七年级生物上册 第3章第2节 细胞是生命活动的单位教案 北师大版

第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。

2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。

二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。

2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。

（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。

2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。

细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。

是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。

单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。

讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。

实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。

4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。

引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。

（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。

可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。

第二节《细胞是生命活动的单位》教案（北师大版初一上）贵州省都匀第二中学叶青丽〖教学目标〗1.描述细胞的生命活动，讲明细胞是生物体的差不多结构和功能单位；2.学会使用高倍物镜，把握观看生活细胞的方法；3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习；4.树立事物差不多上对立统一及相互联系的观点，明白整体和局部的关系；5.通过实验体验生命存在的美。

〖重点和难点〗重点：细胞是生命活动的单位。

难点：制作变形虫装片和观看变形虫。

课前预备：变形虫的采集和培养；观看变形虫实验必备材料器具；收集变形虫相关资料。

〖教学方法〗实验法、探究法、讨论法。

〖设计思路〗由于同学们平常对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习爱好和培养学生收集、分析资料的能力。

制作变形虫装片和观看变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观看实录情形，实现难点的突破。

同时，通过引导学生观看、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。

〖学校及学生状况〗本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。

〖教学过程〗复习：〔教师〕通过用显微镜观看，我们明白动植物体差不多上由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？〔学生回答，教师评判〕导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是如何样生活的。

变形虫专门小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得专门少，因此，在这节课之前，我们安排大伙儿回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。

生：我通过看书明白变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的污泥以及烂叶子上。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文3-2细胞是生命活动的单位一、教学目标：知识与技能：描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。

过程与方法：观察变形虫的摄食，学会运用资料，归纳分析。

二、教学重点：细胞是生命活动的单位。

三、教学难点：细胞是生命活动的单位。

四、教学准备：1.收集有关变形虫生活的视频以及swf动画，研究包括文字、图片等在内的资料，为教学奠定基础。

2.制作SMART NOTEBOOK的教学课件。

五、教学方法和过程：（一）知识回顾：绘制动植物细胞结构图并标注其结构。

（二）新课学习：1．观察变形虫：【引】：动植物体都由细胞构成，细胞是怎样生活的，细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？我们以变形虫为例来进行探究。

①【简介】：变形虫呈半透明、半流动的胶状，不容易识别。

因此观察时要将显微镜的光圈调小些，观察时先用低倍物镜找到变形虫，再改用高倍物镜观察变形虫的运动和摄食。

②【视频】：显微镜下的变形虫运动与摄食【过渡】：这个过程非常迅速，下面我们用一个动画来进行具体的剖析。

③【动画展示】：介绍食物泡、伪足、细胞质、细胞核、细胞膜。

④【讨论】：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？（变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态可以改变，不固定。

）变形虫摄食时，它的细胞发生怎样的变化？（变形虫伸出伪足，将食物包围，吞食进入细胞。

）变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？（变形虫的形态变化与细胞膜，细胞质的流动和变形有关。

）2.细胞不断与外界环境进行物质交换【过渡】：变形虫伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把代谢过程中产生的废物排泄到细胞外，能够对外界的刺激发生反应。

那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？①【图片展示】：细胞与外界进行物质交换示意图。

②【讨论】：细胞膜对于保持细胞的形态有何意义？细胞是如何进行物质交换的？什么物质可以进去，什么物质可以排出去？请大家举出生活中的实例，并尝试画出细胞进行物质交换的图解。

第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞是生命活动的单位”是生物新课标主题二中——“生物体的结构层次”部分的一个重要概念。

本节课是在学生已经认识到细胞是构成动、植物体结构的基本单位,并且初步掌握了显微镜的使用方法及动、植物细胞临时装片的制作方法的基础上，通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体的基本结构和功能单位”的观点。

二、学情分析我校是省示范中学，学生基础较好，活泼好动。

七年级学生好奇心较强，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。

同时我校生物实验室设备较齐全，能够保证每位同学独立完成显微镜的操作训练。

另外，学生已具有了初步的生物学知识：大部分学生掌握了显微镜的使用，能够熟练地使用显微镜；每位同学都亲自观察过植物细胞和人口腔上皮细胞，初步具有了制作临时装片的技能。

