外研版三年级英语下册Unit1It’sonyourdesk教案设计

三年级下册英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk 外研社（三起）教学内容本节课主要学习外研社三年级下册英语教材中Module 8 Unit 1的内容。

单元主题为“位置与方向”，围绕“it’s on/in/underyour desk”等句型，教授学生如何描述物体的位置。

教学内容包括新词汇如“book, pencil, box”等的学习，以及相关句型的理解和应用。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新词汇，理解并运用“it’son/in/under your desk”等句型描述物体位置。

2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，增强学习英语的兴趣和自信心。

教学难点教学难点在于学生对“on, in, under”等介词的准确理解和运用，以及如何构建完整的句子来描述物体位置。

教具学具准备教材多媒体设备实物模型（如书、铅笔、盒子等）位置卡片教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，复习之前学过的相关词汇，引入本节课的主题。

2. 新授：利用实物模型和位置卡片，展示并教授新词汇和句型。

通过举例和练习，帮助学生理解并记忆。

3. 实践：进行小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行角色扮演，描述物体的位置。

4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对新知识点的掌握。

板书设计中心：单元主题左侧：新词汇列表右侧：关键句型及其例句下部：课堂练习和活动安排作业设计书面作业：完成教材中的相关练习题。

口头作业：回家后，用英语描述家中物品的位置给家长听。

课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估，对学生学习情况的了解，以及对教学方法和材料的调整建议。

通过反思，旨在不断提高教学质量和学生的学习效率。

本教案旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们有效掌握英语知识。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，以培养他们的英语实际应用能力。

三年级下册英语教案Moudle8Unit1itisonyourdesk外研版〔第一课时〕教学设计新规范三年级下册言语知识目的：1、学会认读单词：on, box, under, behind,in2、学会认读句子：〔功用句〕Where is it？ It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.3.会读的语篇： Activity 2课文语篇内容。

4.话题：方位的描画。

5.功用：Describing the preposition〔运用方位词来描画生活中的物品的位置〕言语技艺目的：1、依据图片和情境说出单词和句子。

2、能正确的运用介词on, in, under来表述物品的摆放位置。

情感态度目的：〔1〕培育先生对所学的话题感兴味，乐于参与讨论。

〔2〕教育先生不乱丢东西，学会整理好自己的物品.〔3〕经过本课学习使先生有兴味听、说英语、勇于启齿，乐于模拟，在鼓舞性评价中树立决计，在小组活动中积极参与协作，从而看法到交流关于学习英语的重要意义。

充沛应用多媒体教学所提供的学习资源，完成自在参与和自动学习。

学情剖析：三年级的孩子英语学习习气初步养成，之前学过文具用品和教室里的物品单词，例如ruler,pen,pencil,book,chair,desk ...in等单词，以旧带新在先生的猎奇心下完成新的学习义务，从而能提升综合的言语运用才干。

三年级的先生可以大胆启齿，乐于参与游戏活动，喜欢模拟的同时也勇于表达。

教学重点Teaching important:1、 Words to know and words to learn: on, box, under, bedroom掌握单词2、 Student can read and say：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.掌握句型教学难点Teaching difficult:1.Student can use〝It’s in/on/under……〞to talkabout the preposition。

Module 8Unit 1It’s on your desk.【教学目标】一、教学目标：1、知识目标：（1）、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；（2）、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；（3）、学会用“Where is _________ ? ”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’s on/ in/ behind/ under __________.”2、技能目标：学生能运用已学的单词句子进行基本的口语交流。

3、情感目标：学会与他人交流，体验学习的乐趣。

【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！【教学重难点】重难点：教学重点：1、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；2、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；教学难点：1、学会用“Where is _________ ? ”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’s on/ in/ behind/ under __________.”2、能运用已学的单词句子进行口语交际。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls!T：Today I am your new English teacher.I’d like to know something about you.Hello, boy! What’s your name? S1: My name is …2. Greeting:T: Hello! How are you? Ss: I’m fine, thanks.T: I’m fine, thank you. Ss: And you?Nice to meet you.Nice to meet you, too.Do you like the magic?Let’s watch. (播放魔术视频)（放完）Oh，how wonderful magic!3. Play a game“Point to”:T: The magician can conjure up many things.Now, what’s this?（播放幻灯片3、4、5、6、7、8、9）Ss: It’s a desk/door…It’s a desk/door/ chair/window/pencil/book/box.(前三个点名读，后四个全班读) Good job, show your finger.Point to the desk/chair/window/door/. Ss:Point to the desk.(repeat and point)Wonderful, one point for you.每得一分，可以撕下一张卡片。

