第一课时工艺流程题

高中化学工艺流程题
《高中化学工艺流程》
高中化学课程中，学生将学习化学工艺流程，这是一个重要的主题，涵盖了化学原理在实际生产中的应用。

化学工艺流程是指将化学原料转化成最终产品的整个过程，它涉及到许多化学反应、控制条件、设备和安全措施。

首先，化学工艺流程需要确定原料和产物的化学成分和结构，然后设计和选择合适的反应条件和催化剂，以提高反应效率和产物纯度。

同时，需要考虑到反应的热力学和动力学条件，以便进行反应控制和优化。

其次，化学工艺流程需要设计和选择合适的反应设备，确保反应可以高效进行，并且保障操作人员的安全。

例如，需要考虑反应器的尺寸、材料、加热和冷却方式等因素。

随后，化学工艺流程还需要考虑产物的分离和纯化，以及废物处理。

这包括蒸馏、结晶、萃取、膜分离等技术，以及废物的处理和回收利用。

最后，化学工艺流程还需要考虑生产规模、成本和环境影响等因素。

这需要对生产过程进行经济性分析和环境评估，以找到合适的生产规模和工艺条件。

总的来说，化学工艺流程是化学学科的一个重要内容，它涉及到化学原理、工程技术和经济管理等多个方面。

通过学习化学
工艺流程，学生可以更好地理解化学在工业生产中的应用，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

工艺流程图专项训练（三）1、铝和铝合金是一类重要的金属材料、工业上用铝土矿（含有Al2O3 和SiO2，不考虑其它杂质）制取金属铝的基本流程如下：已知：①SiO2 是一种难溶于水，也不与盐酸、硫酸反应的物质．②铝盐与氨水反应，生成氢氧化铝沉淀和铵盐．请回答下列问题：（1）滤液I 的溶质有(写化学式)。

（2）该流程中涉及到的基本化学反应类型有和分解反应。

（3）写出滤液II 中溶质的一种用途。

2、硫酸钙转化为K2SO4和CaCl2·6H 2O 的工艺流程如图：（1）蒸氨过程中涉及的反应类型(填编号)。

A．复分解反应B．化合反应C．分解反应D．置换反应（2）操作Ⅲ制取CaCl2·6H 2O 晶体，包含一系列操作：蒸发浓缩、、过滤、洗涤、干燥。

（3）可循环利用的物质除了NH3 外，还有(填化学式)。

3、下图为某化工厂用废硫酸制备K2SO4 的流程如下：（1）生产上将CaCO3 研成粉末的目的是。

（2）上述流程中，可循环使用的物质是。

(填写化学式)（3）洗涤反应③所得晶体不用水而用饱和K2SO4 溶液的目的是。

4、海水是一种取之不尽、用之不竭的资源宝库．请围绕科学利用海水资源，填写空格：用海水“晒盐”的方法得到的粗盐中，除氯化钠外，还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等杂质。

将此粗盐提纯的部分实验方案如下：（1）加入过量氢氧化钠溶液的目的是。

（2）过滤后得到的沉淀成分有：氢氧化镁、碳酸钙、。

（3）请设计实验，能通过清晰可见的现象，准确控制在少量滤液样品中加入稀盐酸，至恰好完全反应：。

5、高纯碳酸钙广泛应用医药、生活生产中。

如图是由工业副产品氯化钙(含有氯化亚铁和氯化镁)制取高纯碳酸钙的工艺流程图。

有关资料：①氯化铵受热会分解；②在室温下，氯化铵的溶解度随氯化钙的质量分数的变化关系如图如示；回答下列问题：（1）工艺流程中操作1 的名称是；（2）向工业氯化钙溶液中加入氧化钙，氧化钙与水发生反应的基本反应类型是，所需氧化钙为粉末状，其目的是。