三、核心素养学生通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的观点。

四、设计思路（一）教材处理本节教学内容共2课时，设计依据北师大版初中生物教材第2单元“生物体的结构”第3章“细胞”中第2节“细胞是生命活动的单位”展开。

教材处理安排：（1）认识单细胞生物，以观察实验体验为主。

（2）单细胞生物可以独立完成生命活动，以科学探究为主。

（3）细胞是生命活动的单位，以分析类比为主。

（4）为了使教学内容保持相对完整性，将“单细胞生物与人类的关系”这部分内容纳入到了本节课的教学之中。

（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．支撑的次级概念及事实性知识A．细胞是生物体结构的基本单位（之前已具备的概念）B．细胞是生物体功能的基本单位B1单细胞生物可以独立完成生命活动。

B1.1变形虫通过伪足进行运动和摄取食物。

北师大版生物七年级上册教案第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位课型新授课教学目的1、了解动物细胞和植物细胞的结构和功能。

2、认识变形虫的变化规律。

教学重点细胞是生命活动的单位。

教学难点1、细胞是生命活动的单位；2、制作变形虫装片；3、观察变形虫。

教学方法观察、讲授和自习相结合。

教学过程前面我们介绍过动植物细胞的结构，动植物的细胞是动植物体结构和功能的最基本单位，大部分动植物或人的各个结构均由许多细胞构成，有什么结构就有与其相应的功能，举例：人的五官等。

为什么呢？——因为存在细胞，也就是说，细胞是动植物生命活动的单位。

出示课题：第2节细胞是生命活动的单位学生看第46页的实验和图3-14变形虫，观察变形虫的变化规律——教师讲解。

思考：课本第47页的“讨论”。

思考：细胞膜在变形的时候会不会破裂？一、细胞膜——进行物质交换和保护细胞。

能控制物质进出思考：变形虫为什么要变形？其目的是为了什么？——形成食物泡思考：形成食物泡靠什么呢？——靠细胞质里的线粒体来实现能量交换。

二、细胞质1、线粒体：进行能量交换。

“动力车间”，呼吸作用的主要场所——动物2、液泡：储存糖分、色素等多种物质。

——植物3、叶绿体：进行能量交换。

使光能变成化学能——植物（细胞质中的线粒体分解有机物时释放能量，供给细胞的各种生命活动利用；能储存能量的有机物是糖类、脂肪、蛋白质三类。

）三、细胞核：详细参看第48页的图3-16变形虫的实验。

1、控制细胞的活动。

2、储存遗传物质。

（细胞核是细胞生命活动的控制中心。

细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

）四、细胞壁——保护细胞、支持细胞。

（细胞学说的基本论点：植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命的结构和功能单位。

）小结：归纳细胞各结构的功能细胞壁——保护细胞、支持细胞细胞膜——进行物质交换和保护细胞细胞核——控制细胞的活动、储存遗传物质大液泡——储存糖分、色素等多种物质叶绿体——进行能量交换、合成有机物、能量转换器线粒体——进行能量交换、“动力车间”、能量转换器布置作业：课本第50页的“思考与练习”。

【教学课题】第2单元 第3章第2节 细胞是生命活动的基本单位 第1课时 【教学目标】 一、知识目标1、描述细胞的生活需要物质和能量；2．说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。

二、能力目标1．制作草履虫的临时装片，熟练使用显微镜操作。

2．观看草履虫的生命活动的视频，总结并分析细胞的生活需要物质和能量。

3．尝试绘制细胞是生命活动的基本单位的概念图。

三、情感目标1．从细胞学说的建立过程中能体会到科学家们勇于探索的科学精神。

2．观察草履出的过程中，接受结构与功能相统一的生物学观点。

【教学重点】细胞是生命活动的基本单位【教学难点】细胞是生命活动的基本单位，制作草履虫的装片并观察草履虫 【教学模式】 师生共同解决型【教学方法】自制多媒体PPT 课件、草履虫生活视频 【教学准备】1．器材：显微镜、载玻片、 盖玻片、解剖刀。

