2012-2013学年度第二学期(401)数学教学计划

2012——2013学年第二学期高三数学教学计划宋希辉根据学科的特点,结合数学教学的实际情况制定以下教学计划。

一、教学内容高中数学所有内容:抓基础知识和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。

提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》,全面掌握教材知识,按照考试说明的要求进行全面复习。

把握课本是关键,夯实基础是我们重要工作,提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》,关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求。

结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律。

三、具体措施(一同备课组老师之间加强研究1、研究《课程标准》、参照2012年《考试说明》,明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。

处理好几种关系:课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究12年新课程地区高考试题,把握考试趋势。

4、研究高考信息,关注考试动向。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

(二重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料。

(三提升能力,适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题。

教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。

(四强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想。

注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。

在复习备考中,要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去,任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想方法,如果注意渗透,适时讲解、反复强调,学生会深入于心,形成良好的思维品格,考试时才会思如泉涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终,因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

2012年—2013学年度下期数学教学工作计划2015级（一）、（五）班卢大兵新年一过，新学期又开始了，本学期我继续担任高2015级（一）、（五）班数学教学工作，为了更好地搞好教学工作，特订立计划如下：一、学生情况分分析一班人数49人，五班人数67人，上期期末考试，两个班成绩一般，文理分班来了一些关系户后，五班实力大幅下降，学生基础参差不齐，比如***等等，学生整体水平不高，另有部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这将给本学期教学工作带来一定的难度。

二、指导思想使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

三、教材简析使用人教版《普通高中课程标准实验教科书•数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。

必修4有一章（平面向量）；必修5有三章（解三角形；数列；不等式）。

2012—2013学年第二学期数学教学计划1、以课程标准为依据，确定本学期的教学计划；2、参考课程标准的实施建议，确定教学措施；3、确定培养优秀生和辅导学生困难学生的措施，要求有具体学生的状况。

一、指导思想以学校年级工作计划为指导，以贯彻新课程理念，推动课程改革为中心，认真落实实验区教育，教学工作精神。

以培养学生创新精神和实践能力、发展学生个性为目标，开展教学改革实验，探索学科教学新模式，开展校本的教学特点，不断提高自身素质。

狠抓数学教育，推进我校数学教育的发展。

二、基本情况分析1、高一（33）班理科重点班共56人，男生36人，女生28人；本班相对而言，数学尖子生约30人，中上等生约18人，差生2人。

2、高一（34）班理科重点班共60人，男生28人，女生32人；本班相对而言，数学尖子生约21人，中上等生约25人，差生约4人。

三、教材分析1、教材内容：数学必修三：统计、算法初步。

数学必修四：三角函数、向量及其应用及和、差、倍、分三角公式及其应用。

2、算法思想是现代人应具备的一种数学素养；统计与算法在现代生活中使用相当广泛；三角函数是中学数学的最重要的基本概念，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他的领域中有着重要的作用。

是进一步学习高等数学的基础；向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景。

1、教材重点：通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用。

2、教材难点：使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变化的工具性作用。

3、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握三角函数的图像及性质；数形结合，灵活理解向量的含义及能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

4、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基础，同时为下一阶段的学习做准备。

2012---2013学年度下学期数学组教研计划一、指导思想：学习胡锦涛同志的“八荣八耻”，树立“以人为本”、“以学生为本“的教育观念。

面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。

“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。

始终将学生的利益放在首位。

学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学水平，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划目标：1、通过自我学习，提高教育教学能力，全面提高学生学习数学的能力。

