浅谈听课评课

听课评课优点和不足点一、优点1. 提高教师的专业素养听课评课是一种教师专业发展的重要方式，它能够让教师们在观摩他人的课堂时吸取他人的优点，改进自己的教学方法和技巧，从而提高自己的专业素养。

通过观察、倾听和分析他人的教学过程，教师可以拓宽自己的教学思路，学习到各种不同的教学策略，并在自己的课堂中加以应用。

2. 激发教师的教学热情和创新意识通过听课评课，教师能够感受到其他教师的教学热情和创新意识，这种感受会激发教师的积极性，使他们更加愿意尝试新的教学方法和策略。

教师在评课时会意识到自己在教学中的不足之处，通过借鉴他人的做法和经验，他们能够不断地改进和创新自己的教学方式，从而提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

3. 促进教师间的交流和合作听课评课创造了一个教师之间互相交流和合作的平台。

教师们可以通过听课评课的方式分享自己的教学经验，在交流中互相启发，共同提高。

这种交流和合作不仅能够促进教师之间的相互学习，还能够建立师德师风，增进师生关系，创造一个良好的教育环境。

4. 增强学生对学习的兴趣和参与度听课评课的过程不仅能够提高教师的专业素养，也能够使学生对学习产生浓厚的兴趣和参与度。

优秀的教学示范能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到教学过程中。

通过观察和反思他人的课堂，学生能够更好地理解知识，培养解决问题的能力，并提升自己的学习成绩。

二、不足点1. 可能导致教学僵化听课评课如果过于注重教师之间的相互模仿，可能会导致教学过程变得僵化。

教师们可能会过于追求特定的教学方法和策略，而忽视了教学的个性化，从而无法充分发挥自己的优势和创造力。

因此，听课评课应该注重启发教师的思维和创新能力，而不仅仅是模仿他人的做法。

2. 评判标准不够客观在听课评课的过程中，评判标准可能存在主观性的问题。

评课者可能会受到自身经验、价值观和偏好的影响，导致对于同一节课的评价存在差异。

这种主观性评价可能会给教师们带来困惑和不公平的感受，影响到他们的教学积极性和自信心。

浅谈观课评课感想（精选5篇）浅谈观课评课感想篇1从教十几年，我一直都认认真真的备课上课，也喜欢听课，却唯独不喜欢评课，每次外派听课都巴不得不用评课，曾深刻的反思，症结所在是因为不会评。

今天听了陈建伟老师的《如何观课与评课》专题讲座后，茅塞顿开，犹如沐浴春风之感，受益匪浅!我们之前的只能算得上是听课而谈不上观课，每次都是一帮老师坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。

内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。

导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析。

我们评也是往这些方面评，结果可想而知，教师到底能有多少收获?能促进教师的多少发展?今天听了专题讲座后，我大概知道了如何观课、议课。

首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。

观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。

看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来;看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。

在今后的教学工作中，如果我们能多用学到的理论来指导教学工作，相信我们能更快、更好的完成我们的本职工作。

浅谈观课评课感想篇2孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。

在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。

我认为这两节课对我们来说都很重要。

听课评课心得体会小结5篇篇1日期：XXXX年XX月XX日在这次听课评课活动中，我受益匪浅，感受颇深。

本次活动不仅让我学习到了很多先进的教学理念和方法，也让我对自己的教学方式有了更深刻的认识。

现在，我将结合自己的体会，对本次活动进行一个全面的总结。

一、活动背景与目标本次听课评课活动是在我校教学研讨会上举行的。

目标是提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学方法和策略，提升学校整体教学质量。

二、活动内容与形式在这次活动中，我选择了多位优秀教师的课堂进行观摩和学习。

这些教师来自不同学科，具有丰富的教学经验。

我通过现场听课、录像观摩和课后交流等方式，全面了解了他们在课堂教学中的表现和技巧。

三、活动收获与感受1. 教学方法的多样性在这次听课过程中，我发现了许多独特而有效的教学方法。

例如，有的教师采用了小组合作学习的模式，让学生在互相讨论中学习知识；有的教师则注重学生的自主学习，引导学生通过自学和思考来掌握知识。

这些方法各有所长，都为我提供了宝贵的启示和思路。

2. 教学技巧的精湛性优秀教师在教学技巧方面有着极高的造诣。

他们能够灵活运用各种教学工具，如多媒体、实物展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，他们还善于运用课堂语言和肢体语言，将自己的情感和思想传达给学生，营造出良好的课堂氛围。

