日语听力
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第1課発音(1)問題Ⅰテープを聞いて、例のようにその仮名を線でつなぎなさい。
例:「か」と「に」、「に」と「ら」、「ら」と「わ」、「わ」と「ん」、「わ」と「む」、「む」と「れ」1.M「な」と「ぬ」、「ぬ」と「り」、「り」と「た」、「た」と「み」、「み」と「ふ」、「ふ」と「ろ」2.R「ぬ」と「う」、「う」と「ゆ」、「ぬ」と「る」、「る」と「わ」、「わ」と「く」、「う」と「の」、「の」と「く」、「の」と「え」、「え」と「し」3.W「す」と「ふ」、「ふ」と「か」、「か」と「さ」、「さ」と「お」、「お」と「く」、「く」と「み」問題Ⅱテープを聞いて、例のように正しいものを選びなさい。
例:にし1.b しかく2.bひんし3.a わら4.a さかな5.c りかい6.a しく7.a からい8.b しま9.c いぬ10.a かんれん問題Ⅲテープを聞いて、例のように書き入れなさい。
例:はやし(林)1.たなか(田中)2.みよし(三好)3.こまつ(小松)4.ひらい(平井)5.なかお(仲尾)6.たまき(田牧)7.いのうえ(井上)8.きのした(木下)9.なかむら(中村)10.やまもと(山本)11.はとやま(鳩山)12.たかはし(高橋)13.いしはら(石原)14.なかしま(中島)15.くりはら(栗原)16.たちかわ(立川)17.かつまた(勝又)18.たけもと(竹本)問題Ⅳテープを聞いて、例のように書き入れなさい。
例:いいす(椅子)ああき(秋)ううえ(上)おおく(奥)かかさ(傘)くくも(雲)けけしき(景色)ここんなん(困難)ししお(塩)すすくない(少ない)せせなか(背中)たたてもの(建物)ちちから(力)つつめたい(冷たい)ととなり(隣)ににもつ(荷物)ぬぬすむ(盗む)ははあく(把握)ひひふ(皮膚)ほほとけ(仏)みみらい(未来)むむすこ(息子)めめんせつ(面接)ももんく(文句)ややくにん(役人)ゆゆかた(浴衣)ららいねん(来年)りりろん(理論)れれきし(歴史)ろろてん(露天)わわりかん(割勘)第2課発音(2)問題Ⅰテープを聞いて、例のように正しいものを選びなさい。
日语听力技巧总结在学习日语的过程中,听力技巧的掌握是非常重要的一部分。
通过有效地提升日语听力水平,我们可以更加轻松地理解日语对话和文章,提高交流能力。
本文将总结一些实用的日语听力技巧,帮助你提升听力能力。
一、认真聆听聆听是提高日语听力的基础,要做到认真聆听,首先要保持专注和集中注意力。
在听日语材料时,避免分心、走神或者思绪散漫的情况。
可以选择一个安静的学习环境,减少干扰,集中精力聆听。
另外,不要急于求成,要给自己一些时间来适应和提高听力水平。
二、多听日语材料提高听力的一个重要方法是多听日语材料,如日语新闻、广播、日语电视节目、日剧等。
通过接触不同领域的日语材料,可以更好地了解和熟悉日语的使用场景和语言环境。
可以选择一些适合自己水平和兴趣的材料,逐渐提高听力理解能力。
三、分段监听在开始的阶段,我们可能会发现日语听力的难度较大,很难一次性理解全部内容。
为了提高听力效果,可以采用分段监听的方法。
将一段对话或文本分成短小的片段,逐段聆听并理解内容。
这样可以减轻听力负担,更好地掌握信息。
四、有针对性的练习在听力训练中,有针对性地练习是非常重要的。
可以选择一些专门的听力练习材料,如日语听力教材、在线听力练习网站等。
这些材料通常会设置不同难度的听力题目,让我们逐步提高听力水平。
同时,可以利用日语学习网站或手机应用程序提供的听力模块进行自主练习和巩固。
