《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作范文]

《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得玉门市第二小学杨琴花如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。

但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。

细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。

而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。

让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。

帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。

那么老师该怎么做才能如愿所偿呢假期里我读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。

当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“掌中机”的战争。

并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。

如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。

摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。

我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。

有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。

其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。

这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。

现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，有了……也有了读书的枷锁，读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……为什么要给读书戴上枷锁何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，年末以说故事的形式来比比呢学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。

和孩子聊书吧读书心得 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-《和孩子聊书吧》读书心得我相信，每一个语文老师都会意识到阅读在语文学习中的重要性，帮助学生学会读书，引导他们知道怎样读书，是每一个为人师者的重要责任。

一直担任高年级的语文教学，我在引导学生阅读方面做了一些尝试，同时也有一些问题和困惑，暑假读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》，让我有了不少收获，如拨云见日般豁然开朗。

收获之一：怎样使学生“读书像呼吸一样自然”。

常常有家长对我说：“我的孩子不爱看书怎么办？”“孩子总要我催着才会去看书。

”……在我看来，要让学生从心底里真正喜欢上阅读，是一个漫长的过程。

许多孩子看书是因为父母的督促、老师的要求，是一种假性的“爱阅读”，而不是自发自主的对阅读的热爱。

怎样让学生真正爱上阅读，养成阅读的习惯，需要家长和老师的引领。

在蒋军晶老师总结的几种方法中，“建一个书架”和“组织读书群体”我认为是最为重要、最为行之有效的。

在家里，我为自己三岁大的女儿专门准备了一个书架，摆放她的绘本、画册。

现在，她会自己整理书架，会在逛商场里要求我给她买书，会独自捧一本书安静地翻半个小时。

我想，她已经初步养成了自己的阅读习惯。

而在教室里给学生准备一个书架，对培养学生的阅读兴趣也会起到立竿见影的效果，当然，这还要制定一个完善的借阅制度。

小学阶段的孩子在行为上往往会有一种“跟风”的意识，体现在阅读上也是如此。

我们会发现，班级的某个交际圈里在某段时间中都在看同一本书，如果在此时进行一些适当的引导，会比学生的个体阅读效果更好。

因为学生在共同的阅读过程中会产生一些讨论、交流，而不读这本书的孩子就会有危机感——和同学找不到共同的话题。

我们学生每学期的推荐阅读书目，其实也是群体阅读的一种方式。

收获之二：找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。

蒋老师在书中给我们的选书的方法，五个“一点”：生僻词汇少一点；书薄一点；大道理少说一点；情节发展稍微快一点；人物形象鲜明一点。

《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读后感每天在高节奏中运转的我们，忙碌、浮躁，当有一天我看到也《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》后，一看题目，我就好像抓住了一棵浮木。

“聊”多么惬意的字眼——有闲心、有兴致。

聊的背后是教师的“博“和”智“。

平时，我时间听家长抱怨，有进自己也会抱怨：我的孩子不喜欢看书。

我的学生喜欢翻书，却不会看书。

为何会如此呢？拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。

暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。

让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。

的确如此，你一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。

当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。

这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。

其次，你要会聊。

让孩子爱上阅读，其次要会“聊”书。

我们教师的强项就是有一条三寸不烂之舌，要经常和孩子去聊书。

当然，聊的度要把握，要定位在“聊“的度上，不能把它上成了语文阅读指导课，营造了一种轻松、随意的氛围，让人感觉老师很在意、很尊重你的意见，就像我们平时的“聊天”一样。

但是伴随着“聊”书的过程，我们也是要动心思的。

“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。

最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。

聊书过程中鼓励学生“说来听听”，但绝不是“随便说说”，而是老师适时、切中要害地串场、点拨、引导，因而整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次分明。