2．实验用材料：草履虫培养液、马铃薯、碘液等。

【教学设计】【内容要点】复习：动植物细胞共同的基本结构 导入：细胞是生命活动的单位 组织活动：学生阅读教材 问题：细胞是怎样生活的？ 分析：细胞学说的主要观点及启发总结：细胞的生活需要物质能量 学生观察演示实验：马铃薯与碘液变蓝 组织活动：学生制作临时装片观察草履虫的形态特点 观看视频：认识草履虫的生活特点第2节细胞是生命活动的单位教学程序及知识要点教师行为学生行为及目标复习及导入新课1复习：我们已经学会能用显微镜观察植物、动物细胞的形态，那么植物细胞与动物细胞共有的基本结构是什么？你对细胞还有哪些认识？2导入：出示施莱登与施旺图片，人类认识细胞也是一个发展的过程，从罗伯特·虎克发现细胞到细胞学说的提出，凝聚着科学家的艰苦努力，细胞学说的主要观点是什么？3组织学生阅读教材P49相关内容：4简要总结：细胞学说的主要观点：5引导学生分析：科学家成功的因素有哪些？对我们能有哪些启发？许多学者积累丰富的资料为两位科学家提供资源；德国是自然哲学的故乡，哲学对自然科学的发展起到重要的推动作用，例如哲学家奥肯提出的动植物应该有一个共同的“发生单元”的思想，施旺和施莱登在观察细胞方面表现出的一丝不苟、严谨的科学精神，过渡：希望每位同学都能从科学家们的身上得到启发，在自己使用显微镜观察中认真细致。

第三章细胞是生命活动的单位第一节细胞的基本结构和功能一、教学目标：1.知识与技能：说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。

2.过程与方法：练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图；使学生学会制作临时装片；学会画细胞结构图。

3.情感态度与价值观：练习制作植物细胞临时装片，用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。

练习绘制植物细胞结构图。

二、教学重点：1、显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法；2、练习制作人口腔上皮细胞临时装片；3、临时装片的制作，认识植物细胞的结构。

难点：1、正确使用显微镜观察细胞的方法；2、用显微镜观察动物细胞的形态和结构；3、不同类型植物细胞的认识及区别。

三、教学方法：实验法，观察法四、教学用具：显微镜、擦镜纸、纱布洋葱鳞片叶、番茄等。

五、课时安排：3课时六、教学过程：第1课时课前复习：1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（）等重要步骤。

导入新课：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。

人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。

要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。

单细胞生物：只有一个细胞的生物。

如衣藻、草履虫等多细胞生物：由许多细胞组成的生物。

细胞是生物体的结构和功能单位。

科学家们常常用显微镜来研究细胞。

一、活动：练习使用显微镜目的要求：说出普通显微镜主要构件的名称和用途二、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。

材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。

方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？小结：显微镜的结构包括机械部分与光学部分，正确使用显微镜的五大步骤1、取镜安放2、对光3、放置玻片标本4、观察5、收放。

3.2细胞是生命活动的单位编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.2 细胞是生命活动的单位教学目标①了解细胞的生命活动与细胞结构的关系②了解植物细胞和动物细胞生命活动的异同，并能举例说明③知道细胞学说的相关知识教学重点难点重点：细胞的生命活动与细胞结构的关系教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：过渡：细胞是构成生物体的基本单位，也是生命活动的基本单位，那细胞有哪些结构能辅助细胞完成生命活动回顾回答巩固旧知识，引出新内容观察变形虫【探究：观察变形虫】1、了解实验的目标：·观察变形虫的形态结构；·观察描述变形虫的运动及其摄取食物的活动；·学会使用显微镜高倍物镜观察细胞2、了解变形虫的基本情况：展示变形虫的图片，介绍其结构食物泡、收缩泡、细胞核、细胞膜、伪足外表形态：呈半透明、半流动的胶体生活区域：在水中2、实验步骤：简单讲解1）取（稻草培养液）2）涂抹3）盖4）低倍转高倍物镜观察5）染（为了看清变形虫的细胞核）强调：变形虫是透明的，所以需要染色3、注意事项：观察时，缩小光圈用高倍物镜观察吸水纸在另一侧吸用醋酸甲基绿溶液染色，不能用碘液提问：为什么染色不用碘液，而用醋酸甲基绿溶液4、观察变形虫的运动：播放视频。

可看到变形虫伸出伪足，在运动带着目的学习做笔记碘液会使变形虫死亡，这样无法看到其运动，所以用活性染料醋酸甲基绿溶液碘液另一边回答并做笔记在实验之前，先了解变形虫了解染料有多种，要根据实验的需求选择小结细胞的生命活动需要能量生命活动中心——细胞核伪足的功能：·伸出伪足，变形虫形态可变，不固定·伪足功能：捕食和运动5、观察变形虫摄取食物：播放视频可看到：伸出伪足将食物包围，吞噬进入细胞，由细胞里的食物泡消化。