工艺流程大题高考
《工艺流程大题高考》
随着现代科技的不断发展，工艺流程的重要性越来越受到人们的重视。

工艺流程是在生产过程中确定和描述了一系列生产操作的方法和程序，它影响着产品的质量、成本和效率。

因此，工艺流程的学习和掌握对于生产制造的相关专业考试尤为重要。

在高考中，工艺流程大题是考察学生对于生产制造过程的全面掌握和分析能力。

工艺流程大题主要考察学生对于工艺流程的理解和应用能力，以及解决实际生产问题的能力。

学生需要掌握不同产品的生产工艺流程，了解不同材料的性质和加工特点，能够根据产品的要求设计合理的加工工艺流程。

为了应对工艺流程大题考试，学生需要系统学习和掌握专业知识，了解不同的加工方法和工艺流程，熟悉相关的生产设备和工具。

在学习过程中，还需要注重实践操作，通过实际动手操作加深对工艺流程的理解，提高解决实际问题的能力。

此外，学生还需要注重平时的综合能力培养，提高自己的分析和解决问题的能力。

在学习工艺流程的过程中，也要多与同学交流，参加相关的比赛和实践活动，不断提高自己的专业水平。

总之，工艺流程大题高考对于学生综合能力的要求较高，需要学生在平时的学习和实践中注重专业知识的掌握和实际操作能力的提升。

只有通过不断地学习和实践，才能够在工艺流程大题考试中取得优异的成绩。

第二单元金属钠及钠的化合物第一课时钠的性质与制备必备知识基础练知识点一钠原子的结构、性质及应用1.钠的化学性质非常活泼。

下列关于金属钠的叙述错误的是()A．金属钠可以保存在煤油中B．钠元素只能以化合态形式存在于自然界中C．实验室取用金属钠需要镊子、滤纸、小刀3种用品D．用一般的化学置换法不能制取金属钠2．某学生将一小块钠投入滴有酚酞的水中，此实验能证明钠下面4点性质中的()①钠的密度比水的小②钠的熔点较低③钠与水反应时放出热量④钠与水反应后溶液呈碱性A．①④B．①②④C．①③④D．①②③④3．取一块金属钠放在燃烧匙里加热，下列实验现象描述正确的是()①金属钠先熔化②在空气中燃烧，放出黄色火花③燃烧后得白色固体④燃烧时火焰为黄色⑤燃烧后生成淡黄色固体A．①②B．①③C．①②③D．①④⑤4．在烧杯中加水和苯(苯的密度为0.8 g·cm－3，与水互不相溶，且不与钠反应)各50 mL，将一小粒金属钠(密度0.97 g·cm－3)投入烧杯中，观察到的现象可能为() A．钠在水层中反应并四处游动B．钠停留在苯层中不发生反应C．钠在苯的液面上反应并四处游动D．钠在苯与水的界面处反应并可能上下跳动5．(多选)下列说法正确的是()A．切开的金属Na暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗：4Na＋O2===2Na2OB．常温下Na与足量O2反应生成Na2O，随温度升高生成Na2O的速率逐渐加快C．钠与盐酸或水反应的反应实质相同D．Na的金属活动性比Mg强，故可用Na与MgCl2溶液反应制Mg知识点二氧化钠和过氧化钠6.关于氧化钠和过氧化钠的叙述正确的是()A．氧化钠比过氧化钠稳定B．所含氧元素的化合价都为－2价C．阴、阳离子的个数比都为1:2D．都能与二氧化碳、水反应产生氧气7．下列对于Na2O、Na2O2的比较正确的一项是()A．Na2O、Na2O2都是钠的氧化物，都是碱性氧化物B．Na2O、Na2O2都是易溶于水(与水反应)的白色固体C．Na2O2是强氧化剂，具有漂白性，能够用来漂白食品D．Na2O2与水反应时，1 mol Na2O2在反应中转移1 mol电子8．向紫色石蕊溶液中加入过量Na2O2粉末，充分振荡，可观察到的现象是()A．溶液仍为紫色B．溶液最终变为蓝色C．除最终溶液褪色外，无其他现象D．溶液中有气泡产生，溶液最终变为无色9．(多选)Na2O2具有漂白性，下列关于Na2O2的叙述中正确的是()A．Na2O2是淡黄色固体，久置于空气中变成Na2OB．Na2O2与水的反应中，Na2O2既作氧化剂又作还原剂C．用Na2O2漂白过的织物、麦秆等日久又渐渐变成黄色D．Na2O2放入饱和NaOH溶液中，放出大量的O2，并有白色固体析出10．将一团棉花包裹少量过氧化钠放在石棉网上，将CO2气体缓缓通入棉花中的过氧化钠上，棉花很快燃烧起来，实验分析可知，下列表述不正确的是()A．反应生成的O2有利于棉花燃烧B．过氧化钠与CO2反应放热C．CO2对棉花燃烧起助燃作用D．过氧化钠与CO2反应固体质量增加了关键能力综合练一、选择题：每小题只有一个选项符合题意。