教案：Module 8 Unit 1 It's on your desk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：desk, chair, floor, under, between, is, it, on, your。

（2）能够运用本课句型 "Is it ? Yes, it is. No, it isn't." 进行问答。

（3）能够正确运用指示代词 "this" 和 "that" 进行指物。

2. 能力目标（1）能够正确运用一般疑问句 "Is it ?" 询问物品位置。

（2）能够用英语描述物品位置。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关心周围环境，善于发现生活中的美好事物的情感态度。

二、教学内容本课主要学习单词：desk, chair, floor, under, between, is, it, on, your。

句型：Is it ? Yes, it is. No, it isn't. 以及指示代词 "this" 和 "that"。

三、教学重点与难点1. 重点：单词 desk, chair, floor, under, between, is, it, on, your 的读音和拼写；句型 "Is it ? Yes, it is. No, itisn't." 的运用。

2. 难点：指示代词 "this" 和 "that" 的运用；疑问词 "Where" 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物卡片、 desk, chair, floor 等物品。

2. 学具：学生卡片、单词卡片、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Where is my car?"。

外研版新标准（三起点）三年级下册Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教学设计一、课标解读(Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，是小学英语教学的任务。

课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

二、教材分析(Text description )本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在卧室按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in,on, behind, under, 要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。

掌握重点句型It’s in/on/behind /under the.. 的句型,以及掌握重点单词 toy,for,box, bedroom。

要熟练掌握文中涉及到一些情景单词如door，chair, present, your, desk, birthday。

三、学情分析(Pupil description )三年级的学生通过半年多的英语学习，已有了一定的英语基础。

在上学期已经学习了方位词in,on,以及询问方位的句型: Where' s the cat? Is it in the..？对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。

并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略。

外研版新标准小学英语三年级下册Module8 Unit 1 It’s on your desk.教学设计一、教学内容本节课是外研版新标准小学英语三年级下册第八模块第一单元，围绕”It’s on your desk.”这一话题来展开学习。

课文情境发生在Daming的家中。

Daming在桌子上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。

二、教学目标：1. 学生能听、说、认、读新单词：under, for, box, behind, bedroom2.学生能运用重点句型Where is...? It ’s in / on / under / behind... 询问和描述物体的位置，养成整理房间的好习惯。

3.通过表演生日情境的课文，增进学生之间的友谊，用英语积极表达和交流。

三、教学重点难点：1.重点：全体学生能听懂理解单词toy, under, for, box, behind, bedroom, 并能运用重点句型Where is...? It’s in / on / under / behind... 询问和描述物体的位置。

2.难点：在真实的情景中运用所学重点句型进行交流。

四、教学准备：点读笔、多媒体课件、单词卡片、盒子等实物五、教学过程：Step 1 Warmingup1. Greetings.2. Let’s sing a song <In, On, Under, By>3. Free talk.Where is the pen? The pen is on the book. The pen is in the book. The pen is under the book. Look at the picture : This is a present, Where is the present?It’s ____ the chair. The present is in/on/ under the chair.【设计意图】通过歌曲导入新课的学习，让学生初步感知in\on\under的意义和用法，然后通过用笔和书本做动作进一步体会三个方位介词的意义。

三年级下英语教案Module 8 Unit 1 It's on your desk 外研社（三起）教学内容本节课主要学习外研社（三起）三年级下册英语第8模块第1单元的内容，主题为“物体的位置”。

教学内容包括认识并使用表示位置的介词如“on”, “under”, “near”等，以及相关的句型如“It's on your desk.”和“Where is it?”。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用这些介词和句型来描述物体的位置。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 技能目标：学生能够运用所学介词和句型描述物体的位置。

