教育叙事：从扔玩具到捡玩具

幼儿园教育叙事清晨的阳光洒在幼儿园的操场上，一群可爱的孩子们欢笑着，追逐着，开启了一天的新篇章。

作为一名多年工作经验的幼儿教育工作者，我见证了他们的成长，也记录下了许多温馨的教育叙事。

一、小明的转变小明是我们班的一个孩子，他刚入园时，总是躲在角落里，不愿与其他小朋友交流。

为了帮助他融入集体，我特意安排了一个小游戏。

游戏结束后，我故意表扬了小明：“小明，你今天表现得真棒！你愿意和我们一起玩吗？”小明犹豫了一下，点了点头。

从那天起，他渐渐变得开朗起来，愿意主动和其他小朋友交流了。

二、小华的自信小华是一个胆子较小的孩子，他在课堂上总是不敢发言。

有一天，我在课堂上提问，小华犹豫着举起了手。

我立刻鼓励他：“小华，勇敢地说出来，我相信你能行！”小华在我的鼓励下，终于鼓起勇气说出了答案。

虽然答案并不完全正确，但我还是表扬了他：“小华，你真棒！勇敢地说出自己的想法就是进步！”从那以后，小华在课堂上越来越自信，发言也变得积极起来。

三、小丽的独立小丽是一个娇气的孩子，遇到一点困难就哭鼻子。

为了培养她的独立能力，我特意安排了一个任务：让她帮忙分发玩具。

刚开始，小丽还有些犹豫，但在我的鼓励下，她勇敢地接过了任务。

分发过程中，她遇到一些困难，但我并没有立刻帮忙，而是让她自己尝试解决。

最终，小丽成功完成了任务。

当我表扬她时，她自豪地说：“老师，我长大了，我可以自己完成这个任务了！”四、小强的友谊小强是一个活泼好动的孩子，但他有时候会过于冲动，伤害到其他小朋友。

有一次，小强和小明闹矛盾，小强一冲动，把小明的玩具抢走了。

我立刻制止了小强：“小强，这样做是不对的，我们应该学会尊重别人。

”然后，我带着小强向小明道歉，并让他把玩具还给了小明。

在这个过程中，小强意识到了自己的错误。

从那以后，他学会了和朋友相处，友谊也越来越深厚。

五、小冬的感恩小冬是一个懂得感恩的孩子。

有一次，我生病了，请假在家休息。

小冬知道了这个消息后，特意画了一幅画，上面写着：“老师，您辛苦了，祝您早日康复！”当我收到这幅画时，感动得热泪盈眶。

幼儿园教育叙事（精选15篇）幼儿园教育叙事篇1由于此刻的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。

儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。

孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的职责感。

而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。

对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。

毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意理解哥哥姐姐们的推荐。

更重要的是，兄弟姐妹在一齐有一种亲情，彼此承担职责和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。

用爱心对待孩子。

要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。

从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的职责，这也是家长对我们的信任和期望。

我所带的班级是小班来的都是新生，大家都明白当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。

但是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放下，要坚持。

到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。

渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。

有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。

当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。

用爱教育孩子。

师爱是学生树立良好品质的奠基石。

应对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。

幼儿园教育教学叙事随笔幼儿园教育教学叙事随笔精选篇1玩具对孩子来说是最好的伙伴，它能给孩子带来无尽的欢乐。

可最近我发觉，刚开始玩玩具时，孩子玩的很专心，但一会儿，大家的保护意识就没有了，玩具掉在地上也无人理睬，收玩具时不分彼此，乱放一团，还有的置之不理跑到一边去了……。

虽然我们都准时的进行提示，但孩子的自觉性还是不强。

于是，我们开展了送玩具回家的活动。

孩子们先说出家的温暖，理解有家的感觉真好，然后启发幼儿说出玩具的家，让他们帮忙玩具建筑美丽的房子，孩子们一听兴趣可高了，争着给玩具定家（定玩具筐）。

“玩具有家了，以后看谁最聪慧能帮忙玩具，将玩具送回家。

”孩子们纷纷表态自己能。

这以后，孩子们对玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被准时的捡起来了。

由此我想，对孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要从他们的兴趣点出发，让他们自己动脑筋解决问题，那样效果会更好一些。

