《秋姑娘的信》教案之三

《秋姑娘的信》教学设计三align=leftleftTEXT-ALIGN:0pt;0>《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》第一时教学设计教学目标：1．学会本9个生字，按笔顺写美观。

2．理解文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3．能正确、流利、有感情的朗读文。

●教具准备：多媒体、自制枫叶若干。

●教学过程：一、揭示题。

1．（出示信）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）2．这是秋姑娘写给任老师的信。

（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）4．只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。

．那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇文。

齐读题。

读了题你有什么要说的？（生答）二、感知文（一）整体感知1．是啊，我也急着想知道答案。

那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示文情景，听文录音。

）2．瞧，播音员阿姨读得多好。

想和她读得一样好吗？自由朗读文。

要求：借助拼音，读准字音。

不添字不漏字。

3．检查自学情况：抽读生字卡。

（开火车，指名读）4．生字读准了，相信大家整篇文就读得更好了。

（齐读文）要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）（二）教学第一自然段1．出示：好朋友指名读。

提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。

2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。

4．读好整个自然段。

（三）教学第二—第五自然段1．秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。

2．学生读自己喜欢的信。

指名读，喜欢这封信的一起站起来读。

（配上音乐）3．第二自然段谁来跟老师比赛读这小节？学生评价。

我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。

秋姑娘的信本文是关于秋姑娘的信，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时一、揭示课题1、谈话。

2、揭示课题，板书，点名读，齐读。

3、小结。

二、初读指导1、看图听课文朗读录音。

2、交流，相机出示下列词语，读一读。

（略）3、信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的序号。

4、检查自读情况。

（1）同桌试读，互相帮助。

（2）点名分节读自然段，相机正音。

（3）小黑板出示词语。

开火车读，强调读准前后鼻音。

三、指导识记和书写生字1、指名读。

2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。

3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。

第二课时一、复习检查认读生字卡片，口头组词。

复习笔画卧钩。

二、精读训练1、听课文朗读录音。

说说秋姑娘的好朋友都有谁？2、点名读第一自然段。

出示：好朋友点名读，注意读准字音。

“友”在词语中读轻声，单独读第三声。

3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。

4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。

（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（3）小结。

（4）指导朗读。

试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。

点名读。

5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？（1）点名读第三自然段。

点名读，了解什么叫“冬眠”。

联系生活，激发情感，练习朗读。

自由试读，男女生赛读。

（2）指导读第四自然段。

自由读第四自然段。

说说读懂了什么。

指名对图上的小松鼠说话。

点名读，男生读，注意语速应稍快。

（3）指导读第五自然段。

看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？指名读，女生读。

6、引读第六、七自然段。

（1）同桌一问一答，师生问答。

（2）小结。

三、指导背诵课文1、依次看图听课文录音。

2、学生自由练习背诵。

3、师生看图听配乐试背全文。

四、指导写字出示：好朋友点名读，教学笔画撇点。

1、根据笔顺提示书空。

2、教师范写生字，学生仔细观察。

五、布置作业采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。

《秋姑娘的信》教案设计《秋姑娘的信》教案设计（通用13篇）《秋姑娘的信》教案设计篇1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。

2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。

理解由生字组成的适词语。

3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。

教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。

激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。

）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。

多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。

你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。

（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。

齐读课题《秋姑娘的信》。

在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。

又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。

边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。

《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。

教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。

设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。

语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。

教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。

2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。

板书课题秋姑娘的信生齐读课题。

二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。

2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。

大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。

[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

(生练读)2、指名读。

相机指导读准：小心及整个句子。

四年级学生《秋姑娘的信》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《秋姑娘的信》，了解秋天的季节特点，认识秋姑娘和她的朋友们。

1.2 能力目标：培养学生朗读、默读和复述故事的能力，提高学生对语言文字的感知和理解能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会与朋友分享快乐和困难。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《秋姑娘的信》是一篇描绘秋天景象的童话故事，通过秋姑娘给朋友们写信的过程，展现了秋天的美丽和丰富多样的季节变化。