学习《新课程标准教师读本》、《义务教育课程标准（2011年版）教师学习指导》两本书，联系实际教学，加深对数学教育与数学课程问题的认识。

2、合理运用《数学分层测试卡》提高课堂的实效，让学生在数学课堂中快乐的学习数学，提高教学质量。

3、每一个班级都要设置一个学生作业星级评比栏，评比栏由老师们自己设计题目，督促学生按时并且认真完成作业，提高他们的学成绩。

三、工作措施1、教师观看相关教学光碟，然后上课、评课。

课堂上教师要合理使用《数学分层测试卡》，一到三年级的教师上课时尽量设计有层次的练习题，努力做到分层教学，提高课堂实效，每个班级都要设置学生作业评比栏，四到六年级主要是针对《数学分层测试卡》来做，一到三年级可以是针对课堂和家庭作来来做，得一个100分就涂红星，漏交作业一次涂黑星，同桌互相监督完成。

2、教师学习相关课程标准的读本，利用周三上午时间，自己阅读，让新的教学理论指导我们的教学工作，并且理论联系实际，提高个人的业务水平，全面提高学生的学习成绩，教师争取在期中有关课程标准的测试中获得好成绩。

3、上学期期末成绩优秀的班级科任教师教学经验交流，交流的内容可以是上课的教学方法，学生练习时的指导方法和技巧，培优或补差方面的经验介绍，期末复习的重点环节透露等，有什么好点子能提高教学质量的都可以交流。

4、本学期，我们一到三年级，每个年级都要让一位教师上一节探讨课，并且在上课时让学生利用10分钟的时间完成自行设计的有层次的练习题，而作为分层实验的班级，四到六年级的每一个数学老师都要上一节探讨课，结合分层卡进行教学，在40分钟里要质量，努提高学生的学成绩。

2012---2013学年第二学期数学（二年级下册）教学计划任课教师：王育一、指导思想:根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析:二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。

不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、教学目标:1.认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2. 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5 ．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6 ．认识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千克的质量观念，知道1 千克=1000 克。

7 ．解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2012-2013二年级下册数学教学计划本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标这一册的教学目标是，使学生：1、认识认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材的编写特点这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。

一、指导思想我联校数学教研工作要以学习和贯彻全国基础教育改革纲要和数学课程标准为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，将教学理念更新和教学实践研究相结合，在总结上一学期课改实验的经验的基础上切实组织各项研究活动，将课改中心组的带头研究和学校教研组的校本研究相结合，推动我乡数学教学教研步上新台阶。

二、主要工作1、加强课改理论学习，转变教学理念继续加强理论学习制度建设，组织切实有效的学习活动，以先进的教育理念指导课堂教学实践。

以《基础教育改革纲要》、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为理论学习的重点，结合《数学课程标准解读》组织理论学习。

2、充分发挥骨干职能，落实中心研究组工作组织以学科带头人、骨干教师为主的课程改革数学学科研究组。

开展学术沙龙活动。

研究组将对新教材教学实施、教师角色转变、学习方式改善、学科教学评价、学习环境构建、校本课题开发等专题组织针对性研讨，以求实效。

将学术沙龙活动与骨干培养和名师造就相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。

本学期将组织中心研究组成员汇报研究活动。

以教学展示和评课相结合的形式进行推广课堂改成果。

（执教老师由中心组成员自主申报产生）3、深入课堂教学实践，转变课堂教学行为教师是课程改革的实施主体，课程改革要落实在日常教学行为的改善中，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每个学生的发展。

以课堂教学实践为研究重点，让学生生动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂数学课成为学生发展的一个新起点。

本学期课堂教学研究围绕“真实、有效的学习过程”开展研究。

教研室和学校共同深入课堂，不仅要善于总结教师在课堂行为中的新思考，也要善于发现课堂教学中产生的新问题。

在不断扬弃的过程中取得教学行为的新突破。

4、革新备课方式传统的备课模式已经严重制约着课程实验的推进。

备课不改，教学行为的改善成为空话，备课不改，学习方式难以发生变革。

因此，必须变“点状串连式”的线性备课为“活动串连式”的块状备课。

20122013学年度第二学期四年级数学教学计划下册_课题研究一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

