊儿童的分类、特殊教育的历史和现状、特殊教育的特点、特殊教育的理论基础等；各类特殊教育学校及特殊教育教学单位的设置、管理、特殊教育教育管理政策、相关法律法规；特殊教育学生个体差异的认识、理解。

二、发展心理学与特殊儿童发展心理学发展心理学的基本理论、特殊儿童发展心理学的基本理论，正常与异常的对照，以及特殊教育学生的发展心理特征。

三、特殊教育学生的认知特点及教育特殊教育学生的认知特点包括感觉、记忆、注意、思维、情绪、意志等认知过程和认知内容。

对特殊教育学生的认知发展规律和认知障碍及教育干预策略。

四、特殊教育学生行为特点及教育特殊教育学生行为特点包括认知、情感、意志、语言、社会适应等方面，对特殊教育学生的行为发展规律及行为障碍教育干预策略。

五、特殊教育学生的社会适应及教育特殊教育学生的社会适应能力与社交能力、自理能力等社会生活技能，并阐述特殊教育学生的社会适应发展规律与社会适应障碍。

同时介绍特殊教育学生的社会适应教育干预策略。

六、多重障碍教育提出对多重障碍学生的教育服务政策及教育模式。

七、特殊教育学生保教知识对特殊教育学生的保教需求、特殊教育学生的保教需求障碍等需求差异，介绍各类特殊教育学生的保教策略。

八、特殊教育学生的家庭教育特殊教育学生的父母知识的教育行为；特殊教育学生家长关于子女教育的知识；特殊教育学生的家长的教育问题。

九、特殊教育学生的个案管理特殊教育学生个案管理的概念、理论基础、程序模式、方法技巧等内容。

十、教育法律特殊教育工作纲要；教育法律政策法规；特殊教育学生的权益保障。

十一、社会心理学特殊教育学生社会关系，社会心理学基本理论之类。

以上即是考特岗知识点的相关内容，了解这些知识可以帮助特殊教育老师更好地工作，从而提升特殊教育学生的学习和生活质量。

希望对有意从事特殊教育教师工作的人员有所帮助。

教育学教育：广义的教育是泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

狭义的教育即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

教育的本质属性：教育者根据一定社会的要求进行的培养人的活动，或是培养人的过程。

教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格人才服务。

教育的历史形态：原始社会的教育、古代教育、现代教育。

我国早在夏代就有了学校教育的形态，到了商代，最早的学校产生了，同时产生了专门从事教育工作的教师。

西周以后，我国的学校教育已经具备了比较完备的体系。

《学记》是世界上最早的教育文献西方第一部教育著作是古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》（又译《雄辩是原理》）一般认为夸美纽斯《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。

赫尔巴特最主要的教育观点：教育的最高目的是道德和性格的完善。

赫尔巴特的教育理论被看成是传统教育理论的代表杜威提出教育即生长、教育即生活、教育即经验的改组、改造。

杜威的理论是现代教育理论的代表。

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。

教育目的的结构：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生什么样的结果。

狭义的教育目的是指国家对教育培养什么样的人才的总的要求。

教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的培养目标。

教育目的的功能：导向功能、选择功能、激励功能、评价功能。

一：新课程的基本内容：1、新课程的理论代表：赞科夫、布鲁纳、瓦.根舍因2、指导思想：邓小平关于“教育”三面向和江泽民的“三个代表”思想。

3、根本任务：全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。

4、主要任务：更新观念、转变方式、重建制度。

（更新教与学的观念、转变教与学的方式、重建学校管理和教育评价制度）5、新课程的具体目标：（1）在课程功能上，实现课程功能的转变。

（即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭隘的课程定位，关注学生“全人”的发展。

）（2）在课程结构上，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

）（3）课程内容上，密切课程内容与生活和时代的联系。

（4）课程实施中，改善学生的学习方式。

（培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力）（5）课程评价上，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

（6）课程管理上，实行国家、地方、学校三级课程管理。

6、新课改的核心理念：为了每一位学生的发展。

7、对新课程标准的理解：（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育。

（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高。

（3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程。

（4）课程管理从刚性转向弹性。

二：新课程改革的具体内容：1、教师教学角色的转变：（1）教师是学生学习的促进者——教师角色的核心特征。

（2）教师是教育教学的研究者。

（3）教师是课程的开发者和建设者。

（4）教师是社区型的开放教师。

（5）教师的终身学习的践行者。

2、教师教学行为的变化：（1）对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

（2）对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

（3）对待自我上，新课程强调反思。

（教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素）（4）与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