故事情节生动有趣，富有教育意义。

2.2 学情分析：四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事感兴趣。

但在朗读、默读和复述方面还需加强训练。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：通过阅读，了解秋天的季节特点，认识秋姑娘和她的朋友们。

3.2 教学难点：培养学生朗读、默读和复述故事的能力，提高学生对语言文字的感知和理解能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课：引导学生观察秋天的景象，谈论对秋天的印象，引出今天的课文《秋姑娘的信》。

5.2 自主学习：让学生自主阅读课文，回答相关问题，了解秋姑娘和她的朋友们。

5.3 合作学习：分组讨论，分析课文中的季节变化，总结秋天的特点。

5.4 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句子，引导学生理解课文内容。

5.5 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会故事情感。

5.6 复述故事：鼓励学生用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力。

5.7 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱大自然、关爱动物。

5.8 作业布置：让学生写一封信给自己的朋友，分享自己的快乐和困难。

第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解、朗读、默读和复述能力的提升，以及情感态度的培养。

6.2 评价方法：课堂问答、朗读展示、复述故事、作业完成情况等。

2024年中班秋姑娘的信的教案[5篇]一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中“秋天的来信”章节，详细内容围绕“秋姑娘的信”为主题，通过故事、讨论、实践等方式，引导幼儿感知秋天的特征，了解秋天的变化。

二、教学目标1. 让幼儿知道秋天的主要特征，如树叶变色、果实成熟等。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿关爱大自然，喜欢秋天的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解秋天的变化过程，并能够用自己的语言表达出来。

教学重点：培养幼儿观察秋天特征的能力，激发幼儿对大自然的关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、故事书《秋姑娘的信》、树叶、果实等实物。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察秋天的景象，让幼儿感受秋天的气息。

2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《秋姑娘的信》，引导幼儿关注故事中描述的秋天特征。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示秋天的图片，通过提问、讨论等方式，引导幼儿认识秋天的特征。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察树叶、果实等实物，用画笔、彩纸等学具创作自己的“秋姑娘的信”。

5. 作品展示与分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿欣赏并发表意见。

六、板书设计1. 《秋姑娘的信》2. 内容：秋天的特征：树叶变色、果实成熟、天气凉爽等。

秋姑娘的信：关爱大自然，珍惜秋天。

七、作业设计1. 作业题目：给秋姑娘回一封信。

2. 作业要求：用画笔、彩纸等学具，发挥想象力，给秋姑娘回一封信。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿到户外开展“寻找秋天的足迹”活动，让幼儿在实地观察中进一步了解秋天的特征。

开展“秋天的果实”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘秋天的果实，提高幼儿的绘画能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

2. 教学目标的设定。

3. 教学难点与重点的把握。

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

中班秋姑娘的信的教案[5篇]一、教学内容本节课我们将学习《中班秋姑娘的信》这一主题。

教学内容主要围绕幼儿用书第三章《多彩的秋天》中的第三课时“秋姑娘的信”展开。

详细内容包括：认识秋天的特征，了解秋姑娘的来信内容，学习相关的季节词汇，培养幼儿对秋天的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的特征，感受秋天的美。

2. 培养幼儿对季节变化的观察和表达能力。

3. 通过活动，提高幼儿的动手操作能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达秋天的特征。

教学重点：学习秋天的词汇，培养幼儿对秋天的感知和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、秋姑娘的信、挂图、卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特征。

邀请幼儿分享他们眼中的秋天。

2. 例题讲解（10分钟）讲解秋姑娘的信的内容，引导幼儿关注信中的秋天词汇。

分析信中的句子，帮助幼儿理解秋天的特征。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔在画纸上描绘秋天的景象。

邀请幼儿用秋天的词汇造句，并进行展示。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组根据秋姑娘的信内容，制作一张秋天的海报。

