幼儿园心理健康教育计划书与幼儿园总务后勤计划2018汇编

试论心理健康教育在幼儿园一日生活中的渗透【摘要】：幼儿园是幼儿学习与发展的主要环境之一，幼儿园教学是幼儿系统学习相关知识内容的重要活动，心理健康教育在幼儿园教学中的有效渗透，潜移默化地塑造了幼儿良好的情绪态度和优良的人格品质，对幼儿身心发展乃至未来的长远发展起到了举足轻重的作用。

【关键词】：心理健康教育；幼儿园教学；渗透策略作为儿童早期心理发展的一个重要阶段，健康、积极的幼儿心理健康教育不仅突出了幼儿内在的“善”，而且健康、积极的幼儿心理健康教育更能强化幼儿自身的内在动力，从而帮助幼儿更好地应对未来成长中遇到的困境。

为此，本文拟从幼儿心理健康教育在幼儿园教学中渗透的重要性入手，探讨今后可以实现幼儿心理健康教育渗透的措施。

一、营造和谐友好的教学气氛，提供良好的幼儿心理环境为更好地开展心理健康教育，在幼儿园教学过程中应努力营造一种良好、和谐、愉悦的教学气氛，这种良好、和谐的教学气氛是保证幼儿和平、和谐相处的基本条件。

游戏是幼儿最爱，游戏是幼儿一日活动的重要载体。

在一日活动中，教师可以可以结合游戏，构建教学环境，将心理健康教育渗透于游戏中，使幼儿在游戏中养成自主合作的能力。

如：在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动，学会如何与同伴友好相处，促进了幼儿的自我意识、合群情感、个性化的协调发展，在实践中，可以灵活采用一些有关心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏、表演游戏等，来增强幼儿的合群意识，提高合作能力。

如游戏“蚂蚁搬豆”就很好的体现了幼儿的团结合作意识，通过活泼有趣的游戏，让幼儿亲身去体验团结的力量。

就像歌里唱的那样：一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，怎么搬也搬不动，急得直摇头，回头叫来好朋友抬着一起走。

通过活泼有趣的游戏幼儿亲身体验到了团结的力量。

二、创设独立自主的区域游戏，构建愉快的心理教育活动区域活动也是幼儿园一日生活中的一个重要组成部分，是满足每个幼儿学习与发展需求的一个重要途径。

心理健康工作计划幼儿园
一、工作目标
1. 通过有趣的活动培养孩子正面的心理品质,如乐观、友善等。

2. 帮助幼儿建立良好的心理素质,如自尊感、自控能力等。

3. 提高教师的心理辅导能力,更好地照顾孩子的心理需要。

二、工作内容
1. 每周开展一次有主题的宣传教育活动,如友谊日、毅力日等,通过游戏教育孩子正面心理品质。

2. 每天开展5-10分钟的心理健身操,如说“谢谢” “请”的动作操,培养孩子礼貌的语言习惯。

3. 针对个别孩子心理问题,如过于、爱哭等,进行单独辅导活动。

4. 每月组织一次亲子互动活动,了解家长观点,完善幼儿心理工作。

5. 定期开展教师培训,强化教师的心理学基础知识及实践技能。

三、工作保障
1. 配备专职幼儿心理教师负责日常工作。

2. 定期评估工作效果,查找短板及时修正工作方案。

3. 安排心理讲座与心理书刊资源,为教师与家长服务。

4. 争取社会支持,共同参与和完善幼儿心理健康工作。

2018-2019学年第二学期学校心理健康教育工作计划会宁县实验中学冉莉琴通过两年的不断实践、摸索与理解，我认为我校贯彻落实学校心理健康教育具体要求的举措主要体现在：心理健康教育课程的稳步落实、推进与提升；心理辅导室的常态开放与心理咨询工作的不断深入、细致化；心理健康兴趣小组的筹划与落实。

可能对于别的学校与地区来说，我们的工作还比较单一落后。

但我更多的是努力、认真、实行、探索、改进、补充、完善，确确实实的将学校的心理健康教育各项活动搞好，并且紧密结合学校发展和存在的具体问题，体现学生的心理发展特点及需要，体现教育及国家对青少年一代的基本要求与期望，紧扣《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》。

