三水附属初中教案第8周2节

八年级数学上册第八周教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握第八周所学的基本知识点，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

二、教学内容：1. 第一课时：第八周第一节内容《……》2. 第二课时：第八周第二节内容《……》3. 第三课时：第八周第三节内容《……》4. 第四课时：第八周第四节内容《……》5. 第五课时：第八周第五节内容《……》三、教学重点与难点：1. 教学重点：第八周所学的基本知识点。

2. 教学难点：……四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示数学概念和原理。

3. 组织小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力。

4. 以例题讲解为主，让学生在实践中掌握解题技巧。

五、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备教案、课件、习题等教学资源。

2. 课堂导入：通过复习相关知识点，引导学生进入新课。

3. 知识讲解：讲解第八周所学的基本知识点，突出重点，突破难点。

4. 例题解析：分析、讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。

5. 课堂练习：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论：组织学生进行小组合作、讨论交流，分享解题心得。

7. 总结与反思：对本节课所学知识进行总结，引导学生反思自己的学习过程。

8. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习题，了解学生对当堂知识的掌握情况。

2. 课后作业：收集和批改学生的课后作业，评估学生对本周所学知识的理解和应用能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，评价他们的交流和协作技能。

4. 例题讲解：通过学生对例题的解答，判断他们是否能够独立思考并正确运用所学知识。

七、教学资源：1. 教案、课件：提供详细的教学指导和视觉辅助材料，帮助学生更好地理解概念。

三水中学附属初中《体育与健康》教学设计(教案)顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习1．了解掌握耐久跑的基本技术，以科学的技术进行运动，做到省时省力。

2．发展学生一般耐力和速度耐力，改善学生呼吸和心血管系统的功能。

3．培养学生坚毅，顽强的意志和毅力。

4．巩固提高运球上篮的技术动作1．使学生的身心得到放松，学生能够在老师的指挥下积极作自我总结动作要领：1起跑：采用站立式起跑，尽快摆脱静止状态。

2途中跑：步幅拉大，步频均匀，摆臂幅度小，自然放松。

3弯道跑：身体向内倾斜，右摆臂幅度比左摆臂幅度大4呼吸：用半张开口与鼻同时进行，跑两三步一吸气1．慢跑放松2．集合小结3．清点人数，下课。

1．教师介绍提出重点难点，并做出示范。

2．组织学生进行800米跑，并且要达标。

3．在跑步过程中提醒学生注意呼吸，并且要坚持。

4．组织篮球练习。

1．带领学生一起慢跑放松。

2．教师讲解1、①认真听老师讲解，注意细节②听从老师的组织安排，积极配合③分队进行练习，轮换统一有序，并注意安全××××××：老师运动负荷密度:60%-65%平均心率:140次/S课后小记。

《新标准》八年级（下）英语教学设计Module 2 Friendship—— Grammar learning: Object Clause一、教学内容分析《新标准》英语八年级（下）Module 2 以友谊为话题，通过故事说明友谊的重要性、如何建立和维持友谊等。