教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

每组展示自己的作品，分享制作过程中的收获。

六、板书设计1. 在黑板上挂出秋天的图片，标注秋天的特征。

2. 在旁边列出秋天的词汇，如：金黄、丰收、凉爽等。

3. 用不同颜色的粉笔在下方写出秋姑娘的信的内容。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你眼中的秋天。

2. 答案：根据自己的观察和想象，画出秋天的景象。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起收集秋天的树叶、果实等，进行观察和描述，提高幼儿对秋天的认知。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。

秋姑娘的信教学案例优秀4篇作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是美丽的编辑帮大家整编的秋姑娘的信教学案例优秀4篇。

《秋姑娘的信》教学及评析篇一在执教《秋姑娘的信》时，我根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。

一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。

这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。

在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本”，在演中质疑，读中导思，“感悟文本”，演后自读，拓展延伸，“走向生活”。

让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。

二、读通读顺，启发思考，引导提问理解俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。

因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。

在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。

三、动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏的读，学习有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。

《秋姑娘的信》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察图片，了解秋天的季节特点和丰收景象。

（2）培养学生朗读、背诵诗歌的能力。

（3）引导学生学会用诗歌的形式表达自己对秋天的喜爱。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，让学生了解秋天的季节特点。

（2）采用朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。

（3）以小组合作的形式，创作诗歌，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱和热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于分享自己成果的态度。

二、教学内容1. 图片观察：展示秋天丰收的景象，让学生观察并描述。

2. 诗歌学习：《秋姑娘的信》诗歌朗诵，引导学生感受秋天的美。

3. 诗歌创作：以小组合作的形式，创作表达对秋天的喜爱之情的诗歌。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、讨论，了解秋天的季节特点。

2. 难点：培养学生用诗歌的形式表达自己对秋天的喜爱。

四、教学准备1. 图片：秋天的丰收景象。

2. 诗歌：《秋姑娘的信》文本。

3. 纸张、彩笔等绘画工具：用于诗歌创作。

五、教学过程1. 导入：展示秋天丰收的图片，引导学生观察并描述。

2. 学习诗歌：《秋姑娘的信》诗歌朗诵，让学生感受秋天的美。

3. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，如树叶变化、天气变凉等。

4. 诗歌创作：以小组合作的形式，创作表达对秋天的喜爱之情的诗歌。

5. 展示与分享：各小组展示自己的诗歌作品，分享创作心得。

7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，培养家庭氛围。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对秋天季节特点的理解和描述能力。

（2）学生朗读、背诵诗歌的能力。

（3）学生用诗歌形式表达自己对秋天的喜爱的情况。

2. 评价方法：（1）观察学生在讨论中的表现，评价他们对秋天特点的理解。

（2）在诗歌朗诵和创作环节，评价学生的语言表达和创作能力。

（3）通过小组合作活动，评价学生的团队协作和分享精神。

秋姑娘的信课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解秋姑娘给小动物们写信的内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解秋天的季节特征和常见的秋天景物。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的气息。

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）运用想象、创造等方法，培养学生对秋天的独特感受和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）培养学生关注生活、体验生活的意识。

（3）培养学生学会感恩、懂得分享的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，了解秋天的季节特征。

难点：体会课文中秋姑娘与小动物们之间的友谊，学会关爱他人。

三、教学准备：1. 课件：秋天的图片、课文动画视频等。

2. 实物：秋天的果实（如苹果、树叶等）。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特征。

（2）播放课文动画视频，让学生对课文内容有一个整体的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

（3）学生分段朗读课文，体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括秋姑娘给小动物们写信的原因。

（2）讨论：为什么秋姑娘要给小动物们写信？4. 拓展练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）结合生活实际，说说自己身边的秋天景物。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。

2. 拓展作业：观察身边的秋天景物，用所学知识进行创作（如写一首关于秋天的诗、画一幅秋天的画等）。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、动画、实物等引导学生进入秋天的情境。

