必修一1-2教师版

1．1.2 集合的表示方法1．掌握集合的两种表示方法——列举法、描述法．(重点)2．能够运用集合的两种表示方法表示一些简单集合．(重点、难点)基础·初探]教材整理1列举法阅读教材P5“列举法”～P6“描述法”以上部分，完成下列问题．把集合的所有元素一一列举出来，并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法．大于4并且小于10的奇数组成的集合用列举法可表示为________．【解析】由题意知集合中的元素为5,7,9，故用列举法可表示为：{5,7,9}．【答案】{5,7,9}教材整理2描述法阅读教材P6“描述法”至P7“例1”以上部分，完成下列问题．集合A可以用它的特征性质p(x)描述为{x∈I|p(x)}，它表示集合A 是由集合I中具有性质p(x)的所有元素构成的．这种表示集合的方法叫做特征性质描述法，简称描述法．判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)集合0∈{x|x>1}．()(2)集合{x|x<5，x∈N}中有5个元素．()(3)集合{(1,2)}和{x |x 2－3x ＋2＝0}表示同一个集合．( )【解析】 (1)×.{x |x >1}表示由大于1的实数组成的集合，而0<1，所以(1)错误．(2)√.集合{x |x <5，x ∈N }表示小于5的自然数，为0,1,2,3,4，共5个，所以(2)正确．(3)×.集合{(1,2)}中只有一个元素为(1,2)，而{x |x 2－3x ＋2＝0}中有两个元素1和2，所以(3)错误．【答案】 (1)× (2)√ (3)×小组合作型](1)36与60的公约数组成的集合；(2)方程(x －4)2(x －2)＝0的根组成的集合；(3)一次函数y ＝x －1与y ＝－23x ＋43的图象的交点组成的集合．【精彩点拨】 (1)(2)可直接先求相应元素，然后用列举法表示． (3)联立⎩⎨⎧ y ＝x －1，y ＝－23x ＋43→求方程组的解→写出交点坐标→用集合表示. 【自主解答】 (1)36与60的公约数有1,2,3,4,6,12，所求集合为{1,2,3,4,6,12}．(2)方程(x －4)2(x －2)＝0的根是4,2，所求集合为{4,2}．(3)方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x －y ＝1，2x ＋3y ＝4的解是⎩⎪⎨⎪⎧ x ＝75，y ＝25，所求集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎝ ⎛⎭⎪⎫75，25.使用列举法表示集合时，需要注意以下几点1．用列举法书写集合时，先应明确集合中的元素是什么．如本题(3)是点集{(x ，y )}，而非数集{x ，y }．集合的所有元素用“{ }”括起来，元素间用分隔号“，”．2．元素不重复，元素无顺序，所以本题(2)中，{4,4,2}为错误表示．3．对于含较多元素的集合，如果构成该集合的元素有明显规律，可用列举法，但是必须把元素间的规律表述清楚后才能用省略号．4．适用条件：有限集或元素间存在明显规律的无限集．需要说明的是，对于有限集，由于元素的无序性，如集合{1,2,3,4}与{2,1,4,3}表示同一集合，但对于具有一定规律的无限集{1,2,3,4，…}，就不能写成{2,1,4,3，…}．再练一题]1．用列举法表示下列集合：(1)不大于10的非负偶数组成的集合；(2)方程x 2＝2x 的所有实数解组成的集合；(3)直线y ＝2x ＋1与y 轴的交点所组成的集合；(4)由所有正整数构成的集合．【解】 (1)因为不大于10是指小于或等于10，非负是大于或等于0的意思，所以不大于10的非负偶数集是 {0,2,4,6,8,10}．(2)方程x 2＝2x 的解是x ＝0或x ＝2，所以方程的解组成的集合为{0,2}．(3)将x＝0代入y＝2x＋1，得y＝1，即交点是(0,1)，故交点组成的集合是{(0,1)}．(4)正整数有1,2,3，…，所求集合为{1,2,3，…}.用描述法表示下列集合：(1)被3除余数等于1的整数的集合；(2)比1大又比10小的实数的集合；(3)平面直角坐标系中第二象限内的点组成的集合．【精彩点拨】先分析集合中元素的特征，再分析元素满足的条件，最后根据要求写出集合．【自主解答】(1){x|x＝3n＋1，n∈Z}．(2){x∈R|1<x<10}．(3)集合的代表元素是点，用描述法可表示为{(x，y)|x<0，且y>0}．利用描述法表示集合应关注五点1．写清楚该集合代表元素的符号．例如，集合{x∈R|x<1}不能写成{x<1}．2．所有描述的内容都要写在花括号内．例如，{x∈Z|x＝2k}，k∈Z，这种表达方式就不符合要求，需将k∈Z也写进花括号内，即{x∈Z|x＝2k，k∈Z}．3．不能出现未被说明的字母．4．在通常情况下，集合中竖线左侧元素的所属范围为实数集时可以省略不写．例如，方程x2－2x＋1＝0的实数解集可表示为{x∈R|x2－2x＋1＝0}，也可写成{x|x2－2x＋1＝0}．5．在不引起混淆的情况下，可省去竖线及代表元素，如{直角三角形}，{自然数}等．再练一题]2．用另一种方法表示下列集合：(1){能被3整除且小于10的正数}；(2){(x，y)|x＋y＝6，x∈N*，y∈N*}；(3){－3，－1,1,3,5}；(4){自然数中六个最小数的平方}；(5){y|y＝－x2＋6，x∈N，y∈N}.【导学号：60210004】【解】(1){3,6,9}．(2){(1,5)，(2,4)，(3,3)，(4,2)，(5,1)}．(3){x|x＝2k＋1，－2≤k≤2，k∈Z}．(4){0,1,4,9,16,25}．(5)∵y＝－x2＋6≤6，且x∈N，y∈N，∴x＝0,1,2，y＝6,5,2.∴集合为{6,5,2}．探究共研型]【提示】{－1,0,1}．探究2集合{(x，y)|y＝x＋1}与集合{(x，y)|y＝2x＋1}中的元素分别是什么？这两个集合有公共元素吗？如果有，用适当的方法表示它们的公共元素所组成的集合，如果没有，请说明理由．【提示】集合{(x，y)|y＝x＋1}中的元素是直线y＝x＋1上所有的点；集合{(x，y)|y＝2x＋1}中的元素是直线y＝2x＋1上所有的点，它们的公共元素是两直线的交点，由⎩⎪⎨⎪⎧ y ＝x ＋1，y ＝2x ＋1，解得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝0，y ＝1，即它们的公共元素为(0,1)，用集合可表示为{(0,1)}．探究3 设集合A ＝{x |ax 2＋x ＋1＝0}，集合A 中的元素是什么？【提示】 集合A 中的元素是方程ax 2＋x ＋1＝0的解．集合A ＝{x |kx 2－8x ＋16＝0}，若集合A 中只有一个元素，求实数k 的值组成的集合．【精彩点拨】 明确集合A 的含义→对实数k 加以讨论→求出实数k 的值→用集合表示【自主解答】 (1)当k ＝0时，方程kx 2－8x ＋16＝0变为－8x ＋16＝0，解得x ＝2，满足题意；(2)当k ≠0时，要使集合A ＝{x |kx 2－8x ＋16＝0}中只有一个元素，则方程kx 2－8x ＋16＝0只有一个实数根，所以Δ＝64－64k ＝0，解得k ＝1，此时集合A ＝{4}，满足题意．综上所述，k ＝0或k ＝1，故实数k 的值组成的集合为{0,1}．若已知集合是用描述法给出的，读懂集合的代表元素及其属性是解题的关键，只有这样，才能清楚集合中的元素是什么，才能正确地解题.如例3中集合A 的代表元素为x ，x 满足kx 2－8x ＋16＝0，则A 中的元素就是所给方程的根，由此便把集合的元素个数问题转化为方程的根的个数问题.再练一题]3．若将本例中的条件“只有一个元素”换成“至多有一个元素”，求相应问题．【解】集合A至多有一个元素，即方程kx2－8x＋16＝0只有一个实数根或无实数根．∴k＝0或Δ＝64－64k≤0，解得k＝0或k≥1.故所求k的值组成的集合是{k|k≥1或k＝0}．1．用列举法表示大于2且小于5的自然数组成的集合应为() A．{3,4} B．A＝{2,3,4,5}C．{2<x<5} D．{x|2<x<5，x∈N}【解析】大于2且小于5的自然数为3和4，所以用列举法表示其组成的集合为{3,4}．【答案】 A2．如果A＝{x|x>－1}，那么()A．－2∈A B．{0}∈AC．－3∈A D．0∈A【解析】A．∵－2<－1，∴A错误．B.{0}为集合，不是元素，∴B错误．C.∵－3<－1，∴C错误．D.∵0>－1，∴0∈A成立．故选D.【答案】 D3．若A＝{－2,2,3,4}，B＝{x|x＝t2，t∈A}，用列举法表示B＝________.【解析】由题意知，A＝{－2,2,3,4}，B＝{x|x＝t2，t∈A}，∴B＝{4,9,16}．【答案】{4,9,16}4．设集合A＝{x|x2－3x＋a＝0}，若4∈A，则集合A用列举法表示为________.【导学号：60210005】【解析】∵4∈A，∴16－12＋a＝0，∴a＝－4，∴A ＝{x |x 2－3x －4＝0}＝{－1,4}．【答案】 {－1,4}5．用适当的方法表示下列集合：(1)方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x －3y ＝14，3x ＋2y ＝8的解集； (2)所有的正方形；(3)抛物线y ＝x 2上的所有点组成的集合．【解】 (1)解方程组⎩⎪⎨⎪⎧ 2x －3y ＝14，3x ＋2y ＝8，得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝4，y ＝－2，故解集为{(4，－2)}．(2)集合用描述法表示为{x |x 是正方形}，简写为{正方形}．(3)集合用描述法表示为{(x ，y )|y ＝x 2}．。