提问：·食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？·是不是水中所有的物质都能进入细胞？·分解后产生的废气、有毒的物质通过哪排除体外了？·变形虫如果没有细胞膜，会发生什么情况？6、小结：细胞不断与外界进行物质交换，靠的是细胞的细胞膜细胞膜的作用：具有选择透过性、保护作用、作为界膜再次强调细胞的选择透过性回顾细胞膜、细胞质、细胞核的作用【细胞的生命活动需要能量】⑴用日常生活，引入到细胞需要能量提问：·同学们每天学习、运动都要消耗能量，这些能量来自哪？·你每天都吃些什么食物？2）小结：无机物，如水、无机盐等，无法提供能量3）动物和植物获得能量的途径——来自食物。

第2节细胞是生命活动的单位【教学目标】1.知识目标①能描述细胞的生命活动；②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位；③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用；④能解释细胞的生命活动需要能量。

2.技能目标①通过观看录像培养学生的观察能力；②通过观察图培养学生的观察分析能力；③通过小组活动培养学生的交流合作能力。

3.情感态度价值观目标树立科学的态度。

【教学重点】细胞是生命活动的基本单位。

【教学难点】观察变形虫；细胞是生命活动的基本单位。

【教学过程】一、活动：观察变形虫1.观看录像，注意观察并思考下列问题：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化？变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导分析交流上述问题变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。

变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。

变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。

4.引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。

5.引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢？首先我们来看细胞与外界进行物质交换。

二、细胞与外界进行物质交换：1.阅读课本，识图3-15，思考下列问题：变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开？变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物？2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导归纳细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。

细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。

4.变形虫能进行运动，它运动需要消耗能量，变形虫怎样获得能量呢？引入下一内容。

三、细胞的生命活动需要能量：1.阅读课本思考变形虫怎样获得能量呢？2.引导归纳：变形虫从外界获取食物，食物中有糖类等有机物，有机物在线粒体中被分解，释放出能量供生命活动需要。

3.变形虫的身体虽然只有一个细胞，但它的生命活动却很复杂，那么它是靠什么结构的调节而使生命活动有条不紊地进行呢？引入下一内容。

组织教学课前综艺：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化配细胞的哪些结构有关？引入新课：通过实验观察，我们看到，变形虫结构简单，身体只有一个细胞。

但是，变形虫表现出一系列的生命活动，例如，它伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把生活中产生的废物排泄到体外，能够对外界的刺激发生反应，那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？学生讨论后回答。

教师根据学生的讨论提出问题引导学生思考分析。

本节教材内容涉及细胞生理学的知识较多，难度也较大，学生不易理解，所以教材将观察变形虫安排在本节内容前面，让学生首先观察变形虫的运动，由变形虫的生活引入学习相关的知识。

分析：变形虫是怎样运动的？变形虫运动需要什么条件？变形虫运动需要能量，变形虫是怎样获得能量的？变形虫为什么要摄取食物？通过对一系列问题的分析，使学生认识细胞生活必需的条件。

教学过程师生互动教材分析与学法说明一细胞的生命活动(一) 细胞与外界进行物质交换(二)细胞的生命活动需要能量二细胞核是生命活动的控制中心实验一实验二三多细胞生物的特点小结练习：教师讲解介绍动物细胞的运动、取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。

教师讲解细胞核在细胞中的作用。

教师分析“变形虫分割以及细胞核移植实验”的过程师生共同小结学生做练习教师指导教师需要强调细胞核的重要性，一方面在于它对细胞生命活动的控制作用，另一方面细胞核在遗传中有重要作用。