2. 运用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案1一、设置悬念，激发兴趣1、(出示秋天枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗?闭上眼睛(出示光秃秃的树干图)师手指树干：睁开眼睛，你发现了什么?对啊，咦，树上的枫叶都到哪儿去了?(枫叶都被秋姑娘用来写信了)今天，我们就来学习一篇新的课文，板书(学生看，田字格)(边板书边说秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。

姑娘是指我们美丽的女孩子，所以都是女字旁。

人传口信的信，所以信字是单人旁，字里还有一个口字)二、读课题，学习课文1、课题谁能来读读这个课题?指名读，师正音(如读得不理想则师范读)：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，信为前鼻音2、初读课文师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

师：秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

(1)播放动画课文，学生听(2)第一次自读课文秋姑娘的信美不美啊?想不想读一读?①轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。

并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

②交流：这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁青蛙松鼠乡下孩子的图片3、精读课文秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢?答案就藏在书里。

只要认真读就能发现哦。

(1)第二次自读课文(2)交流秋姑娘在信中给她的'好朋友写了什么?·大雁①学生读到这一段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，心字为前鼻音，再次指名读，男女赛读②秋姑娘会对大雁说什么呢?幻灯片出示秋姑娘说：“。

”(师范说：大雁你在南飞的路上要小心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你们要慢慢飞，不要迷路啊。

)③我们一起来读读写给大雁的信。

·青蛙①师：写给青蛙的信上说了什么呢?②幻灯突出冬眠两个字。

冬眠的冬字为后鼻音，眠字为前鼻音，冬眠是什么意思啊③青蛙在冬天时要冬眠，睡一个冬天，这么长时间，如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音)④你看秋姑娘多关心小青蛙啊。

《秋姑娘的信》教学教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《秋姑娘的信》，了解秋天的季节特点和自然景象。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的美。

（2）运用想象、讨论等方法，帮助学生理解课文内容，体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，懂得与人分享快乐、互相帮助的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和理解。

