2嘉善县丁栅中心学校江英好书我推荐教学设计

浙教版五年级品德与社会上册教案园丁赞歌1一、教学内容本节课选自浙教版五年级品德与社会上册教材，对应章节为《园丁赞歌1》。

内容主要围绕尊敬老师，理解老师的辛勤付出，培养尊师重教的良好品德。

二、教学目标1. 让学生了解和认识到老师在工作中的辛勤付出，学会尊敬和感激老师。

2. 培养学生与老师之间的良好沟通能力，学会主动关心和帮助老师。

3. 提高学生的团队协作能力，学会在集体中发挥积极作用，共同为班级和谐贡献力量。

三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到老师的辛勤付出，从而发自内心地尊敬老师。

重点：培养学生尊敬老师、感激老师的情感，提高与老师沟通的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频短片、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过观看一段视频短片，让学生了解老师在工作中的辛勤付出，引发学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 讲解：结合教材内容，讲解尊敬老师的重要性，引导学生学会与老师沟通，关心和帮助老师。

3. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己在生活中尊敬老师、帮助老师的例子，并进行交流。

4. 例题讲解：分析教材中的典型例子，让学生明白尊敬老师、与老师沟通的具体方法。

5. 随堂练习：设计一些关于尊敬老师、与老师沟通的情景题，让学生进行角色扮演，锻炼实际操作能力。

六、板书设计1. 大园丁赞歌2. 小尊敬老师，感激老师与老师沟通，关心老师团结协作，共建和谐班级七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的老师”为主题，写一篇作文，表达自己对老师的尊敬和感激之情。

2. 答案：无固定答案，要求内容真实、感情真挚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解学生对教学内容的掌握程度，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与学校的尊师重教活动，将所学内容付诸实践，不断提高自己的品德素养。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正体会到老师的辛勤付出，从而发自内心地尊敬老师。

语文五年级上第三单元《快乐读书吧》教学设计一课时一. 教材分析《快乐读书吧》是五年级上册语文第三单元的一篇课文，本课主要介绍了课外阅读的重要性以及如何进行有效的课外阅读。

通过本课的学习，学生能理解课外阅读的意义，掌握阅读的方法和技巧，从而提高阅读兴趣和阅读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。

但部分学生对课外阅读的兴趣不高，阅读面较窄，阅读方法不够科学，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课外阅读的重要性，掌握阅读的方法和技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生课外阅读的习惯和兴趣。

3.情感态度与价值观：激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的阅读素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课外阅读的重要性，掌握阅读的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生进行有效的课外阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受课外阅读的魅力，激发阅读兴趣。

2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作交流，提高学生的阅读能力。

3.案例教学法：分析典型阅读案例，让学生从中学会阅读的方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，搜集相关阅读材料，准备进行课堂交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个有趣的阅读故事，引出本课的主题——课外阅读的重要性。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾课文内容，让学生说说自己对课外阅读的理解和看法。

同时，教师呈现一些典型的阅读案例，让学生分析其中的阅读方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和方法。

然后，教师选取几个小组的代表进行汇报，让大家共同学习和借鉴。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读情况，给出一些建议和指导，帮助学生改进阅读方法，提高阅读效果。