教师在强调细胞核重要性的同时，还需要注意“细胞是一个整体”。

没有细胞核的细胞不能长久生活下去，但是离开了细胞的细胞核也不能正常生活，所以细胞是生命活动的最基本单位。

提高与发展教学反思细胞学说细胞学说是由德国生物学家M.J.施莱登和T.施旺在1938年和1939年提出的。

施莱登和施旺的细胞学说主要有三个方面内容：(1)细胞是有机体。

一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。

细胞是生命活动的基本单位【教学课题】第2单元第3章第2节细胞是生命活动的基本单位【教学目标】1.知识目标：(1) 以变形虫、草履虫为例,描述细胞的生命活动(2) 知道细胞膜对细胞生命活动的作用2.能力目标：通过对“变形虫移植细胞核实验”的分析,提高逻辑推理能力和语言表达能力.3.情感态度与价值观：通过细胞膜、细胞质和细胞核的学习建立起结构和功能相适应的整体认识观；教学重点：细胞膜控制物质的进出教学难点：细胞核对生命活动控制的实验分析【导入】：师：出示变形虫图片,认识吗通过上一节知识的学习,我们知道地球上大多数生物体都是由细胞构成的.如果我们用肉眼直接去观察动植物体时,总是感觉构成它们的细胞是静止不动的.其实,细胞每时每刻都在进行着生命活动.那么,细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？今天,我们就来观察二种单细胞生物为例,看看细胞是如何进入生命活动的？一、细胞膜控制物质进出设计思路：用两个事实（变形虫和草履虫的生命活动）构建一个概念（细胞膜控制物质的进出）具体过程：实例1：变形虫看变形虫模式图,复习细胞的结构问：变形虫整个身体是由一个细胞构成的,它是如何完成生命活动的呢：看变形虫的视频教师提出如下问题：1、变形虫生活在什么样的环境中？----水中2、请推测：变形虫游动的目的是什么？----捕捉食物3、变形虫运动时,细胞的外形发生了什么变化？（变形虫是如何运动的？）-----伸出伪足4、请推测：变形虫没有像人一样的口,它捕获的食物又是如何进入身体呢？---------形成食物泡归纳小结：问：食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？答：细胞膜问：是不是水中所有的物质都能进入细胞？答：不是,对变形虫有用的物质才让进来问：食物进入细胞后,为什么越来越小了？答：被细胞质内的物质分解了.问：分解后产生的废气、有毒的物质通过哪排除体外了？答：细胞膜总结：细胞膜的功能之一：细胞膜控制物质的进出问：变形虫如果没有细胞膜,会发生什么情况？细胞膜的另外一个功能：保护细胞实例2：草履虫问：1、草履虫生活在什么环境中？2、草履虫身体不变形,食物从哪进入细胞的？3 、食物被分解后,剩下残渣如何排到细胞外？难点突破教师讲述口沟（加上动作）：像口一样的结构,还有纤毛的协助,纤毛一个方向运动帮助进入,细胞膜协助形成一个小泡,叫食物泡,进入细胞后,细胞质帮助分解,通过胞肛排除引导学生归纳通过观察变形虫和草履虫的生活,看看有什么相同点？1、都生活在有水的环境中2、从细胞结构上看,身体都是由一个细胞构成的,都有细胞膜、细胞核和细胞质.3、食物都来自水,都是通过细胞膜形成食物泡,代谢完的废物也是通过细胞膜排除.板书：一、细胞膜控制细胞与外界进行物质交换1、控制物质进出细胞2、保护细胞二、细胞的能量供应设计思路：用类比的方法,从人体细胞生命活动能量的供应类比草履虫问：同学们每天要学习、运动,消耗能量,工你们每天运动、学习的能量来自哪呢？学生：来自每天吃的食物.问：你们每天都吃什么食物呢？学生：列举食物名称教师出示食物图片,说明这些食物中富含的物质归纳出米饭、馒头：----糖类牛奶、鸡蛋------蛋白质有机物---供能动物油------ 脂肪问：草履虫生命活动的能量来自哪呢？学生：食物老师：对,草履虫生命活动的能量也是食物提供的,草履虫虽然吃的东西和我们不一样,但食物中也富含蛋白质、糖、脂肪、水分、无机盐,其中糖类、蛋白质和脂肪这些物质进入细胞后,在细胞质质中被分解,释放了能量,共细胞利用.老师：通过前面的学习,我们知道,细胞膜能够识别细胞周围的物质哪些是其需要的,被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内消化分解,最终代谢废物又排出体外.细胞膜和细胞质各有各得功能,像变形虫、草履虫,它们细胞虽小,但这一些列行为是非常有序的.是谁控制着这一切呢？学生猜测：细胞核到底是不是细胞核呢,科学家做了以下实验,我们一起看看三、细胞核播放细胞核分割实验的视频请一个学生复原实验过程并回答,通过实验一,我们能够得出什么结论？既然实验一已经能够得出结论,设计实验二的目的又是什么？（实验一和实验二都说明细胞核具有重要的调控作用）（培养学生逻辑思维能力和语言表达能力）多细胞生物是由许许多多个细胞构成,每个细胞都有自己的功能,细胞与细胞之间相互协作,使生物体成为一个统一的整体单独细胞核能生活吗：说明细胞核和细胞质的关系：相互依存归纳：细胞膜、细胞质和细胞核是一个统一的整体,各有功能又相互依存.多细胞动物是由许多细胞组成的.每个细胞都与变形虫一样,都可以独立的进行生命活动,不同细胞又相互协作,使生物体成为一个统一的整体.练习：（有时间做）1、变形虫通过（）捕捉食物A足 B翅 C伪足 D鳍2、下列物质中,能给变形虫提供能量的是A水 B糖类 C无机盐 D氧气3、对细胞的生命活动起控制作用的结构是A细胞膜 B细胞壁 C细胞质 D细胞核4、细胞膜的主要功能是( )A．支持和保护B．控制物质的进出C．使细胞内有机物分解和释放能量D．储存遗传物质5．用一根玻璃针将一个变形虫(注：变形虫的身体就是—个细胞)切为两半,有核的一半能继续存活．无核的一半死亡.如果将一个变形虫的核取出．无核部分能短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则不能生活下去.如果在去核后三天．再植入一个细胞核,这个变形虫能生活正常.如下图所示.据图回答问题：(1) _________在细胞产生后代的过程中起主要作用.(2)正常细胞的细胞核与细胞质的关系是_________.(3)从上述实例可知,细胞能正常完成多项生命活动必须具备的条件是_________.。