关于质点和参考系1．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系．下列说法中正确的是（）A．我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以他自己为参考系的D．参考系必须选取地面或相对于地面不动的其他物体2．在研究下列运动时，可把物体视为质点的是（）A．研究从斜面上滑下的木块 B．运动中的砂轮C．绕地球运转的人造地球卫星 D．远洋航行中的巨轮3．从水平匀速航行的飞机上向地面空投救灾物资，站在地面上的观察者与飞行员看空中下落的物资，看到的现象是（）A．两人看到物资都是竖直下落的 B．两人看到物资都是沿曲线运动的C．地面上的人看到物体沿曲线下落的 D．飞行员看到物体是竖直下落的4．甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙都在向上运动，则这三架电梯相对地面的运动情况可能是（）A．甲向上，乙向下，丙不动 B．甲向上，乙向上，丙不动C．甲向上，乙向上，丙向下 D．甲、乙、丙都向上，但甲、乙比丙慢5．判断下列说法正确的是（）A．质点一定是体积、质量都极小的物体B．研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因火车上各点的运动状态相同，所以可以将火车视为质点C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能被视为质点D．地球虽大，且有自转和公转，但有时可被视为质点关于时间和位移1．以下的计时数据指时间的是 ( ) A．由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出B．期中物理考试时间为1.5 hC．中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播D．一节课45 min2. 关于位移和路程，以下说法正确的是 ( )A．位移和路程都是描述质点位置变动的物理量B．物体的位移是直线，而路程是曲线C．在直线运动中，位移和路程相同D．只有在质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程3. 一个物体从A点运动到B点，则 ( )A. 物体的位移可能等于物体运动的路程B. 物体的位移可能是正值也可能是负值C. 物体位移的大小总是小于或等于物体运动的路程D. 物体的位移是直线，而路程是曲线4. 如图1-2所示，一物体沿三条不同的路径由A运动到B，下列关于它们的位移的大小说法正确的是 ( )A．沿Ⅰ较大B．沿Ⅱ较大图1-2 C．沿Ⅲ较大D．一样大5．路程和位移的关系正确的是 ( ) A．运动的物体位移和路程都不可能为零B．运动的物体在一段时间内位移可以为零，但路程不可能为零C．运动的物体位移随时间一定越来越大D．运动的物体路程随时间一定越来越大6. 一支队伍匀速前进，通讯兵从队尾赶到队前并又立即返回．当通讯兵回到队尾时，队伍已前进了200 m．在这个过程中，通讯兵的位移大小是 ( ) A．400 m B．100 mC．200 m D．300 m7．一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，则此质点开始运动后：t/s 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18x/m 2 4 6 8 8 8 12 16 20 24(1)作出该质点的位移-时间图象；(2)质点在10s内的位移、路程各为多大?(3)质点在第7个2s内的位移多大?关于速度1.下列说法正确的是 [ ]A.变速直线运动的速度是变化的B.平均速度即为速度的平均值C.瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度D.瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度2.关于匀速直线运动，下列说法中正确的是 [ ]A.瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动B.速率不变的运动，一定是匀速直线运动C.相同时间内平均速度相同的运动，一定是匀速直线运动D.瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动3.子弹以900m/s的速度从枪筒射出，汽车在北京长安街上行驶，时快时慢，20min行驶了 18km，汽车行驶的速度是54km/h，则 [ ]A.900m/s是平均速度B.900m/s是瞬时速度C.54km/h是平均速度D.54km/h是瞬时速度4.作变速直线运动的物体，若前一半时间的平均速度为4m/s，后一半时间的平均速度是8m/s，则全程的平均速度是 [ ]A.7m/sB.5m/sC. 6m/sD. 5.5m/s5,某物体沿一条直线运动：(1)若前一半时间内的平均速度为v1，后一半时间内的平均速度为v2，求全程的平均速度．(2)若前一半位移的平均速度为v1，后一半位移的平均速度为v2，全程的平均速度又是多少？解析：(1)设全程所用的时间为t，则由平均速度的定义知（前一半时间内的位移为x1＝v1·后一半时间内的位移为x2＝v2·全程时间t内的位移为x＝x1＋x2＝(v1＋v2)全程的平均速度为＝＝(v1＋v2)．(2)设全程位移为x，由平均速度定义知前一半位移所用时间为t1＝/v1＝后一半位移所用时间为t2＝/v2＝全程所用时间为t＝t1＋t2＝＋＝全程的平均速度为＝＝.答案：(1)(v1＋v2) (2)）6,.如图1－3－14所示为甲、乙物体运动的x－t图象，则下列说法正确的是( )图1－3－14A．甲物体做变速直线运动，乙物体做匀速直线运动B．两物体的初速度都为零C．在t1时间内两物体平均速度大小相等D．相遇时，甲的速度大于乙的速度7.A、B、C三物体同时同地出发做直线运动，它们的运动情况如图1－2所示，在20 s时间内，它们的路程关系是( )图1－2A．x A＝x B＝x c B．x A>x B＝x cC．x A>x B>x c D．x A＝x B<x c8.某物体沿一直线运动，其v－t图象如图1－4所示，下列描述中正确的是( )A．第1 s内和第2 s内物体的速度方向相反B．第1 s内和第2 s内物体的加速度方向相反C．第2 s末物体的速度和加速度都为零D．第3 s内物体的速度方向和加速度方向相同解析：选BD.由图可知第1 s和第2 s速度均大于零，方向相同，但第1 s内速度增大，第2 s 内速度减小，所以加速度方向相反，第2 s末速度变为零，但加速度不为零，第3 s物体反向运动，加速度与速度方向相同，综上所述B、D正确．用打点计时器测速度1.接通电源与释放纸带让纸带(随物体)开始运动，这两项操作的时间顺序是( )A．先接通电源，后释放纸带B．先释放纸带，后接通电源C．释放纸带的同时接通电源D．先接通电源或先释放纸带都可以2.由打点计时器打出的纸带可以直接得到(可直接测量得到，而不需经过计算)的物理量是( )A．时间间隔B．位移C．瞬时速度D．平均速度3.如图1－4－10所示，根据打点计时器打出的纸带，判断哪条纸带表示物体做匀速运动( )4.打点计时器所用电源的频率为50 Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C之间的平均速度为________m/s，在A、D之间的平均速度为__________m/s，B点的瞬时速度更接近于________m/s.加速度1.关于加速度的概念，下列说法正确的是( )A．加速度就是增加出来的速度B．加速度的大小反映了速度变化的大小C．加速度的大小反映了速度变化的快慢D．物体有加速度，速度不一定增大2.下列关于加速度与速度方向关系的说法中正确的是( )A．加速度方向一定与初速度方向相同B．加速度方向一定与末速度方向相同C．加速度方向一定与速度变化量的方向相同D．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变3.足球以8 m/s的速度飞来，运动员把它以12 m/s的速度反向踢出，踢球时间为0.2 s，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的平均加速度是( )A．－200 m/s2B．200 m/s2C．－100 m/s2 D。

苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇一、设计思想从社会生活实际出发,帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新课程的基本理念之一。

因此，本课首先先从生活实际出发，向学生展示氯气泄露事故以使学生对氯气产生感性认识，再用泄露氯气给社会带来惨重的损失激发学生学习氯气的性质的渴望。

最后以氯气泄露事故造成的严重恶果，培养学生的社会责任感。

同时也要向学生介绍氯气的用途，以使学生建立起辩证地认识事物的态度。

在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。

通过理论与实际相结合，拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。

本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性二、教材解读与分析“氯气的性质”高中化学必修1专题2，是在学生在掌握“研究物质的试验方法”、“氯气的生产原理”和“氯碱工业”等知识点后，是第一次进行元素性质的学习。

通过本节课的学习，培养学生通过对氯气性质的探究、学习方法指导今后对硫、氮等化合物性质的学习，也为卤族元素性质的整体认识乃至非金属元素的把握以及元素周期律的学习奠定了基础。

因此，这节课的内容在高中化学中占有十分重要的地位。

三、学情分析学生已掌握“研究物质的试验方法”用所学知识指导对“氯气的性质”的学习，是符合学生认知规律的，是可行的。

本节课教学活动通过多媒体播放、教师演示、学生操作、探究讨论、交流总结，是学生完成感性认识到理性认识的升华，切实掌握“氯气的性质”。

四、重点、难点重点：氯气的化学性质和作用。

难点：实验现象的分析和归纳。

环保意识、安全意识及辩证思想的渗透。

五、教学方法：1.情境激趣法：运用多媒体视频，调动学生学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙；2.实验促学法：通过学生自主设计实验，观察分析实验现象，掌握其中化学性质；3.讨论总结法：通过自主探究、自主学习、合作学习、教师主要引导学生分析现象，最终总结氯气的有关化学性质。

Book 1 Module 1-2 基础过关(教师版)Ⅰ. V ocabulary:1.尴尬的adj. embarrassed2.描述n. description3.令人印象深刻的adj. impressive4.信息n. information5.热心的adj. enthusiast ic6.流利的adj. fluent7.消失vi. disappear8.制度、体系n. system9.令人失望的adj. disappointing10.立即、立刻adv. imme diately11.聪明的adj. intelligent12.纪律n. discipline13.有组织的adj. organized14.假期n. vacation15.放松n. relaxation16.复习vt. revise17.精力充沛的adj. energetic18.指示、说明n. instruction19.逃避vt. avoid20.完全地adv. completely21.欣赏、感激vt. appreciate22.有耐心的adj. patient23.文学n. lit erature24.同样地adv. similarly25.行为n. behavior26.技术n. technology27.流利n. fluency28.翻译vt. traslate29.态度n. attitude 30.尊敬、敬重vt./ n. respectⅡ. Phrases: (下划线为该短语必用单词)1.令某人吃惊的是to one’s amazement2.在某人的指导下under one’s instruction3.和某人吵架have words with sb.4.和某人交谈have a word with sb.5.被分成be divided into6.难以言表beyond words7.开始着手做get down to8.反对object to9.与…相似be similar to10.导致、造成result in11.习惯做…get used to doing12.贡献…给… devote…to…13.也适用于be true of14.调查look int o15.尊敬，敬仰look up to16.总之in a word17.一点也不像nothing like18.坚持stick to19.因为as a result of20.确定、查清make sure21.对某人耐心be patient with22.承认做过admit having done23.宁愿做…不愿做… would rather do..than do…24.逃避做某事avoid doing25.对某人严格be strict with26.向某人问好send one’s respects to27.上大学go to college28.因为某事敬重某人respect sb. for sth.29.过去常常做used to30.给某人留下印象leave/ make an impression on sb.Key sentences:1.这个小镇占地10平方千米。

新人教版必修一高中语文教师用书◎第1课荷塘月色◎第2课故都的秋◎第3课*囚绿记第1课荷塘月色荷1．剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。

萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳？推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤？我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光，游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。

……那时年轻的你，和你水中的模样，依然不变的仰望，漫天迷人的星光，谁能走进你的心房？采下一朵莲，是那夜的芬芳，还是你的发香？荷塘呀荷塘，你慢慢慢慢唱哟；月光呀月光，你慢慢慢慢听哟；鱼儿呀鱼儿，你慢慢慢慢游哟；淡淡的淡淡的，淡淡的月光。

