新西师大版小学一年级下数学《有趣的图形拼组》教案教学设计

一年级下册数学教案第三单元图形拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 使学生会用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，培养学生的动手操作能力及创新意识。

3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

三、教学重点、难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

难点：用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

四、教学过程第一课时一、导入新课1. 出示主题图，让学生观察并说出图中的事物。

2. 提问：这些事物是由哪些图形拼成的？二、探究新知1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。

（1）让学生从主题图中找出长方形、正方形、三角形和圆。

（2）让学生观察并说出这些图形的特点。

（3）引导学生发现长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

2. 拼组图形。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。

（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。

三、巩固练习1. 让学生完成教材第33页的练习题。

2. 让学生说出解题思路和答案。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 让学生说出自己的收获和感受。

第二课时一、复习导入1. 让学生回顾上节课所学内容。

2. 提问：上节课我们学习了哪些图形？这些图形有什么特点？二、探究新知1. 拼组图形。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。

（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。

2. 拓展活动。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出创意拼组的过程。

（3）引导学生发现创意拼组的方法和技巧。

三、巩固练习1. 让学生完成教材第34页的练习题。

2. 让学生说出解题思路和答案。

图形的拼组⏹教学内容课本32--33页内容及相关练习⏹教学提示这节课，选择了学生气球作为问题研究点，引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出，这些美丽的气球有规律的摆放，从而得出美是有规律的，美是人类创造出来的，激发学生创造美的欲望。

体现新课程标准“关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发”这一理念。

⏹教学目标知识与能力：通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的边的特征。

会用学过的或者认识的形状拼出图形，如事物、情境等。

过程与方法：通过看、拼、想、说等活动，学习拼组简单的图形的方法，体会拼图的乐趣，培养学生动手能力和语言表达能力及创新意识，促进学生空间观念的发展。

情感、态度与价值观：学会与人合作、交流，并能从中获得成功的体验。

通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。

⏹重点、难点重点：会用学过的或者认识的形状拼出图形，并能自己的语言表达出拼的是什么，用了哪些图形来拼。

难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：长方形、圆、三角形、正方形的图片、剪刀、胶水、统计表⏹教学过程（一）新课导入活动一：认一认师出示单一的图形，如三角形、正方形、长方形等，你可以说一说它们分别像我们生活中哪些实物吗？学生简单说，只要合乎实物的客观外形就可以。

师提供一些图片拼出的简单图案，让学生从里面找出自己学过的图形。

设计意图：师提供一些图片拼出的简单图案，让学生观察后知道，用简单的图形可以拼成美丽的图案。

引出课题：图形拼组（二）探究新知活动二：剪图形、做准备组内讨论要拼一个什么样的图案，根据本组的方案准备材料。

师让学生把课本103页的附页上的图案剪下来，为下面的拼组做准备。

学生活动，师进行安全教育（正确使用剪刀的方法）。

活动二：拼图形、说一说准备完材料之后，学生进行拼组。

把成品用胶水黏贴在白纸上，以便于多媒体展示。

设计意图：拼组的过程，是学生自由发挥的一个过程，没有对错之分，只要有自己的设计方案就可以。

一年级下册数学教案-第三单元图形的拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解和掌握图形的拼组方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。

3. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 图形的拼组方法：图形的旋转、翻转和平移。

2. 图形的拼组规律：图形的对称性、周期性和连续性。

3. 图形的拼组应用：实际生活中的图形拼组问题。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察图形的特点，发现图形的拼组规律。

2. 操作法：让学生动手操作，体验图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作意识。

4. 情境法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用图形拼组知识，提高学生解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生观察图形的拼组，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：a. 图形的旋转：让学生动手操作，体验图形的旋转过程，发现旋转的规律。

b. 图形的翻转：让学生动手操作，体验图形的翻转过程，发现翻转的规律。

c. 图形的平移：让学生动手操作，体验图形的平移过程，发现平移的规律。

3. 巩固练习：通过练习题，让学生运用图形的旋转、翻转和平移知识，培养学生的运用能力。

4. 拓展延伸：通过生活中的实际问题，让学生运用图形的拼组知识，培养学生的解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调图形的拼组方法和规律。