当然聊中要有阅读方法的指引，帮助学生高效阅读，感受阅读所带来的甜蜜，最终实现我们的目的——让孩子爱上阅读。

蒋老师的这本书很大一部分是站在语文老师的角度在和学生聊书，对于家长，也是适用的。

《和孩子聊书吧》读后感让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。

帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作，但却又是一件不易的事。

《和孩子聊书吧》的作者蒋军晶老师很明确地告诉我们，“聊书”是一个让孩子爱上阅读的行之有效的方式。

所以，他毫无保留地将自己如何与孩子“聊书”的经验告诉读者。

而这些宝贵的经验正是我这种平时对如何指导孩子阅读，毫无经验的人来说，太有指导性意义了。

以前，很少读理论指导性的书籍，总觉得会很无趣。

但读蒋老师的这本书，越读越觉得它吸引我。

正如蒋老师说的：“原以为聊书是一件轻松的事，但是，实践之后，慢慢感觉到，和孩子聊书是‘外松内紧’的事。

”“说来听听”这几个字，我想可以代表蒋老师所说的“外松”。

蒋老师在聊书的时候，喜欢用“说来听听”作为对学生的追问，并不用我们常问的“为什么”。

因为“说来听听”本身营造的是一种轻松、随意的氛围，让人感觉老师很在意、很尊重学生的意见，就像平时的“聊天”。

这也正是蒋老师聊书课堂的风格：轻松、自然、随意，不会给学生造成任何压力，这是让学生开口聊书的前提。

更重要的是，我觉得“说来听听”代表着一种平等，师生间的平等，这种平等营造出了一个安全的讨论环境，在这种环境下学生才敢于开口说出自己的想法或是疑惑，才有机会自由地表达。

期间，老师退出了高高在上的讲台，以听为主，学生不会受到老师思想的左右，才更有可能激发出自己思维的火花。

就是蒋老师说的“内紧”吧！首先，我们要知道，什么样的书适合“聊”。

这个确定书的过程，正是老师需要大量阅读的过程。

看了蒋老师给出的书单和各年段推荐书目后，我知道，我这个第一步就已任重道远。

接着，把书推荐给学生时，为了激起学生的阅读兴趣，老师需要做一个导读。

导读做得如何，直接影响学生是否有兴趣去阅读该书并持续阅读直至结束。

所以蒋老师认为，导读前需要做好充分的准备，包括熟悉作者与作品的背景；要有对该书的摘要；老师要有自己的收获；还要有对该书的评论和质疑。

《让孩子爱上阅读》读后感•相关推荐《让孩子爱上阅读》读后感范文认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《让孩子爱上阅读》读后感范文，希望对大家有所帮助。

《让孩子爱上阅读》读后感1让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。

帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。

那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，让我受益匪浅，在如何引导孩子阅读方面，我觉得他的好多方法、观点值得我学习和借鉴：方法一：“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。

当今的社会现实,孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。

而读书这种耗时又费力的事情,他们是极不情愿做的。

如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。

正如书中是这样写的：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。

我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。

有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗?确实，几千元的事，对于很容易的事吗?确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。

其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。

这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。

现在的孩子有了专门的阅读课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但是他们去不爱读书了。

为什么呢？因为读书有了枷锁。

比如：读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……久而久之，学生对读书失去了兴趣。

为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事。

与孩子一起读书心得体会范文（精选6篇）与孩子一起读书心得体会范文（精选6篇）我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的与孩子一起读书心得体会范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

与孩子一起读书心得体会1女儿上小学后，在班主任邹老师的引导下爱上了读书，热爱读书是一件受益终生的事情，这一点我和所有的家长一样的十分明白。

与女儿一起读书，一直以来都是我想做的事情，只是身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。

这让我十分惭愧！女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。

有时候总是让我们和她分角色读，她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。

”她其实从内心是非常期待家长一起读书的。

在家庭中，读书不只是孩子自己的事情，良好的读书氛围尤为重要。

试想一下，我们大人坐在客厅的沙发上，一边喝茶，一边悠闲自得的看电视，时不时发出一阵笑声。

而孩子呢，在书没读完就不准看电视的要求下，不情愿的在自己的房间里读书，在此种情况下，孩子一定会认为读书是一种惩罚，是一种负担，认为看电视比读书好，甚至认为还是大人好，因为大人不用读书，久而久之，对读书产生抵触情绪，对培养孩子的读书兴趣极为不利。