八年级语文我的第一本书3-朗诵指导教案一、教学内容《我的第一本书3》的课文朗读指导。

二、教学目标1、能朗读课文，准确、流畅地表达情感。

2、能按照指导内容进行朗诵，理解并体会朗诵对于语文学习的重要性。

三、教学重点1、课文的意境和情感态度的把握。

2、朗诵技巧的培养和运用。

四、教学难点1、朗诵技巧的细节理解和掌握。

2、对于意境和情感的准确把握和表达。

五、教学方法1、认真讲解分析课文，深入理解词意，进一步领略课文的意境和情感。

2、通过朗诵实践，加强学生的语音语调感知和技能练习，提高朗诵表现能力。

3、多种训练相结合。

采用分组比赛、个人练习和集体朗诵等形式，强调实践和运用中反复训练，达到从一级向上提高的目的。

六、教学过程1、引入渲染气氛，通过讲述身边可以遇到的朗诵故事，及朗诵的魅力等方式，让学生进入学习状态，感受朗诵之美和重要性。

2、分析、解读课文具体可以从以下几个方面分析：1）文学特点：比如地域文化的特色，风景描写的细节，人物情感的变化等。

2）情感表达：作品中所表达的情感，如思念、怀念、感悟等。

3、朗诵实践1）分组朗诵老师根据学生的实际口才以及性格分组，让学生自发选择课文朗诵，以分组比赛为切入点，让学生在比赛中体验到朗诵的乐趣，同时切磋交流，共同进步。

2）个人练习让学生在练习中找准自己的朗诵重点，重视音调、语速、语气等方面的练习和改进。

3）集体朗诵启发全班学生选择一篇课文或一首诗歌，共同进行练习和训练，在改进个人的同时增进集体的默契和协作能力。

4、总结评价根据学生的表现，评定学生朗诵表现的优劣，并提出指导性建议，鼓励学生在以后的学习中更多地参与到朗诵和演讲的活动中。

七、教学反思本次课程安排得当，通过各种形式的学习和实践，能让学生全面、有序地经历朗诵活动，并掌握朗诵的技巧和水平。

同时，要注意引导学生合理分组，重视个人的朗诵技巧并促进小组、班级的交流和合作。

不要忘记定期回顾和评价学习效果，及时发现不足和进步，促进不断提高。

谈读书课题谈读书第____课时总第____课时教学目标1.培育同学提炼概括、梳理学问的力量。

2.理解本文的读书观，激发同学读书热忱，挂念同学建立起良好的读书习惯。

3.积累文中消灭的精辟的句子。

教学重难点1.课文中消灭的名言警句的体会学习。

2.比方论证、对比论证等方法的运用。

教具预备施教日期_______年___月___日星期_____学情分析（结合同学原有学问基础、层次差异、教材重难点等开放）教学设计：一、导入新课：“行万里路，读万卷书”。

十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。

请你坦诚地告知大家：你宠爱书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？二、简介作者：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，诞生贵族家庭。

剑桥高校毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。

1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。

1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。

《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、指导同学通读全文，把握内容1.读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵2.指导同学朗读课文。

明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言格外简练，几乎一句话就设计意图及评价是一个观点。

3.理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？第一层：（从开头到“全凭观看得过且过知”）阐述读书的正确目的。

（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（同学集体回答）重点阐述了读书的好处。

（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和阅历的关系（3）最终指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的才智是在观看生活中得来的。

其次层：（读书时不行故意诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。

（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要认真推敲细思，反对有意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