6. 布置作业：布置与图形拼组相关的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

2. 练习评价：通过练习题的完成情况，评价学生对图形拼组知识的掌握程度。

3. 拓展评价：通过学生在实际问题中的表现，评价学生解决问题的能力。

六、教学建议1. 注重学生的动手操作，让学生在实际操作中体验图形的拼组过程。

综合与实践：图形拼组-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1、学习寻找相似图形中的相同点和不同点2、学会辨认图形的属性，如形状、大小、方向等3、培养学生观察和分析的能力，拓展学生的思维4、加强学生认识图形的能力，为后续学习课程打下基础二、教学内容1、相似图形的判断和观察2、图形的属性识别和区分3、图形的分类和组合三、教学方法1、启发式教学法启发式教学法是指利用具体的事物展示或良好的教学方法把问题呈现出来，使用问题来引导学生去学习，激发学生的学习热情，并培养学生的阅读、思考、分析和解决问题的能力。

2、互动式教学法互动式教学法通过交互和互动，促进学生的学习。

教师可以通过板书或者课件来提问，学生可以展示认识和分析问题的能力，通过互动的方式弥补学生的思维与认识上的不足。

3、情景教学法情景教学法就是以具体的情境来展示和探究问题，让学生通过情境的认识来学习问题和解决问题。

这种方法通过具体化、复杂化、多元化的情境，让学生在对具体情境的分析中思考、提高、训练自己的思维能力。

四、教学步骤和内容步骤一：引入让学生听一首有关图形的歌曲，可以让学生点唱，激发学生对图形拼组的学习兴趣。

步骤二：了解图形展示一些图形，每种图形都有相似之处，在学生的帮助下，找出图形的共性与差异之处，同时存在相同年级下其他的图形拼组，提出引导问题明确本节课目标。

步骤三：判断图形属性相似性展示两种相似的图形，并做出一些简单的判断，让学生认识图形的属性和不同点。

步骤四：思考图形的组合将几种不同形状和大小的图形放在一起，让学生思考如何组合，创造一个具有新颖和美感的图形。

步骤五：评价图形组合让学生展示自己制作的图形，进行评估分析，讨论不如理想的地方并进行修改。

进行合理的评价和分析，积极总结创作过程。

步骤六：总结回顾本节课的目标，总结学生获得的知识和技能，引导学生思考如何运用所学的知识和技能。

五、教学提示在教学中，要注重帮助学生体会图形中的相同点和不同点，引导他们对图形加以分类和区分，让学生在探究中学会合理地运用所学的知识和技能，丰富学生的视野，培养他们的创新思维和艺术能力。

有趣的图形拼组
素质教学目标：
【知识与能力】
通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

【过程与方法】
让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

【情感态度与价值观】
激发学生的学习兴趣。

教学设计：
一、复习铺垫
师：同学们还认识它们吗？（出示图片）
谁来给我们介绍介绍？
二、动手操作，探求新知
师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。

现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。

学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、巩固深化
（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。

（说一说你是怎么做出来的。

）
（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。

（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。

四、全课小结。

最新西师大版一年级数学下册《有趣的图形拼组》精品说课稿西师大版一年级下册数学《有趣的图形拼组》说课稿说教材：《图形的拼组》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。

本单元内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，它既是对长方形、正方形等平面图形的深入认识，同时又为学生今后学习平行四边形、梯形以及一些组合图形做了铺垫。

学情分析：在学习本课之前，通过对学生进行前测发现，多数学生对长方形、正方形的特征有一定的直观感受，能够说出长方形、正方形边的特征。

但学生对如何验证这些特征还没有太多的经验。

在拼组图形方面，学生经历过利用平面图形拼画这一活动，但在拼画的过程中没有深入体会过平面图形之间的关系。

说教学目标：根据学生实际和教材的特点，我将本节课的教学目标拟定为知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用语言描述长方形、正方形边的特征。