(《荷塘月色》歌词)2．站在湖边，一眼望去，水波潋滟，莲叶田田，挨挨挤挤的荷叶青翠欲滴，圆润的露珠闪烁着光芒，阳光在上面舞蹈，微风在上面歌唱。

清风徐来，荷香阵阵。

满眼是绿，满眼是荷，满眼是景，真是美不胜收，我被眼前这一幅充满生机和情趣的美丽画面深深吸引住了。

当然，这幅画面的主角就是那人称花中君子的荷花。

她们，宛如一位位妙龄少女，一个个娇艳欲滴，一个个冰肌玉骨。

有的天真烂漫，活泼可爱，穿着翠绿的萝裙，随着微风的节奏在翩翩起舞；有的则有些害羞，撑着一把可爱的绿伞，遮着自己的面颊要打扮一会儿，才把最美的笑容展现给大家；有的则英姿飒爽，朝气蓬勃，含苞欲放……伟大的民主主义战士——朱自清朱自清(1898－1948)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴。

1920年北京大学哲学系毕业；1931年8月留学英国，进修语言学和英国文学；后又漫游欧洲五国；1932年7月回国，任清华大学中国文学系主任。

抗日战争爆发后，随清华大学南下长沙，1938年3月到昆明，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。

抗战胜利后，国民党政府发动内战、镇压民主运动的倒行逆施，特别是1946年7月，朱自清先生的好友李公朴、闻一多的先后遇害，都使他震动和悲愤——他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。

第2课时全集、补集1．了解全集与空集的意义，理解补集的含义．(重点)2．能在给定全集的基础上求已知集合的补集．(难点)[基础·初探]教材整理补集、全集的概念阅读教材P9思考至例3，完成下列问题．1．补集(1)定义：设A⊆S，由S中不属于A的所有元素组成的集合称为S的子集A的补集，记为∁A(读作“A在S中的补集”)．S(2)符号表示∁S A＝{x|x∈S，且x∉A}．(3)图形表示：图1-2-22．全集如果集合S包含我们所要研究的各个集合，那么这时S可以看做一个全集，全集通常记作U.1．判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)一个集合的补集中一定含有元素．( )(2)研究A在U中的补集时，A必须是U的子集．( )(3)一个集合的补集的补集是其自身．( )【答案】(1)×(2)√(3)√2．U＝{x|－1＜x＜2}，集合A＝{x|0＜x＜2}，则∁U A＝________.【解析】根据补集的定义，所求为在U中但不在A中的元素组成的集合，所以∁U A＝{x|－1＜x≤0}．【答案】{x|－1＜x≤0}[小组合作型](1)已知集合U＝{x|－2≤x≤3}，集合A＝{x|－1＜x＜0或2＜x≤3}，则∁A等于________；U(2)已知集合U＝{x∈N|x≤10}，A＝{小于10的正奇数}，B＝{小于11的素数}，则∁A＝__________，∁U B＝________.U【精彩点拨】(1)利用数轴将集合表示出来再求补集；(2)利用列举法表示出全集U，集合A，B，再求A，B的补集．【自主解答】(1)在数轴上表示出全集U，集合A，如图所示，根据补集的概念可知∁U A ＝{x|－2≤x≤－1或0≤x≤2}．(2)U＝{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}，因为A＝{小于10的正奇数}＝{1,3,5,7,9}，所以∁U A＝{0,2,4,6,8,10}．因为B＝{小于11的素数}＝{2,3,5,7}，所以∁U B＝{0,1,4,6,8,9,10}．【答案】(1){x|－2≤x≤－1或0≤x≤2}(2){0,2,4,6,8,10} {0,1,4,6,8,9,10}1．求补集∁U A的关键是确定全集U及集合A的元素．常见补集的求解方法有：(1)列举求解．适用于全集U和集合A可以列举的简单集合．(2)画数轴求解．适用于全集U和集合A是不等式的解集．(3)利用Venn图求解．2．补集是以全集为前提建立的，即A一定是U的子集，∁A也一定是U的子集，求解有关问题时，一定要充分利用这种包含关系．U[再练一题]1．已知全集U＝{x|x≥－3}，集合A＝{x|－2<x≤4}，则∁U A＝________.【解析】将全集U，集合A表示在数轴上，如图所示．∴∁U A＝{x|－3≤x≤－2或x>4}．【答案】{x|－3≤x≤－2或x>4}[探究共研型]探究1 若M⊆N U U【提示】由Venn图可知，若M⊆N，∁U M⊇∁U N.反之，若∁U M⊇∁U N，则M⊆N，即M⊆N⇔∁U M⊇∁U N.探究2 若M⊆N，针对M应考虑的两种情况是什么？【提示】两种情况是M＝∅和M≠∅.已知全集U＝R，集合A＝{x|－2≤x≤5}，B＝{x|a＋1≤x≤2a－1}且A⊆∁B，求实数a的取值范围．U【精彩点拨】首先应对B是否为空集进行讨论，得出∁U B，然后再利用A⊆∁U B得关于a 的不等式求解即可．【自主解答】若B＝∅，则a＋1>2a－1，∴a<2.此时∁U B＝R，∴A⊆∁U B；若B≠∅，则a＋1≤2a－1，即a≥2，此时∁U B＝{x|x<a＋1，或x>2a－1}，由于A⊆∁U B，如图，则a＋1>5，∴a>4，∴实数a的取值范围为a<2或a>4.解决此类问题应注意以下几点：(1)空集作为特殊情况，不能忽略；(2)数形结合方法更加直观易懂，尽量使用；(3)端点值能否取到，应注意分析．[再练一题]2．设全集U＝R，M＝{x|x<2}，N＝{x|x≤a}，若∁U M∁U N，则a的取值范围是________．【解析】因为∁U M＝{x|x≥2}，∁U N＝{x|x>a}，于是由∁U M∁U N，得a<2，所以a的取值范围是a<2.【答案】a<21．设集合U＝{1,2,3,4,5}，B＝{3,4,5}，则∁U B＝________.【解析】根据补集的定义∁U B＝{x|x∈U且x∉B}＝{1,2}．【答案】{1,2}2．若全集U＝R，集合A＝{x|x≥1}，则∁U A＝________.【解析】A＝{x|x≥1}，∴∁U A＝{x|x<1}．【答案】{x|x<1}3．已知全集U＝{x|－4≤x<5}，集合A＝{x|－3<x≤2}，则∁U A＝________.【解析】∁U A＝{x|－4≤x≤－3，或2<x<5}．【答案】{x|－4≤x≤－3，或2<x<5}4．设S＝{x∈N|0≤x≤4}，A＝{x∈N|0<x<4}，则∁S A＝________.【解析】S＝{0,1,2,3,4}，A＝{1,2,3}，∴∁S A＝{0,4}．【答案】{0,4}5．全集U＝R，A＝{x|3≤x<10}，B＝{x|2<x≤7}．(1)求∁U A，∁U B;(2)若集合C＝{x|x>a}，A⊆C，求a的取值范围．【解】(1)∵A＝{x|3≤x<10}，B＝{x|2<x≤7}，∴借助于数轴知∁U A＝{x|x<3，或x≥10}，∁U B＝{x|x≤2，或x>7}．(2)要使A⊆C，只需a<3即可．∴a的取值范围为{a|a<3}．。