初三化学工业流程题化学工业是指利用化学原理和方法进行生产的一种工业。

化学工业流程是指在化学工业生产中，按照一定的工艺流程进行原料处理、反应、分离、纯化等过程，最终得到所需的化学产品。

下面我们就来了解一下化学工业流程的相关知识。

首先，化学工业流程的第一步是原料处理。

原料处理是指将原料进行初步的加工和处理，以便于后续的反应和分离过程。

原料处理的方式有很多种，可以是物理方法，也可以是化学方法，比如溶解、过滤、干燥等。

在原料处理过程中，需要注意选择合适的处理方法，以确保原料的质量和纯度。

接下来是反应过程。

在化学工业生产中，反应是一个非常重要的环节。

反应过程是指原料经过一系列的化学反应，最终得到所需的化学产品。

在反应过程中，需要控制好反应的条件，比如温度、压力、反应时间等，以确保反应能够顺利进行并得到高产率和高纯度的产品。

然后是分离过程。

在化学工业生产中，往往需要对反应产物进行分离和纯化，以得到所需的纯品。

分离过程可以采用物理方法，比如蒸馏、结晶、萃取等，也可以采用化学方法，比如沉淀、析出等。

在分离过程中，需要根据不同物质的性质，选择合适的分离方法，以确保分离效果和产品纯度。

最后是产品纯化。

在化学工业生产中，得到的产品往往还需要进行进一步的纯化，以确保产品的质量和纯度。

产品纯化可以采用物理方法，比如再结晶、再蒸馏等，也可以采用化学方法，比如再结晶、再结晶等。

在产品纯化过程中，需要注意选择合适的纯化方法，以确保产品的质量和纯度。

综上所述，化学工业流程是一个复杂的过程，需要经过原料处理、反应、分离、纯化等环节，才能最终得到所需的化学产品。

在化学工业生产中，需要严格控制各个环节的条件和参数，以确保产品的质量和纯度。

希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地了解化学工业流程的相关知识。

压铸全工艺流程培训题目及答案The training of the die casting process is essential for anyone working in the manufacturing industry. Learn the step-by-step process of die casting from start to finish.压铸工艺的培训对于任何在制造业工作的人来说都是必不可少的。

学习从头到尾的压铸工艺的逐步过程。

First and foremost, the training will cover the design phase of the die casting process. This includes understanding the product specifications, creating the mold design, and selecting the appropriate materials for the mold.首先，培训将涵盖压铸工艺的设计阶段。

这包括理解产品规格，制作模具设计以及选择合适的模具材料。

Next, the training will delve into the preparation phase of the die casting process. This involves preparing the die casting machine, melting the metal, and preparing the mold for the casting process.接下来，培训将深入探讨压铸工艺的准备阶段。

这包括准备压铸机，熔化金属以及准备模具进行铸造过程。

Furthermore, the training will highlight the actual casting process, where the molten metal is injected into the mold cavity to create the final product. This will involve understanding the parameters for controlling the injection speed, pressure, and temperature to achieve the desired results.此外，培训还将重点介绍实际的铸造过程，其中熔融的金属被喷射到模腔中以制造最终产品。

《木质汤锅架的制作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业目标旨在使学生掌握木质汤锅架的基本制作方法与流程，学会利用手工工具对木材进行基本加工。