3. 教学态度的专业性在这次活动中，我深刻感受到了优秀教师的教学态度。

他们对待工作认真负责、对待学生耐心细致、对待教学不断钻研。

这种专业精神不仅是我学习的榜样，更是推动我不断前进的动力。

四、存在的问题与建议虽然本次听课评课活动取得了丰硕的成果，但我也发现了一些需要改进的地方。

例如，部分教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验和价值观培养；有些课堂过于严肃缺乏活力等。

针对这些问题，我建议教师在教学中应更加注重学生的主体性和参与性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

同时，教师也应不断提升自己的教学水平和素养，以更好地适应教育教学的需要。

听课评课心得体会（精选20篇）听课评课篇1本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。

让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。

学生各抒己见，用心性很高！第三，注重反复朗读。

好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。

在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。

老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。

其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的感受和发现”，以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。

教师如何听课评课（5篇可选）第一篇：教师如何听课评课教师如何听课评课（一）如何听课1.听课教师需高瞻远瞩，有一定的专业技能有人认为，听课、评课虽然重要，但并不是很难。

只要是带上听课记录本，走进教室认真听、认真评就是了。

这样看待未免肤浅，听课评课虽然不必像上课那样精心策划，严密组织，但是要听出实质内容，抓住细节研究，评出水平，发挥出听课、评课的作用，并非易事。

听课、评课是一门科学，也是一门技术，还是一门艺术。

听课评课效果如何，不仅取决于整个教研活动安排的如何，还取决于听课评课者应该具备的学科知识以及教学理念，这是听好课、评好课的前提。

只有用新的教育思想、观念、超前意识分析、透视每一节课，才能对课的优劣作出正确的判断，才能给授课教师正确的指导。

因此，我们看到同样是听了一节课，有的评课老师拼凑几句话结束评课，而有的评课却没充满新意，富有创造性，抓住细节，听他的评课不仅弥补自己听课的不足，更学到不少教学知识教育理论，真可谓如沐春风。

2.听课前做好预习了解工作我认为可以安排一节课时间让参加教研活动的老师先去了解授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点难点，甚至可以借助工具查查与教学内容相关的教学理念、教学理论。

并且设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。

如果听课不做准备，匆忙走进教室，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，这样的听课效果就要打折扣。

3.听课要听要看要思考（1）关注教师所谓听课，是源于教师的“讲”而言的。

课堂上的课，不仅要听，也要看。

一听开课教师的语言组织和语言艺术，是否简洁到位，起承转合自然，听着轻松，易于学生接受。

还要听他对教材重点的处理、难点的突破、教法学法的设计。

二看教师的教，要仔细捕捉讲课者的表情，板书的设计，多媒体的熟练使用，教学基本功的展示。

（2）关注学生学生是否有参与课堂的激情，学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作，是否有良好的思考回答问题习惯，是否经常积极主动地提出问题等，这节课是堂表演课还是堂务实求实的真实课，思考学生究竟在本节课收获了什么，课堂的有效教学有几分，培养了学生哪些方面技能，达到了什么地步。