人教版普通高中课程标准实验教科书高中化学必修一教师教学用书目录第一章从实验学化学 (2)本章说明 (2)第一节化学实验基本方法 (3)化学计量在实验中的应用 (7)教学资源 (8)第二章化学物质及其变化 (13)本章说明 (13)第一节物质的分类 (14)第二节离子反应 (17)第三节氧化还原反应 (18)教学资源 (19)第三章金属及其化合物 (23)本章说明 (23)第一节金属的化学性质 (24)第二节几种重要的金属化合物 (28)第三节用途广泛的金属材料 (31)教学资源 (32)第四章非金属及其化合物 (40)本章说明 (40)第一节无机非金属材料的主角──硅 (42)第二节富集在海水中的元素──氯 (43)第三节硫和氮的氧化物 (45)第四节硫酸、硝酸和氨 (48)教学资源 (51)科学家谈化学 (59)展望化学之未来：挑战和机遇（唐有琪） (59)中国化学的发展与展望（白春礼） (64)中学理科教育中的创新教育问题 (71)化学学科的现状及基础化学教育改革问题（宋心琦） (76)第一章从实验学化学本章说明一、教学目标1.树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。

2.通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。

并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。

3.了解摩尔质量的概念，理解物质的量、摩尔质量与物质的质量的关系。

4.理解物质的量浓度的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。

5.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

二、内容分析1.地位和功能根据课程标准所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物质结构基础”“化学反应与能量”“化学与可持续发展”中“化学实验基础”是必修课程内容的核心。

化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。

1力2重力[学习目标] 1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向.3.理解重心的概念．一、力的单位及图示1．力(1)定义：物体与物体之间的一种相互作用．(2)单位：牛顿，简称牛，符号：N.(3)矢量性：力既有大小，又有方向．2．力的作用效果(1)物体的运动状态发生变化(速度大小发生变化或速度方向发生变化)；(2)物体体积和形状发生变化．3．力的三要素：力的大小、方向和作用点．4．力的表示方法(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素．①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线．(2)力的示意图：只用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点．二、重力1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．2．大小：G＝mg，g就是自由落体加速度，通常取g＝9.8m/s2，物体所受重力的大小通常被简称为物重．3．方向：竖直向下．三、重心1．重心：由于地球的吸引，物体各部分都会受到重力的作用，在研究重力对一个物体的作用效果时，我们可以认为各部分所受的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．2．决定因素：质量分布均匀的物体的重心只与物体的形状有关，质量分布不均匀的物体，重心除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布情况有关．3．确定方法：对形状不规则的薄物体，可以采用悬挂法来确定重心的位置．1．判断下列说法的正误．(1)每个力都必有施力物体和受力物体．(√)(2)只有相互接触的两物体之间才有力的作用．(×)(3)两个力的大小都是5N，则这两个力一定相同．(×)(4)只有物体的重心才受到重力的作用．(×)(5)物体的重心一定在物体上，且形状规则的物体的重心一定在其几何中心．(×)2．小明用20N的水平力推桌子(如图1所示)，作出此力的图示和力的示意图．图1答案一、力和力的图示如图2所示是足球撞击球网的瞬间．图2(1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，球网对足球有没有作用力？若有，该力分别对球网和足球产生了什么样的作用效果？(2)若足球对球网的作用点为图中的A点，且作用力方向水平向右，大小为50N，请在图中画出该力的图示．答案(1)有．使球网发生形变，改变足球的运动状态．(2)如图所示1．力的三性(1)物质性：力是物体对物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力．一个力同时具有受力物体和施力物体．(2)相互性：物体之间力的作用是相互的．力总是成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体．(3)矢量性：力既有大小，又有方向，是矢量．注意：①物体之间发生相互作用时并不一定相互接触．②力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要靠第三个物体传递．2．力的作用效果(1)力的作用效果(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点．如图3所示．图33．力的图示和力的示意图的区别力的图示可以表示力的三个要素，即大小、方向和作用点．力的示意图只能表示力的两个要素，即方向和作用点．例1下列说法中正确的是()A．射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B．不接触的物体之间不可能有力的作用C．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力D．任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体答案 D解析子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以A错；不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故B错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故D正确．1．相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现的．2．并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体．3．任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变化．例2在图4甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．图4答案如图所示力的图示与力的示意图的画法针对训练 如图5所示，物体A 对物体B 的压力是10N ，试画出这个力的图示和示意图．图5答案二、重力与重心1．建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直，为什么使用重锤就能够检测墙壁是否竖直？ 答案 重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的细线方向一定在竖直方向上，如果墙壁与悬线平行，则说明墙壁竖直．2．重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明．答案 不是．重心是物体上各部分的等效作用点．重心位置与质量分布及形状有关．重心可以不在物体上，如木匠用的拐尺、圆环的重心都不在物体上．1．大小(1)重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关．(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大；海拔越高，g越小，离地面越近，g越大．2．方向：总是竖直向下，竖直向下是指与水平面垂直向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心．3．作用点——重心重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并不是只有物体的重心才受到重力作用．重心的位置除跟物体的形状有关之外，还跟物体的质量分布有关．质量分布均匀、形状规则的物体的重心为其几何中心．重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．例3关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是()A．在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关，也与是否存在其他力的作用无关B．在地球各处的重力方向都是相同的C．同一物体向上运动时所受重力可能小于向下运动时所受重力D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化答案 A解析在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关，与是否受其他力也无关，故A正确，C错误．物体的重力大小在同一地点是恒定的，不同地点可能是变化的，比如在地球上不同的高度或不同的纬度同一物体的重力不同，故B、D错误．例4关于重心，下列说法中正确的是()A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上D．可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心答案 D解析重心是重力的等效作用点，并不是物体上最重的一点，故选项A错误．质量均匀分布的、有规则形状的物体的重心才在其几何中心，故选项B错误．物体的重心不一定在物体上，如粗细均匀的铁丝被弯曲成圆圈时，其重心在圆心处，而不在铁丝上，故选项C错误；根据二力平衡，重力与绳的拉力方向总是在同一直线上且方向相反，所以可以用悬挂法。