特岗期满考核个人总结6篇大家写好个人总结可以正确认识以往工作中的优缺点，面对个人总结，我们该怎么写好它呢，下面是作者为您分享的特岗期满考核个人总结6篇，感谢您的参阅。

特岗期满考核个人总结篇1#年的工作已接近尾声，为了更好的做好以后的工作，我对xx年的工作做以下总结：一、思想工作方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。

作为党员教师，我更加的严格要求自己。

配合学校，做好教学工作。

二、教育工作方面认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三。

遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自己的力量。

特岗期满考核个人总结篇2作为#年特岗教师队伍中的一分子，我很荣幸的成为××县特岗教师中的一员。

转眼间三年特岗服务期已经满了，在××小学的1#多个日子里，我感受到了来自我校每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：一、政治思想方面：三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。

特岗考试知识点总结一、教育教学理论基础1. 教育学概论(1) 教育学的概念教育学是研究教育活动规律和教育问题的学科。

通过教育学的学习，特岗教师可以深入了解教育的内涵和外延，从而更好地开展教学工作。

(2) 教育学的任务主要包括教育的目的、对象、内容、方法、手段、条件和规律。

(3) 教育学的意义通过深入学习教育学，特岗教师可以加深对教育活动的认识，促进对学生的教育实践和教学实践的认识。

2. 教育心理学(1) 教育心理学的概念教育心理学是研究教育活动中心理现象规律和原则的学科。

通过学习教育心理学，特岗教师可以更好地了解学生的学习、发展和行为特点。

(2) 教育心理学的任务主要包括教育心理学的基本概念、学习理论、发展心理学、个性与个体差异、教育测量与评价等内容。

(3) 教育心理学的意义通过深入学习教育心理学，特岗教师可以更好地应用心理学的原理指导教育实践和教学活动，提高教学效果。

3. 教学原理(1) 教学原理的概念教学原理是指导教育教学实践的基本规律和原则。

学习教学原理有利于特岗教师更好地指导学生学习。

(2) 教学原理的任务主要包括教学目标、内容、方法、手段、评价等内容。

(3) 教学原理的意义通过深入学习教学原理，特岗教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。

二、政策法规和教育政策1. 教育法律法规(1) 《教育法》(2) 《中小学教师法》(3) 《民办教育促进法》(4) 《义务教育法》(5) 《私立教育促进法》2. 教育政策(1) 教育现状与改革(2) 教育发展规划(3) 教育投入政策(4) 教育领域创新政策(5) 教师职业发展政策以上是特岗教师考试的知识点总结，通过对以上知识的掌握，特岗教师可以更好地进行教学工作，提高教学水平。

特岗教师考前知识点总结一、教育心理学1. 学习理论学习是个体在一定环境中通过感知、想象、思维、记忆、情感和意志活动得到的新的知识、技能、情感、态度等心理过程。

学习理论包括了行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论。

- 行为主义学习理论：主张通过刺激和反应来形成新的行为方式，如巴甫洛夫的唾液分泌实验。

- 认知学习理论：提出学习的重点在于个体对信息的接受、处理、记忆、复述等认知过程，如皮亚杰的认知发展理论。

- 社会文化学习理论：提出学习是社会文化的产物，个体在社会和文化中学习知识、技能和价值观。

2. 记忆与遗忘的规律记忆与遗忘是学习过程中不可或缺的心理过程。

记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆，其中短时记忆的容量较小，长时记忆的信息能存储数十年甚至终生。

- 遗忘曲线：阿赫的研究发现，遗忘的规律符合遗忘曲线，一般重复练习能够延长信息的遗忘时间。

3. 影响学习的因素学习的效果受环境、个体内在因素和任务本身的影响。

其中最常见的影响学习的因素包括情绪、动机、注意力、思维方式、学习方法和教学设计等。

4. 教学设计原则教学设计要考虑到学生的心理发展特点和认知能力，因此需要遵循一定的设计原则：任务导向、情境化、自主学习、启发式、差异化、循序渐进等。

5. 学习动机学习动机是学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。

内在动机是指学生对学习活动本身感兴趣，能够积极主动地投入其中；外在动机是指学生在学习过程中受到外部条件或奖励的影响而进行学习。

二、课堂教学1. 教学目标的设定教学目标是教学设计的基础，包括了认知目标、情感目标和技能目标。

教学目标的设计要符合学生的心理发展特点，积极向上，具有可操作性和可评价性。

2. 教学方法教学方法是教师用来达成教学目标的手段和形式，包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法、自学法等。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的认知水平。