通过动手实践，培养同学们的劳动技能与团队合作精神，并加深对材料与工具的理解。

二、作业内容本课时主要学习汤锅架制作的准备和基础知识。

具体内容包括：1. 材料准备：指导学生们收集和挑选制作汤锅架所需的材料，如合适的木材、螺丝等。

同时学习安全使用工具的基本方法。

2. 基础知识介绍：详细介绍锯、铣等基础手工工具的用途及安全操作规则，为下一步实践操作做好理论准备。

3. 设计制作流程：让学生了解从设计图纸到实际制作的整个流程，包括尺寸测量、画线、切割、钻孔等步骤。

4. 实践操作演示：教师进行现场操作演示，指导学生如何正确使用工具进行初步的木材加工。

三、作业要求作业要求如下：1. 安全第一：在操作过程中，务必遵守安全规则，正确使用工具，防止意外伤害的发生。

2. 尺寸精确：在画线和切割过程中，要保持尺寸的精确性，为后续步骤打好基础。

3. 整洁有序：工作台面要保持整洁，及时清理木屑和废料，养成良好的工作习惯。

4. 按时完成：同学们要按照教师安排的时间节点，按时完成本课时的学习任务。

5. 团队合作：鼓励同学们在制作过程中相互帮助，共同完成汤锅架的制作。

四、作业评价作业评价将根据以下方面进行：1. 安全性：是否在操作过程中遵守安全规则，正确使用工具。

2. 准确性：尺寸测量及制作步骤的准确性。

3. 创造性：在基本设计基础上加入的个人创意和创新点。

4. 团队协作能力：能否与团队成员有效沟通合作，共同完成任务。

5. 时间管理：能否合理安排时间，按期完成本课时的任务。

五、作业反馈在课后，教师将根据学生们的作业情况进行反馈与指导。

对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励；对于存在的问题和不足，将进行针对性的指导和帮助。

同时，教师还将收集学生们的意见和建议，不断改进教学方法和内容，以提高教学质量和效果。

化学工艺流程答题模板化学工艺流程是指将原料通过化学反应转化为目标产物的一系列工艺步骤。

它在工业生产中扮演着重要的角色，每一步都需要精确控制和优化。

本文将以制备硫酸的化学工艺流程为例，介绍该流程的主要步骤和关键操作。

1. 原料准备制备硫酸的主要原料是硫、空气和水。

首先，硫原料需要经过净化处理，去除其中的杂质。

然后，空气作为氧化剂必须经过过滤和除湿等处理，以保证反应的顺利进行。

最后，水也需要经过处理，以确保其纯度和质量。

2. 硫磺燃烧硫磺燃烧是制备硫酸的关键步骤之一。

在燃烧过程中，硫磺被加热至燃烧温度，与空气中的氧发生氧化反应，生成二氧化硫。

反应方程式如下：S + O2 → SO2在该步骤中，需要注意控制燃烧的温度和氧气流量，以确保硫磺充分燃烧，生成高纯度的二氧化硫。

3. 吸收和浓缩吸收和浓缩是制备硫酸的另一关键步骤。

在该步骤中，二氧化硫被吸收到硫酸溶液中，并逐渐浓缩。

吸收反应方程式如下：SO2 + H2O + O2 → H2SO4吸收过程中，需要注意吸收塔的设计和操作，以确保二氧化硫和硫酸溶液之间的充分接触和反应。

4. 氧化和脱水氧化和脱水是制备硫酸的最后步骤。

在该步骤中，浓缩的硫酸溶液被氧化和脱水，生成纯度更高的硫酸。

氧化反应方程式如下：2H2SO4 + O2 → 2SO3 + 2H2O脱水反应方程式如下：SO3 + H2SO4 → H2S2O7在氧化和脱水过程中，需要控制反应的温度、压力和催化剂的使用，以保证反应的高效进行。

5. 硫酸的纯化和提纯最后，生成的硫酸需要经过纯化和提纯步骤，以去除其中的杂质，提高其纯度。

纯化步骤可以包括过滤、蒸馏和结晶等操作，目的是去除悬浮物和不溶性杂质。

提纯步骤可以包括萃取、洗涤和再结晶等操作，通过溶剂和溶质之间的分布系数差异来分离纯净的硫酸。

结论制备硫酸的化学工艺流程包括原料准备、硫磺燃烧、吸收和浓缩、氧化和脱水以及硫酸的纯化和提纯等步骤。

每一步骤都需要精确控制和优化，以保证产品的质量和产量。

苏少版七年级下册美术《生活的艺术——中国工艺美术》导学案1
用？
师：古人根据生活的需要创造了许多造型不同的陶器。

它们都是干什么用的呢？
鬹、瓶、杯） 2、赏析作品 赏析作品《舞蹈盆》：从陶盆的纹饰中反映了早期人类的精神追求。

师生共同讨论：为什么古人喜欢将鱼纹和蛙纹画在许多陶罐上？
3、师：现藏于山东博物馆的《黑陶高脚杯》你们发现颜色有何变化？
黑陶的工艺介绍：这是古代的一种独特的陶器烧制工艺，采用了“封窑的技术”，当窑内达到一定温度，就灭火浇水封口，窑内会产生烟，这些烟中的碳分子渗透到陶体中，使杯身变成了黑色。