本期我班有26名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。

抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。

在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。

结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。

结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。

了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。

初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。

结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。

2012——2013学年度第二学期四年级数学下册教学工作计划一、学生的基本情况分析本班共有学生人，女生人，男生人。

本班学生单就数学学科来看，有以下两个特点：一是优生少，思维灵活的学生少，聪明而又稳定的学生就更是屈指可数，从四年级上册的几次测试可以看出，学生成绩上下飘忽不定，即便是优生，也缺乏周密细致的思维和应考能力，考试成绩总是差强人意；二是习惯差。

留守学生比较多，学习基础参差不齐，，学习自觉性差，经常拖欠作业，家里也无人管理；还有班上学生整体的书写能力也欠佳。

总的来说，就是学习习惯比较差，有待进一步加强。

在教学过程中，我将因材施教，针对不同层次学生的实际出发，结合新课程的要求，采用不同方法，指导学生养成良好的习惯，培优转差，促使班级的数学成绩整体提高。

二、教学内容四年级下册数学教材总共分为七单元。

（一）数与代数包括：第一单元是小数的认识和加减法。

第三单元是小数乘法。

第五单元是小数除法。

第七单元是认识方程。

（二）空间与图形包括：第二单元是认识图形。

第四单元是观察物体。

（三）统计与概率包括：第六单元是游戏公平。

（四）综合应用1、数图形中的学问；2、激情奥运；3、图形中的规律。

三、教材分析1、第一单元“小数的认识和加减法”本单元内容主要分为两部分，一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。

小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括小数的意义、测量活动、比大小等内容。

小数的加减法是在三年级下册一位小数加减计算的基础上，学习两位小数的加减法，是把计算方法和解决问题紧密结合起来的过程。

2、第二单元“认识图形”本单元内容主要包括：认识直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。

3、第三单元小数乘法本单元内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的计算以及解决相关的实际问题。

华阳学校三年级数学教学计划（2012——2013学年度第二学期）三年级数学备课组付军晓一、学情分析在经过了两年多的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验学习的乐趣。

再加之有一些学生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

上学期本班数学科成绩均分82.65，及格率96﹪，优秀率52﹪，优秀率相对滞后，介于这种状况，本学期我将更加注重培优工作。

二、教材分析本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，注重培养学生的计算能力，空间想象能力以及估算等能力。

三、践行3331教育教学理念数与代数：第一单元“元、角、分与小数”。

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第三单元“乘法”。

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第五单元“认识分数”。

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。

教学工作计划（2012－2013学年第二学期）年级：六年级学科：数学姓名：张玉珍秦皇台中心学校小学部2012—2013学年第二学期学期六年级数学教学计划一、教材分析本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了百分数（二）和比例两个单元。

结合生活实例使学生进一步认识百分数，了解百分数在实际生活中的应用。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

二、学生基本情况分析我担任六年级四班的数学教学任务。

本班学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。

家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。

他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习；从上学期学习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。

十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。

绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有10几个个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成绩不理想。

还有一周就要开学了，我在心中一直在酝酿本学期的工作计划，上学期的工作计划是我的第一份工作计划，只是泛泛地叙述了本学期的教学内容、教学目标、教学重难点以及教学措施，其中只有教学措施是我自己的成果。

工作计划是一学期工作的导航系统，应该完全是自己思想的结晶，一份工作计划应该承载着我们对本学期如何开展工作的思考，这里可以没有华丽的辞藻，这里也可以没有层次分明的写作体系，但这里不可以没有制定计划人思考的精髓。

想到这些我开始着手写我本学期的工作计划。

一、情况分析（一）学情分析在经过了一个学期的数学学习后，学生对基本知识、基本技能的掌握基本上已经达到学习的目标，而且学习数学的兴趣比较浓。

在上学期期末测试中孩子基础知识掌握地比较好，但是数学思维还不够灵敏，而且学生缺乏生活经验，不能很好地利用生活经验来理解数学知识。

个别学生的学习习惯没有养成。

本学期，我会准备好每一节课，使学生在知识、能力、情感和态度上都有大的进步。

注重知识探究的同时，帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：数与代数领域主要包括 100以内的数的认识；100以内不进位加法和不退位减法；100以内进位加法和退位减法；元、角、分的相互关系，解决简单的算钱、付钱、找钱的问题。