幼儿园教育教学叙事随笔精选篇2我在幼教行业干了将近30年，在这近30年里，我积累了一些有效的组织孩子的阅历，在这里共享给大家，期望能给新入幼教这一行的老师一些帮忙。

我们有许多年轻的老师，工作热忱高，事业心强又有才华，可刚接触幼儿园这么小的孩子，使她们六神无主、不知所措、黯然伤神，有才用不到地方！有的老师来园不到一个周嘴里就起了泡、嗓子也哑了……幼儿园不同学校，幼儿园的老师寸步不能离开孩子，眼睛更是要随时扫瞄着每一位孩子。

幼儿园的老师要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。

嘴要随时的解说；腿要随时走动预防孩子推、摔倒、抓、咬事件发生；手常常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋带……幼儿园的老师不但要会组织孩子上课，更主要的是要会组织好孩子一日的.每一个生活环节如：喝水、小便、洗手、吃饭、午睡、漫步、做操等等都要组织好，假如有一个环节没组织好就简单出漏洞。

在这些环节当中，最难组织的的是饭后和午睡的环节。

饭后，吃饭快的孩子早就吃完了，还有一部分孩子没吃完，让先吃完饭的孩子清静的看书，可一会就担心静了，这时我会说：“我表扬##小朋友在清静的看书，”其他小朋友会马上清静下来，等着我去表扬他。

小班教师教育随笔玩具丢了之后小班教师教育随笔：玩具丢了之后作为一名小班教师，我的教学重心一直都放在了孩子的玩耍和游戏上，因为这是他们最为喜欢的事情，也是他们最有效的学习方式。

然而，难免会遇到一些不愉快的事情，比如孩子们的玩具不小心被弄丢了。

在这种情况下，作为一名教育者，我们应该如何去处理呢？我还记得那天，在课堂上我发现其中一个孩子手里的玩具消失了。

这个孩子一直在找自己的玩具，但是始终没有找到，他开始哭了起来。

于是，我走到他身边，问他：“你的玩具到底去哪里了？我们一起来找找吧。

”于是我带着孩子在教室里仔细找了很久，最终他还是没有找到自己的玩具。

看到孩子又开始哭泣，我深深地意识到这个小小的玩具对他而言，意义是多么的重要。

我知道，玩具是孩子们心爱的掌上宝，不仅可以陪伴他们度过欢乐时光，还可以培养他们的想象力、创造力和智力。

当这个小小的玩具丢失时，对于孩子而言，伤害远不止于失去一件物品，更有可能会对他的成长产生影响。

因此，当我们遇到孩子玩具丢失这种情况时，我们首先需要做的就是尽快安抚孩子，让他们明白这只是一个小小的过失，玩具会重新找回来的。

然后，我们必须尽快采取措施来解决这个问题。

如果玩具是被同学拿走了，那么我们就要及时询问其他孩子，找到玩具的下落，以便及时返还给失主。

如果玩具已经不在教室里，或者是被损坏了，我们就要主动承担责任，为孩子赔偿或购买新的玩具。

当然，更重要的是，我们要通过这件事情，让孩子意识到保护自己的东西是多么重要，告诉他们要爱护自己的物品，不要随意弄丢，也不要随意拿走别人的玩具。

同时，我们也要明白，对于孩子来说，玩具不仅是物质的东西，更是一份友情和感情的交流，是孩子们成长过程中的重要组成部分。

因此，我们应该在教育之余，给孩子们创造一个自由、安全、舒适的环境，让他们自由地玩耍和创造，让他们去探索世界，去感受爱的温暖和友情的力量。

总之，对于小班教师来说，面对孩子们玩具丢失的情况，我们不能只是简单地处置玩具失踪的问题，而是要关注孩子们在这个过程中的情感与成长。

篇1幼儿园教育叙事玩具是幼儿园孩子们的好朋友，每天在幼儿园，孩子们都要和它们进行交流。

可是很多孩子为了它们，经常出现闹、抢、扔的现象。

那么怎么样做才会引导我们的幼儿正确玩玩具、放置玩具和爱护玩具，感受与同伴一起玩玩具的乐趣。

针对扔玩具，我们采用了动作表演的方式，先是请两位小朋友分别用两种不同的行为态度来表演，第一种是让一位小朋友在玩玩具的时候把玩具放置在地上，而且用扔的方式对待玩具。