幼儿园教师听课评课的心得与建议听课评课是幼儿园教师专业成长的重要途径之一。

通过听课，我们可以了解其他教师的课堂教学方法，发现自身的不足，从而提升自己的教学水平。

下面，我就自己多年工作经验，来谈谈听课评课的心得与建议。

一、心得1.真诚交流，共同进步听课评课的目的是为了共同进步，而不是为了评判谁好谁坏。

在听课过程中，我们要真诚地与其他教师交流，分享彼此的教学心得，以达到共同提高的目的。

2.全面观察，细致分析听课不仅要关注教师的教，还要关注学生的学。

在听课过程中，我们要全面观察课堂的各个环节，细致分析教师的教学方法和学生的反应，以便更好地发现优点和不足。

3.学会反思，自我提升听课评课结束后，我们要对自己的教学进行反思，找出差距，明确改进方向。

通过不断反思，我们可以提升自己的教学水平，为幼儿提供更优质的教育。

4.汲取经验，弥补不足听课评课让我们有机会学习他人的长处，弥补自己的不足。

我们要善于借鉴他人的优秀经验，将其融入到自己的教学中，不断提高自己的教育教学能力。

二、建议1.提高听课质量（1）提前准备：听课前，要了解所听课程的教材、教学目标、教学重难点等，以便在听课过程中更好地把握课堂。

（2）认真记录：听课过程中，要详细记录教师的教学过程、教学方法、学生的反应等，以便评课时进行分析。

2.提升评课水平（1）客观公正：评课时，要客观公正地评价教师的教学，避免个人情感色彩影响评价结果。

（2）抓住关键：评课时要抓住课堂教学的关键环节，对教师的教学方法、教学效果等进行深入分析。

（3）提出建议：在评课过程中，要针对教师的教学不足提出合理的建议，帮助其改进教学。

3.加强团队合作（2）定期开展听课评课活动：幼儿园应定期组织听课评课活动，让教师们有机会相互学习、相互促进。

（3）加强教师培训：幼儿园应加强对教师的培训，提高其教育教学水平，为听课评课活动提供有力的支持。

听课评课是幼儿园教师专业成长的重要途径。

我们要认真对待这一过程，不断汲取他人的优秀经验，弥补自己的不足，为幼儿提供更优质的教育。

听评课心得体会（22篇）听评课心得体会（精选22篇）听评课心得体会篇1顶岗实习快结束了，听了一个学期的课，我听评过指导老师的课、听评过其它科目的课、听评过队友们的课，我由一个什么都不懂的学生慢慢地理解了听评课，学会了听评课。

听评课也是一种学问，对于听课，我有以下感想：一、课前要做好充足的准备，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，之后针对教学内容提问去思考。

二、在课堂中，带着自己的思想，认识，教学设计去观察教师的课堂，同时观察学生的动态。

这样能对比听课者和讲课者处理知识点的方法，哪一个更好，能使听课者在观看时提出更好的想法和意见。

三、听课者要认真地记，认真地写，随时记下的感想、感悟和收获，不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。

而仅仅依靠大脑来记忆可能会遗漏一些精彩的片段。

四、评课时要勇敢地说出自己的'意见，这样不仅对自己，还是对讲课的人都有很大的好处，它能使两者的教学能力迅速提高。

听评课心得体会篇2这段时间我校进行听评课培训活动，这是一个学习的机会，我相信人各有所长，只要用心，每一次机会都会让我有所收获的。

虽然这几节课的课型及风格各不相同，但都给我留下了很多值得学习和回味的东西，下面就谈谈我的感受。

一、关注情感。

我们不仅是英语教师，还是一位教育者，教师课堂上或面带微笑、或语言轻柔、或积极引导、或及时评价和鼓励，自始至终都对学生的一言一行表现出极大地关注。

我想这种情感上的交流和对学生大的肯定与鼓励远远超越了英语语言本身所带给学趣，也会让学生在比较轻松愉快的氛围中学习知识。

二、教师智慧。

三节课听下来，我们不难看出教师的教学智慧。

首先，教师的课标意识强，教学目标把握准确，能合理地处理教材及教学内容。

其次，教学设计科学化多样化。

教师都运用多媒体来创设情境并采用任务型教学方式，通过循序渐进、由浅入深的培训活动设计引导学生积极参与，教学设计层层深入，符合学生的年龄及认知特点，在整个教学过程中实现师生互动、生生互动、小组培训活动、全班培训活动等多样化的形式。

教师听课评课心得体会【5篇】教师听课评课心得体会【篇1】9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。