初步感知所学图形之间的关系。

过程与方法：通过折、摆、拼等活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

情感、态度与价值观：感受图形美，学习用联系变化的观点看待事物。

教学重、难点：教学重点：体会平面图形的特征，描述长方形、正方形边的特征。

难点：感知平面图形之间的关系说教法、学法：为全面准确地达到本节课的教学目标，促进学生积极思考、发展智力、培养能力。

本节课的教法确定为：情境导入法、谈话法、指导法。

学生的学法确定为：观察——猜想——验证法、自主探究法、动手操作法、合作交流法等。

说教学程序：根据新课程理念，以及本节课的教学目标，本节课将从以下五个环节来进行教学。

一、创设情境，认识长方形的对边。

1、出示平面图形王国，让学生找一找其中有什么图形是你认识的？2、找长方形的边，认识对边。

设计目的：以有趣的情境引入新课，能吸引学生的注意，引发学生强烈的求知欲望。

二、操作交流，感知平面图形的特征。

1、探究长方形的两组对边特点。

师：猜一猜长方形两组对边有什么特点？生：上边和下边一样长，左边和右边一样长。

一年级下册数学教案3.2图形拼组西师大版教案：一年级下册数学教案3.2图形拼组西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学的第3.2节，图形拼组。

我们将通过学习，了解和掌握平面几何图形的基本拼组方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握基本的图形拼组方法，培养他们的空间想象能力和创造力。

同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本的图形拼组方法，难点是培养学生的空间想象能力和创造力。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、三角形等不同形状的卡片，还有一些拼图游戏。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一些拼图，让学生们观察并猜测这些拼图是由哪些基本图形拼接而成的。

2. 新课导入：我会向学生们介绍今天我们要学习的图形拼组。

通过示例和讲解，让学生们了解和掌握基本的图形拼组方法。

3. 实践操作：学生们分组进行实践操作，使用我准备的卡片和拼图游戏，进行图形拼组。

我会巡回指导，解答学生们的疑问。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示图形拼组的基本方法。

板书上会有不同形状的图形，以及它们的拼组方式。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们用自己的图形卡片，尝试拼出不同的图形。

2. 答案：没有固定的答案，只要学生能够正确地使用基本图形进行拼组，就可以。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以在家中继续进行图形拼组的练习，可以使用生活中的物品，如积木、纸张等，进行创意拼组。

同时，也可以尝试寻找和设计一些复杂的拼组图形，提高自己的空间想象能力和创造力。

重点和难点解析一、实践操作环节在实践操作环节，学生们分组进行图形拼组。

这个环节是本节课的重点，也是难点。

我注意到，学生们在这个环节中表现出不同的水平和能力。

有些学生能够迅速理解并运用所学知识进行图形拼组，而有些学生则相对困难。

一年级下册数学教学设计-第三单元图形的拼组西师大版
教学目标
1.能够认识并区分不同形状的几何图形。

2.能够使用拼图将几何图形拼组成有规律的图案。

3.能够在拼图的过程中体验数学的乐趣。

教学重点
1.认识并区分不同形状的几何图形。

2.能够使用拼图将几何图形拼组成有规律的图案。

教学难点
1.如何将几何图形拼组成有规律的图案。

教学准备
1.拼图（包括各种形状的几何图形）
2.教学PPT
教学过程
步骤一：引入
教师将几种常见的几何图形（如正方形、三角形、矩形、圆形等）分别贴在课堂黑板上，让学生观察并说出这些图形的名称。

步骤二：概念讲解
教师通过PPT或其他形式向学生讲解几何图形的基本概念，包括图形的名称、边、角、面积等概念。

步骤三：拼图练习
1.让学生进行个人拼图练习，选定任意一种几何图形进行拼图，要求将图形拼成一个完整的图案。

2.教师在黑板上展示一个有规律的几何图形拼图，要求学生观察图案特点，并试图拼出这个图案。

步骤四：小组讨论
将学生分成小组，要求小组内的学生利用几种不同的几何图形拼组出一个大图案，要求这个大图案是有规律的。

步骤五：展示和评选
让每个小组展示他们拼出来的大图案，教师和学生一起评选出最佳的拼图作品，并对作品进行点评。

教学反思
本节课通过拼图的形式，让学生在欣赏美丽图案的同时，锻炼了他们的手眼协调能力和对几何图形的认识和区分能力。

但是，在教学过程中，有些学生的注意力难以集中，需要教师在课堂上使用一些更具吸引力的教学方法，来吸引这些学生的注意力。

教案：图形的拼组年级：一年级下册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名常见的平面图形。

2. 培养学生运用平面图形进行拼组的能力，提高空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高团队合作能力。