第二种则是让另外一位小朋友玩玩具，在玩玩具的时候用爱护的态度来对待玩具，把玩好的玩具放置到篮子里边去，让幼儿区分哪种行为是对的哪种行为是错的，同时教师要用拟人的方式来说明我们的玩具它也是有生命的，小朋友这么对待它们它们也是会痛的，而且把它们放置在地上没有放回篮子里面它们也是会很孤独的很无助，回不到篮子里边去，就等于回不了自己的家，以后就不和小朋友们玩了呢!让幼儿换位思考，如果发生在他们自己的身上会怎么样，因此让他们知道怎么样去爱护和放置我们的玩具让他们养成良好的习惯。

幼儿们学会爱护和放置玩具的同时也要学会和我们的小朋友们一起分享玩具，在玩玩具的过程中学会和人交往的方法。

小班正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。

有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让，有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，通常情况下，就会出现抢玩具的现象。

在教学形式上我们采用了情景表演的方式，请一位教师扮演小兔，让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。

事实上从小兔带着玩具一走进教室，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。

这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握.教学素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会有趣、生动并有效。

教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具，这一环节的难度不大.主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。

幼儿教师教育叙事在幼儿园的每一天，都是充满惊喜和挑战的。

作为一名幼儿教师，我有幸见证了孩子们成长的点点滴滴，也在这个过程中收获了无数的感动和成长。

记得刚接手这个班级的时候，孩子们那一张张天真无邪的笑脸就深深地印在了我的心里。

然而，其中有一个叫小明的小朋友引起了我的特别关注。

小明性格比较内向，不太愿意主动与其他小朋友交流，总是一个人默默地坐在角落里。

为了帮助小明融入集体，我开始尝试各种方法。

在课堂上，我会特别留意他的表现，给他更多展示自己的机会。

当他回答问题正确时，我会毫不吝啬地给予表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。

同时，我也会安排一些小组活动，鼓励其他小朋友主动邀请小明一起参与。

一开始，小明还是有些抗拒，不愿意参与。

但我并没有放弃，而是在课后找他聊天，了解他的想法和感受。

慢慢地，我发现小明其实很有自己的想法，只是因为胆小而不敢表达。

于是，我给他讲了很多勇敢表达自己的小故事，鼓励他勇敢地迈出第一步。

经过一段时间的努力，小明终于有了一些变化。

在一次手工课上，他主动举手要求和其他小朋友一起合作完成作品。

那一刻，我看到了他眼中闪烁着的光芒，心中充满了欣慰。

除了关注孩子们的个性发展，在日常的教育教学中，我也注重培养他们的良好习惯和品德。

比如，在午餐时间，我会引导孩子们学会珍惜粮食，不挑食、不浪费。

有一次，一个小朋友把不爱吃的青菜偷偷扔到了桌子下面。

我发现后，并没有直接批评他，而是轻轻地走过去，蹲下身子，问他是不是不喜欢吃青菜。

小朋友点点头。

我耐心地告诉他，青菜含有很多营养，能够让我们长得更高更强壮。

然后，我和他一起把青菜捡起来，放回了餐盘里。

从那以后，这个小朋友再也没有浪费过食物。

在游戏活动中，我也会引导孩子们学会分享和合作。

有一次，两个小朋友因为争抢一个玩具而发生了争吵。

我走过去，先安抚了他们的情绪，然后让他们一起想想有没有办法可以让两个人都能玩到这个玩具。

最后，他们决定轮流玩，还成为了好朋友。

在幼儿园里，安全教育也是至关重要的。

教育故事班级管理想捡玩具的男孩徐琪岚曾经是班里语文成绩较差的学生，他的差并不是智力因素，而是他那个特殊的家庭，小小年纪就失去了母亲，父亲又不务正业。

他只好与患白内障的奶奶相依为命，学习无人管理。

早晨，一个学生从抽屉发现了隔壁班学生丢下的小玩具，我顺手扔在教室的垃圾桶里。

徐琪岚瞧见了，就迫不及待地凑到我跟前说：“李老师，我去倒垃圾。

”“桶里没有垃圾，你是不是想要里面的小玩具。

”可能是我一语点破了徐琪岚的用意，他很有些尴尬地走开了。

望着徐琪岚失意的样子，我马上后悔起来，因为徐琪岚是班里的贫困生，小小年纪同奶奶一起相依为命，我轻易丢掉的玩具对他来说兴许就是宝贝。

下午放学，徐琪岚在教室里迟迟不肯走，我多次催他，他就是不动。

由于学校通知老师马上要开会，我只好赶他走，可他到门口还是不紧不慢的，眼光时不时落在已装满废物的垃圾桶上。

顿时，我明白了，徐琪岚还是想要桶中的玩具。

突然，铃响起来了，我着急起来，直截了当地追问还在磨蹭的徐琪岚，问他是不是想要桶中的玩具。

这下，徐琪岚收起书包飞也似的跑了。

那个下午，徐琪岚的身影一直在我脑海中浮现，我觉得自己实在是太残忍。

我想起了教育家陶行知曾经说过的话：“我们要懂得儿童。

你不可轻视小孩子的情感！他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。

他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。

他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。

孩子的感情是绝对不可以轻视的，伤害到孩子的结果只会使自己的劳动成果付诸东流。

”也许这些被我视为垃圾的玩具，在徐琪岚看来，却是能带给他快乐的“至宝”。

