作为班主任如何与溺爱型家长沟通

177学习版记得有这样的一句话，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。

确实如此，在学生的教育问题上，家长和老师都有不可推卸的责任和义务。

只有通过家校合作，将家庭教育和学校教育拧成一条绳子，紧紧地结合在一起，才能让学生健康地阳光地成长，这样家校合作的教育才能达到事半功倍的效果。

因此，班主任与家长之间的有效沟通显得尤为重要。

一、班主任与学生家长进行沟通所存在的问题：1.沟通形式与内容过于单一。

在与学生家长进行沟通交流方面，沟通方式单一。

与此同时，两者沟通交流的内容主要集中在学生近期的综合学习情况、身体健康状况等方面，很少涉及学生的道德品质以及心理健康等其他方面。

甚至即便班主任就该方面的相关问题与家长交流，但因家长多以学生学习成绩为首要关注点而得不到及时有效的回应。

2. 交流的积极性不高。

尽管我国大多数小学教育机构都采用封闭式管理的教学体制，但实际上在各方面的管理上还是相对较为粗糙的。

尤其是学校领导班子对于班主任与家长进行沟通交流的实际情况了解度很低，大多数情况下还是依靠小学班主任的责任心以及自觉性与主动性。

另外，相应的考核与激励制度依然尚未完善，导致班主任与家长沟通交流的积极性不高。

3.实际沟通效果并不可观。

实际上，由于受文化水平以及思想观念等各方面因素的影响，小学班主任与学生家长进行沟通交流的效果与预期中的理想效果存在一定程度的落差。

尤其是班主任针对学生的实际情况提出的建议与要求难以被学生家长或监护人所理解和采纳。

甚至还有相当一部分家长将本应自己承担的家庭教育责任全都推给班主任，进而加大了班主任的工作压力。

4.沟通目标仅停留于表面。

随着社会主义文明社会的不断进步与发展，除了学习方面，越来越多的家长也逐渐提高了培养孩子思想品德的重视度。

但在以“80后”和“90后”为主的家长群体中，尤其在对于孩子上学的目标方面已经产生了质的变化，愈加注重孩子的人身安全，沟通目标仅停留于表面，这就在无形中使学生是否正常上学、是否按时完成学业以及是否存在安全问题等成为了班主任与家长沟通的主要目标，与立德树人这一小学教育基本目标逐渐背离。

班主任应怎样与不同类型的学生家长沟通赵玉霞一、面对知识型的家长每个班级都会有这样的一些家长, 有一定的知识、修养、丰富的社会阅历或一定社会成就。

他们一般比较重视对孩子的教育, 能经常细致观察自己孩子的表现, 在教育孩子方面有独到的见解。

作为班主任, 一般尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出对教育的看法,充分肯定和采纳他们的合理化建议，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

与这类学生家长交谈后通常都能达到较好的预期效果, 班主任自身也会得到一定水平的提高。

二、面对溺爱型的家长在当今独生子女越来越多的今天, 自然溺爱型的家长也普遍存在。

他们最希望听到班主任对自己孩子的肯定。

沟通时, 班主任首先对学生的良好表现予以真挚的赞赏,即使再调皮捣蛋的孩子身上也会有一些闪光点, 抓住他们的积极品质, 力求表扬放大到人格。

更要尊重学生家长热爱子女的感情, 让其感受到班主任和他们一样在真诚地热爱着孩子。

这样家长才会从心理上接受班主任从而能接纳提出的合理化建议。

在此基础上, 适时向家长真实反映情况, 指出存在的问题。

当然, 对学生的批评要就事论事,不可放大。

同时, 也要用恳切的语言指出溺爱对孩子的危害, 耐心热情地说服家长采取正确的方式来教育子女, 千万不可袒护、隐瞒子女的过失, 启发家长实事求是地反映学生在家表现情况。

班主任要在肯定中提出要求, 在要求中透着委婉, 帮助家长全面了解孩子, 从而主动与教师共同商讨教育孩子的方法, 主动配合学校的教育工作。

三、面对脾气暴躁型的家长这样的家长往往个人修养不高, 急功近利, 学生一出现问题, 不分青红皂白就拳脚打脚踢。

与这样的家长沟通最有效的做法就是有理有节, 面带微笑, 让家长理解体会到: 老师与家长沟通并不是希望给学生招来一顿皮肉之苦,而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的错误, 希望得到家长的配合与支持。