3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，增强英语学习的兴趣。

教学难点1. 介词的正确使用：学生需要理解并正确运用“on”, “under”, “near”等介词。

2. 句型的构造与运用：学生需要掌握并运用“It's on your desk.”和“Where is it?”等句型。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。

2. 单词卡片：包含本节课的重点单词。

3. 实物模型：用于演示物体的位置关系。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的相关单词。

2. 新授：介绍新单词和句型，通过实物演示和情景模拟帮助学生理解。

3. 练习：进行小组活动，让学生运用新学的单词和句型进行练习。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固学生对新知识的应用。

板书设计1. 重点单词：在黑板上列出并标注重点单词。

2. 句型结构：展示句型结构，并通过不同颜色标注关键词。

3. 示例句子：提供几个示例句子，帮助学生理解句型的应用。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。

2. 口头作业：与家长进行对话练习，描述家中物品的位置。

课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对介词和句型的运用。

Unit 1 It’s on your desk.教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼，带领学生一起说上一模块学过的韵句。

2、请学生复习在第二模块第一单元活动1中所学的韵句。

3、播放SB Unit 1活动1的录音，请学生看图。

4、再次播放录音，请学生整体感知；播放第三遍录音，请学生全班跟读，小组跟读。

播放到"under"时，通过图片展示该词的词义，同时请学生注意其发音。

二、任务呈现1、教师问学生：“大家玩过‘抓石子’游戏吗？”如果有学生玩过，教师可拿出事先准备好的道具请学生演示。

在学生演示的过程中，教师可以用英语进行描述。

2、告诉学生：“学习了本模块之后，我们就会用英语玩‘抓石子’游戏了。

”如果学生对这个游戏特别感兴趣，教师可以先用英语演示。

三、课文学习1、播放SB Unit 1活动2的录音，请学生边看图教师帮助学生理解课文语境。

2、再次播放录音请学生完整地听一遍；播放第三遍录音时，请学生逐句跟读。

提醒学生注意Daming的语音语调并模仿。

3、学习” box, bedroom, behind”时，教师可以通过展示图片帮助学生理解词义。

4、可以结合已学过的”“in，on，under，behind”制作方位词挂图，帮助学生理解和记忆这些词汇。

5、最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组学生在全班展示。

请全班学生评选出“最佳表演组”，教师分发小贴纸进行奖励。

表演前教师可准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽作为表演的道具。

四、训练巩固五、完成SB Unit 1活动3。

播放录音，请学生看图，听录音，理解活动内容；猴子与熊猫、小狗正在玩捉迷藏的游戏；再次播放录音，请学生理解语句；播放第三遍录音，请学生跟读，直到学生能读出所有语句。

1、完成SB Unit 1活动4。

这是一个看图说话的活动。

先请学生看图并了解活动要求；然后教师朗读例句，请学生跟读；再请学生两人一组开展活动；最后请个别学生全班展示。

Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。

本模块以Position即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Daming 的家中，Daming在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。

通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、 on、 under、 behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生初步认识和说出：It’s in/on/under/behind…这个句型。

全班三分之二的同学能够说出The…isin\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语课本中学习了on, in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并且为第二单元的句型练习Where’s the…? It’sin\on\under\behind…打下了很好的基础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。

本单元我分为两个课时讲解，本节课是新授课，同时也是第一课时。

本节课的教学重点：全体同学能说出in, on, under 、behind，能描述物品的位置：It’s in \on\under\behind the…教学难点：介词under， behind的读音，描述具体物品的位置The … is in \on\under\behind the …课标分析：根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到一级目标：一级目标包括：听做、说唱、玩演、读写、视听五个大方面。

根据课标要求，本课教学目标有：（一）知识目标：（1）听做：听：全体同学能听懂关于描述位置的介词和句子：in、 on、under、 behind，It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.做：全体同学能够根据老师的说的单词，做出in, on,under , behind,的位置动作，三分之二的同学能根据老师准备的凌乱卧室的道具，自己动手拍一拍，并说出物品的位置。

三年级下册英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk |外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级下册英语Module 8 Unit 1，主题为"It’s on your desk"。