正是怀着这样的憧憬他期盼了两次，可两次都被我无情地击碎了，我心中的自责啊,无法言说。

明天，他会早早地来寻找他渴盼的宝贝吗？作为老师，我该如何做呢？……当一个又一个问题充满了头脑。

我想得最多的就是找他谈一次，或在不经意间对他笑笑。

当然最好地莫过于顺其自然，一切尽在不言中。

第二天，我故意比平时晚到了些，发现教室外的垃圾桶已被人倒过，一向爱说话的徐琪岚此时正端坐位置上认真读书，我有意走到他跟前，朝他笑笑，他却警觉地用身体将抽屉封住，神色有些慌乱。

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幼儿园教育叙事随笔内容教育是科学，也是艺术，更是情感的。

当老师真正关爱学生，用心、用情，从不一样的视角去解和对待学生，就会激发出学生的“本能”创生出更多和谐完美的音符。

下面是由给大家带来的幼儿园教育叙事随笔内容5篇，让我们一起来看看!幼儿园教育叙事随笔内容篇1刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样子是刚刚从图画本上撕下来的。

说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗？我面对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。

我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。

于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培育，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。

我让孩子们集体讨论：为什么要做值日生？值日生应该做哪些工作？通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班集体服务，为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。

另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能仔细地做值日呢。

通过做值日生，为孩子们制造亲自劳动并参加管理的机会。

并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。

看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。

幼儿园教育叙事随笔内容篇2陶艺在中国已经有了很长一段时间的历史，陶器的出现，意味着人类对水、火和泥土的征服。

在喧嚣的城市里，制作陶器的过程已经是一个享受宁静、平和、安详的过程。

这种过程在它漫长的进展演变中已经成为了一门独特的艺术。

有人说：泥土是死的，经过人的手它便有了灵魂。

是的，正是人类独特的制造力给予了泥土丰富多彩的外形，将泥土变成一个个洋溢着人类智慧结晶的艺术品。

小班教育随笔《如何让孩子自觉捡玩具？》今天的游戏中，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，我就发现地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：宝宝们，积木掉了，我们应该怎么办啊?可是不知是因为宝宝们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，宝宝们谁也没有去检。

本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。

可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗?我在思考着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢?孩子的成长，是我们共同的心愿!二、这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。

并捡起了一片雪花积木。

这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。

一会儿，就把地上捡的干干净净。

在积木捡完后，有的宝宝说：这是红的蘑菇，这是黄蘑菇。

然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。

而且嘴巴里还不时的说：这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。

分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。

在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说开心，还一再要求我下次再玩采蘑菇的游戏。

三、我想，如果在开始时我以传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。

而2一3岁幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。

我所采取的采蘑菇的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。

虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。

这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

注意事项幼儿园教育是孩子成长的关键时期，需要非常的关注。

幼儿园教师教育叙事：玩具不翼而飞后类型：幼儿园教师教育叙,幼儿园大班幼师随笔,幼儿园幼师随笔标题：幼儿园教师教育叙事：玩具不翼而飞后玩具不见了李老师，果果的玩具不见了，那是他妈妈买给他的新玩具，他很伤心。