教师版Exercise 1 (Unit 1-A) 1-2课时Part Two vocabulary exercises2. be full of alarm be filled with3. turn off become less switch off4. believe, imaginebe filled with suppose 5. warnstudio alarm6. not the public, private suppose personal7. reduce switch off become less8. preferpersonal like betterII. Complete the sentences according to the Chinese meaning.2. You are supposed to finish your homework by Friday morning.3. My En glish teacher told me the day before the speech contest that she wished me success but it didn’t matter whether I would win or not.VII. Read the passage below and fill in the blanks in the correct form.fat (A. relaxingB. is relaxingC. relaxedD. are relaxed13. I ____ in the street when I met an old friend of mine the other day.A. walkedB. was walkingC. has walkedD. had walked 14. --- Did you hear someone talking in the living room? --- Oh, I forgot to ____ the TV just now. A. switch onB. turn onC. switch overD. switch off15. Listen to the two girls by the window. What language ________?A. did they speakB. were they speakingADDCD ADBBB CABCCII. Correct the sentences below.(20%)16. What are you going to do after graduate? 19. It ’s too hot! I can ’t stand for the heat. 20. You are always complain your work. In fact, it ’III. Reading comprehension. Choose a best (20%)I arrived at my mot kitchen. Mother was pulling out quilt(被子“Oh?” Mom said, “That’s Mama’s quilt.”I spread （展开） childish pictures, a crooked line on the right.“Grandmother made this?” I said, surprised. “Yes, right before she died. I brought it “I’m still working on it. ”words: want to see it finished. Her last quilt.”“Ooh, this is so nice, Mom,” I said. It occurred to me that by finishing my grandmother’s quilt, my mother was honoring(尊重) her own mother. I realized, too, that I held in my hands a family treasure. Itstarted with the loving hands of one woman, and continued with the loving hands of another. 26. Why did the writer go to her mother’s home? A. To see her mother’s quilts.B. To help prepare for a show.C. To get together for the family dinner.D. To discuss her grandmother’s life.§Help you remember ：Write the words according to the meaning and/or part of speech.III. Write out the words according to the explanations.1.a spaceship which carries a man: a manned spaceship2.a man who controls a spaceship: an astronaut M: I used to. But I haven’t played (not play) Ait for quite some time. I don’t really have time these days. I am busy with all my studies. Why do you ask?W: I’m trying to organize a group to play at some parties at weekends. We still need a guitar player.M: Well, I didn’t know. Your idea sounds fun to me.Exercise 4 (Unit 2-B)（第8-9课时）(The demonstration involved 200 students.有200名学生参加了这次示威游行。

课题：指数函数及其性质2.1.2 指数函数及其性质一、教学目标：1.理解指数函数的概念，掌握指数函数的图象和性质.2.通过教学，掌握研究函数性质的思路方法，如类比、从特殊到一般等，增强学生识图用图的能力.3.在指数函数的学习过程中，培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会分类讨论思想、数形结合等数学思想. 二、教学重点、难点：教学重点：指数函数的定义、图象和性质.教学难点：指数函数定义、图象和性质的发现总结。

三、教学过程：1.创设情境引例1：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……以此类推，1个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的函数关系式是什么？生: y 与 x 之间的关系式，可以表示为y ＝2x ，*x N .引例2：《庄子·天下篇》中写道：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.”则截取x 次后，木棰剩余量y 与x 的函数关系式是什么？生: y 与 x 之间的关系式，可以表示为1()2x y = ，*x N ∈.问题1: 观察函数12()2xxy y ==与的解析式，这两个函数是不是我们以前学习的一次、二次、反比例函数？这两个函数的解析式有何共同特征？生：不是以前学习的一次、二次、反比例函数，他们的共同特征都是xy a =的形式. 问题2: 你能模仿以前学习的一次、二次、反比例函数的定义，给出这一新型函数的定义吗？学生回答xy a =，若回答不出，教师因势利导，然后板书课题：指数函数及其性质. 2. 指数函数的定义一般地，函数(0,1)x y a a a =>≠且叫做指数函数，其中x 是自变量，函数的定义域是R .（归纳指数函数的定义，学生可能归纳不全，如想不到限制条件0a >且1a ≠，师直接说即可.）问题3: 在指数函数的定义中，为什么规定底数0a >且1a ≠呢？ 生：(1)若0a =，则当0x >时，0xa =；当0x ≤时，xa 无意义；(2)若a <0，则对x 的某些值，可使xa 无意义，如12,2a x =-=； (3)若1a =，则无论x 取何值，它总是1，没有研究的价值.师：以上同学解释得都有一定道理但不够，底数a 范围的确定，是为了保证a 在这个范围内取值时，这一类函数的定义域永远是相同的.师：请大家来看下面一组练习：判断下列函数是不是指数函数？(学生回答)1(1)3x y += (2)3x y = (3)3x y =- 3(4)y x =(5)x y x =(6)x y π= (7)(3)x y =- ()()821xy a =-1(2a >且1)a ≠ 规律总结：指数函数的特征：（1）幂的系数为1；（2）底数是一个正的不等于1常数；（3）指数为自变量x .3. 指数函数的图象师：问题4:要研究一种新函数，如何研究？生：定义—图象—性质-应用师：问题5：研究一个函数，主要研究它的哪些性质呢？ 生：定义域、值域、特殊点、单调性、最值、奇偶性.师：既然我们明晰了研究函数的思路和方法，那请你画指数函数(0,1)xy a a a =>≠且的图象.生：不知道底数a ，画不出来.师：那我们先画哪个指数函数的图象呢？ 生：画12()2xxy y ==与的图象.师：请大家画出以下四个指数函数的图象.()()()()112 2()2133 4()3x x x xy y y y ==== 由学生分组上黑板画图，然后师生一起订正。

高中化学必修一教师用书第一章从实验学化学第一节⎪⎪化学实验基本方法1．遵守实验室规则走进实验室，首先要认真阅读并牢记实验室安全规则。

2．化学实验安全措施(1)特殊化学试剂的存放方法①易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放。

②受热或见光易分解的物质应用棕色瓶盛放，并存放在冷暗处。

③易燃、易爆的化学试剂应密封保存，并置于冷暗处，远离电源和火源。

④剧毒化学试剂要单独专柜保存。

(2)填写下列标志所对应危险化学品的类别标志类别爆炸品易燃品氧化剂剧毒品腐蚀品(3)意外事故的处理方法意外事故处理方法酒精着火移开可燃物，用湿布或沙土盖灭烫伤或烧伤先用水冲洗烫(烧)伤处，再涂上烫(烧)伤膏浓酸沾到皮肤上立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的NaHCO3溶液浓碱沾到皮肤上立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的硼酸溶液试剂溅入眼睛内立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛(4)“三废”的处理方法废气：不能直接排入大气，要进行回收处理。

废液：不能直接倒入下水道，要倒入指定的废液缸内。

废渣：不能随意丢弃，要进行分类处理。

[特别提醒] 稀释浓硫酸时，一定要将浓H2SO4沿玻璃棒(或器壁)慢慢注入水中，切不可将水注入浓硫酸中。

过滤和蒸发1．过滤(1)适用范围：分离难溶固体和液体。

(2)实验装置：写出下图中仪器名称：[特别提醒]过滤操作口诀：漏斗烧杯玻璃棒，三样仪器不能少。

一贴二低三要靠，滤渣记得要洗涤。

2．蒸发(1)适用范围：分离可溶性固体和液体。

(2)实验装置：写出下图中仪器名称：1．过滤时，玻璃棒的末端是放在三层漏纸一边还是放在一层滤纸一边？ 提示：放在三层滤纸一边，否则会使滤纸破损而造成过滤失败。

2．过滤和蒸发操作时均使用到玻璃棒，二者的作用相同吗？提示：不相同；过滤时玻璃棒的作用是引流，而蒸发时玻璃棒的作用是搅拌。

3．蒸发操作中停止加热的依据是什么？能否将蒸发皿中液体直接加热蒸干？ 提示：当蒸发皿中有较多固体析出时停止加热，利用余热蒸干；不能。

高二生物必修一第1、2章复习测试题一、单项选择题（共40题，1-10题每题1分，11-40题每题2分，共70分）1．引起“严重急性呼吸道综合征”的病原体是一种单链RNA病毒。