（2）想象秋天的景象，感受课文所描绘的美。

三、教学准备1. 课件：秋天的图片、实物图片（如树叶、小动物等）。

2. 课文原文：打印或准备教材。

3. 生字词卡片：用于教学过程中巩固生字词。

四、教学过程1. 导入：（1）谈话导入：询问学生对秋天的印象，引导学生谈论秋天的特点和景象。

（2）出示课件：展示秋天的图片，让学生直观感受秋天的美。

2. 初读课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师辅导生字词，解释难点。

3. 理解课文：（1）让学生分段朗读课文，边读边思考。

（2）教师提问，引导学生讨论、回答，帮助理解课文内容。

4. 体会感情：（1）让学生想象秋天的景象，感受课文所描绘的美。

（2）教师引导学生讨论秋姑娘与小动物们之间的友谊，体会关爱他人、与人分享快乐的意义。

5. 拓展延伸：（1）让学生举例说明自己与朋友之间的友谊。

（2）组织学生进行小组活动，创作关于秋天的故事或画作。

五、作业设计1. 回家后，向家长讲述课文《秋姑娘的信》的内容。

2. 家长协助孩子用实物或图片制作秋天的手工作品，贴在作业本上。

3. 家长引导孩子观察秋天的自然景象，让孩子用文字或绘画记录下来。

六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对秋天的理解和喜爱。

《秋姑娘的信》精彩教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解秋天的季节特征。

培养学生对大自然的热爱。

1.2 教学内容：秋天的天气变化。

秋天的植物特征。

1.3 教学方法：图片展示：展示秋天的图片，让学生观察并描述。

讨论：引导学生谈论自己对秋天的感受和经历。

1.4 教学活动：展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的特征。

引导学生谈论自己对秋天的感受和经历。

第二章：秋姑娘的故事2.1 教学目标：让学生通过故事了解秋天的特征。

培养学生的阅读兴趣。

2.2 教学内容：秋姑娘的故事内容。

秋天的特征描述。

2.3 教学方法：故事讲述：教师讲述秋姑娘的故事，引导学生参与其中。

图片展示：展示秋天的图片，让学生与故事内容相结合。

2.4 教学活动：教师讲述秋姑娘的故事，引导学生参与其中。

展示秋天的图片，让学生与故事内容相结合。

第三章：秋天的诗歌欣赏3.1 教学目标：让学生通过诗歌感受秋天的美。

培养学生的文学素养。

3.2 教学内容：秋天的诗歌内容。

诗歌的节奏和韵律。

3.3 教学方法：诗歌朗诵：教师朗诵诗歌，引导学生跟读。

讨论：引导学生谈论诗歌中的秋天的特征。

3.4 教学活动：教师朗诵诗歌，引导学生跟读。

引导学生谈论诗歌中的秋天的特征。

第四章：秋天的绘画4.1 教学目标：让学生通过绘画表达自己对秋天的感受。

培养学生的艺术表达能力。

4.2 教学内容：秋天的景物描绘。

绘画技巧的指导。

4.3 教学方法：示范：教师展示绘画过程，引导学生模仿。

指导：教师个别指导学生的绘画。

4.4 教学活动：教师展示绘画过程，引导学生模仿。

学生进行秋天的绘画创作。

第五章：秋天的手工制作5.1 教学目标：让学生通过手工制作体验秋天的氛围。

培养学生的动手能力。

5.2 教学内容：秋天的手工制作方案。

手工制作的技巧指导。

5.3 教学方法：示范：教师展示手工制作过程，引导学生模仿。

指导：教师个别指导学生的手工制作。

5.4 教学活动：教师展示手工制作过程，引导学生模仿。

《秋姑娘的信》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《秋姑娘的信》。

（2）理解诗歌的内容，体会秋天的美好。

（3）学会生字词，增强词汇积累。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验秋天的特点。

（2）运用想象和联想，培养学生的审美情趣。

（3）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《秋姑娘的信》，理解诗歌内容。

难点：学会生字词，运用想象和联想，体会秋天的美好。

三、教学准备：1. 教师准备诗歌《秋姑娘的信》的课件或黑板报。

2. 准备与秋天相关的图片、实物等教学资源。

3. 准备生字词卡片，用于学生认读和复习。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察秋天的图片，谈论秋天的特点。