果果奶奶一大早来到幼儿园，见到我就开始抱怨，果果站在旁边，一脸的不高兴，我劝了半天，他才说出事情原委：昨天下午，俊俊说要借果果的玩具玩，结果就再也没有还给他。

明白了事情经过之后，我先安慰了果果，然后一边和果果奶奶聊天，一边等待俊俊的到来。

不一会儿，俊俊在爸爸的陪同下来到了幼儿园，我先向俊俊爸爸询问情况：俊俊有没有带其他孩子的玩具回家?俊俊爸爸肯定地说：没有。

果果奶奶听到之后更生气了，指着俊俊大声说：玩具就是借给他的，怎么会没有呢?这时的俊俊已经被吓傻了，一句话也说不出来，我赶紧请家长们先回去，让我来解决这件事情。

家长们走了之后，我把俊俊带到旁边开始我们之间的私人交流：俊俊，别怕，告诉老师，你有没有借果果的玩具?借了。

逐渐平静下来的俊俊开始租我讲起了昨天下午的经过。

当我问到玩具的最终下落时，俊俊一开始说被别的孩子拿走了，然后又告诉我玩具被爸爸扔掉了，最后又说玩具不知道放哪去了。

听到俊俊这样的回答，我基本已经知道了事情的真相，但是我并没有当场责怪俊俊，只是轻轻对他说：回去吧，孩子，以后借人家的东西一定要还，不然好朋友会难过的，他们以后就不愿再借玩具给你了。

俊俊如释重负地点了点头。

孩子的想法非常单纯，有时候他们仅仅因为喜欢别人的东西就想占为己有，他们不知道这样的行为是错的，更不会将其定义为偷，这时候成人应该怎么做呢?是大声斥责，立即命令其改正?还是采取冷处理的方式，让其慢慢意识到自己的错误，逐渐改正?我选择了后者，当果果奶奶向我告状并质问俊俊的时候，我并没有马上责怪俊俊，而是轻描淡写地处理了这件事情。

但是我知道这件事并不会就此结束，特别是果果说的一句俊俊还拿过其他小朋友的东西一直在我的脑海里不停萦绕，接下来我该怎样面对俊俊呢?老师，他是小偷又到了自由活动的时间，孩子们像往常一样拿出自己心爱的玩具和朋友们共同分享，我也加入到他们中间，和他们共同享受午后的阳光，体验分享的快乐。

幼儿园教育论文：从静态玩具到捡玩具幼儿园教育论文：从静态玩具到捡玩具“哗”是孩子在地板上扔一片雪花，然后孩子笑着比赛的声音。

这一切在短短几秒钟内就发生了，我想到了一个错误的地方：“扔玩具真的很有趣吗？“孩子们偷偷溜走我，什么也没说，”你想扔掉它吗？ ''想你。

'一个大胆的孩子回答了我。

其他人瞥了他一眼。

我点了头。

'好吧，请扔掉它。

'在教室里，锅突然爆炸了，孩子们的声音和玩具的碰撞声淹没了一切。

十分钟后，房子里满是乱七八糟的东西，孩子们的红脸充满了欢乐。

我平静而安抚地说道：“好的，我们应该有一个玩具。

'孩子们看着地面上的玩具，我不知所措。

我笑了。

没关系，老师嫉妒你。

过去，玩具是一个接一个地进入蝎子的，汗珠从孩子们的头上弹出。

当最后一片雪花放进木筏时，所有人都倒在了地上。

“太累了，终于完成了。

' “那么，你喜欢扔玩具还是玩具？ ''当然是在扔玩具。

''为什么？ '``因为玩具很高兴，所以玩具太累了。

''谁会来？ '谁在扔谁嫉妒。

'``最好不要扔掉它。

'是的，那么没有人会累。

'.孩子们仍在讨论，我想我已经成功了，因为“不扔玩具”不再是教条。

在劳动中，这是一种孩子愿意接受并有意识地发展的习惯，因此，我认为：与其一遍又一遍地重复教学，不如采用另一种方法，让理性行事，让规则活着，与孩子少说话，让他们多做一些事情，以便他们可以将自己的担忧和自律埋在年轻的头脑中。