如果家长把孩子痛打一顿, 只会使学生对班主任产生烦感, 适得其反。

班主任如何与家长沟通案例4篇班主任如何与家长沟通案例第1篇一、案例描述小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。

其父亲做古董玉器买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。

小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。

我经常与其父亲沟通联系,告知小G在校情况,小G父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。

因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。

二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。

溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。

特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。

如果某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。

小G的父亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G 作业已经完成,仅仅形式上的叮嘱几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。

而母亲性情直率,对小G的学习情况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G非常反感,小G不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。

解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。

多让小G参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。

2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。

老师与家长沟通的技巧以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁：要善于与不同类型的家长沟通。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。

班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。

面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长扫兴的叹息，无言以对。

对于“后进生”，我们不克不及用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

对孩子的瑕玷，不克不及不说，但不要一次说得太多，不克不及言过其实，更不克不及用“这孩子很笨”这样的话。

在说到学生的长处时要热情、有力度，而在说学生瑕玷，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感触对他的孩子充满信心。

只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。

部分年青的教师碰到气势汹汹的家长每每也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立黉舍来说，服务立场、服务质量显得尤为重要，很多家长都有强烈的维权意识。

碰到此类家长，最有用的做法就是面带微笑。

班主任如何与家长有效沟通作为一名班主任，与家长进行有效的沟通是至关重要的。

良好的家校沟通能够促进学生的全面发展，形成教育合力。

那么，班主任究竟应该如何与家长进行有效沟通呢？首先，班主任要树立正确的沟通观念。

要明确与家长沟通的目的是为了更好地帮助学生成长，而不是指责或抱怨。

要以平等、尊重、合作的态度对待家长，将家长视为教育伙伴，共同为孩子的未来努力。

在沟通之前，班主任需要做好充分的准备工作。

了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好、性格特点等方面的信息，这样在与家长交流时能够更加有针对性，也能让家长感受到班主任对孩子的关注和用心。

选择合适的沟通方式也是非常重要的。

如今，沟通方式多种多样，包括面对面交流、电话沟通、微信或短信交流、家长会等。

对于重要或紧急的事情，面对面交流往往是最佳选择，这样能够更直接、更深入地探讨问题。

而对于一些日常的情况通报或简单的信息传递，微信或短信则更加便捷高效。

电话沟通则适用于一些需要及时处理但又不方便面对面交流的情况。

在与家长沟通时，要注意语言的表达。

使用温和、诚恳的语气，避免使用生硬、指责的言辞。

多从家长的角度去理解他们的心情和期望，让家长感受到班主任的同理心。

例如，不要直接说“您的孩子这次考试成绩很差”，而是说“您孩子这次考试成绩不太理想，我们一起来分析一下原因，看看怎么帮助他提高。

”班主任要善于倾听家长的意见和想法。

不要急于表达自己的观点，先给家长充分的时间讲述他们对孩子的期望、担忧以及在家中的表现等。

认真倾听能够让家长感受到被尊重，也有助于班主任更全面地了解学生。

沟通的内容要有重点、有条理。

可以先从学生的优点和进步说起，让家长感受到孩子在学校的成长，然后再客观地指出存在的问题和不足。

对于问题的描述要具体、准确，避免模糊不清或夸大其词。

同时，要给出具体的建议和措施，让家长知道如何配合学校共同帮助孩子改进。

比如，如果学生在课堂上注意力不集中，班主任可以这样与家长沟通：“孩子最近在课堂上有时候会走神，我观察到他可能是对某些知识点理解起来有些困难，所以会跟不上老师的节奏。

班主任如何与家长沟通〔一〕在平时的教学中，很多教师都提倡家长与学校及教师保持密切的联系，以便更好的掌握孩子在学校的情况。

也方便家长与教师，从对方的角度了解孩子。

来观察孩子的近态，如果孩子出了什么事情，也方便解决。

也有很多教师表示，再与家长的交流中，往往想表达的主题与家长理解的不一样，不知道才能更有效的来沟通？〔一〕尊重家长，以礼相待不管去家访还是家长来学校来了解情况，班主任都要以礼相待，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生〞和“不听话〞孩子家长的人格。

防止动辄就向家长“告状〞、当众责备他们的子女。

〔二〕选择时机，事先约定和家长进展沟通时，最好采用事先约定的方式。

有的班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然坚持要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。

有的家长来访，而自己又没有时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。

〔三〕精心准备，真诚交流事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭根本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。