一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。

听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。

二、怎样去听课（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。

理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。

（2）听课中要认真观察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。

这个指导思想体现在三方面一是促进学生的发展。

二是促进教师成长。

三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。

强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。

听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。

二看学生的学。

课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新。

我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。

浅谈听课评课对教学的重要性听评课有利于教师之间的相互学习，相互取长补短，共同提高；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成长为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成；促进教学改革的深入，提高教学水平和教学质量。

听课时，要深刻理解讲课老师的良苦用心，注意观察每个环节的优点与不足。

用欣赏的眼光和心态去感受课堂教学中师生的一举一动，并领悟其别具匠心的课堂设计。

更值得我们去欣赏、去学习的是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重和赞赏。

另外，听课还要多种感官并用，即：用眼观、用手记、用脑思。

集中精力观察师生双边活动和板书的时机及设计的巧妙；观察现代教学手段的运用情况。

记录时，文字要精炼简洁。

这样我们才能节省时间，用心思考执教者的匠心所在。

当然也可扼要的记下教师设计的重点突破，难点分散情况和学生的典型发言，教学中的亮点与失误等等。

特别要多思，比如某个环节取得成功的原因何在？失败又是为什么？等等。

并把这些简单记下来。

听讲后必须特别注意“轮转思索”：这堂课必须我来说该怎么做？将授课教师的设计与自己的构想展开对照，谁的教法对学生更最合适，哪些地方应该我汲取和弘扬？哪些严重不足可以做为教训去防止？变成自己的经验累积下来。

听后反思。

反思是评课的准备。

执教者和听课者都要反思。

大家都知道，教师的成长不仅仅需要经验，更需要反思，因为反思就是在总结经验。

因此，观课后我们要做适当的课堂回放与反思（观课时要录像）。

首先，回头看一次，并进行冷静的思考。

思考教学过程中遇到的问题及问题的处理是否得当。

其次，可以尝试写出自己的独特感受，特别要写出讲课中值得吸取和发扬的地方及取得成功的原因。

更要写出不足之处，作为教训来避免。

这是总结经验，优化提高教学水平，形成理论，指导以后教学实践的自我完善的过程。

最后，可以上一节类似的研究课。

这样我们才能把听课时学到的东西消化吸收，变为自己的经验积累下来。

对于执教者来说自评就是反思。

听课评课心得体会10篇范文1.听课评课心得体会范文篇一在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。