教学重点：1. 平面图形的基本特征和命名。

2. 平面图形的拼组方法。

教学难点：1. 平面图形的识别和命名。

2. 平面图形的拼组技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 平面图形卡片。

3. 学生分组，每组准备一套平面图形卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形等。

二、探究平面图形的特征（10分钟）1. 教师引导学生观察每种图形的边和角，总结它们的特征。

2. 学生分组讨论，每组选择一种图形进行探究，并记录下它们的特征。

3. 各组汇报探究结果，教师总结并板书。

三、平面图形的拼组（10分钟）1. 教师展示一些平面图形拼组的例子，引导学生观察并思考如何进行拼组。

2. 学生分组讨论，每组尝试用平面图形卡片进行拼组，并记录下拼组的方法。

3. 各组汇报拼组结果，教师总结并板书。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些平面图形拼组的题目，学生独立完成。

2. 学生互相检查答案，教师点评并给出正确答案。

五、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何用平面图形拼组成一些有趣的图案，如动物、植物等。

2. 学生分组进行创意拼组，并展示拼组成果。

3. 教师点评并给予鼓励。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平面图形的特征和拼组方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 学生回家后，可以和家长一起用平面图形进行拼组，共同体验数学的乐趣。

2. 教师可以组织一次平面图形拼组比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

一年级下册数学教案-第三单元图形拼组-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生对数学的学习兴趣。

3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的空间观念。

二、教学内容本单元主要学习长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的认识和拼组。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能进行简单的拼组。

2. 教学难点：理解图形的特征，培养学生的空间观念。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，认识各种平面图形。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用合作交流法，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如书本、桌面、三角尺等，引导学生观察并说出这些图形的名称，从而引入新课。

2. 探究新知（1）认识长方形、正方形、三角形和圆a. 让学生观察长方形、正方形、三角形和圆的模型，引导学生说出这些图形的名称和特征。

b. 通过实物展示，让学生直观地感受长方形、正方形、三角形和圆的形状。

（2）图形拼组a. 教师出示一些图形拼组示例，引导学生观察并思考如何进行拼组。

b. 学生分组讨论，尝试用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

c. 各小组展示拼组成果，交流心得。

3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）设计一些有趣的图形拼组游戏，让学生在游戏中提高动手操作能力。

4. 总结提升让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师进行点评和总结。

六、作业布置1. 让学生回家后，用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，创作一幅作品。

2. 完成教材中的练习题。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

在图形拼组环节，要鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。

同时，要关注学生的合作交流情况，培养他们的团队精神。

一年级下册数学教案-3.2图形拼组-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆，并能利用这些图形进行拼组活动。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。

教学内容1. 图形识别首先，教师引导学生复习已学的图形，包括正方形、长方形、三角形和圆。

接着，教师展示各种图形的实物模型，让学生观察并描述这些图形的特征。

2. 图形拼组在学生对基本图形有了清晰的认识后，教师组织学生进行图形拼组活动。

教师可以提供各种大小和颜色的图形卡片，让学生自由选择并拼出不同的图案。

在此过程中，教师鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。

3. 小组合作教师将学生分成小组，每组选出一个组长负责组织活动。

教师给每个小组发放一张大图纸和一定数量的图形卡片，要求学生在规定的时间内，合作完成一个有主题的拼图作品。

例如，可以拼出一个小动物、一个场景或者一个故事情节。

教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生观察，激发学生的思维和兴趣。

2. 操作实践：让学生亲自动手操作，增强对图形特征的理解和记忆。

3. 小组合作：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评估其对图形拼组的兴趣。

2. 作品创意：评价学生在小组合作中完成的作品，看其是否具有创意和想象力。

3. 知识点掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对图形特征和拼组方法的掌握程度。

教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对图形拼组的兴趣、操作能力和合作精神等方面。

针对学生的不同情况，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本的平面图形，还锻炼了空间想象力和团队合作能力。