五、做笔记在聆听日语材料时,可以边听边做笔记。
可以记录一些关键词、短语或句子,帮助我们更好地理解和回顾听力内容。
这样可以通过笔记的方式加深对学习材料的理解和记忆,使听力训练更加高效。
六、多维度训练为了提高听力技巧的综合应用能力,我们应该进行多维度的训练。
除了听日语材料外,还可以结合其他学习资源进行听力训练,如参加日语角、听日语歌曲、观看日语电影等。
这样可以丰富听力的学习内容,提高日语听力的灵活运用能力。
七、反复听同一材料在日语听力训练中,反复听同一材料是一个非常有效的方法。
日语一级听力技巧有哪些对于许多学习日语的朋友来说,日语一级(N1)考试是一个重要的目标,而听力部分往往是其中的难点。
想要在日语一级听力中取得好成绩,掌握一些有效的技巧是至关重要的。
接下来,我将为大家详细介绍一些实用的日语一级听力技巧。
一、扎实的基础是关键要想在日语一级听力中表现出色,首先需要具备扎实的日语基础。
这包括对日语单词、语法和句型的熟练掌握。
1、扩充词汇量不仅要记住常见的单词,还要了解一些在特定场景中常用的专业词汇,如商务、科技、文化等领域。
利用单词卡片、手机 APP 等工具,随时随地进行单词的记忆和复习。
2、精通语法熟悉日语中各种复杂的语法结构,能够快速分析句子成分,理解句子的含义。
通过做语法练习题,加深对语法规则的理解和运用。
3、掌握常用句型积累大量的常用句型,如表达请求、建议、转折、因果等关系的句型。
多进行句型的仿写和造句练习,提高对句型的敏感度。
二、多听多练,培养语感1、听日语原声材料可以选择日语新闻、电视剧、电影、动漫等作为听力练习材料。
刚开始可以选择有字幕的,逐渐过渡到无字幕,提高听力理解能力。
2、做模拟试题购买专门的日语一级听力模拟试题集,按照考试的要求和时间进行练习。
做完后认真分析错题,找出自己的薄弱环节,有针对性地进行强化训练。
3、参加听力训练课程报名参加线下或线上的日语听力培训课程,由专业的老师进行指导和训练。
与同学一起练习,互相交流经验和技巧。
三、掌握听力技巧1、提前浏览选项在听力考试开始前,利用短暂的时间快速浏览选项,了解题目内容和主题,预测可能会听到的信息。
2、抓住关键词在听的过程中,注意捕捉关键词,如人名、地名、时间、数字、动词等,这些关键词往往是理解句子和回答问题的关键。
3、注意语气和语调通过说话人的语气和语调来判断其情感态度、肯定或否定等信息。
4、学会推理和猜测对于没有完全听懂的部分,可以根据上下文和已掌握的信息进行推理和猜测,尽量理解整体意思。
四、提高速记能力1、运用符号和缩写例如,用“↑”表示上升,“↓”表示下降,“∵”表示因为,“∴”表示所以等。
日语听力常见错误分析在学习日语的过程中,听力是非常重要的一项技能。
通过提高听力能力,我们可以更好地理解和应用日语语言,提升日语交流的效果。
然而,在日语听力中常常会出现一些错误,这些错误可能会影响我们的听力理解和表达。
本文将分析日语听力中常见的错误,并提供相应的解决方法。
一、机械式听力机械式听力指的是仅依靠字面意思理解对话的听力方式。
当我们在听取日语对话时,往往会直接将听到的词汇翻译成母语,而不去理解其整体含义和日语表达习惯。
这种听力方式限制了我们对日语文本的全面理解,并且容易产生误解。
为了克服机械式听力带来的问题,我们需要培养全面理解的能力。
具体来说,可以通过以下方法来提升日语听力:1. 多听多练:多听取不同类型的日语听力材料,如新闻、电视剧、纪录片等,以增加对日语表达习惯的熟悉度。