3. 视觉教学视觉是学生获取信息的重要途径，因此教师要善于利用视觉教学手段来进行教学。

特岗教师知识点总结特岗教师知识点总结特岗教师是指在城市乡村教育发展中存在教师短缺的地方，由政府组织选派大学毕业生到农村学校从事教学工作的一种教育岗位。

作为一名特岗教师，要具备扎实的教学知识和技能，以及对乡村地区教育发展的了解。

下面将对特岗教师需要掌握的知识点进行总结。

一、教育理论与教育法律法规特岗教师需要掌握教育理论和教育法律法规知识，了解教育活动的目标、任务和方法，了解学生的成长规律和心理特点，了解个别差异的教育，了解家庭教育，了解学校教育的伦理道德规范，了解新课改的内容和要求等。

二、教学设计与实施特岗教师需要具备合理的教学设计能力，掌握教学设计的基本原则和步骤，能够对教学内容进行分析、提炼和整合，设计符合学生实际的教学方案，能够使用教育技术手段提高教学效果。

还需要熟悉教学评价的方法和标准，能够根据教学实际进行评价并改善教学。

三、教育心理学特岗教师需要了解学生的心理发展规律，了解常见心理问题的处理方法，能够根据学生的心理特点开展教学活动，促进学生全面发展。

同时，特岗教师需要了解自我心理疏导的方法，培养良好的心理素质，提高自身对教育事业的执着和责任感。

四、学科知识与教学方法特岗教师需要熟悉自己所教授的学科知识，掌握学科的基本理论、基本概念和基本方法，了解学科的发展动态和前沿研究，能够根据学科发展需求进行教学改革与创新。

同时，特岗教师还需要掌握与学科教学相关的教学方法和技巧，能够根据学生的实际情况选择合适的教学方法，提高学生的学习效果。

五、乡村教育研究特岗教师需要了解乡村教育的实际发展情况，掌握乡村教育的政策法规和重要文件精神，了解乡村学校的特点和问题，能够针对乡村学生的实际情况进行教学设计和实施，促进乡村学生的全面发展。

六、教育技术与信息化教学特岗教师需要具备基本的教育技术知识，了解各种教育技术手段的使用方法和教学应用，能够灵活运用教育技术手段改善教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，特岗教师还需要掌握信息化教学的基本原则和方法，能够有效地利用信息化手段进行教学。

特岗知识点梳理总结一、教学理论知识点1. 课堂教学设计(1) 德国维根斯坦的教学设计理论(2) 课程标准与教学设计(3) 教材分析与教学设计2. 教学方法(1) 合作学习(2) 问答式教学(3) 示范教学3. 学生评价与鼓励(1) 学生评价的种类(2) 教师鼓励的方法二、教育心理学知识点1. 学习理论(1) 归因理论(2) 自我效能感2. 学生心理发展(1) 思维发展(2) 情感发展3. 学习困难与个别差异(1) 学习困难的原因(2) 学习困难的解决方法三、教育教学法知识点1. 教育方法(2) 讨论法(3) 实验法2. 教学原则(1) 知识传授的原则(2) 教学内容的原则(3) 教学方法的原则3. 教学方法与手段(1) 课外实践活动(2) 视听教学手段(3) 讲义课件制作四、教学管理知识点1. 教学目标的设定(1) 教学目标的种类(2) 教学目标的层次2. 教学计划(1) 教学计划的制定步骤(2) 教学计划的下达与执行3. 班级管理(1) 学生纪律管理(2) 学生评价管理五、教学评价知识点1. 教学评价的基本概念(1) 教学评价的种类(2) 教学评价的方法(1) 期中期末考试(2) 作业评价3. 教师评价(1) 永续教育(2) 教师考核评价六、教育法律知识点1. 教育法律基本概念(1) 教师职业道德规范(2) 教育法律责任2. 教育法律实施(1) 教师工作条件保障(2) 学生学习环境保障3. 教育法律制约(1) 教育行政机关(2) 教育绩效考核七、特岗教师专业知识点1. 课程与教学(1) 教学发展历程(2) 课程改革与发展2. 教育科学与教学技术(1) 教学科研(2) 教学技术应用3. 教师道德与素质(1) 教师职业道德(2) 教师素质要求八、特岗教师实践知识点1. 课程与教学实际(1) 教学实践案例(2) 课程实际应用2. 教育科学与教学技术应用(1) 教学技术实践(2) 教学科研实践3. 教师职业素质培养(1) 教师职业培训(2) 教师职业发展规划以上是特岗知识点的梳理总结，特岗教师在教学中需要掌握这些知识点，通过不断的学习和实践，提高教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