图形拼组活动让学生在实践中学习，提高了数学学习的趣味性和实效性。

（西师大版）一年级下册数学教案有趣的图形拼组一、教学目标1.学生能够根据给定的新图形，使用基本几何图形进行拼组，并能够简单地解释图形的组成和性质。

2.学生能够通过拼组图形，发现其中的规律和特点，并能够将其运用到日常生活中。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够熟练掌握基本几何图形的分类及其组合方式。

2.教学难点：引导学生去发现图形之间的关系，让学生学会总结规律，并能够独立运用到日常生活中。

三、教学内容及方法1. 教学内容1.基本几何图形的分类及其组合方式。

2.图形拼组实例讲解。

3.策略分享及训练。

2. 教学方法1.由教师进行PPT讲解，对基本几何图形进行分类及其组合方式的讲解，让学生明确重点内容。

2.导入实例，让学生通过实践拼组各种图形，并在教师的指导下逐步总结规律。

3.教师引导学生共同分享拼组图形的策略及心得，让学生在合作与竞争中不断提高。

四、教学流程时间内容方法10:00 - 10:10 教师导入及上课内容介绍教师通过PPT讲解基本几何图形分类及其组合方式的相关内容，并明确本堂课的教学目标10:10 - 10:30 由教师进行实例讲解1.教师通过PPT展示给定的图形，引导学生用不同的基本几何图**形进行拼组；2.教师指导学生进行自主实践，熟悉图形的拼组方法10:30 - 10:50 学生自主实践及小组讨论学生在教师的指导下，在小组内进行拼图实践，并讨论图形之间的关系及规律10:50 - 11:00 学生汇报并讨论学生代表向全班呈现他们拼组的图形，同时讨论其他同学的表现和发现，对于不同拼组方式的讨论也将展开11:00 - 11:10 教师进行深入引导讨论，总结规律及策略分享教师引导学生总结拼组图形的规律，讨论分享拼图策略，并引导学生将之运用到日常生活中11:10 - 11:15 教师总结及小结教师总结本堂课学习内容、重点以及本堂课学习的难点，并进行小结五、评价方法1.学生自主完成数学教案中的图形拼组训练并进行展示，表现优异的可以加分；2.学生通过分享拼组策略并将其运用到日常生活中的，可以获得更高的评分；3.学生课后完成作业并提交，作业质量和完成度也将成为教学评价的重要指标。

图形的拼组（教案）一年级下册数学西师大版教学目标
1.能够正确识别并描述不同形状的图形；
2.能够使用图形进行简单的拼组；
3.能够通过图形拼组完成简单的数学问题。

教学重点
1.图形的识别和描述；
2.图形的拼组。

教学难点
1.图形的拼组；
2.数学问题的解决。

教学准备
1.PPT课件；
2.练习册；
3.各类图形的模型。

教学过程
1. 导入与引入
•导入：本节课我们将学习如何进行图形的拼组。

在生活中，我们经常用到不同的图形，那么你知道这些图形都有什么名称吗？
•引入：请出示屏幕上的图片。

2. 图形的识别与描述
•引导学生根据屏幕上的图片来描述图形的名称和特征。

•授课教师进行梳理和扩充。

3. 图形的拼组
•请出示屏幕上的图片。

•引导学生使用不同的图形模型进行简单的拼组。

4. 拼组实战
•发放练习册。

•让学生完成练习册上的相关题目。

5. 总结与展示
•让学生共同总结本节课的知识重点和难点；
•把学生的拼图展示出来。

教学评价
本节教学主要以学生的实际操作为主，授课教师在教学中重在引导和激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、发现、解决问题，提高他们的图形识别、拼组和问题解决的能力。

作业布置
•请学生回家完成练习册上的相关题目。

参考资料
•无。

一年级下数学教案-图形拼图(5)-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识平面图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够识别和描述基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

二、教学内容1. 认识平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形拼图：使用上述平面图形进行拼图活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和描述基本的平面图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 教学难点：图形拼图活动的设计与实施，以及学生在拼图过程中的创新思维。