2. 学习日语表达习惯:了解日语中的常用表达方式、习惯用语以及语法结构,从而较好地应对各类日语对话。
3. 学习上下文推测:在听取对话时,不仅要理解字面意思,还要通过上下文推测对话的整体含义。
例如,通过对话中出现的动作、场景等信息进行推断,以获取更全面的理解。
二、忽略语音语调日语中的语音语调对于理解对话的意思起着至关重要的作用。
然而,很多学习者在听力过程中往往忽略了这一点,导致无法准确把握对话的含义。
为了解决这个问题,我们可以采取以下方法:1. 学习标准发音:学习正确的日语发音规范,并通过模仿和练习来逐渐掌握。
2. 听音辨识:多进行听音辨识练习,提高分辨不同语音和语调的能力。
可以使用专门的听力练习材料或者在线资源进行练习。
3. 注重语音语调:在听取日语对话时,特别注意对话者的语音语调,从而更好地理解对话的情感和表达方式。
三、听力速度不适应听力速度是日语听力中的一个重要因素。
对于初学者来说,日语对话的速度可能过快,造成理解困难。
而对于高级学习者来说,由于对日语听力的熟悉,可能会无意识地提前预判对话的内容,从而降低理解的准确性。
日语听力真题及详解分析日语听力真题及详解分析日语听力是日语学习中非常重要的一部分,通过听力训练,可以提高听力理解能力,加深对日语语音、语调和习惯用语的认识。
本文将介绍一些日语听力真题,并对答案进行详解分析,帮助学习者更好地掌握日语听力技巧。
第一题:对话一:A: すみません、いつですか?B: 月曜日の午後4時です。
问题:いつですか?的意思是什么?答案解析:对话中的A问了一个时间的问题:“いつですか?”这句话的意思是“什么时候?”答案中的B回答说:“月曜日の午後4時です。
”这句话的意思是“星期一下午4点”。
所以正确答案是“星期一下午4点”。
第二题:对话二:A: どこへ行きますか?B: レストランへ行きます。
问题:B要去什么地方?答案解析:A问了B一个关于地点的问题:“どこへ行きますか?”这句话的意思是“去哪里?”B回答说:“レストランへ行きます。
”这句话的意思是“去餐厅”。
所以正确答案是“去餐厅”。
通过以上两道题目的分析,我们可以总结出一些解题的技巧和注意事项。
首先,在听力理解中,要注意根据上下文判断问题所涉及的具体内容,包括时间、地点、人物等。
其次,要重点抓住关键词,比如时间词、地点词等,帮助理解和记忆对话内容。
此外,在解题过程中要灵活运用已掌握的语法和词汇知识,对问题进行推断和猜测。
除了上述题目,还有很多类型和形式的日语听力题目,如日常对话、问答、指示和说明等。
通过反复练习这些真题,不断提高自己的听力技能和反应速度,对于日语学习的进步非常有帮助。
总结:通过对日语听力真题的分析和详解,我们可以加深对日语语音、语调和习惯用语的认识。
掌握了解题技巧和注意事项,我们能够更好地应对日语听力考试,并在实际交流中更加流利地理解和运用日语。
因此,我们建议学习者多加练习听力,积极参与听力训练,提高自己的日语听力水平。
通过以上分析,我们可以看出在日语听力中的重要性,以及如何正确解答听力题目的技巧和方法。
希望本文的介绍和分析能够帮助到广大学习者,让大家能够更好地掌握日语听力技巧,提高听力理解能力。
日语听力训练材料推荐日语是一门美丽而丰富的语言,对于学习者来说,提高听力能力是非常重要的一项技能。
通过日语听力训练,我们可以更好地理解和掌握日语语音、语调以及日本文化。
在本文中,我将为您推荐几种优质的日语听力训练材料,帮助您提升听力水平。
一、日本电视剧和电影观看日本电视剧和电影是学习日语听力的有效方式之一。
通过观看剧集和电影,我们可以提高对日语的理解能力,熟悉日语的表达方式和实际运用场景。