（2）提问：“你们知道秋姑娘是谁吗？她有什么特点？”（3）引入诗歌《秋姑娘的信》。

2. 学习诗歌（1）教师朗读诗歌，学生跟读。

（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，学生认读并复习。

（4）学生分组讨论，总结诗歌的主题和内容。

3. 理解诗歌（1）教师通过图片、实物等展示秋天的景象，帮助学生理解诗歌。

（2）引导学生运用想象和联想，体会秋天的美好。

（3）学生分享自己的感受和体验。

4. 朗读与背诵（1）教师引导学生正确朗读诗歌。

（2）学生跟读，加强语音语调的把握。

（3）学生自主背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

（2）学生展示自己的学习成果，如朗读、背诵等。

（3）布置作业，要求学生回家后向家长分享所学内容。

五、课后作业：1. 回家后向家长分享诗歌《秋姑娘的信》的内容。

2. 抄写生字词，加强记忆。

3. 观察身边的秋天景象，写一篇短文，表达自己的感受。

注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

《《秋姑娘的信》教案之三|秋姑娘的信》摘要：板信、今天我们非常有趣课《秋姑娘信》，、秋姑娘给哪些朋友写了信，（）复习检、朋友们昨天我们初了《秋姑娘信》、教学要知识与能力、正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课生会、会写9认识笔画（ㄑ、）理由生组成词语程与方法、通观察、朗、实践活动等各种途径与方法了秋冬季节变化特知道然界动物和植物越冬情形、进行语言化训练拓展思维表达能力培养情感、价值观懂得关爱然、关爱伙伴培养相关心人品格二、教学重、正确、流利、有感情地朗课背诵课、了秋冬季节变化特知道然界动物和植物越冬情形3、进行语言化训练拓展思维表达能力培养三、教学难进行语言化训练拓展思维表达能力培养四、教学两课五、教学程课、练习正确、流利地朗课；、学会生新词会写心、生、村、全、、朋、友几；3、初步理课知道秋姑娘给谁写了信（）揭示课题、朋友你们看见信吗？哪儿看见？板信、今天我们非常有趣课《秋姑娘信》板课题准秋姑娘3、了课题你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么容？）（二）初课、看图听课朗录音听说说知道了什么投影依次出现排成人南飞雁、冬眠青蛙、搬运松子松鼠给树裹冬衣儿童、秋姑娘给哪些朋友写了信？己课3、交流相机出示雁青蛙松鼠山村孩子、秋姑娘信上写了些什么？己再课5、交流指导每然段6、指名按然段顺序（三）指导识记和写生、朋、友、心、二课、正确、流利、有感情地朗课背诵课、了秋冬季节变化特知道然界动物和植物越冬情形3、进行语言化训练拓展思维表达能力培养、懂得关爱然、关爱伙伴培养相关心人品格（）复习检、朋友们昨天我们初了《秋姑娘信》准了音通了课这些词语朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘朋友枫叶写信食品山村孩子裹上、谁会用上这些词说句话？（二）精训练、还记得秋姑娘朋友都有谁吗？（秋姑娘朋友是雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用句话说清楚？、秋姑娘给这四朋友信都写了什么？你们定很感兴趣吧我们这四封信（多媒体出示）3、你喜欢哪封信？给你桌听再告诉他信写了什么、交流你喜欢哪封信？（）（我喜欢写给雁信）（出示多媒体）信写了什么？（雁雁路上多加心啊）秋姑娘会让雁心什么？（雁雁路上心猎人啊）（雁雁路上心别撞上飞机啊）（雁雁路上心队啊）把你关心放到课谁这句话看雁记着秋姑娘话排队多整齐（）青蛙接到信会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘谢谢你我会盖被子安心睡觉）（3）松鼠真可爱就是有贪玩秋姑娘给贪玩松鼠写什么呢？（松鼠别贪玩快准备充足食品）秋姑娘想得真周到能出吗？（）秋姑娘没忘记穿着单衣树苗提醒山村孩子给他裹上冬衣知道什么吗？多细心秋姑娘能吗？山村孩子接到信会怎么做？（朋友赶快给树穿上冬衣）5、看秋姑娘每封信里都是那么关心、体贴朋友我们把四封信连起6、谁不用看就会把秋姑娘信念给听？7、拓展练习（）秋姑娘除了给雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信还会想到谁会给他写信叮嘱他安全冬呢？（）交流（蛇、兔子、黑熊）8、师问两生咦？树上枫叶都到哪儿了？朋友问问你桌问问听课老师9、师咦？树上枫叶都到哪儿了？生哈全被秋姑娘写了信朋友问答0、秋姑娘朋友真多呀枫叶全写完了也不够秋姑娘还用其他树叶写信你收到秋姑娘信了吗？秋姑娘告诉你什么？、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写信（出示梧桐叶）秋姑娘这张象手掌样、黄黄信纸上说（x）班朋友真聪明我告诉秋姑娘他们是群象你样会关心、爱护伙伴孩子他们不但聪明而且会把写得很看6、指导写秋、写。

《秋姑娘的信》教学设计三秋姑娘的信（第一教时）一、导入新课1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。

）你发现了什么？心里有什么疑问？出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”（写上拼音）2、自己读。

你能把这句话说正确，说通顺吗？3、指名读，老师随机指导。

4、范读、自由读、齐读。

二、揭示课题。

过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。

）1、读第一段：出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

（1）、自由读，读准字音，读通句子。

（2）、出示词卡（带拼音）：秋姑娘、好朋友、写信(说明：秋姑娘的“娘”在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给“娘”说个词吗？“好朋友”的“友”，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如“友情”)（3）、指名读句子，师生共同评价。