出窑以后再打磨、抛光，就是变成我们现在看到的样子，非常漂亮。

在这之前，我们看到的陶器都是泥条盘筑而成，这个高脚杯却使用了拉胚工艺技术，这是古代陶器工艺的一大进步，直到今天我们还在延用这种方法。

现代人对此杯做出了这样的评价：黑如漆，薄如纸，明如镜，声如磬。

此杯器型左右对称，高贵典雅，散发着一种深邃神秘的感觉。

工艺流程题化学高中
《工艺流程在化学高中实验中的应用》
工艺流程是化学领域中一个非常重要的概念，它指的是在化学生产或实验过程中采用的一系列步骤和操作方法。

在化学高中实验中，工艺流程的应用可以帮助学生更好地理解化学反应的原理和进行实验操作。

首先，工艺流程可以帮助学生规范化学实验操作。

通过明确的步骤和方法，学生可以按图索骥地进行实验，减少因操作不规范而导致的失败或意外情况。

例如，当进行溶液的配制实验时，工艺流程可以指导学生按照一定的配比和加料顺序进行操作，确保溶液的浓度和成分符合要求。

其次，工艺流程可以帮助学生理解化学反应的机理。

通过分析工艺流程中的各个步骤及其相互关系，学生可以更清晰地了解不同物质之间的相互作用和变化过程。

例如，当进行化学合成实验时，工艺流程可以帮助学生了解原料的选择和反应条件的控制对产品产率和质量的影响。

另外，工艺流程还可以帮助学生培养实验操作能力和解决问题的能力。

在实验操作中，学生需要按照工艺流程逐步进行，合理安排时间和资源，解决实验中可能出现的问题和困难。

通过这样的实践，学生可以提高自己的实验操作技能和创新能力。

总之，工艺流程在化学高中实验中的应用有助于帮助学生规范实验操作、深化化学知识、培养实验能力。

教师可以将工艺流
程融入化学实验教学中，引导学生从实践中掌握化学知识和方法，提高化学素养。

化学工艺流程题
《化学工艺流程：从实验室到工业生产》
化学工艺流程是将原材料通过一系列的化学反应和物理操作，转化为有用的化学产品的过程。

在这个流程中，原材料经历了一系列的步骤，包括原料选择、反应条件控制、分离和纯化等环节。

这些步骤需要设计和优化，以确保最终产品的质量和产量。

在化学工艺流程中，最关键的是反应的控制和优化。

这包括选择合适的催化剂、控制反应的温度、压力和时间，以及调节原料的比例。

这些操作需要经过大量的实验和试验，确定最佳的反应条件，以提高产物的纯度和提高产量。

一旦反应条件确定，就需要进行分离和纯化操作。

这些操作包括各种技术，如提取、结晶、蒸馏、萃取等。

通过这些技术，可以将混合物中的目标产物分离出来，并进行纯化，确保最终产品符合要求的质量标准。

化学工艺流程还需要考虑工业生产的规模化和经济性。

在实验室中确定的反应条件和分离工艺是否适用于大规模生产，产量和成本的考虑是非常重要的。

工程师需要设计反应器和分离设备，以满足工业生产的需求，并确保生产过程的安全和稳定性。

总的来说，化学工艺流程是一个复杂的过程，涉及许多技术和工程的知识。

通过实验室研究和工业化生产的结合，可以将实
验室中的科学成果转化为实际产品，为人类社会的发展做出贡献。

第四章第一节无机非金属资料的主角——硅第一课时二氧化硅和硅酸1．有以下变化：①Na2CO3→ Na2 SiO3，②SiO2→H2SiO3，③Na2SiO3→Na2CO3，④CaO→CaSiO3，此中不可以经过一步反响实现的是()A ．只有①B．②④C．只有②D．③④分析：选C①碳酸钠与二氧化硅高温下反响生成硅酸钠，则Na2CO3→ Na2SiO3可一步转变；②二氧化硅不溶于水也不与水反响，则不可以一步转变生成硅酸；③硅酸钠与二氧化碳和水反响生成碳酸钠和硅酸，则Na2SiO3→ Na2CO3可一步转变；④CaO 与二氧化硅高温下反响生成硅酸钙，则CaO→ CaSiO3可一步转变。