并时时以纲要要求为准绳、准则，落实学校各项心理健康教育工作。

2018—2019学年第一学期，心理健康教育课程走进了七年级新生的课堂，对于我校心理健康教育发展来说，具有举足轻重的意义。

第二学期伊始，我将继续认真有效落实心理健康教育各项工作。

并且将学校心理健康的重心依然放在咨询、课堂、兴趣小组上。

一、提升心理咨询影响力在咨询中提升咨询效果，做到咨询有效，扩大学校心理咨询在学生心目当中的影响力。

通过咨询能帮助学生更好的认识自己、理解他人；使学生更好的树立自信，帮助学生建立较好的心理适应与调节能力；帮助学生缓解学习压力，在学习方法上得到有效支持；通过家校合作的方式，帮助学生缓解因家庭教育带来的亲子关系紧张状态，为其安心学习减少阻力；通过团体咨询降低减少人际交往障碍，促进个体适应力。

对特殊案例要保持关注与跟踪咨询，要具有学校心理咨询教师的洞察力与职业敏感性，及时发现问题、解决问题。

对于所有咨询要进行效果反馈、归纳、总结，以此了解自己在咨询中的问题，便于有针对性的不断学习和促进个人咨询能力。

继续做好心理咨询室资料整理与记录工作，并且随着咨询工作的深入要不断扩充和细化资料。

对于心理咨询中存在的普遍问题，要勤于总结与梳理，找出原因，作为心理健康教育课或讲座的重点，对相应学生群体进行答疑解惑、给予疏导。

幼儿园心理及健康教育工作计划
一、教育目标
1. 帮助幼儿建立积极的心理健康观念，培养良好的情绪管理能力。

2. 培养幼儿的自理能力和健康习惯，促进身体健康发展。

3. 提升幼儿对生命的尊重和保护意识，培养安全意识和自我保护能力。

二、教育内容
1. 心理健康教育：通过游戏、故事、角色扮演等形式，帮助幼儿理解情感、表达情感，建立积极的自我认知和情绪调节能力。

2. 生命教育：开展植物养护、小动物爱护等活动，培养幼儿对生命的敬畏和保护意识。

3. 健康教育：进行日常健康知识的教育，包括洗手、饮食、运动等方面的指导，培养幼儿良好的生活习惯。

三、教育方法
1. 游戏教育：利用游戏的方式，培养幼儿的认知能力和情感体验。

2. 观察教育：通过观察大自然、小动物等，引导幼儿积极学习和体验生命的奇妙。

3. 情景教育：在日常生活中创设各种情景，引导幼儿学习健康、安全知识。

四、教育评估
1. 定期进行幼儿心理健康测评，了解幼儿的心理健康状况，并根据评估结果进行个别指导和干预。

2. 通过观察、记录幼儿日常行为和习惯，评估幼儿的自理能力和健康习惯养成情况。

3. 定期组织健康生活和安全教育专题活动，检验教育效果，及时调整教育计划。

长堰幼儿园2018年心理健康教育工作进展成效幼儿心理健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。

本学期，根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对幼儿年龄特点，我们积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识。

本年度我们在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。

经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及锻炼中，在原有的基础上增进了不少，现将本年度的健康教育工作作如下总结:一、身体发展方面孩子们能协调地进行模仿操，协调地进行走、跑、钻，爬的动作也有了进步。

孩子们对大型玩具的兴趣更加浓厚，并能协调地在大型玩具上进行活动，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大型玩具的乐趣。

本年度，我们开展了“亲自萌幻运动会”、“六一儿童节汇演”、“冬季运动会”、“家长开放日”等活动，积极鼓励和引导各班幼儿参加各项活动运动项目地练习和比赛。

活动紧张而愉快，幼儿们通过各项活动锻炼了身体，发展了动作，强大了心理，培养了竞争意识，取得了良好的效果。

二、生活、卫生习惯方面孩子们的自理能力有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，小班绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简单的衣物。

大小便在身的情况较上学期有了明显的减少。

午睡时分，孩子们能较安静、及时入睡。

另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不浪费，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，需要继续引导与提醒。

三、安全和自我保护方面幼儿经过老师的提醒与引导，已经开始有了一定的安全意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如;不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔;不随便关门，不把尖锐的物品放在口袋中;知道走路要轻轻地、慢慢地走;知道正确的搬椅子的方法等等。

本年度我们生成了《安全教育周》主题活动，安排孩子们学习相关安全逃生知识，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾及地震安全疏散演活动，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的安全自救能力。

幼儿园小班心理健康教育总结幼儿园小班心理健康教育总结5篇第1篇：幼儿园小班心理健康教育总结西安莲湖美意幼儿园2018__2019学年度第一学期幼儿园心理健康工作总结一、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题1.教师要善于发展幼儿健康的人际关系。