（4）、指导：秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？齐读。

2、那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的呢？今天我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》（出示课题。

）齐读。

三、听范读，了解大意。

1、范读课文。

提醒：仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？2、交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。

（提醒学生说完整的话。

）3、秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在89页的课文中呢！请大家赶紧轻轻找到它，仔细读读吧！4、出示词语，检查。

多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）大雁（南去的大雁）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）着凉生病（别着凉生病）裹上（括号中的词语反复让学生读准。

）全（你能给它找个好朋友吗？）让5、你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（学生用：“我想读秋姑娘写给的信。

”来说话。

）老师相机出示有关的段落。

第一封信，写给大雁。

（1）指名读，师生共同评价。

（2）读了这封信，你好象看到了什么？静静地听一听，你还听到了什么？板书：南去（3）是呀，秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬了，一路上说不定会遇上什么危险和困难呢，所以秋姑娘让他们多加小心。

《秋姑娘的信》第二课时教学教案之三《秋姑娘的信》第二课时教学设计之三重庆师大初等教育学院附小李俊淑教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个汉字，两根绿线内的5个字只识不写，认识2种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。

教学重难点：感情朗读和背诵课文，懂得朋友之间要互相关心。

教具准备：课件制作、地球仪教学时间：两课时第一课时：初读课文，了解课文大意，学会生字新词，学习第一自然段。

第二课时：读熟课文，通过朗读理解课文第二——七自然段，并练习背诵和说话。

第二课时教学设计、课件出示秋姑娘撒枫叶图，创设情景引入课文:k师：秋高气爽的日子当然很美！但是，随着时间一天天地过去，严寒的冬天就快到来了。

你们看，飘逸美丽的秋姑娘可善良了！为了让她的动物朋友、植物朋友们安然过冬，她摘下片片火红的枫叶在深秋季节给朋友们写去了一封封充满关爱的信。

2、那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？请小朋友们认真听老师读读，等会儿请听得仔细的孩子来告诉大家。

3、教师表情背诵课文。

4、学生说出收到秋姑娘信的朋友的名字，师随机点出相应的画面。

（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）二、读懂课文，体会感情：（一）、说说你最想知道秋姑娘写给谁的信？（小朋友自由发言）（二）、认真读读你最感兴趣的那封信，看看秋姑娘给它写的什么？（学生自由读文）（三）、学生汇报读书情况，教师根据学生汇报的情况随机出示画面并进行点拨学习：1、一生说喜欢秋姑娘写给南去的大雁的信（1）、请喜欢这封信的孩子一起读读吧。

（2）、谁来说说秋姑娘给大雁写的什么呀？（课件出示：路上多加小心）（3）、随文理解“南去”和“小心”的意思。

师拿出地球仪，指地球仪：孩子们看，大雁要从北方飞到南方，多么遥远的路程啊！你们想一想，它们一路上会遇到哪些危险和困难？（学生想象并发表自己的意见）师小结：孩子们为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从北方飞到南方去，它们都是侯鸟。

秋姑娘的信首案编写：李玲修改常晓静一、教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课14个生字，会读、会写6个，认识2个笔画（ㄑ、）。

理解由生字组成的词语。

3.懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

二、教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3.进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

四、养成教育：培养学生的语言表达能力及注意听讲的习惯。

五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）揭示课题：1.小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2.今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。

板书课题，读准“秋姑娘”。

3.读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1.看图听课文朗读录音。

听后说说知道了什么。

投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。

2.秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。

3.交流，相机出示：大雁、青蛙、松鼠山村孩子4.秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。

5.交流，指导读好每个自然段。

6.指名按自然段顺序读（三）指导识记和书写生字好友心全村生板书：好友心生村第二课时（一）复习检查1.小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。

读准了字音，读通了课文。

这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上冬衣2.谁会用上这些词来说一句话？（多用几组词语训练学生用词说话的能力）（二）精读训练1.还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？2.秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。

我们来读读这四封信。