2．以下物质的主要成分不是SiO2的是 ()A ．石英B．水晶C．金刚石D．玛瑙分析：选 C金刚石为碳的单质。

() 3．以下对于碳酸 (H 2CO3)和硅酸 (H2SiO3)的说法中错误的选项是A．二者均为弱酸B．二者均可使紫色石蕊试液变红色C．CO2气体通入 Na2SiO3溶液中能够制得硅酸D．二者受热时均能够分解分析：选 B硅酸不可以使紫色石蕊试液变红，B错误；由于 H2CO3酸性强于H2SiO3，故能够用H2CO3制备H2SiO3： CO2＋ H2O ＋ Na2SiO3===Na2CO3＋H2SiO3↓。

4．以下对于硅酸的说法正确的选项是()A ．硅酸能够经过 SiO2和水的化合反响直接制得B．用反响 Na2SiO3＋ 2HCl===2NaCl＋H2SiO3(胶体 )制取硅酸是利用了可溶性酸制难溶性酸的性质C．由于硅酸难溶于水，所以它不可以与NaOH 溶液反响D．硅胶可用作袋装食品的干燥剂分析：选 D SiO2不可以与水反响生成硅酸， A 错； B 中反响是利用了强酸制弱酸的性质， B 错；硅酸虽难溶于水，但可与强碱溶液反响生成硅酸盐， C 错。

5． SiO2是一种酸性氧化物，以下反响的化学方程式中不正确的选项是()A ．SiO2＋ 2NaOH===Na2SiO3＋ H2O高温B．SiO2＋ CaO=====CaSiO3C．SiO2＋ 4HF===SiF4↑＋ 2H2O242D．SiO ＋ 4HCl===SiCl＋ 2HO分析：选 D SiO2是一种酸性氧化物，能够和碱、碱性氧化物反响，也能够和氢氟酸反响，但不可以与盐酸反响，D 项不正确。

《个性樟木条的制作》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《个性樟木条的制作》。

通过本课的学习，学生将掌握樟木条的基本特性和制作方法，学会利用创意和手工技能，制作出具有个性的樟木条作品。

二、学习目标1. 了解樟木条的基本性质、特点及其用途；2. 掌握基本的锯切、磨削和打磨的木工工具使用技巧；3. 学会使用手工锯、砂纸等工具，独立完成简单木制品的切割和磨削工作；4. 培养学生的创新思维能力和动手能力，通过设计制作个性化的樟木条作品，体验劳动与创造的乐趣。

三、评价任务1. 工具使用熟练度：观察学生在使用锯、砂纸等工具时是否熟练、安全，能否正确使用；2. 作品创意性：评价学生制作的樟木条作品是否具有创意和个性，是否符合设计要求；3. 操作规范性：评价学生在制作过程中是否遵循了正确的操作步骤和规范，是否注意了安全卫生；4. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、合作精神和态度等。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些精美的樟木条制品，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本课的学习主题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解樟木条的基本性质、特点和用途，介绍制作过程中所需使用的工具和材料。