假如全家人都放下手中的事情，同孩子围坐在书桌旁一起读书，情况则大不相同，首先没有其它事情的干扰，孩子可以专心读书，其次，孩子认为大家都是平等的，读书不只是针对她个人的事情，是人人都喜欢做的事情，久而久之，把读书当成习惯，继而发展成为一种兴趣。

每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。

女儿会告诉我在书中她认为感兴趣的故事，而我和她爸则帮她分析为什么会发生这样的事。

同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

如何让孩子爱上阅读家长心得体会(优秀14篇)如何让孩子爱上阅读家长心得体会篇一如果不是这一次想着或许带着孩子阅读可以改善我与儿子的亲子关系，我一定不会像现在这么高兴。

在亲子阅读中，我收获了许多，最大的收获便是真正有了一个儿子。

在我的儿子刚出生时，说实话，我是没什么感触，或者说因为认为自己还没准备好，所以一直都不知道该如何做爸爸的。

那会儿我太太天天围着儿子团团转，我却像没事儿人似的，继续上着我的班，过着我似乎没有儿子的日子。

直到我的儿子在第一声发出的词语是“爸爸”时，我忽然明白自己是一个父亲，是一个需要尽到父亲养育责任的父亲。

从那开始，我便开始摸索起如何当一个好爸爸了。

我尝试着抱他，也尝试着带他玩，可我总觉得自己还是与儿子隔着一点什么，直到他上了幼儿园，会说许多话之后，我想到或许带着孩子阅读可以改善我与儿子的亲子关系，于是便每天在儿子睡前，带着一本书开始了给他讲故事的旅程。

果然，我的儿子是喜欢听故事的，我拿着书，给他每讲一个故事，他都会问我一些问题，在回答儿子的这些问题时，我逐渐意识到我真正有一个儿子，我的儿子与我开始了真正的情感交流。

印象最深的是给儿子讲白雪公主的故事时，他问我，他可不可以当王子，我说可以啊，接着他便跟我讲了许许多多要如何找到白雪公主，如何照顾白雪公主，如何成为一个好人，他那天讲了好多话，而在这些话里，我逐渐感受到亲子阅读所带来的收获，不仅仅是我对儿子的感情发展，也有着儿子对我的感情发展，还有儿子对这个世界上所有的一切的感情发展。

亲子阅读是我在幼儿园里与老师交谈得到的启发，如今已经陪伴我们父子差不多有两年之久了。

在这两年里，我的儿子从一个不爱说话的孩子，变成了现在时常要与我聊一聊所见所闻的孩子，这让我觉得儿子变得开朗了许多，这开朗可以让他在真正步入小学时，更好的与同学建立关系，也能让他与我以及我太太的关系更加亲密，这些对他未来的成长都是很有用的。

我们都知道阅读有很多很多作用——可以开拓孩子的想象力、启发孩子的'思考力、提高孩子作文的语感、培养孩子情商。

和孩子聊书吧的读书心得和孩子聊书吧的读书心得范文如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。

在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。

随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。

——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。

——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。

暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。

在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。

导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。

而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。

三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。

五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。

阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。

蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。

讨论就是和孩子聊一聊这本书。

要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。

一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。

蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。

同时提醒大家“讨论”的几个要点。

延伸就是让阅读成为有趣的体验。

延伸活动看是随意，实则精心。

自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。

蒋老师的做法让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。

摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。

我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。

有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。

其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。

这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。

放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？倒是可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。

蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。

而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。

一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。

让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”让孩子聊起来，是一门技术活。

首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。

点燃孩子阅读的心灯读《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》有感我们都知道，现在的孩子生活在一个文化快餐时代，他们获取信息和知识的途径很多，网络、手机充斥着整个生活，很难静下心来读书。

“我的孩子不喜欢读书”，我们经常听到家长这样说。

“我的学生喜欢翻书，却不会看书”，很多老师这样说。

是啊，怎样才能让孩子爱上阅读呢？这个问题一直困扰着我们。

读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书让我豁然开朗，蒋军晶老师的和孩子聊书方法值得我们借鉴。