四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察实物和图片，认识各种平面图形。

2. 操作法：让学生亲自动手操作，用平面图形进行拼图活动。

3. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察和讨论，激发学生对平面图形的兴趣。

2. 新课导入：介绍平面图形的定义和特点，让学生初步认识各种平面图形。

3. 活动一：让学生观察和描述各种平面图形，培养学生的观察能力和表达能力。

4. 活动二：让学生亲自动手操作，用平面图形进行拼图活动，培养学生的动手操作能力。

5. 活动三：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对平面图形的认识，培养学生的团队合作精神。

6. 总结与反思：让学生总结自己在活动中的收获，教师进行点评和总结。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，评价学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。

2. 结果评价：检查学生对平面图形的认识和掌握程度，评价学生对课程内容的理解和应用能力。

七、教学资源1. 实物或图片：用于引导学生观察和讨论平面图形。

2. 拼图材料：用于学生进行图形拼图活动。

3. 游戏道具：用于设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。

（西师大版）一年级下册数学教案有趣的图形拼组1. 教学目标在本节课中，学生将会学习如何拼组不同的图形，并通过这个过程来掌握简单的几何形状，以此巩固数学基础知识。

2. 教学准备•拼图游戏（包含不同的几何形状）•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔3. 教学过程第一步：引入教学为了引导学生更好地了解课程内容，教师可以先以一些生动有趣的例子作为引导。

例如，教师可以利用黑板或白板绘制一些几何图形（圆形、正方形、三角形等），然后让学生说出它们的名称。

第二步：学习拼图在学习拼图之前，教师可以先向学生展示一些不同形状的拼图，让学生猜测它们的形状和名称。

然后教师可以告诉学生如何拼图，并且提示学生在拼图的过程中要注意图形的边和角。

之后，教师可以让学生自己进行一些拼图练习。

第三步：创意拼图在完成了几组拼图训练后，学生们可以尝试进行自己的创意拼图。

教师可以要求学生使用拼图，制作一个图形，并在黑板或白板上展示他们的成果。

第四步：游戏互动在完成了创意拼图之后，教师可以为学生提供一个更具有挑战性的拼图游戏，让他们在团队内部进行拼图比赛。

比赛可以根据拼图耗时和拼图成功率进行评分，并为学生发放小奖品作为鼓励。

第五步：总结在课程最后，教师可以对拼图的学习进行总结，并回顾本节课的教学内容。

教师还可以提出一些与课程相关的问题，让学生进行思考，并鼓励学生在以后的学习中多尝试利用拼图来巩固已有的数学知识。

4. 提高教学在本节课的基础上，教师还可以为学生提供更具有挑战性和实际意义的教学内容。

例如，教师可以引导学生使用拼图搭建房屋、建筑物或其它的物品，来提高学生的空间想象力和手工制作能力。

5. 总结在本节课的教学中，学生通过拼图游戏学习了不同的几何图形，并通过创意拼图的方式进行了巩固。

经过这样的训练，学生们不仅对几何图形的边和角有了更深刻的理解，还提高了他们的手工制作和空间想象能力。

一年级下数学教案图形拼图 (10)西师大版我今天要上的课程是一年级下的数学教案，主题是图形拼图。

我将使用西师大版的教材进行教学。

一、教学内容我今天要讲的内容是教材的第七章，图形拼图。

我会教学生们如何用简单的几何图形拼出更复杂的图形，以及如何计算这些图形的面积。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握基本的图形拼图技巧，并且能够计算出拼图的面积。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握图形拼图的技巧，以及如何计算面积。

难点是让学生们理解图形拼图的原理，以及如何解决复杂的面积计算问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、各种几何图形的小卡片，以及一块大型的白板。

五、教学过程我会先用一个实践情景引入，比如：“假设我们有一个正方形，我们要用它来拼出一个更大的正方形，怎么做？”然后，我会逐一向学生们介绍各种几何图形的拼图方法，并演示如何计算面积。

在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让学生们跟着一起做，以此来巩固他们的理解。

六、板书设计我会用白板来展示各种几何图形的拼图方法，以及面积的计算公式。

七、作业设计作业题目：用两个三角形和一个矩形拼出一个更大的三角形，计算出大三角形的面积。

答案：大三角形的面积为矩形面积的一半。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励学生们在课后自己尝试更多的图形拼图，以此来加深他们的理解和应用能力。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