从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。

课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。

下面我就谈谈在这次培训活动中的心得体会。

一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。

让我印象最深的是龚__老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。

因此她们在教学中不看教训活动的组织者、引导者。

学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。

在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。

在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、激发学生学习语文的兴趣。

学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。

那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。

结合课文内容可展开丰富多彩的培训活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。

使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。

使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

四、要讲究课堂上的评价技巧。

不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。

因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。

如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。

对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。

民小的程__老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。

教师如何有效听课与评课听课是教师的一项基本功，是教师进行教学经验交流的一种重要方式。

听课能够使教师相互学习，取长补短，提高自身的教学水平。

在听课的过程中，听课者应该认真做好听课记录，对所听的课进行客观评价，并写出自己的看法和体会。

一、有效听课1.听课前做好充分准备。

在听课前，应该了解授课教师和所授课班级的基本情况，了解授课内容的难点和重点，从而有针对性地听课。

2.关注课堂教学设计。

要关注教师如何导入新课，如何围绕教学目标展开教学，如何组织学生进行合作学习，如何进行课堂管理等等。

3.关注学生的表现。

在听课过程中，除了关注教师的教，还要关注学生的学。

要看学生在课堂上是否能够积极参与，是否能够独立思考，是否能够主动提问和回答问题等。

4.认真做好笔记。

在听课过程中，应该认真做好笔记，记录授课教师的教学流程、教学方法、教学语言等方面的信息，以及学生的表现和反应等。

5.及时与授课教师交流。

在听课结束后，应该及时与授课教师交流，了解教师的授课思路和教学方法，同时提出自己的看法和建议，以便共同提高教学水平。

二、有效评课1.客观公正。

评课应该客观公正，不带有个人情感和偏见。

要从教学实际出发，根据教学目标、教学内容、教学方法、教学组织等方面进行客观评价。

2.具体明确。

评课应该具体明确，不能笼统模糊。

要对授课教师的优点和不足进行具体分析，提出具体的改进建议和意见。

3.以鼓励为主。

评课应该以鼓励为主，尽量避免批评和指责。

要发掘授课教师的优点和亮点，激励他们继续努力和提高教学水平。

4.针对问题提出解决方案。

评课不仅是对授课教师的评价，更是对教学问题的探讨和解决。

应该针对教学中存在的问题，提出具体的解决方案和实施措施。

5.共同提高。

评课应该是一个共同提高的过程。

评课者要与授课教师进行深入交流，共同探讨教学问题，提出改进意见和建议，以便共同提高教学水平。

听课评课总结与反思【引言】作为一名教师，不断地学习和进步是至关重要的。

听课评课是我们日常工作中不可或缺的一部分，通过聆听其他教师的教学方法和课堂表现，我们可以从中汲取经验，发现自身的不足，从而提升自己的教学水平。

本文将对听课评课进行总结与反思，以期在今后的教学中取得更好的成果。

【听课评课的总结】在听课过程中，我对其他教师的教学内容、教学方法、学生参与度以及教师教学风格等方面进行了全面的观察和总结。

1.教学内容的把握：教师们都能严格按照课程标准和要求进行教学，注重知识点的讲解和巩固。

在课堂上，他们善于运用案例、事例和互动环节来帮助学生理解和掌握知识。

2.教学方法的创新：教师们不断探索和创新教学方法，如采用小组讨论、角色扮演、微课等形式，丰富了课堂活动，提高了学生的学习兴趣。

3.学生参与度的提高：教师们注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂，提问和发表观点。

通过设置有趣的教学环节，如答题竞赛、课堂小测试等，教师们使学生在课堂上保持高度的关注和参与。

4.教师教学风格的展现：在课堂上，每位教师都展现出自己独特的教学风格。

有的教师以严谨治学，有的教师以幽默风趣。

他们各具特色，但都致力于营造一个轻松、愉快的学习氛围。

【自身教学反思】通过对听课评课的总结，我对自身的教学有了更深刻的反思。

在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1.教学计划的完善：在备课过程中，我会更加注重教学计划的制定，确保课堂内容的连贯性和完整性。

2.课堂管理的加强：为了提高学生的参与度，我会加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

3.教学资源的整合：在教学过程中，我会充分挖掘和整合各类教学资源，如网络资源、教具等，以丰富课堂活动，提高教学质量。

4.注重师生互动：在课堂上，我会加强与学生的互动，倾听他们的需求和意见，使课堂教学更加贴近学生实际。

【结论与建议】总之，听课评课是提高教师教学水平的重要途径。

通过学习他人的优点，反思自身的不足，我们在今后的教学中能够取得更好的成果。

第1篇一、引言听课评课是教研活动中的一项重要环节，它不仅有助于教师提高教育教学水平，还能促进教师之间的交流与合作。

本文将从听课评课的意义、具体实施步骤以及注意事项等方面进行探讨。

二、听课评课的意义1. 提高教育教学水平通过听课评课，教师可以了解到其他教师在教学过程中的优点和不足，从而反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高教育教学水平。

2. 促进教师成长听课评课为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，有助于教师积累教学经验，提升自身素质。

3. 加强教师之间的交流与合作听课评课有助于教师之间的相互了解，增进彼此的感情，为今后的教育教学工作奠定基础。

4. 促进学校教学质量的提升通过听课评课，学校可以及时发现教学中存在的问题，有针对性地进行整改，从而提高整体教学质量。

三、听课评课的具体实施步骤1. 确定听课对象教研组根据教学计划，确定听课对象。

听课对象可以是同一教研组的教师，也可以是其他教研组的教师。

2. 制定听课计划听课前，教研组长要制定详细的听课计划，包括听课时间、地点、教学内容、听课人数等。

3. 听课听课过程中，教师要关注以下几个方面：（1）教学目标是否明确，重难点是否突出；（2）教学方法是否恰当，是否符合学生认知规律；（3）教学过程是否流畅，课堂气氛是否活跃；（4）教学效果如何，学生掌握情况如何。