教学内容主要包括方位介词（如：on, under, in）的使用，以及询问和描述物品位置的基本句型。

学生将通过听、说、读、写等多种方式，学习并实践这些语言点。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，理解并正确使用方位介词。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，询问和描述物品的位置。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的能力。

教学难点1. 方位介词的区分：学生容易混淆"on", "under", "in"等介词的含义。

2. 句型的正确运用：在描述物品位置时，学生需要正确构造句子。

教具学具准备1. 教材：外研版三年级下册英语课本。

2. 多媒体：课件、音频、视频。

3. 实物：教学所需的物品模型或实物。

4. 卡片：单词卡片。

教学过程1. 课堂导入：通过图片或实物，引导学生复习之前学过的相关单词，激发学生对新知识的兴趣。

2. 新授环节：通过课件展示新单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。

3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，练习描述物品位置。

4. 巩固环节：通过游戏或竞赛，巩固学生对新知识的理解和运用。

板书设计1. Module 8 Unit 1 It’s on your desk2. 重点单词：on, under, in, desk, chair, box等。

3. 句型：Where is the ? It’s on/under/in the作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同学用英语进行物品位置描述的对话练习。

Module 8 Unit1It’sonyourdesk.【教材分析】【教学目标】一、知识目标1．听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’sinthebox.It’sonyourdesk. It’sunderthechair.2．说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’sinthebox.It’sonyourdesk. It’sunderthechair.3．读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：inthebox. It’sonyourdesk. It’sunderthechair.二、技能目标培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

三、情感目标：1．培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

2.教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。

并会用英语描述物品的位置。

【教学重难点】一、重点1.能掌握、运用介词in, on, under2.能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox. It’sonyourdesk.It’sunderthechair.二、难点1.介词under的读音2.描述具体物品的位置。

Thepandaisinthehat.【课时安排】1课时【教具准备】文具数样、单词卡片、多媒体课件、盒子、礼物盒、礼物【教学过程】一、热身1.FreetalkT: Hello, I’mhappytobehere .What’syourname?S: I’m……T:Howareyou?S:Fine,thankyou.二、presentation1.T: TodayI’llintroduceyouanewfriend,Daming.Let’ssayhellotodaming .（张贴大明的头像）S: Hello,Daming.T: TodayisDaming’sbirthday,Let’ssingbirthdaysongtogether.(师生共唱生日快乐歌)2.T: Inourbirthday, weoftengetapresent.（出示礼物图片张贴在大明的旁边）ButwhereisDaming’spresent? (一边手指着，一边在礼物的后面画上？)Inthisclass ,we’llfinishfourtasks ,inordertohelpDamingfindhispresent,we’llhavetofinishtwotasks.(点击课件)三、Taskone1. Let look, thisistaskone.“Doyouknowwhat’sthis ?”(课件出示图片：书包、苹果、椅子……学生回答)2.T: What’sthis?Yes,It’sabox.(学习新单词box)T: Look,inthebox .教师拿铅笔放入盒子里一边说inthebox，引出单词in并板书，并手指盒子引导学生说inthebox,随后拿另外一支铅笔放进铅笔盒内，自言自语说：inthepencilbox.Canyousayin……?S1: Intheschoolbag. S2:IntheClassroom. S3……T:What’sinthebox ?Anythingelse?(手指盒子,随后惊喜的拿出一漂亮的礼物盒。

教学设计：外研版（三起）英语三年级下册 Module 8 Unit 1It’s on your desk一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：desk，teacher，door，floor，whiteboard，window，blackboard。

（2）能够正确运用核心句型 "Is it ? Yes, it is. No, itisn’t." 询问和描述物品的位置。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确运用目标句型进行简单的交流。

（2）能够听懂并能够模仿课文的对话。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境，学会用英语描述物品位置的良好习惯。

二、教学内容本课主要教授 Module 8 Unit 1 的课文内容，包括单词：desk，teacher，door，floor，whiteboard，window，blackboard 和核心句型"Is it ? Yes, it is. No, it isn’t."。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：desk，teacher，door，floor，whiteboard，window，blackboard。