Unit1是讲述主人公Sally和她的中国朋友到电视台接受采访的故事，Unit2是一篇学生关于友谊的习作。

文章中大量引入学习了由if、whether、that和疑问词who, where, why等引导的宾语从句。

Unit3是归纳学习语法——宾语从句，主要由that, if/whether 和疑问词引导几种情况。

二、课型：Grammar三、教学目标：1. 知识与技能：1）掌握宾语从句的用法。

2）培养学生自学探究，总结归纳的学习方法。

3）培养学生脱口说英语的能力。

2. 情感态度和价值观：1）培养学生互相关爱的情感，促进友谊的发展。

2）培养合作精神。

3）促进师生感情。

3. 学习策略：独立思考，观察现象，探究规律，总结运用；积极参与，发挥同伴学习、小组合作学习的作用。

四、教学过程：附件1：模拟考场 Choose the right answer 1. Can you tell me____?A. where is the post officeB. where the post office isC. how can I get to the post office 2. Do you know _____?A. how old is your fatherB. what does your father likeC. how your father goes to work 3. I know_____.A. what will the weather be likeB. why he was lateC.will he come tomorrow 附件2：挑战中考1. I am sure ___ she’ll come later. A. if B. when C. that2. I wonder ___ we will have an exam. A. what B. that C. if3. Do you know ____ he lives now? A. when B. where C. how4. I want to know ____ you are from Sanshui or not. A. whether B. if C. that 附件3：连线中考1. Can you tell me ___this time yesterday? A. what were you doing B. what you didC. what you were doingGuessing game用学生喜欢谈论的偶像人物来熟练宾语从句成男队和女队，每队各抽一组题目，用宾语从句对其中的人物进行发问，由对方回答。

第8周第2次课教案教材1、排球(体侧垫球) 2、游戏重点两臂伸直夹紧。

难点移动及时。

教学目标认知目标：学生知道体侧垫球是在来球球飞向体侧,来不及移动对准来球情况运用的。

技能目标: 学生能在两人相距4-5米内较协调地将球垫给对方，失误较小。

情感目标：学生能遵守练习和比赛规则，积极性较高。

教学过程教学内容教师活动时间学生活动次数教师个人修改意见准备部分一常规二、徒手操一、体育委员整队，报告人数。

二、师生相互问好。

三、老师宣布本课主要内容和任务。

四、慢跑400米五、徒手操；1、伸展运动2、体侧运动3、俯背运动4、踢腿运动5、侧压腿、前压腿10``一、队列如图示××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲二、练习图：1、学生听清要求和规则。

2、认真练习动作到位。

8*8拍体育委员领操体育与健康小贴士：运动前后饮食需注意什么？为什么不应在饭后立即进行运动运动前：在运动前你最好是前1到2小时之间吃些高纤饼干，葡萄干，或是新鲜的水果。

运动后：运动过后大约一小时后再吃东西，运动后比较容易接受各式饮料或是流质的食物，而且同时可以补充水分，若是在运动后两小时还没有吃正餐的话，可以再吃固体状的食物补充醣类和蛋白质。

运动后避免含有咖啡因的饮料，例如咖啡、汽水、和茶。

因为咖啡因也有利尿的作用，会令你体内水分的补充不足。

虽然汽水也可以提供水分糖类，但不是适合的运动后饮料。

注意不要在饭后立即进行剧烈活动同时也应避免在剧烈运动后立即进食，待休息30—60分钟后，可以进食。

食物应清淡，营养丰富，不要进食过凉，过硬或过于油腻的食品。

不要在饭后立即进行剧烈活动，因为（1）胃内容物在运动过程中震荡颠簸牵拉肠系膜，引起腹痛；（2）运动时血液主要供应肌肉，消化器官血流量减少，不利于消化活动的进行。

第二节免疫与计划免疫三水中学附属初中蓝秀清一教案背景1．面向学生：□√中学□小学学科：生物2．课时：13．学生课前准备：一、复习传染病的知识。

二、预习课文。

二教学课题教学方面：1.说出人体保卫自身的三道防线的组成及其功能。

2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

3.区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。

能力方面：通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

三教材分析本节《免疫与计划免疫》第一课时来自于人教版生物八年级下册第八单元第一章第二节。

本课时的内容是人体保卫自身的三道防线，其中第一二道防线构成非特异性免疫，第三道防线又称为特异性免疫，这些都是《免疫与计划免疫》的重点内容。

因此，三道防线的组成和功能、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别是本节课的教学重点。

第一二道防线通过资料分析、动画展示，学生容易理解，第三道防线涉及的概念多，抗原、抗体比较抽象，学生难以理解；非特异性免疫与特异性免疫容易被混淆或者不理解。

因此将非特异性免疫与特异性免疫的区别，抗原、抗体与吞噬细胞间的关系确定为本课时的教学难点。

为了突破重难点，教师利用百度搜索相应的图片、动画以及一些文字资料，并制作成多媒体课件。

四教学方法本节内容抽象、学生对知识比较陌生，因此采用问题由浅入深进行引导，并且选用形象的动画、图片以多媒体课件的方式辅助教学。

五课时安排1课时七 板书设计第二节 免疫与计划免疫第一道防线第二道防线八 教学反思本节“免疫与计划免疫”内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。