以下叙述正确的是A．若培养该病毒必须使用营养齐全的液体培养基B．该病毒增殖所需的原料和能量均来自宿主细胞C．该病毒遗传物质中嘧啶和嘌呤的含量相同D．该病毒属于生命系统中最基本的结构层次2．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是①苹果②血液③神经元④柳树⑤细胞内蛋白质、水等化合物⑥甲型H1N1病毒⑦某池塘中的所有的鱼⑧一片森林中的全部山毛榉⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑧⑩⑨C．③②①④⑧⑩⑨D．⑤②①④⑦⑩⑨3．下列有关细胞学说叙述，正确的是A．细胞学说揭示了动植物细胞的统一性和多样性B．细胞学说的建立者主要是施莱登和列文虎克C．细胞学说认为细胞可以分为真核细胞和原核细胞D．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充4．关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B．需要在高倍镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构5．下列有关细胞共性的叙述，不正确的是A．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中B．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞C．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层D．细胞不一定都有生物膜系统6．图为元素在生物体内的含量分布情况，下列表述错误的是A．P、S、K、Ca、Zn属于大量元素B．组成生物体的元素在非生物界中都能找到，体现生物界与非生物界的统一性C．Ⅱ和Ⅲ为生物体的必需元素，一旦缺乏就可能会导致相应的病症D．Ⅲ含量虽少，却是生物体正常生命活动不可缺少的7．为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是A．检测正常叶片中该矿质元素的含量B．分析根系对该矿质元素的吸收过程C．分析环境条件对该矿质元素吸收的影响D．观察在完全培养液中去掉该矿质元素前后植株生长发育状况8．下列关于生物体内元素和化合物的叙述中，正确的是A．C、H、O、N、P是核酸、磷脂、脂肪共有的化学元素B．脱氧核糖核酸是构成DNA的基本单位C ．RNA和蛋白质是病毒的遗传物质D．淀粉、肝糖原、纤维素和麦芽糖彻底水解后得到的产物完全相同9．下列关于组成生物体元素及化合物的叙述，正确的是A．ATP、磷脂、酶、脱氧核糖都含有的组成元素是C、H、0、N、PB．蛋白质彻底水解得到的是氨基酸，核酸彻底水解得到的是核苷酸C．糖原、核酸、抗体与酶等生物大分子都以碳链为基本骨架D．变性后的蛋白质不能与双缩脲试剂产生紫色反应10．下列关于生物体中化合物的叙述,不正确的是A．胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输B．构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性C．真核细胞中的蛋白质和核酸都是线粒体和染色体的重要组成成分D．蔗糖、乳糖和麦芽糖水解产物中都有葡萄糖,脂质中的性激素具有调节功能11．大熊猫每天要吃大量的冷箭竹，但一般只能利用其中一小部分纤维素，研究表明，大熊猫的基因组缺少编码纤维素酶的基因，但是肠道中有多种纤维素分解菌。

高一英语复习讲义 B1U1一.重点单词1._amaze__vt.使惊奇;使惊诧→__amazing__ adj.令人大为惊奇的，令人惊喜的→_amazed__ adj.大为惊讶的→ ___amazement___ n.惊讶;惊奇2. __advance_ n.进步,进展;前进,行进 vt.&vi.发展→ __advanced__ adj.高级的,先进的→_advancement_ n.发展3._acquire_vt.获得，得到→_acquired_ adj.已获得的→_acquisition_n.取得4._challenge _→vt.&n.挑战;质疑_challenging_ adj.具有挑战性的5._equal_adj.相等的;平等的;相当的vt.比得上(be ~ to) (反 unequal)→_equally_ adv.同样地;平等地;另外→_equality_ n.平等;相等(反 inequality)6._independent_ adj.自主的，有主见的;自立的(be ~ of不依赖)→_independence_ n.独立;自主→_independently_ adv独立地;自主地7._responsible_adj.有责任的，负责;可靠的(反 irresponsible)→_responsibility_ n.责任;义务8._propose_vt.提议，求婚→_proposal_ n提议，建议，动议9._alarm _ n闹钟;恐慌vt.使惊恐→_alarmed_ adj.惊恐的→_alarming_ adj.使人惊恐的10. _contribute__ v. 捐献; 贡献→ _contribution_ n. 贡献;捐款;捐赠→_contributor__ n.捐献者;投稿人11._fortune _ n. 运气, 财富 (反 misfortune)→_fortunate_ adj.幸运的(反 unfortunate)→_fortunately_ adv.幸运地(反 unfortunately)12._option_ n.可选择的事物，选择;选修课→_optional__ adj.可选择的(反 pulsory courses必修课)13._attract__ vt.吸引;招引;引起（反应）→ _attractive_ adj.吸引人的→ _attraction_n.有吸引力的事物二.重点短语1.迫不及待做某事can’t wait to do2.最后但同样重要的last but not least3.努力做某事make efforts to do4.对…负责be responsible for5.有机会做某事have an opportunity to do6.同等重要的 be of equally importance7.对…有信心be confident of/about= have confidence in8.起作用,有影响make a difference to9.独立于,不依靠be independent of10.利用take advantage of= make use of11.坚持,固守stick to12.积极参与take an active part in13.集中精力,关注于focus/concentrate on14.提醒某人某事remind sb of sth（使某人回忆起）15.以…为基础be based on16.作为…的交换in exchange for17.别无选择只能做…have no choice/option but to do18. lead to 导致，通向19. lie in 在于，位于20. rise to the challenge 奋力迎接挑战21. make a difference to 起作用，有影响22. most importantly 最重要的是23. as a result of 由于，因为24. a time of learning and discovery 学习和发现的时期25. put simply 简言之26. in the years ahead 在未来的几年三.单词拼写（根据首字母或汉语提示完成句子）1. As a _potential_（有潜力的） candidate, you are supposed to find approaches to achievingyourselves.2. We must make the most efficient use of the available financial _resources_ （资源）.3. Take advantage of your classes, learn from your teachers and classmates, and make use of our school _facilities__（设施）.4. His p roposal_____ （建议） that the system should be changed was rejected.5. It will help you bee more patient and _focused___.（目标明确的）6. _Fortunately_（幸运地）, Pakistan didn't have to fight alone against the COVID19 pandemic, with China extending a helping hand.7. Experience is what mattersage is of _secondary_ （次要的） importance.8. What he did at the party seemed to be contrary to his _character__ （性格）.9. A mazingly___, the trees grow in such a way that their leaves and branches, although close together, never touch one another.10. It was reported that the doctor had acted r esponsibly_.11. I chose it as a gift to show my appreciation and as a r eminder__ of my unforgettable timehere with you.12. We examined the wording in d etail__ before deciding on the final text.13. He promised to help us and he s tuck__ to his words.14. There is no point e xchanging_ a pletely physical job for a holiday full of physical activity.15. We will make greater c ontributions__ to world peace and development.16. They are so a ttractive_ that they attract millions of tourists from all over the world everyyear.17. The rainforest in Brazil is reducing at an a larming_ rate.18. B ased_ on the above, I hope more and more students will join in this activity.高一英语复习讲义 B1U2一.重点单词1. roof n.屋顶,顶部 _roofs__（pl.）2. argue vi.争吵,争辩,争论 _argument_ n.3. anger n. 怒气,怒火 __angry_ adj. 愤怒的,生气的;4. desire n.&vt.渴望,希望_desired_ adj.希望实现的,期望得到的 _desirable_ adj. 令人向往的，值得拥有的5. regular adj. 频繁的;有规律的 _regularly_ adv. 定期的,有规律的;频繁的_irregular_ adj.无规律的，不定期的;不平整的，不整齐的;不正常的6. concern n.担心;关心 vt.涉及;让（某人）担忧 _concerned_ adj.相关的(be ~ with);担心的，焦急的(be ~ about);关注的，感兴趣的 _concerning_; prep. 关于，涉及7. normal n.通常标准adj.正常的,一般的_abnormal_ adj.反常的8. stress n.精神压力,紧张;强调 vt.强调,着重_stressed_ adj.焦虑的，紧张的 ;重读的_stressful_ adj.紧张的，压力大的9. skin n.皮肤;（兽）皮,皮毛 _skinny_ adj. 皮包骨的,极瘦的10. likely adj. 可能的,有希望的 _unlikely_ adj. 不太可能的,没希望的11. performance n.表现;表演;执行_perform_ vt. & vi. 表演;执行;运转 _performer__ n.表演者12. eager adj. 热切的, 渴望的, 渴求的 _eagerly__ adv. 急切地;渴望地 __eagerness__ n. 渴望，热心13. adventure n. 冒险, 冒险经历, 奇遇 _adventurer__ n.冒险家 _adventurous_ adj. 有冒险精神的，大胆开拓的14. flexible adj.灵活的,可变动的;柔韧的 _flexibly__ adv.灵活地_flexibility_ n.灵活性15. secure adj. 安心的;可靠的;牢固的（v.获得） _insecure_ adj.不安全的 _securely_ adv. 安全地 _security__ n.安全16. graduate vi.&vt. 毕业 n.毕业生 __graduation_ n. 毕业n.毕业;毕业典礼17. volunteer vi.&vt.主动建议（或告诉）;自选做,义务做(~ to do 自愿做) n.志愿者_voluntary_ adj.自愿的，自发的;志愿的，义务性的二.教材语块梳理1.（在某事上）与某人看法一致see eye to eye with sb on sth2.快速长高，蹿个儿shoot up (过去式shot, 过去分词 shot)3.平静，镇静，安静calm down4.从某人的角度、观点出发from one’s point of view5.充分考虑，全盘考虑，想透think through6.承认错误，认输 back down7.（使）变得高兴，振奋起来cheer up8. 缠磨，烦扰be on one’s back about sth9.清点，不把…算在内count out10.提取，支取draw sth out of sth11.火爆的争吵和冰冷的沉默heated arguments and cold silences12.经历一个快速发展的时期go through a period of rapid development13.导致这样紧张的家庭关系result in such family tensions14.担心某事 be anxious/concerned about= show one’s concern for15.身心健康physical and mental health16.渴望独立have a desire for independence17.维持和平的关键the key to keeping/maintaining peace18.结果是/最后都会好转turn out to be fine19.…做某事是可能的It’s likely that…20.做某事是没有意义的。