幼儿的人际关系，虽然简单，但对于幼儿的心理健康发展关系重大。

在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生关系和同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的必要前提。

与同伴的交往有益于形成和发展幼儿积极的自我概念，学会与别人友好相处，养成合作性行为，为幼儿今后适应社会生活打下良好基础。

2.教师要善于引导。

幼儿在一日的生活中，每一天的环境影响着每一件事物的现状，社会上每个人的行为状态，都影响着幼儿的心理健康发展。

3.教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点。

幼儿从2至3岁开始到幼儿园，这个时期幼儿生活范围开始扩大，生活发生了很大的变化，也就是说幼儿离开了父母和熟悉的亲人，到一个陌生的环境与老师和其他小朋友生活在一起，开始会感到陌生、孤独、惧怕、焦虑，从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人，出现爱哭、缠人的现象。

幼儿到4岁时，心理发展出现较大的飞跃，开始适应幼儿园的环境，学会调节自己与周围环境的关系，能自觉地维持和老师、小朋友良好的人际关系。

幼儿到5至6岁时，开始有比较稳定的心理状态，情绪变化较小，心理已经开始形成系统，已改变了部分性格，在社会发展条件的影响下，在人际间和现实生活相互交往中发生较广泛的变化，这是幼儿心、理健康发展的基本特点。

4.教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响。

媒体就是信使，它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵，不少幼儿可从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富、活动有趣的事物，从而促进想象、理解、记忆、思维能力的发展，培养兴趣爱好、能力、性格，促使心理健康发展。

5.教师要以正确的教育行为影响幼儿人格的发展。

对于幼儿来说，教师尤其要注意自己的一言一行，因为一次不经意的谈话，一个不小心、的失误都会成为影响儿童人格教育的重要因素。

幼儿园工作规程2018版幼儿园工作规程第一章总则第二章第一条为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。

第二条幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。

第四条幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。

幼儿园一般为三年制。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活惯、卫生惯和参加体育活动的兴趣。

(二)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

(三)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和惯，以及活泼开朗的性格。

(四)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

第六条幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第七条幼儿园可分为整日制、半日制、定时制、季控制和投止制等。

上述方式可划分设置，也可混合设置。

第二章幼儿入园和编班第八条幼儿园每年秋季招生。

平时如有缺额，可随时补招。

幼儿园对烈士子女、家中无人照应的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入园，按照国度和地方的有关规定予以照应。

第九条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，应当积极创造条件向社会开放，招收附近居民子女入园。