（2）对不同的书，作者又主见怎样？（3）找出文中提倡把读书和争辩、作文、做笔记结合起来的那些句子。

部编版小学语文三年级上册第三单元快乐书籍阅读教学设计教学目标培养学生阅读兴趣，激发他们对书籍的好奇心和探索欲望。

提升学生的阅读能力，培养他们的阅读理解和表达能力。

引导学生学会欣赏优秀的文学作品，培养他们的审美能力。

教学内容选择适合年龄段的快乐书籍，如童话故事、儿童文学作品等。

通过朗读和分析书籍内容，提供学生认识不同故事情节和角色的机会。

引导学生用自己的语言表达对书籍的理解、喜爱和评价。

教学活动1.快乐阅读：向学生介绍几本有趣的书籍，并让他们自由选择一本进行阅读。

鼓励学生分享他们的阅读体验和故事情节。

2.朗读活动：组织学生轮流朗读书籍中的片段或整篇故事，帮助他们提升语音、语调和表达能力。

教师可以指导学生在朗读中注重情感的表达。

3.绘本制作：让学生选取自己喜欢的故事，根据自己的理解和想象力绘制插图，然后与同学分享。

这样可以培养学生的创造力和艺术才能。

4.读后感写作：引导学生根据自己的阅读体验和理解，撰写简短的读后感。

学生可以通过书写展示他们对故事情节、角色和主题的理解和感受。

5.故事讲演：让学生选择自己喜欢的故事，自行编排并讲述给同学听。

通过这样的活动，学生可以培养口头表达和组织故事结构的能力。

教学评价对学生的阅读理解和表达进行评价，了解他们对书籍的理解程度和表达能力。

通过观察学生的表现和听取他们的心得，了解他们对故事的喜好和审美观。

鼓励学生积极参与课堂活动，提供正反馈，激励他们继续发展阅读兴趣和能力。

教学资源适合年龄段的快乐书籍，包括童话故事、儿童文学作品等。

阅读指导书、绘本制作材料、评价表等。

课堂投影仪、录音设备等多媒体教学工具。

以上是部编版小学语文三年级上册第三单元快乐书籍阅读教学设计文档的内容。

浙教义务版五年级语文上册教案介绍一本书概述《浙教义务版五年级语文上册教案》中包含了丰富的教学内容和有效的教学方法，针对五年级语文课程的教学进行了详细的规划和安排。

本教案是一本适用于教师在课堂上使用的教学指南，方便教师引导学生学习，提高学生语文水平。

教学范围本书涵盖了五年级语文上册的全部内容，包括：•课文解读：对每一篇课文进行了深入的解读和分析，帮助学生理解课文内容，并开展相应的知识点练习。

•作文教学：通过丰富的写作示范和指导，培养学生写作的基本能力，包括审题、构思、组织、表达等方面的训练。

•阅读训练：通过各种阅读材料和相关训练，引导学生做到认真、细致、理解、联想、评价等方面的能力提升。

教学目标本教案的教学目标主要有以下几点：•培养学生语文学习的兴趣和阅读能力。

•培养学生的写作能力，提高表达能力和思维水平。

•培养学生阅读理解能力、文化素养和人文精神。

教学内容本教案总共包含40个课时，共分五个单元，每个单元周期为8个课时。

下面是该教案教学内容的详细介绍：第一单元：大自然的气息本单元教学内容主要涵盖了大自然的诗意、落日的颜色、风筝、日出、青春、翻译技巧、中秋节、亲友团圆节等。

此外，还包括了关于散文、神话、名言和故事的学习。

第二单元：好书相伴本单元重点涵盖了音乐、艺术、家庭等主题，学生将学习一些课文和故事，从中了解到良好的品德与美好的情感，同时还会学习到一些实用的翻译技巧。

第三单元：认真品味本单元教学内容主要围绕着中秋节与古诗来展开。

帮助学生更好地理解古诗文和传统文化，让其体会到中秋节的真正意义，从而培养学生的文化素养。

第四单元：亲情沟通本单元教学内容主要涉及到家庭、亲情和假期等方面的内容，帮助学生更好地了解家庭的重要性与亲情的珍贵，同时也引导学生合理安排假期时间，感受到快乐和成长的来源。

第五单元：我的祖国本单元教学内容主要围绕爱国主题进行，通过学习故事、诗歌和作文，让学生深刻认识到祖国的伟大和自己作为中华儿女的责任，从而培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2021年浙教版五年级语文备课电子教案五篇教案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配期进行划分。

下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《桂花雨》教学目标：1.知识与技能(1)认识2个生字。

读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、提前、香飘十里”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事，训练学生的思维能力和语言能力。

2.过程与方法通过自读自悟和与同学交流，体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

3.情感态度与价值观通过感情朗读，体会对故乡的思念之情。

教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，体会的思想感情。

教学难点：体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

课时安排：一课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、谈话引入。

1.谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。

让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。

板书课题。

2.简介：琦君(1918—)现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3.介绍桂花：桂花，也称木犀，木犀科。