一、由“聊”爱上书让孩子爱上阅读，成为终身读者，并不简单，它需要技巧，需要诚心，需要激情与坚持。

当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”的战争，与“掌中机”的战争。

在这种情形下让孩子发自内心的爱上阅读就显得迫切和重要。

蒋老师的《和孩子聊书吧》一书紧扣“聊”字，分成七大章讲述如何跟孩子聊书。

首先是由“聊”爱上书，接着进入“一次完整‘聊书’的流程，再让我们了解“让孩子聊起来，是一门技术活儿”，接着，走进“聊书的阅读策略”以及“不同的书，不同的聊法”，最后带领读者进入“聊书的现场”，感受聊书的过程与方法。

我觉得这些方法我们都不难做到，而且一定能激发学生的读书愿望，让孩子真正爱上阅读。

阅读蒋老师的《和孩子聊书吧》，不仅让我系统了解了和孩子聊书的有关知识，还让我对“聊”有了全新的认识。

在前期开展的童书共读研究过程中，不管是绘本阅读还是经典阅读，其指导过程总还是带着语文教学课文的影子，重视对重点词句的体会感悟以及表达运用，没有从学生的实际出发，设身处地地为学生着想。

蒋老师把阅读指导定位在“聊”字上，本身就营造了一种轻松、随意的氛围，让人感觉老师很在意、很尊重你的意见，就像我们平时的“聊天”一样。

但是伴随着“聊”书的过程，蒋老师也是动了很多心思的。

“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。

最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。

聊书过程中鼓励学生“说来听听”，但绝不是“随便说说”，而是老师适时、切中要害地串场、点拨、引导，因而整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次分明。

《和孩子聊书吧一一让孩子爱上阅读》读书心得玉门市第二小学杨琴花如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。

但实际情况是我们常常听很多家长这样说一一我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说一一我的学生喜欢翻书，却不会看书。

细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。

而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。

让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。

帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。

那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧一一让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1•让孩子爱上读书之一一一“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。

当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争一一与“遥控器”、“掌中机”的战争。

并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。

如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。

摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。

我很喜欢60%这个“可能性”一一既给你希望，又让你觉得很真实。

有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。

其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。

这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。

现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，有了,,也有了读书的枷锁，读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目,,为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，年末以说故事的形式来比比呢？学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗？2•让孩子爱上读书之二一一找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。

聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感乌江镇中心小学秦克波《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是近年来我读过的N本教育著作中，一本不可多得的好书。

作者是全国著名语文特级教师，国内知名儿童阅读推广人。

在南京有幸听过他的阅读课，在杭州有幸在一次会议上当面交流过，这次又有幸拜读他的大作，蒋老师的形象不禁愈来愈清晰，也愈来愈高大。

全国语文教师若繁星点点，蒋军晶当之无愧是其中星光最璀璨最耀眼的星星之一。

长期以来，语文教学的低效是不争的事实，人们对此诟病较多。

而早在1978年，著名语文教育家吕叔湘先生就批评中小学语文教学少、慢、差、费。

新课标出台以后，越来越多的语文老师认识到要改变高耗低效的现状，大量阅读必不可少。

提高阅读理解写作水平，读整本书是康庄大道。

但是，认识到重要性，到具体的操作策略，二者之间还需要搭建一座座桥梁，打通一条条隧道。

二十多年来，我一直不遗余力地倡导每一届学生，多读优秀的课外书。

也在书的来源、保证阅读时间、检测阅读效果等方面想了很多点子，取得了些微成效，可总体而言，难以令我满意。

研究并亲身投入课内海量阅读以来，读整本书的方法也摸索出一些了。

上学年“教师大声读给学生听”的实验，受到弟子们的热烈欢迎，因此这学期继续。

而我为全班朗读的就是整本书，整本的经典童书，并在事前精心制定计划，制作相关PPT，在教师研读文本的基础上，开发设计出若干语言训练点。

开学以来，因为班班通的故障，只为孩子们朗读了两个小节，但课堂讨论环节异常火爆。

录音笔录下的实况被整理成文字，听教师朗读好书，成了全班的期盼，集体的节日。

忽然无意发现，自己搞的这个小实验，竟然和蒋军晶老师提倡的和孩子聊书，有异曲同工之妙。

当然，蒋老师的聊书，从理论到实践，是系统的，科学的，高效的，而我的做法，尚在襁褓之中，稚嫩、零散、随意。

不过现在我开始有意识保存、积累每一次朗读童书的文字、音频资料，相信我的探索也会逐渐羽翼丰满，日臻成熟。

从阅读单篇文章，到群文阅读，再到整本书阅读，各有其阅读价值。

《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。

但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。

细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。

而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。

让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。

帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。

那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。

当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。

并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。

如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。

摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。

我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。

有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。

其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。

这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。

现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。

《和孩子聊书吧》读后感《和孩子聊书吧》读后感（通用5篇）《和孩子聊书吧》读后感1上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。