第十条幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。

【幼儿园健康小卫士：健康生活与身体保健教育方案】一、引言幼儿园时期是孩子身心发展的重要阶段，健康教育在其中扮演着至关重要的角色。

幼儿园健康小卫士计划旨在通过全面的健康生活与身体保健教育方案，帮助孩子养成良好的生活习惯，增强身体素质，提高自我保护意识，更好地适应幼儿园生活和未来的学习生活。

二、健康生活教育1. 生活习惯养成在幼儿园健康小卫士计划中，首要推动孩子形成良好的生活习惯。

通过规律作息、科学饮食、个人卫生、户外活动等方面的指导，帮助孩子养成良好的生活习惯和自理能力，提高免疫力，预防身体疾病。

2. 心理健康关怀除了身体健康，心理健康同样重要。

幼儿园健康小卫士计划致力于培养孩子积极向上的心态，通过游戏、音乐、拼图等形式，引导孩子发展良好的心理素质，塑造良好的情绪管理能力。

三、身体保健教育1. 运动锻炼适当的运动锻炼对幼儿的身体发育和免疫力提升至关重要。

健康小卫士计划将通过户外活动、体育课程等方式，引导孩子参与运动，并在游戏中进行体育知识的普及，培养孩子尊重规则、团队合作的意识。

2. 预防意外伤害幼儿时期是意外伤害较为集中的阶段。

健康小卫士计划将警示孩子注意安全意识，学习基本的自我保护技能，如急救知识、交通安全等，提高孩子的安全意识和自我保护意识。

四、总结与回顾幼儿园健康小卫士计划的实施，不仅是给孩子提供一系列健康生活与身体保健教育方案，更是帮助孩子建立对健康的认识与保护意识。

通过这些教育方案，能够从小培养孩子良好的生活和保健习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。

五、个人观点和理解对于幼儿园健康小卫士计划，我个人认为它是十分重要和意义深远的。

幼儿期是孩子身体和心理发育的黄金时期，良好的健康教育将对孩子今后的成长产生深远的影响。

我非常支持这一健康生活与身体保健教育方案的实施，相信它将为孩子们的未来打下坚实的健康基础。

六、参考资料1. 《幼儿园健康小卫士健康生活教育研究》，XX，XX出版社，2018年。

2018—2019学年第一学期学校心理健康教育工作计划会宁县实验中学冉莉琴伴随新一届初一新生匆匆步入校门的脚步，我又一次回到了自己温馨的办公室。

许多的新面孔怀揣造梦的理想，同样我将带着他们的理想全情投入我的工作。

本学期教育局为学校心理健康教育统一征订了课本。

这是一件让我们高兴的事情，并在学校的安排下，这学期我将担任七年级十个班的心理健康课。

我认为我的工作也有了实质性的内容。

一、教学方面工作内容紧扣《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订）》初中年级主要包括:帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征;适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率;积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系;鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为;把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标;逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

按照教材内容的主题进行教学，在教学过程中采用学生容易接受的方法和案例，对于教学内容可以根据学生的需要进行调整组合。

参考其他心理学教师的优秀教学案例及借鉴他们的一些好的见解。

同时进行校本化心理教学探索，运用尽可能多的地方资源，让心理健康课有主题、有活动、有活力、有感想。

让学习者感受到自己有能力、能做到，树立信心，培养向上的素质。

我的目的是让孩子们喜欢我的课。

在开展某一话题时要提前调查学生对它的关注度，在备课中切实体现出能对于学生关心的问题进行解答和方法引导。

对于每个班的每一节课做好课后反思，及时了解上课中自己在教学中的不足，课后改进；并做到不断修改完善教案和课件，直到比较满意为止。

上课中积极关注学生，对于需要帮助的学生及早发现，给予关注与引导。

让心理健康教育工作落到实处，做到细处。

对于上课中突发的事情要冷静处理，及时补救。

2018年学校心理健康教育工作总结学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。

依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。

学校成立了心理健康教育领导小组组长：***副组长：***组员：*** 及各班主任学校心理咨询室兼职教师:***按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：1、坚持以人为本的德育工程继续完善三全育人（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展六心教育工作，落实常规管理的精细化。

强化以德为本的思想，坚持活动育人，贯彻六心爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

2、坚持以德治校的方针，树立教师人人都是德育工作者的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导（ben文由1 / 7wuyanrenjia收集整理）人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

3、坚持活动育人的理念。

1 2 3与大队部、各中队结合开展系列活动，注重课堂内外的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实六心教育活动的有序开展。

上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。

鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。

运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.4、提高全体学生的心理素质.根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

心理健康教育活动活动方案(精选12篇)心理健康教育活动活动方案篇1一、活动背景：据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的青少年比例高达25%-30%。

而长期以来，心理健康教育主要以咨询讲座、宣传展览的方式已不能满足广大青年的要求。

因此，在针对青少年成长中身心健康问题我们特组织开展心理主题活动，让心理健康走进青少年生活。

二、活动目的：1、提高青少年的心理素质，加强青少年的心理承受能力，通过活动消除青少年的困惑，让青少年走出误区。

2、感受人与人之间的美好情感，感受生活中的快乐与幸福，从而以一颗积极乐观的心态来面对我们的人生。

三、活动主题：直面压力，放飞理想。

四、活动时间：4月五、活动内容：1、心理健康讲座(全校)2、心理小游戏(分班级进行)①男生、女生多少钱：目的：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。

游戏规则：男生值5毛钱，女生值一块钱。

游戏的时候，裁判会说：“走呀走，走呀走，走到集市买白菜，一块钱，卖不卖?不卖!一块五，卖不卖?不卖!两块五…四块钱，卖不卖?卖!”当裁判说到卖的时候，参赛选手要根据价钱组队，组不到相应价值的同学会被淘汰(底价至少为1元)。

直到最后大概剩20个人员左右就进入下一个游戏。

②解套：目的：使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题。

游戏规则：首先所有的参与者分成若干小组(5-10人为)，小组成员围成一个圈。

然后从一个人开始要求将两只手分别与不相邻的两个人相握;然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他的人相握。

这时，所有人的手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家再不松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位臵，来解开交错的套。