（2）核心句型"Is it ? Yes, it is. No, it isn’t." 的运用。

2. 教学难点：（1）单词的准确发音。

（2）正确运用核心句型进行询问和描述物品位置。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，实物。

2. 学具：课本，练习册，单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，复习已学的日常用语。

（2）进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。

2. Presentation（10分钟）（1）教师出示实物，引导学生说出单词：desk，teacher，door，floor，whiteboard，window，blackboard。

三年级下册英语教案M8Unit 1 It’s on your desk. 外研社（三起）教学内容1. 词汇：desk, chair, book, box, floor等与学习环境相关的单词。

2. 句型：It’s on/in/under/behind，用于描述物品的位置。

3. 功能：能够询问和回答物品的位置。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确听、说、认读新词汇，并能运用句型It’s on/in/under/behind描述物品的位置。

2. 能力目标：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。

教学难点1. 正确运用介词on, in, under, behind描述物品的位置。

2. 句型的正确运用和口语交流的自然流畅。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示和日常对话，引导学生复习旧知识，引入新话题。

2. 新授：利用多媒体课件展示新词汇和句型，通过讲解、示范、跟读等方式，让学生掌握新知识。

3. 操练：设计小组活动，让学生在模拟情景中练习新句型，教师巡回指导。

4. 巩固：通过角色扮演、游戏等互动形式，让学生在实际交流中巩固所学知识。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新词汇、句型和功能用语，以便学生复习和回顾。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的物品位置。

2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，描述物品的位置。

3. 写作练习：绘制自己的房间，用英语标注物品的位置。

课后反思通过课后反思，教师将评估教学目标的达成情况，分析教学过程中存在的问题，并探讨解决方案，以不断优化教学方法，提高教学质量。

此教案严格按照外研社（三起）三年级下册英语教材M8Unit 1的教学要求编写，内容涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八个方面，共计约500字，未超过2000字限制。

三年级下英语教学设计Module10Unit1 It’s on your desk.外研社（三起）教学内容本单元选自外研社《新标准英语》（三年级起点）第五册第十模块第一单元。

本课以小故事的形式呈现了主要句型：It’sin/on/under。

教学内容围绕教室物品的位置展开，通过生动有趣的故事情节，让学生在真实语境中理解并运用目标语言。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用句型“It’sin/on/under”描述物品的位置。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作意识和英语交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

教学难点1. 正确理解并运用介词“in”，“on”，“under”。

2. 能够在实际情景中灵活运用目标句型。

教具学具准备1. 教学课件：包含故事情节、图片、句型等。

2. 教室物品模型或图片：用于模拟真实场景，帮助学生理解句型。

3. 录音机及教学录音带：用于听力练习。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 导入新课：利用图片或实物，引出本课主题，激发学生兴趣。

3. 呈现新课：通过课件展示故事情节，教授新句型。

4. 小组活动：学生分组练习句型，模拟真实场景。

5. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，运用目标句型。

板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

左侧列出重点单词和句型，右侧展示故事情节的简笔画。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 用目标句型描述家中物品的位置，并记录下来。

3. 家长签字确认，鼓励学生在家多练习。

课后反思课后反思主要包括教学内容、教学方法及学生反馈三个方面。

教师需根据学生的实际掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

本教学设计遵循了严谨的教学原则，注重教学内容与教学目标的紧密结合，同时考虑到了学生的学习难点。

通过丰富多样的教学活动，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养其合作意识和积极的学习态度。

Unit1It'sonyourdesk导学案分析外研版三年级英语教案unit 1 it's on your desk导学案分析外研版unit 1 it's on your desk.授课时数：一课时教学目标：it’s in the box.it’s on your desk.it’s under the chair.功能：描述物品的位置教学用具：a recorder, word cards, pictures教学程序：1、热身复习老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。

2、课文导入老师变魔术。

道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。

课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。

变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。

老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。

接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。

这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“where is the ball?”学生进行猜测。

老师指着手绢说：“it’s in it.”这时学生会感到很奇怪。

老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。

魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。

3、课文教学1）变完魔术后，老师出示daming的头饰，告诉学生：“today is daming’s birthday. he’s very happy. let’s sing a birthday song to him.”2）唱完生日歌之后，老师接着问学生：“on my birthday, i got a present. it’s a dog. what present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。