3. 工具使用演示（5分钟）演示如何正确使用手工锯、砂纸等工具，强调安全操作的重要性。

4. 学生实践操作（20分钟）学生根据教师提供的材料和要求，动手制作樟木条的初形。

教师在此过程中进行巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

5. 作品交流与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流制作心得和经验。

教师根据评价任务进行评价，并给出指导和建议。

6. 课堂总结（5分钟）总结本课所学知识，强调制作过程中需要注意的事项和技巧。

布置课后作业，要求学生制作更复杂的樟木条作品。

五、检测与作业课后作业：要求学生在家中自行寻找樟木条材料，制作一款具有个人特色的樟木条作品，并在下一课时带来学校展示。

六、学后反思本节课旨在通过实践操作，让学生掌握樟木条的基本制作方法和技巧。

第五单元硫酸工业第一节接触法制硫酸●教学目标1.使学生了解接触法制硫酸的化学原理、原料、生产流程和典型设备。

2.通过二氧化硫接触氧化条件的讨论，复习巩固关于化学反应速率和化学平衡的知识，训练学生应用理论知识分析和解决问题的能力。

●教学重点二氧化硫的接触氧化。

●教学难点SO2的接触氧化和SO3的吸收。

●教学方法讨论、分析、设疑、讲解。

●课时安排共两课时。

第一课时：工业上制硫酸的反应原理，原料及主要生产过程。

第二课时：SO2接触氧化的最正确反应条件的讨论及化工生产的工艺条件。

●教学用具投影仪、胶片、大屏幕接触室模型●教学过程第一课时［引言］我们知道，硫酸是中学化学实验中一种常用的试剂，同时，硫酸工业在国民经济中也占有重要的地位，是许多工业生产所用的重要原料，如化肥工业、有机合成工业、石油工业、金属工业、无机盐工业、原子能工业等都要消耗大量的硫酸，因而硫酸的消费量常视为一个国家工业发达水平的标志。

硫酸如此重要，工业上是如何生产硫酸的呢？这就是本章我们将要学习的内容。

［板书］第五单元硫酸工业［引言］硫酸是最早的工业产品之一。

硫酸的生产始于10世纪，发展至今，接触法制硫酸已成为一个成熟的工艺，被世界各国广泛采用。

下面，我们就来学习接触法制硫酸。

［板书］第一节接触法制硫酸［师］首先，请大家根据已学知识，来推测制取硫酸的反应原理。

并用化学方程式表示出来。

［教师板书］一、反应原理［学生思考，请一位同学上黑板书写］［学生板书］1.S＋O2===SO23.SO3＋H2O===H2SO4［注，基本上所有同学都是写的以上反应］［教师评讲］大家所写反应，实际上就是以硫为原料制取硫酸的反应原理。

从以上化学反应方程式可以看出，以硫为原料制取硫酸要经历三个反应历程：即首先是硫氧化为二氧化硫，然后再将二氧化硫进一步氧化为三氧化硫，最后，把得到的三氧化硫用水吸收即得硫酸。

［讲述］世界上硫酸的生产主要以硫为原料，用硫作原料时杂质少，生产比较简单，成本要比其他原料低得多。

高一化学工艺流程题
《高一化学工艺流程题》
高一化学课程中，工艺流程题是学生需要重点掌握的部分。

工艺流程题通常要求学生根据一定的化学实验条件，设计出合理的实验流程，并分析实验结果。

这对学生的化学知识和实验技能都是一个较大的挑战。

首先，学生需要熟悉各种化学实验条件的影响因素，例如温度、压力、催化剂等。

然后，在题目给出的条件下，学生需要合理地选择化学反应方程式，将原料转化为所需的产物。

在这一过程中，学生需要充分运用所学的化学理论知识，并对反应机理有深入的理解。

其次，学生需要考虑实验操作的细节，包括原料的选择、实验条件的控制以及产物的纯度等问题。

在设计流程时，学生应该注意实验条件的合理性和可操作性，以及产物的纯度和产率。

这不仅需要学生对化学知识的掌握，还需要学生具备一定的实验技能和实践经验。

最后，学生需要在实验结束后对实验结果进行分析和讨论。

他们需要根据实验数据进行计算和比较，对实验流程进行评价，并进一步探讨可能的改进方案。

这部分考查学生对实验数据处理和结果分析的能力，以及对化学实验过程的全面理解和把握。

总的来说，高一化学工艺流程题是一个综合性较强的考查题型，要求学生不仅掌握化学理论知识，还需要具备独立思考和解决
问题的能力。

通过这类题目的考核，学生不仅可以提升化学实验的技能，还可以培养他们的创新和实践能力。

因此，学生应该在平时的学习中多加练习，多进行实践，提高自己在化学工艺流程设计和分析方面的能力。

劳动教育课程教学设计《我是能干小木匠》（第1课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容本节课是以学习木制品制作为主线，运用木片及简单的材料，通过小组商议，明确了材料的使用方法及操作步骤，就可以开始动手制作一个储物盒了，完成之后，组内还可以互相进行作品的小组评价，争当木工小达人。