4. 评课（1）总结优点：评课时要充分肯定授课教师的优点，如教学目标明确、教学方法恰当、课堂气氛活跃等。

（2）指出不足：针对教学中存在的问题，如教学目标不明确、教学方法单一、课堂纪律松散等，提出具体改进意见。

（3）提出建议：针对授课教师的教学特点，提出一些建议，以帮助其更好地开展教育教学工作。

5. 整改与反思授课教师根据评课意见，对教学过程进行整改。

同时，其他教师也要结合自身教学实际，进行反思，以提高自己的教育教学水平。

四、注意事项1. 尊重他人：在听课评课过程中，要尊重授课教师，客观公正地评价其教学行为。

教师听课评课标准与心得体会作为一名幼儿相关工作多年的工作者，我有幸观摩了许多优秀的课堂教学，也参与了各种评课活动。

在这个过程中，我逐渐形成了一套自己的教师听课评课标准，并且积累了一些心得体会。

今天，我想和大家分享一下我的看法。

我要说的是，听课评课并不是一件简单的事情。

它需要我们用心去感受，用心去理解，用心去评价。

只有这样，我们才能真正发现课堂教学的优点和不足，从而提高自己的教学水平。

一、听课标准1.教学目标明确一堂优秀的课，要有明确的教学目标。

教师在课堂上要清楚地知道他要让学生学到什么，怎样才能达到这个目标。

教学目标既包括知识目标，也包括能力目标和情感目标。

2.教学内容丰富教学内容要丰富，既要包括课本上的知识，也要包括课外的生活常识。

教师要善于运用各种教学资源，让学生在课堂上充分吸收知识，拓宽视野。

3.教学方法灵活教师在教学过程中要善于运用各种教学方法，如讲解、演示、讨论、游戏等。

要让教学方法与教学内容、教学目标紧密结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.教学组织有序教师在课堂上要善于组织教学，让学生在有序的环境中学习。

这包括课堂纪律的管理、教学环节的安排、学生分工的协调等。

5.教师素养高教师要在课堂上展示出自己的专业素养，如普通话标准、板书工整、教态自然、情感丰富等。

同时，教师还要关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

二、评课标准1.教学目标是否达到评课时要关注教师的教学目标是否明确，是否全面，是否达到预期效果。

2.教学内容是否丰富评课时要关注教师的教学内容是否丰富，是否具有启发性，是否有利于学生的全面发展。

3.教学方法是否得当评课时要关注教师的教学方法是否得当，是否有利于学生的学习，是否符合教学目标。

4.教学组织是否有序评课时要关注教师的教学组织是否有序，是否有利于学生的学习，是否体现了教师的教育理念。

5.教师素养是否高评课时要关注教师的教学态度是否端正，是否具有专业素养，是否得到了学生的喜爱。

对听课评课的点滴看法听课评课的水平不但是教研员、学校主管领导必备的素质之一，也是我们每一位教师必须具备的素质。

它是教育教学活动中的一项常规性工作，是我们每位老师的一项基本功，是衡量我们业务水平的重要指标。

也是一种最直接、最具体、最基础、最有效的教学研究性活动，是提升教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。

听课评课具有以下功能：1、有促动教研科研发展的功能。

2、有激励教师专业发展的功能。

3、有对课堂40分钟教学的诊断功能。

4、有沟通协调学校教师工作的功能。

下面我将分别说说听课和评课：一、听课。

※什么是听课。

听课是教学研究者、学校领导、教师利用自身的感官及相关的辅助工具，直接或间接地从课堂情境中获取相关的信息资料，并从感性的理解上升到理性理解的一种学习、评价、及研究的教育教学方法。