细胞是生命活动的单位-北师大版七年级生物上册教案教学目标
1.了解生物学中的细胞观念
2.掌握细胞的结构和功能特点
3.掌握细胞在生命活动中的重要作用
教学重点
1.名词解释：细胞
2.细胞的结构和功能特点
3.细胞的作用
教学难点
1.细胞核的组成和作用
2.各种细胞器的结构、功能及相互关系
教学过程
热身
以“你知道生命活动的基本单位是什么吗？”为主题，由学生自由发言引入课程。

教师作简单介绍。

主体
1.什么是细胞？
–细胞是生命活动的基本单位。

（学生口诀：细胞是生命活动的基本单位）
–细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成的。

2.细胞的结构和功能特点
–细胞膜：控制物质的进出和细胞对外的通讯。

–细胞质：细胞内的液体，包含多种结构与功能的细胞器。

–细胞核：控制遗传信息的传递和细胞的生长发育。

–细胞器：完成不同的生化反应和维持细胞的正常生理活动。

3.细胞的作用
–同种细胞能够合作，形成组织，完成特定的生理功能。

–不同组织合作，构成器官和系统，完成更加复杂的生理和生化活动。

–所有的个体都是由细胞合作形成的，从最简单的微生物到最复杂的脊椎动物，细胞都扮演着重要的角色。

结束
以“细胞是生命活动的基本单位，为什么？”为结论，由学生自由发言总结课堂
内容。

总结
细胞是生命活动的基本单位，不仅仅是形态和结构的基本单元，还是功能和活动的载体。

让学生认识到细胞对于整个生命系统的重要性，对于日常生活和科学研究都有重要的意义。

第2节细胞是生命活动的单位
一、教学目标
①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。

②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

④细胞核是细胞生命活动的控制中心
二、教学重难点
重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。

）
三、课前准备：演示实验器材。

第2节细胞是生命活动的单位一、教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。

②学生能够认同细胞生命活动具有物质根底。

③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

④细胞核是细胞生命活动的控制中心二、教学重难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

〔学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。

〕三、课前准备：演示实验器材的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。

活动准备：变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。

过程和方法1、制作变形虫玻片标本。

2、用低倍镜观察，找到变形虫。

〔注意缩小光圈〕3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。

4、染色：用醋酸甲基绿溶液在盖玻片的一侧滴一滴，用吸水纸在盖玻片的对侧引流，然后用显微镜观察，可以清楚地看到染色的细胞核。

讨论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化与细胞的哪些学生进行活动准备变形虫图学生制作玻片标本学生进行观察学生进行染色教师指导教师巡视学生讨论学生总结由于变形虫体积较小，呈半透明、半流动的胶状，在强光下不易区分，观察时需要显微镜光圈适当调小，使观察的视野暗一些。

观察时尽可能不要震动，防止观察时变形虫因震动缩成小团，难以发现。

五、教学反思这节主要锻炼了学生的观察能力，训练他们的自学能力，同时也让他们发挥口头语言表达能力。

第二课时一、教学目标：1、知识与技能：〔1〕、知道健康的定义及其条件，使学生养成健康的生活的行为习惯。

〔2〕、能够概述合理膳食的常识。

〔3〕、能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。