空间与图形领域涉及了厘米、米的认识，能估测和使用工具测量物体的长度；认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。

统计与概率领域主要通过简单的调查活动，体验数据的收集、整理和分析过程，认识条形统计图并回答简单问题。

实践活动有“我小树一起长大”、“小小运动会”、“今天我当家”。

本学期我的教育理念：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

4、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

2012---2013学年度第二学期教学工作计划宁大伟一、学情分析：通过半个学期的磨合，我对学生的情况已有所了解，本班的学生对知识的掌握有很大的差别，大部分学生的基础知识掌握得尚可，但语文方面的阅读、习作水平还有待于提高。

力争通过本学期的的教学，使他们再上一个新台阶。

数学方面基础知识掌握还不够牢固，不具备一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

基于此种情况特制定计划如下：语文方面（一）、教学内容本册教材要求学会的字为200个，安排在精读课文中。

每课要求学会的字在课后田字格和书后生字表中标明。

要求会认的字为200个(只要求认读)，在精读课文、略读课文后，用生字条标明。

课文中的生字，包括二类字和多音字，均随词注音，生字表中的字注的是该字的本音。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。

这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣，起着不可忽视的作用。

在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

（二）、教学目标1.在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.学会200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考，有一定的识字能力。

4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

2012-2013学年度第二学期数学工作计划一、指导思想：认真落实省教育厅关于“教研必须先行”的教科研发展观，以提高教学质量为中心，以推进课堂教学改革为重点，以强化教学过程管理的监控与指导为手段，进一步提升课程与教学研究的意识，创新教研工作主题、方式与机制，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，遵循教育教学规律，积极推进素质教育，加快教师的专业成长，努力实现教学质量和教研品质的全面提升。

二、工作重点：1、认真落实义务教育阶段课程标准（2011年版）及新教材学习培训工作。

帮助教师内化新课标的基本理念和要求，并全面落实到课堂教学。

2、以完善电子备课平台、提高网络电子备课实效性为抓手，大力推行“基于标准的教学”，强化评价意识，提升常态教学的品质。

3、加大“堂堂清”管理力度，做细做实各项教学常规管理。

4、以市基本功大赛、市评优课比赛为契机，改革选拔方式，从“名额推荐”转向“全员海选”，促使教师业务能力的提高。

5、加大网络教研建设，打造数字化环境下的区域教研。

大力推进网上教研、在线课堂、博客论坛等网络教研方式。

6、积极参加全区教研活动简报，及时了解全区教研动态，交流教研信息。

7、做好新一轮泉山区名师评选工作，为名优教师成长搭建平台。

三、主要工作：（一）加大“课堂教学堂堂清”管理力度，做细做实各项教学常规管理，向管理要质量。

继续深化“课堂教学堂堂清”管理，注重教学常规的管理，坚持“规范+创新”的工作思路，扎扎实实地开展教学常规工作，用常态化、精细化的过程管理促进课程实施水平的提高。

要严把备课、课堂教学、作业布批、辅导四个关口，进一步加强典型示范引领。

通过对课堂教学的视导，有效加强数学课堂教学。

进一步提高网络电子备课的质量，以备课管理带动教学各环节的管理。

本学期，增加了课前思考环节，从标准陈述、评价预设、学情分析三个方面引领教师的课前有效思考，落实评价先于教学设计的理念，将“基于标准的教学”在常态课堂上全面推开。

2012——2013学年第二学期三年级数学教学工作计划2012——2013学年第二学期三年级数学教学工作计划
学科数学年级三年级姓名高慧
时间
50%，
积极发
迅速，
1
2
3
观念。

4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学工作目标
1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大
4
关系。

5
6
7
8．
9
10
11
教学重点工作
思路（措施）
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

培优辅差
1
2
3、
4
心理。

5
6
7、。