※听课的基本特点。

1、目的性：听各类不同形式的课有着不同的目的;如：公开课、示范课、专题研讨课等。

不同的听课者，其目的也各不相同。

2、主观性：如：学校领导为了学校的教学工作发展而根据学校的实际情况主观决定的；新教师为了提升业务水平而主观决定。

另外，还有选择性，指导性，理论性。

※、听课的作用。

听课有着学习、研究、评价的作用。

学习就是学习借鉴别人成功的经验和方法；研究就是发现、分析研究、解决教学中存有的具体问题，并加以改进；评价就是了解、掌握教学状况和专业水平提升的水准。

它在授课着和听课着之间起着桥梁作用，是实现教师之间、管理者与教师之间、教学研究者与教师之间相互沟通的媒介。

※、听课的要求。

1、要明确听课的目的、计划和要求。

2、要有的放矢，准备充分。

（授课者在听课前要做充分的准备，听课者在听课之前同样也要做准备。

也就是课前先了解讲课的教材内容，熟悉教材，教材内容。

否则，你将会是丈二和尚，没头的苍蝇。

这怎能达到听课的目的，又怎能对授课者做出公正的评价呢？）3、要处理好听着与被听着的关系。

也就是先要与讲课的老师沟通，了解授课老师的教学思路、教学设计、方法，是怎样达到教学目标的。

听评课心得体会（精选14篇）听评课篇1本次青年教师展示课有四位老师做课，其中低年级段3节，高年级段1节。

有计算课，有概念课，每一节课都对我们都有启发作用，有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，也有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。

在听完课之后，我们教研组进行了思考与交流、分析与总结。

总结了这次青年教师展示课的两个特点，也提出了一些想法和需要改进的建议。

两个特点：1、注重生活情境的创设，关注学生的问题意识培养。

在《三位数加减法(不退位)》的教学中，韦老师借助教材情境，引领学生在密封王国的情境图中，寻找数学信息，并提出数学问题。

《两位数加两位数》的执教老师李老师也是这样，创设教学情境，引导学生归纳信息、提出数学问题，把计算教学融入生活情境之中，既能激发学生的学习兴趣，又能够让学生感受到数学在生活的应用价值，体现数学来源于生活又应用于生活，让学生学生活中的数学这一教学理念。

《比例》这节课的教学，蔡老师创设运送物品这一生活情境，借助具体的数量让学生写比、说比，从而理解比的意义，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂学习效果良好。

2、关注学生的自主发现和独立思考。

在教学的过程中，几位老师都注重学生的动手操作和自主学习能力的培养。

计算教学中，老师适时的让学生进行操作，用计数器拨一拨、用小棒摆一摆，在操作的过程中形象的理解算理、掌握算法。

这样给学生独立操作、思考的时间和空间，培养了学生的独立思考能力，能够较好的发展学生的思维。

尤其是《比例》这节课，在认识比的内项和外项时，蔡老师让学生进行自学，阅读课本、同伴交流，学生较好的认识了比例的四项。

对于高年级的教学来说，教师收放得当，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在学习过程中感悟了学习的方法，提高思维水平。

一点建议：在听完一节计算课之后，张校长问了一个问题：学生在计算中常出现错误，怎么办?对于这个问题，我们进行了思考，也在组内相互交流。

提出几点建议：首先要培养学生读题的良好习惯，读题能够避免孩子把题目中的数据或符号看错，同时读的过程也是熟悉算式、思考方法的过程。

0203浅谈听评课5篇第一篇：0203浅谈听评课浅谈听评课教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。

然而，怎样抓好提高课堂教学质量呢？听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。

听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。

本文拟就怎样做好听课前的准备、听课中的观察和记录、怎样进行课堂教学质量的分析、怎样评价课堂教学等方面谈一些粗浅的看法，以求教于各位同行。

一、听评课的功能听评课是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的牛鼻子，抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。