外研版（三起）-英语-三年级下册-Module8Unit1Itsonyourdesk.教案Module 8 Unit 1 It's on your desk.教案一. 指导思想认真学习贯彻教育教学理论以及新课改的精神，采用符合学生年龄段、心理特征和语言规律的教学方法。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，使他们能够初步形成用英语进行简单的日常交流能力。

二. 教材分析本模块的教学内容是描述位置关系。

第一单元的课文发生在Daming的家中。

Daming 在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。

三. 学情分析三年级的孩子年龄较低、且活泼、好动，乐于参与活动及游戏。

所以要采用多种教学手段交替使用，包括创设情境，尽量利用实物、图片等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。

该年级学生的求胜心理较强，所以教师在教学活动过程中应多利用评价语言，对学生进行口头和书面的鼓励，使孩子能够真正的做到开口讲、大胆说。

四. 教学目标知识目标：1. 学生能听、说、读、写in、on、behind、under这五个单词。

2. 能熟练表达It’s in the box.\It’s on your desk.\It’s underthe chair.能力目标：1. 能够听懂并辨别他人所描述事物及位置。

2. 能够自己描述事物的具体位置。

情感目标：1. 激发并保持学生对英语的兴趣。

2. 培养学生的方位感和准确描述事物具体位置的能力。

3. 对学生进行礼貌教育。

五. 教学重难点教学重点：1. 能掌握、运用介词in、on、under2. 能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box.\It’son your desk.\It’s under the chair.教学难点：在实际生活中能熟练运用所学单词和语句表达物品位置。

三下Module8 Unit1 It 's教学目标1.知识目标:(1)听懂，认读并说出本单元的新单词:toy,under,for,box,behind, bedroom.(2)会用本单元句型It 's in / on / under /behind......来描述物品的位置。

2.能力目标:（1）学生能运用所学句型表达生活中物品的具体位置。

3.情感态度目标:（1）激发并保持学生对英语的兴趣。

（2）培养学生的方位感和准确描述事物位置的能力。

（3）教育孩子不乱丢东西，培养爱整理会收纳的好习惯。

教学重难点重点:(1)听懂，认读并说出本单元的新单词:toy,under,for,box, behind,bedroom.(2)会用本单元句型It 's in / on / under /behind...... 来描述物品的位置。

难点:Where提问的句子的回答(on,in,under, behind )学生容易用Yes /No来回答.教学过程:Step1:Warm up2.review (I can say)3. Lead -in (Activity1)Q1. --Where is the bag ?--It 't ____C__ the cat.A.inB. on学习under 单词Step2:Presentation2.Listen,point and find "in,on,under behind."b.在文中找出in, on, under, behind 并画出来.c.用图片教授behind单词.3.Answer the question.(看video)Q1. ---What 's the present ?---It's a _____.A.catQ2. ---Where is it ?---It 's ___in__ your bedroom.4.Read the text.Step3:Practice1.练习on, in, under, behind的用法.2.描述具体物品所在的位置.两人一组，在小组中用手头上文具进行描述物品的位置。

教学设计：外研版英语三年级下册Module 8 Unit 1 It’s onyour desk.一、教学目标1. 知识目标（2）能够听懂、会说、会读句子：Where is my? It’sin/on/under Is it in/on/under? 以及回答。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标培养学生运用英语进行情景交际的能力，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境，学会与人分享和合作的精神。

二、教学内容三、教学重点与难点2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来调动学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引入（10分钟）利用PPT展示一幅教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，为新课的学习做好铺垫。

3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示单词和句子，引导学生跟读，确保发音准确。

（2）用PPT呈现单词卡片，组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能快速准确地找出卡片中的物品。

4. 练习（15分钟）（1）组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行情景交际。

（2）设计任务：学生分组，每组需要在教室里找到指定的物品，并用英语描述物品的位置。

5. 巩固（10分钟）通过小游戏“找出隐藏的物品”来巩固所学知识，让学生在游戏中运用英语交流。

6. 作业布置（5分钟）让学生抄写单词和句子，并进行口头翻译。

六、板书设计2. 句子：Where is my? It’s in/on/under Is it in/on/under?七、课后反思本节课通过丰富的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生能够准确掌握单词和句子的用法。