这样在与家长交流时，就能让他产生教师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。

这样从情感上就更容易沟通。

〔四〕语气委婉，让家长对自己的孩子充满信心和家长交流时，班主任最感头痛的是面对“后进生〞的家长。

面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。

对于“后进生〞，我们不能用成绩来否认一个学生，要尽量发现其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨〞这样的话。

在说道孩子的有点时要热情、有力度，而在说到孩子缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心，他才会更主动的与教师交流，配合教师的工作。

〔五〕谦虚诚恳，专心听讲在与家长谈话时，班主任如果能谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。

班主任与家长沟通的小妙招在班级工作中，班主任通常面对的几十名学生，他们来自不同家庭。

他们的家长在思想、文化素质以及个人经历等方面有较大的差异，因此家庭教育也呈现出不同的色彩。

这种差异和不同预示着班主任在架起与学生、家长联系与沟通的桥梁，整合家庭教育力量的工作中应当实事求是并讲求策略，协调好与家长的关系，处理好家长与学校在教育学生问题上的分工与合作，促进和帮助家长解决家庭教育中出现的偏差。

班主任与家长沟通的小妙招1 做足准备工一个班几十个学生，他们来自不同的家庭，有不同的个性、兴趣和爱好。

同样每个家长的文化水平、素质和修养都不同，要做好班主任工作，只有全面了解学生及其家长的情况，才能有的放矢地进行教育。

比如：学生的个性、爱好，学业水平、学习和生活上的习惯等。

应着重了解学生家庭作业辅导问题，辅导者是谁，学生在家的行为习惯问题等等。

从这些方面就可以大致了解家长的情况。

准备工作贵在迅速、全面，只有这样在以后跟家长交流沟通时才能游刃有余。

2 第一次见面要留最佳印象第一次家长会就是与大部分家长的第一次见面。

家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。

因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。

在家长会上要达到两个目的：第一次家长会是让家长信服自己。

简单直白的说就是亮出自己的水平。

为此，就该精心准备，一是准备内容：把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。

二是准备个人：讲话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情。

且一定要做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了。

3 换位思考，理解家长对孩子的关爱之情在父母眼中，自己的孩子最棒。

他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。

小学班主任如何跟家长相处
小学班主任与家长的相处是非常重要的，因为他们共同肩负着孩子的成长和教育责任。

以下是一些建议，帮助班主任与家长建立良好的关系：
建立良好的沟通渠道： 班主任应该与家长建立起开放、及时、双向的沟通渠道。

可以通过微信、电话、电子邮件等多种方式，定期或不定期地与家长进行沟通。

尊重和理解：班主任应该尊重每个家庭的文化背景、价值观和教育观念，理解家长的期望和关注点。

定期家长会议：定期举行家长会议，向家长介绍学校的教学计划、课程设置、教学方法等，并听取家长的意见和建议。

回应家长的关切： 班主任要及时回应家长的问题和关切，关心家长对孩子学习和成长的意见和建议，并根据需要提供帮助和支持。

赞扬和鼓励：及时表扬和鼓励家长，肯定他们的参与和支持，让家长感到自己的付出和关心得到了认可。

处理问题和冲突：当出现问题或冲突时，班主任要冷静沉着地处理，坚持以学生的利益为重，寻求解决问题的最佳方式。

保持透明和公平：班主任应该保持透明和公平，对待所
有家长都一视同仁，不偏袒任何一方。

多方合作：班主任可以与其他老师、学校管理人员以及社区资源合作，共同关心和支持学生的成长和发展。

通过以上方法，班主任可以与家长建立起良好的关系，共同促进学生的成长和发展。

老师与家长的沟通技巧有哪些1.建立积极的沟通氛围首先，老师应该主动与家长建立积极的沟通氛围。

在开始学年或者学期时，老师可以主动与家长进行交流，并向家长介绍自己的教学理念、教学方法和课程安排，以增加彼此的了解和信任。

2.情感倾听老师在与家长交流时，应该给予家长情感倾听。

情感倾听是一种关注对方感受、表达理解和尊重的沟通技巧。

通过情感倾听，老师可以更好地理解家长的需求和关注点，并展示出自己对于家长意见的重视。

3.及时回复老师应该及时回复家长的来函或来电。

即使老师无法立即回复，也应该给家长一个明确的答复时间。

这可以有效地减少家长的焦虑感，并展示出老师对家长的关注和重视。

4.主动沟通5.尊重家长意见老师应该尊重并接受家长的意见。

家长是学生的第一任老师，他们对于孩子的了解和关心是独特而珍贵的。

老师应该认真倾听家长的建议和意见，并根据具体情况，合理利用家长的经验和知识，共同为学生的学习发展制定方向。

6.清晰明了的沟通内容7.积极解决问题在沟通中，家长可能会提出一些问题或者困扰。

老师应该积极主动地与家长合作，共同寻找解决方案。

老师可以对家长提出的问题进行针对性回应，并制定解决方案，以帮助学生克服困难。