听评课具有以下功能：１、教研科研功能看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。

教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。

它们以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。

那么，怎样去认识教学规律呢？听评课是捷径。

通过听评课就能帮助教师认识规律，掌握先进的教学经验和方法。

事实上，听评课既是教研活动，又是科研活动。

它都在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。

它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程。

在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。

也可把自己的经验总结概括形成理论。

如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。

另外，听评课也是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。

一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。

”所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

２、激励发展功能通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。

浅谈幼儿园讲课听课评课技巧教案1. 前言在幼儿园教育中，讲课、听课、评课是教育工作中重要的环节，对于幼儿园教育质量的提高起到至关重要的作用。

本文将从讲课、听课、评课三个方面，介绍几个幼儿园教师需要注意的技巧，希望对幼儿园教育工作者有所帮助。

2. 讲课技巧2.1. 语调抑扬顿挫幼儿对于教师语言的认知主要依靠音色、节奏、声音大小等音质特征，因此教师的语调应该注意抑扬顿挫，以增强语言的感染力和吸引力。

2.2. 清晰简洁的表达幼儿的语言理解能力还不够完善，因此，幼儿园教师在讲课过程中应该尽量使用简单、清晰、易懂的语言进行表达，避免深奥、复杂的词句，帮助幼儿理解和记忆相关的知识点。

2.3. 运用多媒体手段多媒体手段，如投影仪、音响等，可以帮助幼儿更好地理解和记忆相关知识点。

因此，在幼儿园讲课中，应该善于运用多媒体手段，结合幻灯片、视频等多媒体资源，让幼儿在视觉和听觉上同时得到体验。

3. 听课技巧3.1. 注意倾听作为一名听课教师，首要任务是认真倾听。

要像学生一样认真听课，积极参与，并做好课程笔记，及时备注自己在听课过程中的感受和体验。

3.2. 密切关注教学内容听课时需要特别留意教学内容的重点和难点，在听课结束后应该结合自身课程进行分析总结，总结教学中的优点和不足、趋势和规律等。

3.3. 与教师交流听完别人的课后，自己对某个环节或者某个问题的看法不一定都是正确的，因此与讲课教师沟通交流是非常有必要的。

主动提出疑问，进行交流互动可以促进班级组织的康庄发展。

4. 评课技巧4.1. 评价体系和标准评课是一项十分重要的工作，它能有效地提高教育教学质量。

在这个过程中，需要明确评价体系和标准，把握好评价内容和重点，准确地把握教学情况。

4.2. 全面和公正的评价评价需要全面和公正，不仅要注重评价课堂教学的基本要素和标准，还要综合考虑教师的处理能力、实践能力、人际交往能力等综合因素，做到评价公正合理。

4.3. 客观的反馈建议评课不仅要及时反馈学生、家长和其他教师建议，还要及时告知讲课教师评价结果，提供实际的客观反馈和有针对性的建议，让他们得到有效地评价和指导。

可以说，听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。

听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。

在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。

那么，怎么做，能更好的听课评课呢？（一）课前要有一定的准备工作。

教师要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。

要有心，听课就要做点准备工作。

打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。

如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

教师去参加教研活动听公开课也要做准备。

由于大多数教师平常埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。

这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求救，或者重温自己所积累的资料。

这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样听公开课就会收获更大一些。

（二）听课要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。

教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

教师要一边听，一边观察思考。

既要看教，又要看学，二者兼顾。

看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。

看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。

总而言之要看教师的主导作用和学生主体地位有机结合。

有时教师听课也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。

根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。

听评课的见解
听评课的见解
一、优秀的评课讲师
1、具有深厚的理论功底：评课讲师应具有较深的课程理论知识，要具备准确客观、完整系统的教学模式，能够发现教学中的不足，能够提出完善教学的有效建议。

2、具有丰富的教学经验：评课讲师要有丰富的教学实践经验，能够对所评课有比较深刻的认识，对其中的问题有较好的判断能力，从而能够更深入的提出合理的教学建议。

3、诚实客观、具有指导性：评课讲师要做到诚实客观，要对教师的教学结果，问题分析，改进举措给予专业解读，把控评课节奏，有效运用各种不同的教学方法引导教师进行教学评估与改进措施。

二、优秀的评课效果
1、提高教师和学生的教学意识：评课能够提高教师和学生的教学意识，增强教师的教学责任感，提高学生的学习效率，提高教学质量，改进教学方法，提高教学效率。

2、提升课堂教学：评课能够激发教师的热情，激励教师不断提高课堂教学水平，提高学生的学习效果。

3、提高学生成绩：评课能够有效指导教师丰富课堂教学方式，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。