选择性必修一Unit2 Lesson11．millionaire n．百万富翁→million n．百万2．comfortably adv．舒服地，舒适地→uncomfortably adv．不舒服地；难受地→comfortable adj．舒服的，自在的→uncomfortable adj．不舒服的，不自在的→comfort n．舒服vt．安慰3．professor n．教授profession n．行业；职业→professional adj．专业的；职业的4．symbol n．象征，标志→ symbolically adv．象征性地→ symbolize vt．象征；是…的象征→ symbolic adj．专象征的；使用象征的5．ultimate adj．最后的，最终的→ultimately adv．最终；最后6．fortune n．运气；大笔的钱，巨款→fortunate adj．幸运的→fortunately adv．幸运地→unfortunately adj．不幸地7．furniture n．家具→furnish vt．布置家具8．appreciate vt．欣赏，鉴赏→appreciation n．欣赏，感激→appreciative adj．感激的9．hunger n．饥饿，饥荒→hungry adj．饥饿的10．guilty adj．内疚的，羞愧的；有罪的→guilt n．内疚；悔恨★课标词▲高频词▲★1.appreciate【用法归纳】(1)vt. 欣赏，赏识▶You can’t really appreciate foreign literature in translation.看翻译作品不能真正欣赏到外国文学原著的美妙之处。

▶Her talents are not fully appreciated by her boss.她的才干没有得到老板的充分赏识。

(2)vt. 感激，感谢appreciate (sb./sb.’s) doing… 感激(某人)做……I would appreciate it if... (= I would be grateful if...) 如果……，我将不胜感激。

必修一Unit2 单元话题写作作业（教师版）一、单元写作任务假如你是李华，元旦即将到来，你打算和家人去北京旅行。

请你给好友Richard写一封邮件，分享你的旅行计划。

内容包括：1.写信目的，2.具体的旅游景点，3.出行方式及希望。

注意:1.词数80左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

二、话题词块梳理三、教材好句精选四、范文赏析【参考范文】Dear Richard,How is everything going? I would like to write an e-mail to tell you my travel plans during the New Year Holiday.My parents and I are planning to go to Beijing to visit the Great Wall, a great wonder created by the ancient Chinese people. I have heard that it is an amazing sight, and I can’t wait to go. Other than that, we’re both looking forward to visiting several other places in Beijing, such as the Palace Museum and the Summer Palace. And we are going to the famous Beijing Hutong for a visit, where we can experience unique local cultures.We’re taking the train, leaving the day before the New Year Holiday begins. Do you have any plans for the coming holiday? Hope to hear from you soon.Yours sincerely,Li Hua 【学生习作一】Dear Richard,How is everything going? The January Holiday is coming. My parents and I are planning to travel to Beijing.I would like to share our travel plan with you.The first sight we would like to go is the Palace Museum built in the Ming Dynasty. It is a wonderful museum full of amazing architecture, which is worth a visit. Other than that, we are looking forward tovisiting the Summer Palace. I have heard that the emperors of Qing Dynasty spent much time there in summer to avoid summer heat. Rowing a boat in the lake must be enjoyable. We’re also going to the Great Wall and a few other famous sights.We are taking the plane to Beijing and renting a car to travel around the city. I can't wait to go now. How about your travel plan? Hope to hear from you soon.Yours sincerely,Li Hua 教师点评：在这篇习作中，话题词块的复现率很高，并且作者灵活使用以上词块到所学的句型中，很好地使用非谓语和定语从句表达语篇内容，说明作者有很强的迁移创新能力。