特岗教师重要知识点总结一、教学知识特岗教师首先需要具备扎实的教学知识，包括课程设置、教学方法、学生评价等方面的知识。

特岗教师在乡村学校的教学工作中，经常面临多科教学的情况，因此需要对各科的教学内容和教学方法有所了解。

在课程设置方面，特岗教师需要掌握教育部制定的乡村学校教育教学方案，了解各科的教学目标，掌握教学大纲和教材的内容和编排。

在教学方法方面，特岗教师需要丰富的教学实践经验，熟练掌握各种教学方法和手段，能够通过多种途径激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。

另外，特岗教师还需要熟悉学生评价的相关知识，了解学生评价的标准和方法，根据学生的实际情况进行差异化评价，为学生的学习提供及时有效的反馈。

教育教学理论知识也是特岗教师必备的知识，特岗教师需要掌握教育教学理论的基本概念和原理，了解教育教学改革的最新动态和政策，为自己的教学实践提供理论支持和指导。

二、教学能力特岗教师需要具备一定的教学能力，包括课堂教学能力、教学组织能力、课堂管理能力等方面的能力。

课堂教学能力是特岗教师必备的基本能力，特岗教师需要通过自己的努力，不断提高自己的教学水平，能够做到严谨、生动、灵活地进行教学。

教学组织能力是特岗教师需要具备的另一项重要能力，特岗教师需要具备良好的组织和协调能力，能够合理安排教学进程，确保教学任务能够圆满完成。

课堂管理能力是特岗教师需要具备的另一项重要能力，特岗教师需要具备良好的纪律意识，能够有效地管理课堂秩序，确保教育教学工作的有效进行。

三、教学素质特岗教师还需要具备一定的教学素质，包括敬业精神、责任心、创新意识等方面的素质。

敬业精神是特岗教师必须要具备的品质，特岗教师需要对自己的教学工作充满热情，能够无私奉献，为学生的成长和发展努力工作。

责任心是特岗教师必须要具备的品质，特岗教师需要对自己的教学工作负责，能够全身心投入到教学事业中，为学生的成长和发展负起应尽的责任。

创新意识是特岗教师应该具备的品质，特岗教师需要勇于开拓创新，不断完善自己的教学方法和手段，以适应不断变化的教育环境。

宁夏特岗考试教育理论综合知识（教育学+心理学总结）一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

特岗复习知识点总结一、教育教学理论1. 教育学理论：认识教育学、心理学、学校管理学、教育技术学等相关理论。

2. 教育学理论：包括教育学的基本概念、各种教育学理论、教育学的研究方法、伦理与教育等。

3. 教育心理学：包括教育心理学的基本概念、儿童心理学、青少年心理学、特殊儿童心理学、心理健康教育等。

4. 教育方法学：包括教学设计、教学过程管理、教学评价等。

5. 教育技术学：包括多媒体课件设计、教学软件应用等。

6. 教育社会学：包括教育社会学的基本概念、教育领域中的社会问题、教育与社会发展等。

二、教师职业道德1. 教师职业操守：包括教师的职业权利与责任、教师的道德修养、教师的职业形象等。

2. 教师职业道德规范：包括教师的职业操守规范、教师的职业道德修养、教师的职业操守等。

三、教师职业素养1. 教师的基本素质：包括教师的品德修养、教师的思想道德素质、教师的专业素养等。

2. 教师教育技能：包括教师的教育理论、教师的领导与管理、教师的教育技能等。

3. 教师的自我管理：包括教师的自身管理、教师的身心健康、教师的职业发展等。

四、教育政策法规1. 教育法律：包括教育法律法规、教育行为准则、教育管理条例等。

2. 教育政策：包括教育规划、教育改革、教育发展规划等。

3. 教育制度：包括教育行政管理、教育评估、教育莅政策等。

五、教学技能1. 教育教学方法：包括教学设计、教学过程管理、教学评价等。

2. 教学管理：包括课堂管理、学生管理、学校管理等。

3. 课程设计：包括课程目标、课程结构、课程实施过程等。

4. 教学实践：包括教学实践的准备、教学实践的执行、教学实践的评价等。

六、教师团队协作1. 教师的团队意识：包括教师的团队协作、师生家长合作、学校与社会合作等。

2. 教师的领导才能：包括教师的领导才能培养、教师的团队管理、教师的团队建设等。

七、科学的教学评价1. 教育评价：包括教育评价的基本概念、教育评价的原则、教育评价的方法等。

教师上岗考试知识点总结一、教育理论基础教育理论基础是教师上岗考试的重要知识点之一。

这部分的内容主要涉及教育哲学、教育社会学、教育心理学、教育法规等方面的知识。

教育哲学是研究教育的目的、价值、原理和方法的学科，需要掌握一些教育思想的发展历程，以及各种教育思想家的代表作品和思想观点。