种子使它成为一生。

幼儿园教育叙事小事情大道理3篇小事情蕴含大道理，在幼儿园教育里有很多类似的。

本文是小事情大道理的幼儿园教育叙事，欢迎阅读。

幼儿园教育叙事小事情大道理一：--耐心培养幼儿的耐心一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辞，有一些无伤大雅的‘坏’习惯，又很喜欢管理别人事的芮芮。

一，无聊的美术活动到美术活动的时间了，是这个名字叫芮芮的小男生，最不喜欢的活动，他是班级里最不喜欢画画的，勾线胡乱勾几笔，涂色也是乱七八糟的瞎涂，颜色里面外面一团乱，别人在认真画画的时候，他总是在一旁搞破坏，和他在一张桌子上绘画的小朋友每次画画的时候都会告他的小状，“老师，芮芮画在我的纸上啦!”“老师，芮芮总是讲话，吵到我没法画啦!”，美术活动芮芮的表现都是一如既往，我想不能一直这样下去，总是提醒他快快画好自己的作品也只是利用老师的权力制止了他的不合理行为，并没有真正的引导他尝试绘画，并且喜欢上绘画，一次我悄悄的走到他的后面看他的行为表现，发现他很没有耐心，无法像其他的小朋友一样，一笔一笔的勾线，一笔一笔的涂色，最后认认真真的写上自己的名字，芮芮总是画几笔就没有耐心了，要不就是到处讲话，要不就是在发现老师看着他时，就瞎涂几笔，颜色全涂到外面也无所谓，我想了想，觉得幼儿都喜欢受到老师的表扬，应该有奖惩的制度，画画的过程中认真仔细又完成的很出色的幼儿会得到老师的表扬并且会有小贴画来作为奖励。

当然，不认真不仔细的幼儿也会有'惩罚'，就是作为作业回家后再画一幅作品，第二天带到幼儿园和小朋友们一起分享绘画的心得体会，但是，这个方法，对于芮芮来说并不是最好的最有效的办法，我又和他的家人沟通了一下，希望周末在家时可以抽出一些时间和芮芮一起完成绘画作品，培养幼儿的耐心，在幼儿园时多多引导他一些绘画的方法，涂色的技巧。

教育随笔收拾玩具的那些事儿收拾玩具的那些事儿我们班的小孩专门热衷于建构区的材料，每每区域活动时刻那儿总是客流不断，平日里短短的过渡时刻，小孩们也总要去摆弄、观赏一番。

男小孩喜爱搭建不同款型的军事武器、建构各种堪比闻名建筑的建筑物，女小孩则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉漂亮瞬时的照相机。

在开始玩之前，他们会为自己的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，用心于两手之间的作品，完全不在意自己是蹲着依旧席地而坐。

我常常会被小孩强大的爱好和用心度所折服，然而问题也由此产生：小孩们过于的用心常常忽略自己在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展现台却忽略脚下被踢开的积木。

在终止活动的时刻，小孩们为了爱护自己的作品都不舍得离开展现台邻近，全然就不记得了还有积木被遗留在建构基地上。

“不是我玩的”积木便由此产生。

当面对如野花般零星在地的积木，我们专门难再辨识出这是谁拿到那个地点来的，假如问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，因此如此的查案似的问题差不多是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一起收拾”，但时刻长了，便发觉每次在那儿收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜爱收拾”而积极的加入其中，而一些确实玩了却不想收拾的小孩便理所因此的不收拾了。

关于此能够看出随着小孩的成长，收拾问题是有着不同缘故的。

那些“喜爱收拾”的小孩多半是基于小班时良好整理适应的养成以及满足当下被老师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”小孩，一是因为他们收拾物品的适应没有养成，二是因为他们在对物品的归属意识上专门明确，如“这不是我带来的玩具！”，三则有可能是他们责任感的萌芽相对晚些。

由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走！目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。