小组人数相等的情况下，以解开套时所用的时间的长短作为标准评分。

获胜的一个或两个小组得到相应的奖励。

游戏做完后，可请同学们进行感悟交流。

学校心理健康教育开展方案学校心理健康教育开展方案（通用6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么你有了解过方案吗？下面是小编整理的学校心理健康教育开展方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校心理健康教育开展方案1一、活动理念以学生为本，以学生的发展为本自我探索、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。

2、设立“馨香一瓣”聊天室，让学生倾听心理的烦恼，在轻松愉快的氛围中，开启心扉，调适心理。

3、通过“心理驿站”广播节目，对学生来信来电进行解答。

4、通过“悄悄话”信箱，了解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮助。

5、专家讲座，邀请心理专家对学生进行心理辅导。

6、通过“心理健康教育”宣传橱窗，向学生宣传心理健康知识。

7、通过《英育现代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理健康教育知识。

四、活动课理论阐释1、学习辅导它着重对学生的学习技能、学习情绪与动机进行训练与辅导。

学习技能辅导主要是指观察力、注意力、记忆力和学习策略的训练，增强学生的这些学习技能有助于他们学业成绩的提高。

学习情绪与动机是学生学习中的动力因素。

2、人格辅导青少年成长发展的一个重要标志就是学会认识自我，学会认识他人，学会与他人沟通交往。

人格辅导活动侧重于自我意识与自我控制，以及人际沟通两个方面。

自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的了解，要善于发现自已的长处，正确对待自己的长处，同时也要善于发现自己的不足，正确对待自己的不足。

自我控制辅导活动着眼于情绪的调控。

青少年学生的情绪很不稳定，在个人调节与外界的关系时，情绪是最为敏感，最为活跃的心理成分。

将心理健康教育渗透到幼儿一日活动中作者：郭靖来源：《山东青年报·教育周刊教师版下半月》2018年第06期《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对健康领域的目标、内容和基本要求提出了新的见解，体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等教育理念，强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上发展，注重幼儿心理健康和自我保护能力的培养。

我们有时感到在幼儿园对幼儿进行心理疏导和心理健康教育比较困难，其实幼儿园的心理健康教育不是虚幻不可捉摸的东西，我们可以将幼儿心理健康教育渗透到日常活动和教育活动中，开展形式多样的自主性活动。

1. 在游戏活动中渗透心理健康教育游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿始终的活动。

除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育渗透于游戏中，能发挥增效作用。

游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。

如：在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动，学会如何与同伴友好相处，促进了幼儿的自我意识、合群情感、个性化的协调发展，在实践中，可以灵活采用一些有关心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏、表演游戏等，来增强幼儿的合群意识，提高合作能力。

如游戏“蚂蚁搬豆”就很好的体现了幼儿的团结合作意识，通过活泼有趣的游戏，让幼儿亲身去体验团结的力量。

就像歌里唱的那样：一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，怎么搬也搬不动，急得直摇头，回头叫来好朋友抬着一起走。

通过活泼有趣的游戏幼儿亲身体验到了团结的力量。

2. 在教学活动中渗透心理健康教育心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥教学活动中心理健康教育的作用，在组织活动时把各领域教学目标互相渗透，互相融合，同年龄班，以及大中小班开展各种有益的活动，扩展了幼儿的活动区域和交往空间，有利于幼儿交往能力、合群意识和社会性的培养。

比如在中班开展主题活动《健康宝宝》，根据主题活动创设环境：心情树。

如何关注幼儿心理健康教育发表时间：2018-01-18T14:31:06.257Z 来源：《教育学文摘》2018年1月总第253期作者：吴文果[导读] 很多家长对这一问题又重视不够，导致孩子入学后，心理健康问题渐渐外露，因此，关注与维护幼儿心理健康的重担就落到学校及幼儿老师身上。

吴文果平度市职业中等专业学校山东青岛266700由于当前影响孩子发展的因素比较复杂，导致幼儿的心理健康出现问题的原因很多。

很多家长对这一问题又重视不够，导致孩子入学后，心理健康问题渐渐外露，因此，关注与维护幼儿心理健康的重担就落到学校及幼儿老师身上。

一、幼儿园必须将心理健康教育摆在首位幼儿园是儿童成长的第二环境，是儿童最早加入的集体教育机构。

心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥心理健康教学活动的教育作用，在活动组织形式上多种多样。