因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。

为了解决教学难点，主要设计、采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动免疫非特异性免疫特异性免疫：第三道防线组成：皮肤、黏膜功能：阻挡、杀菌、清扫 组成：杀菌物质、吞噬细胞 功能：溶解、吞噬和消灭病菌 组成：免疫器官、免疫细胞 功能：产生抗体、消灭病原体培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力。

松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：唐志佳八年级物理科课题（学习内容）：7.4探究物体受力时怎样运动（2）8 ）周（1）课时审核人：杨娟学习目标（任务）【知识与能力】1.知道二力平衡的条件。

知道二力平衡时物体的运动状态。

2.了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。

【过程与方法】3.通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。

4.通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状的改变。

【情感态度价值观】在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。

学习重、难点【教学重点】二力平衡条件。

【教学难点】二力平衡中的“二力同线”问题；二力平衡的条件。

主要设想、措施（学法、教法）讲授法，实验演示法课时安排及其它 1导学过程探究点三：非平衡力和物体运动状态的变化关于物体受非平衡力时的运动状态，学生在活动1的实验中已有所感受，但由于该实验中物体运动状态改变较快，学生对物体运动状态变化的过程，缺乏直观的认识，为此教材安排了“活动3”。

活动3共有三个实验，最好先让学生观察教材中的示意图，明确各物体受到哪些力？是否为平衡力？然后进行实验。

实验时要注意以下问题：第一个实验：在保证小车做加速运动的前提下，小车的质量要大一些，钩码的质量小一些，这样小车加速缓慢，便于观察；第二个实验：斜面不要做得太高，以能观察到小球在水平面上做减速运动，最后停下为宜；第三个实验：可用橡皮代替小球，既安全又方便，提醒学生从侧面水平观察，学生实验后，教师可用喷出的水流来演示斜抛物体运动的路径。

学生分组实验后，汇报交流，让学生列举观察到的现象，如小车由静变动，速度越来越大等，教师把学生列举的现象板书在黑板上，然后结合板书用大括号总结：物体由静变动，由动变静，由慢变快，由快变慢，都是速度的大小发生了变化；物体做曲线运动时，运动方向发生变化；当物体运动速度发生变化，或运动方向发生变化时，不再保持原来的运动状态，统称为“运动状态改变”。

备战2012中考作文系列教案第八讲：多读多写，养成习惯知识要点：1、多读多写是一条通向学好作文的成功之路。

2、良好的写作习惯对写作来说尤为重要。

考试说明：鲁迅曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。

”可见，多读多写的确是一条通向学好写作的成功之路。

1、多读是很紧要的优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。

读这样的著作，我们仿佛直接进入了作者的精神世界，从中汲取知识，开拓视野，丰富情感，陶冶情操，使我们的精神境界得到提高。

高尔基的名言：“爱书吧，它会给你力量！”成为许多青少年的座右铭。

2、多读还要熟读作家赵树理曾经说过：“写起文章来要像走路一样的顺当，我认为这和我小时候坐在板凳上哇啦哇啦的读书有关系。

譬如，小时候老师教我们读《庄子》，我们就学到庄子的句法；读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。

各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的话。

”读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。

一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。

3、多读还要多写任何技能技巧，都需要反复历练：像游泳、开车、踢球、唱戏等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。

写作也是一种技能，当然不能例外；同时，写作更是一种创新，必须在反复的实践中体味、揣摩才能“悟”出其中的规律。

4、要大胆放手写有些同学怕作文，遇上作文，笔头咬烂了，还常常写不出几行字来，这就是一个“难”字挡住了思路。

要知道，这艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。

不要怕写不好，初学者写不好是正常的，只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会顺畅，肚子里的话也就自然地流露出来。

5、还要养成习惯古人说：“少成若天性，习惯成自然。