常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。

叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。

浙教义务版五年级语文上册教案介绍一本书引言文学是培养学生语文素养的重要途径之一，阅读是提高学生语文能力的关键方法。

教师需要精心设计教案，帮助学生有效阅读，并引导他们深入理解书中的文本内容。

本文将介绍一本适用于浙教义务版五年级语文上册的教案，旨在帮助教师提供高质量的教学指导，提升学生的阅读能力。

教案概述教学目标•通过阅读培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力。

•激发学生的阅读兴趣并培养良好的阅读习惯。

•培养学生理解和解读课文的能力，提升学生的综合语文素养。

教学重点•增强学生对课文的理解和解读能力。

•培养学生的批判性思维，启发学生独立思考的能力。

教学难点•帮助学生提升阅读能力，理解和解读文本。

•引导学生进行深度阅读，培养学生的批判性思维。

教学资源•课本：浙教义务版五年级语文上册•附加阅读材料：一本与课本内容相关的文学作品教案详细介绍第一课教学内容•课文标题：《寻找雨的轨迹》•课文内容：讲述了一个小男孩对雨的好奇心和寻找雨的过程。

### 教学步骤1.创设情境，引发学生对雨水的兴趣。

2.指导学生阅读课文，帮助他们理解文中描述的细节。

3.引导学生思考，提出一些问题，激发学生深入思考和讨论。

4.教师总结本节课的重点和提出的问题，导引学生进一步思考。

第二课教学内容•课文标题：《红豆不再来》•课文内容：描绘了一个孩子和红豆的友谊，以及孩子失去红豆的内心感受。

### 教学步骤1.激发学生对友谊和情感的思考。

2.引导学生理解课文中的情感描写和细节。

3.分组讨论，让学生表达对孩子失去红豆的感受，培养他们的情感表达能力。

4.教师对学生的表达进行点评，提供相关建议。

第三课教学内容•课文标题：《一颗温暖的心》•课文内容：描述了一个小姑娘通过自己的善良行为温暖他人的故事。

### 教学步骤1.引导学生思考善良的定义和重要性。

2.指导学生阅读课文，理解其中的细节和情感。

3.分析课文中小姑娘的行为对他人和自己的影响。

4.组织学生进行角色扮演，表演课文中的情节，加深对内容的理解。

浙教义务版五年级语文上册教案敲开世界冠军的大门一、教学目标：1、听、说、读、写本文的主要内容。

2、培养学生的阅读能力和阅读习惯。

3、教育学生要坚持就能达到目标。

4、激发学生的学习兴趣和爱好。

二、教学重点：1、掌握文章的主要内容。

2、掌握文章中的生词和短语。

3、培养学生独立思考和创造意识。

三、教学难点：1、如何让学生自主发挥想象力，探究文章的主要内容。

2、如何能让学生在阅读过程中体验到学习的乐趣。

四、教学方法：1、情境导入法。

2、学生中心的探究型教学方法。

3、小组合作学习法。

五、教学过程及设计：一、导入1、播放举重冠军金龙的视频，使学生初步了解举重这一项目。

2、导入问题：你们平时有做过举重吗？做过最重的是多少？觉得举重这项运动难吗？二、学习内容及方法1、学生阅读课文，自主探索文章的主要内容，老师辅助学生解决生词。

2、学生自由组合，完成分组探究“奥运冠军”这一话题的任务，分组报告。

3、帮助学生探讨一下要成为冠军需要具备哪些素质，例如坚持、信心、毅力等。

4、引导学生发散思维，思考如果成为举重冠军要如何训练，要做哪些准备工作？5、让学生以小组为单位，设计属于自己的训练计划，然后进行分组展示和互动讨论。

三、课堂结合1、让学生写一篇自己的想法和感悟。

2、让学生就举重这个项目展开讨论，分享一下自己的看法和意见。

3、学生就课文中的“敲开世界冠军的大门”这句话进行思考，探索这个话题的不同含义。

四、教学反思1、此次探究知识点的教学需要耗费较长时间，需要经过多次检查策划和评估。

2、学生喜欢运动，课文中涉及到举重这一项目，既具有趣味性又容易接受，便于激发学生的学习积极性。

3、此次教学中，采用小组成员自主设计训练计划的探究任务，既能够增强学生的独立思考和创造力，同时也能够联合协作。

4、关于语言学习，通过本篇文章学生可以了解到成为一名冠军需要的品质，从而培养学生积极向上、一直追求目标的人生态度。

教学过程任务一：歌曲引入，激发兴趣【设计意图：学生讲述《从前有座山》这个民间故事的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的基本文体特点，为之后学习民间故事、填写表格作铺垫。