这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。

让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。

作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。

蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。

，好的环境有助于加速养成习惯。

先建立相应的环境。

同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。

目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。

同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。

至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：一、让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。

的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。

当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。

这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。

这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。

她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。

我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。

想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。

二、让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。

我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。

心得体会-《和孩子聊书吧》读后心得
《和孩子聊书吧》是一本关于儿童阅读的书籍，内容主要是讲述了如何与孩子一起阅读，以及如何通过阅读培养孩子的阅读习惯和思维能力。

读完这本书，我收获了以下
几点心得体会。

首先，这本书强调了家长和孩子一起阅读的重要性。

作者认为，家庭是儿童最早的阅
读环境，也是最重要的阅读伙伴。

家长应该与孩子一起阅读，分享阅读的快乐，给孩
子提供一个开放的阅读氛围。

其次，书中提到了如何选择适合孩子的书籍。

作者认为，孩子在不同年龄段有不同的
阅读需求和兴趣，家长应该根据孩子的兴趣和能力来选择合适的书籍。

同时，也要引
导孩子了解不同类型的书籍，培养他们的广泛阅读兴趣。

另外，这本书也强调了阅读引导的重要性。

作者认为，家长不仅要陪伴孩子一起阅读，还要引导孩子深入思考、交流和表达自己的想法。

通过与孩子的对话，可以加深孩子
对书中内容的理解和思考，培养他们的思考能力和批判思维。

最后，这本书还提供了一些实用的阅读活动和技巧。

比如，开展家庭阅读活动、建立
家庭阅读记录、让孩子尝试不同的阅读方式等等。

这些活动和技巧可以丰富孩子的阅
读经验，增加他们对阅读的兴趣。

总的来说，读完《和孩子聊书吧》给我留下了很多启发和思考。

我深刻认识到阅读对
孩子的重要性，以及家庭在培养孩子阅读习惯和思维能力方面的作用。

我也会尽力去
践行书中提到的建议，与孩子一起阅读，引导他们深入思考，共同享受阅读的乐趣。

和孩子聊书吧读书心得体会当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。

那么你真的懂得怎么写读书心得吗？以下是精心的和孩子聊书吧读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

哈哈，到今天我才明白，为什么我会那么讨厌看书，一拿起书，翻不了三页，上下眼皮就不能和睦相处，打得厉害。

原来，我从小就没有训练好这方面的能力，哎，怪谁呢，好像不能怪我，哈哈。

今天下午，杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。

在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必须让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。

这一点好像从我的身上得到了很好的验证，我好像很难静下心来认真去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。

哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不可能了。

在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。

一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。

当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。

第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。

孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。

作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，好像做的真的很不够。

希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。

在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应该支持并鼓励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。

一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。

三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。

五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。

和孩子读书心得体会范文（精选6篇）和孩子读书心得体会范文（精选6篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的和孩子读书心得体会范文（精选6篇），欢迎大家分享。

和孩子读书心得体会1孩子已经上到三年级了，说实话，以前我不是很喜欢读书，可是通过学校举办的“读书节”“读书沙龙”等，让我感悟很深，在对孩子的教导，引导以及兴趣的造就上，真是一门很大的学问。