8.资源共享老师可以与家长共享一些有关教育和学习的资源，例如有关学习方法和技巧的书籍、网站或者视频。

这样可以帮助家长更好地了解学生的学习过程和需求，并提供相应的支持和帮助。

总之，老师与家长之间的沟通是学生学习和发展的重要环节。

通过建立积极的沟通氛围、情感倾听、及时回复、主动沟通、尊重家长意见、清晰明了的沟通内容、积极解决问题和资源共享等沟通技巧，可以建立起老师和家长之间的合作关系，促进学生的全面发展。

班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通时，可采用以下技巧：
1. 尊重家长的情感和立场：班主任应该尊重家长的职业、背景、经验和情感，对家长提出的问题耐心听取和解答，不要轻易否定家长的看法和意见。

2. 着重沟通学生的问题：班主任与家长沟通时，应把重点放在学生问题上，客观地分析和反馈学生在学习、生活、交际等方面出现的具体问题，并根据学生的实际情况寻找解决办法。

3. 使用清晰简洁的语言：班主任应该使用清晰、简洁、具体的语言，避免使用含糊、抽象、教条的话语，使家长能够理解和接受班主任的观点和建议。

4. 注重沟通过程中的态度和语气：班主任在与家长沟通时，态度和语气应该温和、亲切、尊重，建立良好的沟通氛围，让家长感受到班主任的关爱和用心。

5. 关注时间和方式：班主任与家长沟通的时间和方式要合理安排，尽量避免在家长上班时间打扰家长，可以通过电话、短信、微信等方式进行交流。

总之，班主任与家长沟通是学生与家庭、学校之间的桥梁，需要双方积极配合、有效沟通，建立良好的师生家长关
系，共同促进学生全面发展。

老师与家长沟通的技巧以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁：要善于与不同类型的家长沟通。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。

班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。

面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。

对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。

在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。

只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。

部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立学校来说，服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。

碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。

班主任工作范文之班主任与家长沟通的技巧班主任是学校教育教学工作的核心，而家庭教育在孩子的成长过程中起着特殊的重要作用，父母是孩子的第一任教师，即使孩子上学了，学校教育还需要家长的积极配合，家校合力，激发学生潜能，促使全面发展。

因此，班主任与家长间的沟通，对孩子的成长起着关键作用。

那么班主任在与家长的沟通中应注意些什么呢？一、家长与老师要有统一的沟通意识教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。

”他的话道出了家庭教育与学校教育是相辅相成的，家庭教育是学校教育的基础，家长是教育的主导力量，发挥家长的功能至关重要。

为了促使孩子更好的发展，学校教育与家庭教育要统一起来，家长与老师要有沟通意识。

我们知道，家长对孩子在家的行为态度比较熟识，孩子的品德，学习情况在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，作为班主任必须取得家长的支持与配合，才能是学生养成良好的学习习惯。

但多年的班主任工作却让我发现现在的家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动和健康等方面的情况都比较忽视，也有的甚至把教育子女的责任完全推给学校，这就增加了我们班主任工作的难度。

因此，我觉得第一步要做的是改变家长的观念，调动家长对班级管理的积极性，充分发挥家长的教育作用。

这需要我们班主任和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新教育观念。

二、广泛利用各种沟通途径首先应该是家长会：能最广泛地联系家长，解决班级普遍存在的问题。

现在的信息工具非常发达，电话、短信，为老师与家长进行沟通提供了方便。

（举短信沟通的例子）三、班主任与家长沟通的几点技巧：（一）以诚相待，将心比心。

尊重家长是处理好班主任与家长关系的首要条件，不管是家访还是家长来学校交换意见，我们都要以礼待人，最基本应坚持起身欢迎，端椅递茶，而且要尽量使用文明用语。

在学生犯错误要求家长到校的情况下，千万不能对学生说，明天叫家长过来一次。

高中班主任如何与家长沟通班主任与家长交流时，要因人而异，因时而异，因情而异。

也就是与不同的家长，在不同的状况下交流，必须要有不同的方法策略，具体问题具体分析。

那么高中班主任如何与家长〔沟通〕呢?我为你解答。

高中班主任如何与家长沟通1、要坦诚相待，不要盛气凌人班主任和同学家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是同学的教育者;目标是一致的，都想培养好同学。