而民间故事往往文字内容较长，以《从前有座山》作为开端来讲述，会唤起学生儿时的视听快乐，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。

】1.歌曲引入，激发兴趣。

（1）聊故事。

（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们听过这首歌吗？那你们知道歌曲《从前有座山》背后的故事吗？你又是怎样知道这个故事的？（2）点拨：这个故事家喻户晓，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。

父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。

2.感知特点，导入课题。

引导语：正像同学们所说，民间故事里往往有固定的故事类型、情节内容的重复、相似的主人公和结局，方便人们记忆，也加深了听众的印象。

今天，就让我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。

（板书：快乐读书吧）任务二：品读片段，渗透方法【设计意图：教材通过列举中国民间故事中的典型人物形象和故事，自然地引出了其中一个故事《田螺姑娘》。

故事简单清晰，语言通俗易懂，可在自主阅读中引领学生巩固民间故事的两个特点：一是有固定的类型和重复的段落；二是寄托着人们朴素的愿望。

】一、品读片段，感受民间故事的特点1.带着问题，阅读片段。

出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。

●这个片段主要讲述了一个什么故事？●把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。

●这个故事表达了人们的什么愿望？2.梳理情节，了解大意。

按事情发展的顺序梳理故事情节，概括故事内容。

故事的起因——有一个勤劳的年轻人，在耕作时捡回一个大田螺，养在灶边的水缸里。

故事的经过——年轻人耕作回来，发现饭做好了，菜烧好了，屋子也收拾干净了。

故事的结果——隔壁的老太太告诉他是田螺姑娘来帮忙了。

课题：我爱读书备课老师：教学目标：学习记叙类文章的阅读方法，理解文意的填空题；概括文章中的主要事件。

根据初稿出现的情况，修改自己的作文。

教学重点：掌握概括文章中的主要事件的方法。

教学难点：把文章中的事件写具体；根据孩子作文中的不足，修改作文。

教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟1.课前沟通：检查作业，批阅P18阅读，发现共性问题。

2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。

教学流程：第一节课：阅读课（50分钟）第一环节：快乐阅读（10分钟）目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。

导入语:欢迎同学们进入“快乐阅读”的环节。

“书是成功的阶梯”，可见读书对我们的重要性。

我们今天给大家推荐的一本书叫《蓝色的海豚岛》（ppt3）师：看看主要内容。

太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。

岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。

他们离开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。

她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到来。

她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。

（ppt4）师：我相信大家知道了主要内容，一定迫不及待地想读一读。

接下来我们来欣赏一个精彩片段。

（ppt5）大海黑沉沉的，分不出哪是海哪是天。

滚滚的海浪听不见声息，只有当它们在独木舟下穿过或撞击在独木舟上时才发出微弱的响声。

有时这种响声仿佛是人在发怒，有时像人在哈哈大笑。

恐惧使我忘记了饥饿。

天空出现的第一颗星星减少了我的恐惧。

它闪现在我正前方的低空——也就是东方。

一些别的星星也开始在周围露面，可是我的眼睛却一直盯在一颗上面。

这是我们形象化地称做巨蛇星座里边的一颗星，也是我所知道的一颗闪烁绿光的星星。

师：找同学来读一读。

生：......师：片段中独特的景物描写，给人留下了深刻的印象。

浙江省嘉善中学语文学科课程建设纲要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20l0-2020）》《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省深化化普通高中课程改革方案》的实施，对课程改革的思考与实践不断地深入，“把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校”的教研理念焕发出生机。

作为这理念探索和实践的重要活动形式，校本课程的开发也得到了广泛的开展与实践。

结合嘉善中学的办学传统、学生人生成长、教师专业发展和学校办学定位，在总结学校一期课程改革经验的基础上，汇集我组教师的智慧，就此编写嘉善中学语文学科课程建设纲要。

通过学科课程体系的建设，把“大人文教育”特色落到实处，切切实实地推动学生个性发展、教师专业发展和学校特色发展。

一、语文学科基本现状分析(一)语文学科的特点语文学科是学校教育中的一门教学科目，是以使学生掌握语言这一交际工具为基本目标的基础学科，也是是一门具有人文教育内容的学科，是工具性与人文性统一的学科。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