学生们对图形拼图的原理的理解是一个重点，也是一个难点。

如何让学生们掌握计算面积的方法，也是一个重点和难点。

对于图形拼图的原理，我知道这可能是一个比较抽象的概念，对于一年级的学生来说，可能有些难以理解。

因此，我计划在引入实践情景之后，通过具体的例题和演示，让学生们能够直观地感受到图形拼图的过程，从而帮助他们理解图形拼图的原理。

至于如何让学生们掌握计算面积的方法，我计划通过一系列的例题和随堂练习，让学生们能够熟练地运用面积的计算公式，解决实际的面积计算问题。

西师大版一年级下册第三单元第2课时《图形拼组》教学设计课题图形拼组单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1学会用长方形、正方形、三角形、圆拼组图形，通过拼组图形深化对图形的认识。

2通过学生的动手操作，培养学生的动手能力、想象力与创造力。

3利用拼组图图形，感受图形的美，提高学生学习的兴趣与热情。

重点会用长方形、正方形、三角形、圆拼组图形。

难点能根据拼出的图形起名字或讲故事。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1连一连。

2这个图案像什么？是由哪些图形组成的？二、导入新课课件出示：师：这些图片都是我们经常见到的，你们想不想用学过的图形拼出它们呢？师：今天这节课我们就用学过的图形玩一玩，学生独自完成，然后集体订正。

学生：想。

通过复习检查学生对长方形、正方形、三角形以及圆的认识，为后面的学习做准备。

利用生活中的图片调动学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。

拼一拼。

课件出示：板书课题：拼组图形讲授新课一、剪图形，做准备。

师：想动手拼图形吗？请先剪出一些图形吧！想想我们需要什么图形？反馈：房子的烟囱冒的烟可以用圆表示，我先剪1个圆；房子、帆船和车上都要用到三角形，我剪4个三角形；……师：说的真好！现在就动手剪一剪吧！可以参照第103页附页。

二、拼图形，说一说。

师：我们已经把图形都准备好了，接下来就来拼一拼。

想想怎样拼组呢？谁有什么好方法呢？师：也就是说拼组图形时，抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组对吗？师：现在我们已经知道了怎么拼组图形了，接下来大家就动动自己的小手，照着原图拼图吧！学生自由说说。

学生动手剪图形做准备。

学生自由说说。

学生：是的。

通过看一看、说一说，充分培养学生的观察能力与想象能力，为后面的拼组做准备。

通过说一说，让学生充分明确拼组图形的方法。

老师巡视指导拼组过程。

师：你拼的图形像什么？展示交流：我拼的图形像房子；我拼的图形像汽车；我拼的图形像帆船；我拼的图形像鱼。

精选资料新西师大版小学一年级下册数学《风趣的图形拼组》教课方案第四课时：风趣的图形拼组【教课内容】教材第32～33页的内容。

【教课目的】1、会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，经过图形拼组深入学生对图形的认识。

2、在图形拼组的过程中，培育学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观点。

【教课要点】会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

【教课准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

【教课过程】一、拼组图形师：我们在前方学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形能够拼组出一些风趣的图形，同学们愿意来试一试吗？学生：愿意。

出示图1的风帆。

师：如何拼组呢？我们先来看一看这条风帆，假如让你用你手中的图形来自己拼一个风帆，想想你会用到哪些图形？为何？学生：我会用到三角形，由于风帆上的两页帆很像两个三角形。

师：老师注意到你说的话顶用了两个字“很像”，能给大家解说一下你为何用这两个字吗？学生：我感觉风帆上一两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

师：对了，我们生活中的好多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，因此我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相像。

同学们会想象吗？学生：会。

师：持续想象。

学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小可是很长的长方形。

学生：我会用到长方形和三角形，在风帆的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个相同的三角形，把它们拼在一同就像风帆的底部了。

师：（出示拼组好的风帆图）书上已经拼组好的风帆图，你看看是否是和你们说的是相同的？都用到了哪些图形？学生：用到了三角形和长方形。

和我们剖析的基本相同。

师：看来同学们的剖析是正确的，风帆的两页帆原来不是三角形，可它很像三角形，因此我们在拼组风帆的时候，就把它当作三角形来进行拼组。

因此我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来达成我们风趣的拼组。