所以说话态度要谦和，语言要礼貌。

班主任对同学要怀有一片赤诚之心。

要为同学成长而忧，为同学进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才干赢得家长和同学的尊敬和信赖，才干"亲其师，信其道'。

上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这"圣旨'的"钦差'，家长只是洗耳恭听的"臣民'，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才坚持"严师'的尊严。

其实，适得其反，已给了家长主观武断，〔心理素养〕不佳的印象。

2、要实话实说，不要"添油加醋'班主任找家长谈话，多半是同学出了问题。

班主任要反思自己工作中的不够和失误，切不可当着家长的面，数落同学的过失，更不能不调查实情，而"添油加醋'，将"恨铁不成钢'的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。

要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育看法。

3、要坦然大方。

不要软弱求人我们的家长视自己的孩子为"掌上明珠'，就是老师也不得轻易去"碰'。

再加上经济生活的提升，不把老师看得很重。

给班主任工作难上加难。

即便如此，与表现差有不良行为的同学家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出同学的缺点，不要说话吞吞吐吐，模糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对同学无可奈何，有求于家长，只有请家长"帮帮忙'才干管住他似的。

小学班主任教师如何与家长沟通教师与家长沟通的方法一、真诚相待，信任尊重家长。

我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。

班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。

教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。

所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

教师与家长沟通的方法二、与家长沟通，要善于倾听。

成功的老师通常是最佳的倾听者。

倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。

在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。

而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。

加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。

因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。

这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

教师与家长沟通的方法三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。

如何与溺爱型家长沟通班主任要正确处理与各种类型家长的关系，预防矛盾发生。

工作中，我把较难沟通的家长大致分成四大类，以求沉稳而又高效地做好与家长的沟通工作。

下面店铺整理了与溺爱型家长沟通的方法，供你阅读参考。

与溺爱型家长沟通的方法01与过度溺爱孩子的家长沟通，以情与之共鸣是法宝。

大扫除，班上盆不够用，学生纷纷从家带盆来。

我发现小华拿了一个很小的盆，根本就洗不开抹布，和她一组的同学都埋怨她，嫌她抢着拿盆结果却拿了个不能用的。

当天晚上，小华妈妈打电话给我，满是埋怨地说：“孩子从小体弱，我哪里敢让她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不动。

可是孩子回家不高兴地说同学埋怨她拿的盆小，拖了小组后腿。

老师，孩子毕竟拿盆了，你为什么不阻止其他学生，让他们别说小华啊?她回家就斗气，我怎么也哄不好她。

她最听你的话，你帮我哄哄她吧。

”听了家长的话，我又好笑又好气：都上初中的孩子了，拿个大盆家长都如此不放心，孩子不高兴了家长就慌得求老师哄孩子……但是转而一想，如果不是十分无奈，家长也不会打电话求救，再说这也是与家长沟通的良机啊。