读书可以给孩子带来快乐，从书中孩子可以学到很多东西，树可以给孩子带来帮助，读书可以让孩子遨游知识的海洋。

但怎样造就孩子的读书的兴趣呢？有时我会把平日里孩子的一些不好的举动和习气，编成小故事讲给她听，不但可以增长孩子的常识，也能让孩子明白一些做人的道理。

同时也能让孩子养成一种爱思考的好习惯。

作为家长，首先要做个热爱读书的人，陪孩子一路阅览，互相进修，共同前进。

这样就一定能让孩子喜欢读书，热爱读书，并养成良好的读书习惯。

人生来无善也无恶，关键是正确的引导。

在孩子的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位，一本好书就如同一位好的导师，它叫你如何做人做事，学习并积累更多的知识财富，所以我们要倡导并支持孩子读书。

读万卷书行万里路，只有多读书，才能让孩子的视野更加开阔；只有多读书，才能让孩子的一生丰富多彩！多读书吧，读好书吧！成长的路上我们一起携手，加油！和孩子读书心得体会2这是我和孩子第一次在一起读书，我从来没体验过这样的快乐，而且我也不知道会有这种快乐。

和他一起读书，我会感觉到有一种温暖，还感觉彼此更加亲近了。

在读书的过程中，我感觉张竣皓也是一个有责任心，肯上进的孩子，在一起阅读的过程中，我自己也仿佛回到了童年，和张竣皓一样的童年，和他的距离也拉近了，我们不像母—子，而更像是两个很要好的年纪相仿的好朋友，我们跟着故事里的情节一起开心，一起痛心，一起失落，每看到一个需要解决的问题，他都会和我一起讨论用什么方法去解决。

和孩子聊书吧读书心得体会（18篇）和孩子聊书吧读书心得体会（通用18篇）和孩子聊书吧读书心得体会篇1如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。

在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。

随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。

——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。

——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。

暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。

在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。

导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。

而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。

三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。

五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。

阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。

蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。

讨论就是和孩子聊一聊这本书。

要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。

一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。

蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。

同时提醒大家“讨论”的几个要点。

延伸就是让阅读成为有趣的体验。

延伸活动看是随意，实则精心。

自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。

《和孩子聊书吧》读后心得“聊书”这个词第一次接触的时候就是在蒋老师的这本书里。

第一次看感觉很新颖。

第一次读这本书的时候是在去年，读完这本书的感觉就是意犹未尽，它如磁铁一般吸引我去反复阅读。

蒋军晶老师的文笔让我有学习的动力，他提出的阅读方法让我有实践的动力，聊书场景让我有继续当学生的念头。

我相信每一位语文老师都意识到了阅读在学习中的重要性，那么，现在我就《和孩子聊书吧》这本书和大家聊一聊。

和大家聊的第一点就是：这本书提出“如何让孩子爱上阅读”。

爱上阅读不是假性的爱阅读，有些是因为爸爸、妈妈不让玩电脑手机，不让看电视，相比较作业来说，还不如看书呢，在这种情况下，让孩子发自内的阅读就显得尤为重要了。

在座的师傅们对于这个问题都有自己的小妙招，我最常用的几种方法“建一个书架”“捐两本，看百本”“大声朗读——由听爱上读”之所以这样说，是因为蒋老师提出的方法大部分我都试过，“建一个书架”我在家里试过，“捐两本，看百本”“大声朗读——由听爱上读”我在班级里试过，效果都还挺明显的。

另外，蒋军晶老师提出老师自己买书充实到班级书库中，这样带动效果非常好，我要学习一下这个方法。

和大家聊的第二点就是：蒋老师提出“一次完整‘聊书’的大概样子”。

聊书没有绝对固定的程式，有的只是一般流程：导读，阅读，讨论，延伸。

让我收获最大的是讨论环节，看到讨论，我不禁有些望而却步了，单想这种场景就感觉压抑，无趣，想一个个孩子端正地坐着，然后问题从我嘴里接二连三地抛出，在想想他们故作冥思苦想态，就不寒而栗。

但随着阅读的深入，发现自己虽拥有这年轻的面貌，但观点却陈旧，观点也很落后。

不得不佩服蒋老师，他的观点冲击着我的大脑，这一部分可以和第三章节“让孩子聊起来，是一门技术活”联系在一起，在他的课堂上，问题很开放，孩子们总是一直处于思考讨论的状态，整节课给人以“有深度”、“思辨”之感，而这正是我们目前课堂所缺乏的。

“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。