教育社会学是研究教育与社会之间关系的学科，需要了解教育与社会的互动关系，以及教育在社会中的地位和作用。

教育心理学是研究教育活动中的心理过程的学科，需要了解学生的心理发展特点，以及教师在教育实践中的心理辅导技巧。

教育法规方面的内容主要涉及我国的教育法律法规，包括《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等，需要掌握这些法规的基本内容和要求。

二、教学设计教学设计是教师上岗考试中的重要知识点之一。

这部分的内容主要涉及课程标准、教学设计原理、教学设计方法等方面的知识。

课程标准是教育部门颁布的针对各个年级和学科的教学大纲，需要了解各个学科的课程标准的基本内容和要求。

教学设计原理是指教学设计的一些基本原则，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学手段的设计等。

教学设计方法是指教师在具体的教学实践中设计教学方案和教学活动的方法，需要了解几种常用的教学设计方法和技巧，如项目式教学、探究式教学等。

三、教学方法教学方法是教师上岗考试中的重要知识点之一。

这部分内容主要涉及各种教学方法和教学技巧，需要了解教师在教学实践中运用各种教学方法和技巧的原则和要点。

教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、练习法、游戏法等，需要了解这些教学方法的特点和运用条件，以及如何在教学中巧妙运用这些方法来提高教学效果。

教学技巧包括提问技巧、讲解技巧、辅导技巧、引导技巧等，需要了解教师在教学实践中如何巧妙运用这些技巧来引导学生的学习和提高教学效果。

四、教学评价教学评价是教师上岗考试中的重要知识点之一。

这部分内容主要涉及评价目的、评价原则、评价方法和评价技巧等方面的知识。

考点：教师的概念
教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。

教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。

考点：教师的作用
（1）教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。

（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起着关键性作用，加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。

（3）教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。

（4）教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

考点：教师的职业形象
（1）教师的道德形象。

教师的最基本形象。

（2）教师的文化形象。

教师形象的核心。

所谓“才高八斗，学富五车”皆是教师的典型文化特征。

（3）教师的人格形象。

学生亲近或疏远教师的首要因素。

特岗教师⼯作总结（通⽤6篇）特岗教师⼯作总结（通⽤6篇） 不经意间，⼀段时间的⼯作已经结束了，回顾这段时间，我们的⼯作能⼒、经验都有所成长，想必我们需要写好⼯作总结了。

那么要如何写呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的特岗教师⼯作总结，欢迎⼤家分享。

特岗教师⼯作总结篇1 我是20xx年特殊岗位计划中的⼀员，于20xx年8⽉通过特岗教师考试，分配到倘甸⽵园逸夫完⼩⼯作。

在三年的服务期中，我先后担任。

三年来，本⼈在⼯作中兢兢业业，认真以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻落实科学发展观，严格遵守《中⼩学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校⼯作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学⼯作的基本原则，以培养学⽣创新精神和实践能⼒为重点，以新课程改⾰为契机，深化课堂教学改⾰，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改⾰措施，⼤⼒推进素质教育，使所任班级教学质量有了⼤⾯积提⾼。

现就将三年以来⼯作情况总结如下： ⼀、在德⽅⾯ 三年来，本⼈⼏级参加政治学习，关⼼国家⼤事，热爱党、热爱⼈民、热爱教育事业，有奉献精神，能够服从学校⼯作安排，按时完成各项⼯作任务，遵守学校规章制度，团结、协作。