于是，我以一个普通母亲的身份和家长聊起了教养孩子的一些经验与困惑。

由于角度一致，很快就与家长产生了共鸣，并且自然地将一些正确的教子方法跟家长做了交流。

从那以后，小华妈妈经常给我打电话，主动与我探讨教育孩子的一些方法，小华也很快融入了班级大家庭中。

与溺爱型家长沟通的方法02(1)遇到这类问题时，要及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。

在跟家长交流时应该心平气和的说明情况，看看学生回家后是怎样对自己的家长说的，说了些什么，家长是否是客观对待，是否听取了片面之言。

现实生活中，很多家长因为工作忙或其它原因，对自己的孩子有愧疚心理和补偿心理，所以对孩子十分溺爱。

有时孩子在学校出了状况，没有了解清楚，就到学校向老师“兴师问罪”，不能正确理解教师对学生的要求。

班主任与家长沟通的技巧“做老师难，做班主任更难”。

现在的学生今非昔比，在学习的过程中会出现许许多多的问题，如：早恋、打架、旷课、上网、顶撞谩骂老师等。

为了达到更好的教育效果，班主任往往会请家长到学校来共同解决问题。

现在每个班级都有六十多个学生，每个学生都有好几个家长。

每个家庭的家庭环境、文化程度、思想认知、经济条件等等各个方面都存在一定的差异。

每个问题学生的背后往往都有一个问题家长存在。

我们作为教师和不同性格特点的家长沟通交流的时候还应该注意分类对待，注意方式方法。

一、负责任型的家长这类家长往往会把问题看的非常的严重，心里比较紧张，认为孩子不应该犯此类错误，大多有“恨铁不成钢”的心理。

一旦得知情况，火气很大，对学生非打即骂，在教师面前严厉的训斥自己的孩子。

此类家长责任心很强，态度非常的积极，只要班主任有需要就会积极主动的配合，对学生也起到强大的威慑作用。

但是这种独裁式的处理方法仅仅是发挥家长的威严，有利于减少学校教育的阻力，保障教育教学活动的顺利进行，但却没有对学生进行情感攻势，在很多时候学生表面上是屈服了，但实际上内心是不以为然的，教育的效果不是很明显。

面对此类家长，班主任应该把握好通告信息的度。

应该把事件讲详细，慎重分析事件的前因后果，不能充当导火线，建议家长采用合理的方式来解决问题。

变盲从教师为利用自身优势来面对自己的孩子，用刚中带柔的策略来瓦解学生的固执。

我班里曾经有这样一位学生，开学的时候成绩还是不错的，很有希望能上重点中学的，后来迷上了上网，成绩一落千丈。

得知这一情况后，我马上对其进行教育工作，分析利弊，经过多次的交谈，该学生拿出了坚强的决心，表示不再去上网，并请老师和同学对自己进行监督。

为了防止该生周末偷去上网，我把家长请来学校。

一听说自己的孩子偷偷去上网，还没等我把事情讲清楚，家长火冒三丈，急于兴师问罪，就在办公室里严厉的训斥孩子，还扬起巴掌要打学生。

这样一来家长和学生之间就直接站在了对立面，冲突很严重，遇上叛逆的学生他就会故意去上网气家长。

[班主任怎样和家长沟通]家长如何和老师沟通1、“尊重”是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。

因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。

作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。

否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。

尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。

”2、“家访”是教师与家长沟通的重要手段每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。

家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。

一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。

教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。

3、“倾听”是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。

而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。

加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。

因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。

这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

班主任与不同类型的家长如何进行沟通班主任如何与不同类型的父母沟通苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意告诉老师他们的快乐和痛苦，并且不愿意与他们的老师见面，那么谈论任何教育总是荒谬的。

没有教育是可能的。

“可以看出，沟通是一种有效的教育方式，它是一门艺术。

教师不仅要学会与学生交流，还要学会与家长沟通。

家庭教育是学校教育的重要补充因素。

两者之间的默契合作越多，教育的协同作用越大，效果越显着。

每个人都是一个独立的个体，具有自己的个性和特征。

面对不同类型的父母，我们必须采用不同的方式进行交流。

1.说服'爱型'的父母'溺爱型'父母经常爱孩子太深，看不到孩子的缺点，甚至保护'短'。

小欣，中等年级和丰富的家庭条件，父母都在做生意。

有一天自学课，一阵突如其来的音乐响起，他偷偷带着电话上学。

为此，我与他进行了长时间的认真谈话。

我鼓励他并试图让他脱离虚拟的QQ聊天世界。

在与我交谈时，他一再承诺永不再犯，但几天后，他发现他再次将手机带到学校。

经过与父母的几次接触，我发现他的父母一再向我强调：'小欣在家里很尴尬，平时不会让我们担心，从不和'坏学生'玩，从不去网吧。

唯一的要求就是拥有一部手机，当然我们也会见到他。

虽然他的成绩中等，但我们非常满意.“所以，我改变了沟通方式以回应他们的'近视'。

在谈话开始时，我首先充分肯定了小欣的长处，引导他们了解孩子的缺点，告诉他们对孩子的期望，然后指导他们关注小欣的教育。

我收集了一些沉迷于手机和QQ聊天的学生的案例，并一起分析，以指导他们看到伤害。

几次，父母开始主动配合我的工作。

2.提醒'打鼾型'的父母“打鼾式”父母主要是由“讨厌铁而不是钢铁”的心态和教育方法引起的。

小凡，优秀的成绩，良好的家庭条件，以及父亲的脾气，对他非常严格。

同学们告诉我，小凡总是很冲动，如果有任何小小的矛盾，就会被“武力”解决。