一些敏锐的小孩专门快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男小孩更关注教室里还有几箱玩具，这一点也表达出了幼儿思维方式的差异。

教育笔记：一个被扔坏的玩具引言教育是孩子成长过程中至关重要的一部分。

通过教育，孩子能够获取知识、培养技能，并形成正确的价值观和行为准则。

然而，在教育过程中，难免会遇到各种问题和挑战。

本文将讲述一个关于一个被扔坏的玩具的教育笔记，通过这个小故事，我们可以学到很多关于教育和价值观的重要教训。

故事背景有一天，我带着我的儿子去公园玩耍。

他非常开心地跑到一个游乐区，发现了一个吸引他的玩具。

这是一架漂亮的红色玩具飞机，非常引人注目。

我的儿子非常兴奋地跑过去玩耍，毫不犹豫地抓起了飞机。

玩具飞机被扔坏的经过然而，我很快发现了一个问题。

在玩耍的过程中，我的儿子并没有像其他孩子那样轻轻地玩，而是用力地抓着，将玩具飞机扔来扔去。

看着那可爱的飞机毫不留情地被他丢在地上，我的内心非常痛苦。

我尝试劝说他要温柔地对待玩具，告诉他玩具是需要被珍惜的。

然而，他并没有听进去，继续毫不在意地摔着玩具飞机。

教育的教训这个小故事给我很多教育思考。

首先，我意识到我在教育孩子过程中的责任非常重大。

我应该坚持正确的价值观，教导孩子珍惜和尊重他人和物品。

通过引导，我可以帮助孩子明白玩具是有感情的，他们应该爱护和保护它们。

其次，这个故事也让我认识到每个孩子都有自己的方式和节奏来学习和理解事物。

有时候，我们的期望和要求可能过高，而忽略了孩子的个体差异。

我应该更加耐心和理解，尊重他们的个性和发展阶段，并用适当的方式教导他们正确的行为准则。

最后，这个故事也提醒了我要注意自己的言行。

作为孩子的榜样，我的行为和态度对他们的影响非常大。

我要时刻提醒自己做一个好榜样，并且以身作则地教导他们正确的价值观和行为准则。

结论教育是孩子成长过程中的重要组成部分，我们必须认真对待。

通过这个被扔坏的玩具的故事，我们可以得到一些重要的教育思考：要坚持正确的价值观，教导孩子珍惜和尊重他人和物品；要尊重每个孩子的个性和发展阶段，并用适当的方式教导他们；要成为孩子的好榜样，用自己的言行影响他们的行为和态度。

幼儿教育随笔-孩子们会主动捡积木了
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幼儿教育随笔：孩子们会主动捡积木了
孩子们在玩积木，刚开始每个人都在自己面前放的很多，可是玩着玩着，孩子们面前的积木越来越少，仔细看看，都跑到地上去了。

经过几次提醒，孩子们坐在那里无动于衷，我想孩子们的常规太差了，太不爱惜玩具了，家里的玩具也会这样吗？我问柯林：“在家里玩积木掉在地上怎么办”？柯林不假思索地说：妈妈给我捡，我才不捡呢？我又问了几个小朋友，得到的回答是同样的。

我不由想到，现在的家长为孩子做得太多了，孩子们一点责任心都没有。

我想了想，拿起一个积木盒蹲下来，边大声说：“地上的蘑菇太多了，捡蘑菇了”，看到我这样，孩子们也端着积木盒
蹲下来，边捡边说：老师，我捡了个红色的蘑菇。

老师，我捡了个绿色的蘑菇。

一会儿，地上的积木就都回到了盒子里，孩子们还在比赛谁捡的多。

我对他们说：刚才老师捡蘑菇时，蘑菇悄悄地对老师说：我不喜欢呆在地上，我喜欢和小朋友在桌子上玩，喜欢看着小朋友搭房子、建公园。

听了我的话，赵进荣说：老师，那我们就不让他们掉到地上了。

从这一天起，孩子们玩积木不再掉到地上了，偶尔掉下去也会主动捡起来，有时自己不知道，别的小朋友看见了也会主动捡起。

有时孩子是无知的，就看我们怎样去引导，相信我们的孩子经过正确地引导，一定会向健康的方面发展。

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