在本班、本校学⽣中从未从事有偿家教或强迫学⽣家长给学⽣请家教，索要学⽣家长钱物。

关⼼、爱护学⽣，遵守师德规范“⼗要⼗不准”“⼗五不许”“⼗严禁”，⽆体罚与变相体罚现象。

孔⼦有云：三⼈⾏必有我师，特别是想我这样的新教师，学校领导和⽼教师对我⼜很⼤的帮助，我也在听课和学习的过程中，思想觉悟得到了提⾼，教育教学能⼒也得到了很到的提升。

今后，我会更加努⼒，向⼀名优秀教师迈进，⼒争早⽇成为⼀名优秀的⼈民教师。

⼆、在能⽅⾯ 具备从事教学⼯作的基本技能，语⾔规范，书写规范，基本⼯扎实，能胜任教学⼯作。

具有基本的教育科研能⼒，积极参与各项研讨活动，能够起⼀定的作⽤，积极参加教研组培训活动，不断学习、不断反思，提⾼⾃⼰的业务⽔平。

在三年的教育教学⼯作中，我也积累了⼀些教学⼯作经验，对⽇后的⼯作也有很⼤的帮助。

特岗考核表的个人总结6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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时光荏苒，转眼间，我在特岗教师的岗位上已经度过了一年的时间。

在这一年的时间里，我通过不断的学习和实践，对教育理论有了更深入的理解和认识。

以下是我对特岗教育理论的总结：一、教育观念的转变在特岗教师的工作中，我深刻体会到教育观念的转变是至关重要的。

首先，要树立以学生为中心的教育观念。

教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，要树立全面发展的教育观念。

教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、道德品质和社会适应能力。

最后，要树立终身学习的教育观念。

教师应该不断学习，提高自身的专业素养和教育教学能力。

二、教学方法的改进在特岗教师的工作中，我认识到教学方法对学生的学习效果具有重要影响。

首先，要注重启发式教学。

教师应该通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考、积极探索，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

其次，要注重实践教学。

教师应该结合实际，开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中获得知识、提高能力。

再次，要注重因材施教。

教师应该根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。

三、教师素质的提升作为一名特岗教师，我深知自身素质的重要性。

首先，要提高自身的专业素养。

教师应该具备扎实的学科知识、教育教学理论知识和实践经验。

其次，要提高自身的道德素养。

教师应该具备高尚的师德、关爱学生的情怀和敬业精神。

再次，要提高自身的心理素质。

教师应该具备良好的心理素质，以积极的心态面对教育教学工作中的压力和挑战。

四、家校合作的加强在特岗教师的工作中，我认识到家校合作的重要性。

首先，要建立良好的家校沟通机制。

教师应该主动与家长沟通交流，了解学生的家庭背景、成长环境，共同关注学生的成长。

其次，要发挥家庭教育的作用。

教师应该指导家长科学教育子女，提高家庭教育质量。

再次，要开展丰富多彩的家校活动，增进家校之间的感情。

总之，特岗教育理论的学习和实践让我受益匪浅。

特岗入编教师个人工作总结
在特岗入编教师的工作中，我深刻地体会到了教育工作的重要性和使命感。

通过努力学习和积极实践，我逐渐适应并熟悉了教学工作，不断提升自己，取得了一定的成绩。

首先，在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和能力，注重实际应用。

针对不同学生的学习特点，我采用多种教学方法，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，我注重实施因材施教，根据不同学生的学习情况，灵活调整教学内容和方法，使每个学生都能够得到适合自己的教育。

其次，在学科建设方面，我认真研究教育教学理论，不断提高自己的教学水平和能力。

我积极参加学科研讨会、教研活动，并与同事们进行交流，学习借鉴他们的优秀经验。

同时，我注重学科创新，结合学科特点，设计了一系列丰富多彩的教学活动和项目，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣和主动性。

最后，在教育教学管理方面，我注重对学生进行全面评价，既注重学生的学习成绩，也注重学生的全面发展。

我鼓励学生多参加课外活动，锻炼广泛的兴趣和爱好，拓展学生的视野。

同时，我注重与家长的沟通和合作，积极引导家长关注和参与孩子的教育教学活动，形成良好的家校合作氛围。

通过这段时间的工作，我深刻地认识到了作为一名教师，我肩负着重要的使命和责任，需要不断提高自身素质，积极投入教育工作。

在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，
以更加积极的态度和更高的标准，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

抱歉，我无法完成这个任务。