作为教师，更应高度重视幼儿的心理健康教育。

在幼儿阶段，教师在这方面的作用显得十分重要。

教师的作用发挥得好，可以维护和促进幼儿心理的健康发展；反之，则会影响幼儿的心理健康发展。

具体来说，教师的作用应该包括以下几方面：1.教师要以健康的人格影响幼儿。

幼儿教师是一项比较辛苦和复杂的工作，教师每天都要面对几十个孩子，既要负责孩子的日常生活活动，还要照顾孩子的安全事项，心理压力是相当大的，工作时间一长难免会让老师产生烦躁、厌倦的情绪。

这时教师就应该极力避免将个人的不良情绪带到孩子中间来，应该保持积极愉快的情绪与孩子交流，分析原因，使他们的身心得以健康成长。

因此对于幼儿园的教师而言，重视和加强自身心理卫生保健不仅有利于自身的发展，还有利于下一代的健康成长。

2.教师要以正确的教育行为影响幼儿人格发展。

经常听幼儿说：这是我们老师说的，我们老师就是这样做的。

因此对于幼儿来说，教师尤其要注意自己的一言一行，因为一次不经意的谈话、一个不小心的失误都是影响儿童人格教育的重要因素。

浅谈开展幼儿园心理健康教育的途径摘要：随着幼儿教育的不断发展，幼儿心理健康教育已经成为幼儿教育中的重要内容，心理健康教育对于促进幼儿心理健康发展以及消除幼儿心理障碍都有着重要影响。

幼儿教师要加强自身对幼儿心理健康教育的重视，在幼儿遇到心理障碍时，能够采取合适的方式对幼儿进行心理疏导以及健康教育，保障幼儿能够在健康舒适的环境中成长，为幼儿未来发展奠定基础。

关键词：幼儿园；心理健康教育；开展途径引言如果幼儿长期处于心理不健康的状态，如恐惧、焦虑、抑郁等，会对幼儿的身体健康产生不良的影响。

因此，对幼儿的心理健康教育旨在帮助幼儿产生“心灵美”，而健康的心理是幼儿开发智力和陶冶情操的基础，心理健康教育为幼儿今后的发展打好基础。

幼儿心理健康教育是幼儿园工作的关键一环，也是摆在广大幼教人员面前的重要课题。

一、幼儿心理健康教育存在的问题（一）幼儿心理健康教学方式不科学幼儿阶段幼儿心理以及身体正处于发展阶段，对于事物的认知不够全面，无法分辨事物的好坏与对错。

幼儿阶段的孩子善于模仿新鲜事物，如果幼儿接触到不良事物并对其进行模仿，会给幼儿的心理发展造成较大的负面影响。

针对这种情况，幼儿教师就要给予幼儿心理教育，告诉幼儿这种行为是错误的，但是在心理健康教育的过程中，幼儿教师不能掌握合适的教育方式，导致幼儿心理健康教育方式缺少科学性，最终影响幼儿心理健康教育效果。

幼儿心理健康教育需要教师能够了解幼儿的心理发展特点以及心理需求，有针对性的进行幼儿心理辅导，才能够得到较好的心理辅导效果。

（二）教育设施不够齐全一家心理健康咨询中心对某省100家幼儿园的心理健康教育设施设备配套情况进行了实地调查，结果发现：81%的学校没有心理咨询室，65%的学校没有放松躺椅，60%的学校没有多感放松仪（生物共振音乐治疗系统-01，带功放，床垫〈含换能器〉，75%的学校没有XZT多感心理放松系统（生物共振音乐治疗系统-02）多感放松仪、Ⅱ型专用音乐放松沙发，86%的学校没有多感心理放松系统（生物共振音乐治疗系统-03）多感放松仪、Ⅰ型专用音乐放松床。

学校幼儿心理健康教育工作计划
一、工作目标
1. 建立幼儿心理健康档案，全面了解幼儿的心理健康状况。

2. 开展心理健康教育活动，提高幼儿的心理健康水平。

3. 加强家园合作，共同关注幼儿心理健康问题。

二、工作内容
1. 开展幼儿心理健康调研，建立心理健康档案。

2. 组织举办心理健康教育讲座、主题活动等。

3. 提供心理健康咨询服务，引导幼儿解决心理问题。

三、工作措施
1. 配备专业的幼儿心理健康老师，组建心理健康教育团队。

2. 制定心理健康教育年度计划，明确各项活动安排和内容。

3. 加强与家长沟通，邀请家长参与学校心理健康教育活动。

四、工作时间
全年持续开展，根据具体情况灵活安排。

五、工作效果
1. 幼儿心理健康状况得到改善，心理问题得到有效解决。

2. 家园合作更加紧密，共同关注幼儿心理健康，形成良好氛围。