（二）语文学科现状我组一直以改革发展为主思路，坚持以文育人的理念，培养和造就科学精神的人文素养相融合的优秀人才。

在第一轮课程改革过程中，我们就立足必修课，充分发挥学校和老师的主观能动性，积极开展校本课程的开展实践，在学生社团建设、学生社会实践活动和研究性课程方面取得了较为突出的成绩。

2011年语文组组建了校第一个学生社团至源文学社，该文学社在校园内活动积极，多次参加“语文报杯”、“叶圣陶杯”、“作家杯”新概念作文大赛以及中国中学生作文大赛等国家级作文大赛活动，均取得了出色的成绩。

“至源文学社”被评为全国优秀文学社团、全国百强文学社，社刊《至源文学》被评为“全国优秀文学社刊”，该社在嘉善县有较大的影响力。

鲁教版初二上册第三单元作文教案（五四制）体验式作文教学案例：作文话题:好读书读好书[设计背景]：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。

读书能够有目的地读，也能够无目的随便翻翻。

书海无边，只能有选择地读一些代表作。

读得好不行，要看实践。

读死书，读书死，结果造就的是两脚书橱，“百无一用是是书生”。

然而假如是个“好读书，读好书”，葆有读书乐趣，就能兴味盎然地吸取书中精华，长成大树，成为栋梁之材。

请以“书”或“读书”为话题，自拟题目，或记叙，或议论，或抒情，或说明，写一篇800字左右的文章，内容与“书”相关即可。

课前预备：搜集有关读书的名人名言，名人读书故事[前期体验]:进行以下体验活动.1.看名人如何样读书2.你说我说说读书3.“网上阅读”大伙儿谈4.与书籍结伴而行[课堂指导]:一、导入新课师：以“书”或“读书”为话题，读书人和不读书的人都有说不完的话。

作为中学生，每个人都有丰富的读书经历和读书体会体会，感触自然更深一层。

由此看来。

此题明显落到了中学生话题的中心来了，写起来自然也就有说不完的话了。

如此，第一是读书与不读书的区别，其间自然有成功和欢乐也有失败和苦恼；其次是读书过程结果中的故事、体会和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还能够畅想以后，设想今后读书的情形。

此外，读书对人一辈子的意义和阻碍也是“读书”那个话题中的内容。

只要你联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握了。

二、展现交流:1.小组合作：依照课下搜集的资料，限时三分钟小组内交流，可展现搜集的名言；可开讲“名人读书故事”，以及读后感。

可出示自己制定一个新的读书打算，以及书的名目，时刻按排，读书方法等，举荐展现。

要求：在整个活动的过程中，把自己捕捉的最精美的语句、名言等做好记录。

师归结：近十年的学习生活几乎天天与书打交道。

好读书读好书教学设计(修改)综合性学习《综合好读书读好书》教学设计孝昌县丰山镇初级中学李志华一、学情分析本单元以求知和读书为主题，“综合性学习”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。

同时，《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”；在“课程资源的开发与利用”部分明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

二、活动目标知识目标：1、提高对读书意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

能力目标：1、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

2、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

情感目标：学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

三、重难点及教学法重点：通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

难点：使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

教法：与学生合作。

在这次活动中师生共同对读书方法进行探讨与总结，共同提高，充分体现教师的主导地位与学生的主体地位。

学法：自主学习和小组合作相结合，在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。

四、教学准备教师：1、向学生介绍关于读书的书籍，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。

2、按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，4—6人为一组，由各组选出负责人，向负责人布置任务，提出要求。

3、设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。

表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

学生活动一：看名人怎样读书1、搜集资料。

由小组内各成员依据自身优势及特点，通过查阅书籍、网络搜索等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事，尽量多地搜集有关素材，并做好记录。