（二）学情分析作为小学四年级学生的年龄段，已经具备了一定的手工制作基础，但是木片的加叠需要非常细心，对齐才能美观、牢固，教师应当在教学中做好示范。

对于中年级比较毛躁的学生，两人一组互相借鉴好的做法，能提高作品完成的质量。

二、教学设计思路通过观看木艺制作工艺的视频，让学生感受工匠巧思。

在制作木艺储物盒前，通过观看视频的方式，让学生掌握基本步骤。

创作过程中，教师鼓励学生发挥创意思维。

制作后，学生互相通过评价表进行作品的相互点评，并完善作品。

三、教学目标（一）树立正确的劳动观念学生通过制作储物盒，感受到自己用手创造美的快乐。

同时，通过一步一步的细心拼装，感受工匠精神，从而学会尊重身边平凡的劳动者。

（二）具有必备的劳动能力木艺制作，需要专注的品质与精细的动手能力。

如果在制作的过程中，放错了木片的位置，或者粘合处有偏差，储物盒就没有那么精美了。

这个课时就是锻炼学生运用双手精细劳作的能力。

（三）培养积极的劳动精神劳动可以创造世界上一切美好事情。

本课时教材中的储物盒制作方法，只是提供基本的制作过程。

如果做得千人一面，也很难脱颖而出，所以教师会积极引导学生，通过不同方面的创意巧思，让自己的手工与众不同。

（四）养成良好的劳动习惯和品质通过制作木艺储物盒，培养学生热爱劳动、热爱创作的劳动习惯和劳动品德。

学生完成了基本的储物盒作品，就能掌握木艺作品的设计流程，为下一个课时的实操，打下良好的基础。

四、教学重难点（一）教学重点：每层木片叠搭的对齐纵向边缘（二）教学难点：每层木片叠搭的对齐纵向边缘五、教学策略在教学过程中，鼓励学生动手操作，制作储物盒，在这个过程中激发学生主动参与活动，让学生在活动中探索、在活动中发现创新，提高劳动学习的能力。

一、教案名称：教案盆景制作树桩盆景的工艺流程二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 了解树桩盆景的定义和特点2. 掌握树桩盆景的工艺流程3. 培养学生的动手能力和创意思维四、教学准备：1. 树桩材料2. 盆景工具（如剪刀、铲子、铁丝等）3. 盆栽土4. 盆景配件（如石头、链条等）五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍树桩盆景的定义和特点，引发学生对盆景制作的兴趣。

2. 展示一些精美的树桩盆景作品，让学生初步了解树桩盆景的风格和艺术价值。

二、讲解树桩盆景的工艺流程（20分钟）1. 讲解选择树桩材料的重要性，引导学生学会辨别和选择适合制作盆景的树桩。

2. 讲解盆景工具的使用方法，如剪刀、铲子等，并示范操作。

3. 讲解盆栽土的选择和配制方法，让学生了解适合树桩盆景的土壤要求。

4. 讲解树桩的修剪和造型技巧，包括修剪工具的选择、修剪方法等。

三、动手实践（45分钟）1. 学生分组进行树桩盆景的制作，每组选定一株树桩，按照工艺流程进行操作。

2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供技术指导。

第二课时：四、继续动手实践（45分钟）1. 学生继续进行树桩盆景的制作，完善造型和布局。

2. 教师巡回指导，提供建议和帮助，确保学生掌握制作技巧。

1. 学生展示自己制作的树桩盆景，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，促进学生的创作热情。

六、延伸活动（15分钟）1. 学生可以自由发挥，使用其他材料和工具，对树桩盆景进行装饰和修饰。

2. 教师鼓励学生进行创新，提供指导和鼓励，培养学生的艺术创造力。

教学反思：通过本节课的教学，学生应能够了解树桩盆景的工艺流程，掌握制作技巧，并能够独立完成一盆树桩盆景的制作。

教师应注重学生的动手实践能力培养，提供必要的指导和支持，鼓励学生的创意思维，培养学生的艺术素养。

六、教案名称：教案盆景制作树桩盆景的工艺流程七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 巩固学生对树桩盆景制作工艺的理解2. 学会使用不同的工具和材料进行盆景创作3. 培养学生的审美观和创意思维九、教学准备：1. 准备不同种类的树桩材料2. 盆景工具（如剪刀、铲子、铁丝等）3. 多样化的盆栽土4. 盆景配件（如石头、链条等）5. 防护用品（如手套、口罩等）十、教学过程：第六课时：六、复习与导入（10分钟）1. 复习上节课的内容，回顾树桩盆景的制作工艺流程。