同时,还可以感受到日本文化的独特魅力。
推荐一些值得观看的日本电视剧和电影:《半泽直树》、《东京爱情故事》、《你的名字》等。
这些作品涵盖了不同的题材和风格,既能让您享受故事情节,同时也能锻炼您的听力技巧。
二、日本广播和播客从日本的广播和播客中获取听力材料也是学习日语听力的一种方式。
许多广播节目和播客提供了丰富多样的内容,包括新闻、访谈、音乐等等,这些都能帮助您提高对日语的听力理解能力。
推荐一些值得收听的日本广播和播客:NHK新闻、日语能力考试官方播客等。
这些节目会以中等或较快的语速进行,适合那些已经掌握一定日语基础的学习者。
通过持续的收听,您将更好地适应快速的语速和自然的表达方式。
三、日语听力教材和练习册专门的日语听力教材和练习册可以帮助您系统地训练听力技能。
这些教材通常包含例句、对话和听力理解练习题,能够提供多种场景下的日语对话,并通过针对性的练习来加深对所听内容的理解。
推荐一些值得购买的日语听力教材和练习册:《听力日记》、《みんなの日本語聴解講座》等。
这些教材都是经过专业设计的,内容丰富、难度适中,适用于不同水平的学习者。
您可以根据自身的需求和能力选择适合自己的教材。
四、在线资源和应用程序互联网时代给我们提供了许多学习资源和应用程序,也有很多网站和应用专注于提供日语听力训练材料。
通过在线资源和应用程序,您可以随时随地进行听力练习,提高自己的日语听力水平。
推荐一些在线资源和应用程序:日本語の森、JLPT考试官方网站等。
第30課「牛丼」を教えてください問題Ⅰ次の会話を聞いて、例のように正しい絵を選び、体に関する慣用句を捜して下に書きなさい。
()(例)(1)耳が遠い目を盗む(3)(2)(4)目がない歯が立たない鼻が高い例:-ね、おじいさん、今年おいくつ?-85。
どうしたの?-うちのおばあちゃんまだ64なのに、耳が遠くて私はいつも大きい声で話さなければならないのよ。
-一緒一緒。
1:-お母さん、何を怒ってるの?-哲也がまた、私の目を盗んでテレビゲームをしているから。
-あの子最近成績が下がっていると思ったら、そのせいか。
2:-この問題難しすぎるよ。
-そうですか?ちょっと見せて。
-僕には歯が立たないから、お願い。
3:-裕子さんはなんでこんなに甘いものが好きなんでしょうね。
-さあね。
-特にケーキには目がないです。
-でも、それにしてはまったく太ってないね。
4:-隣の奥さん本当に嫌なのよ。
-どうしたの?-息子さんが勉強もスポーツもよくできるので、鼻が高いのよ。
-うちの息子は駄目だからなあ。
問題Ⅱ次の会話を聞いて、答えを選びなさい。
1.a b c2.a b c3.a b c4.a b c5.a b c1:-コーラ、紅茶そしてコーヒーを買ってきてください。
-はい。
-あっ、コーヒーはいいです。
A:男の人はコーヒーとコーラを買ってきますB:男の人は紅茶とコーヒーとコーラを買ってきますC:男の人は紅茶とコーラを買ってきます2:-砂糖とミルクを入れましょう。
-砂糖は結構です。
-あっ、分かりました。
A:男の人はミルクと砂糖を入れますB:男の人はミルクを入れますC:男の人は砂糖を入れます3:-なんだかお腹が空きましたね。
-あのレストランはよさそうですよ。
-そうですね。
行ってみましょうか。
A:二人はそのレストランに行ったことはありませんB:二人はそのレストランによく行きますC:二人はそのレストランにあまり行きません4:-これ、誕生日のプレゼントに。
《日语听力》教案一、教学目标1. 提高学生的日语听力理解能力,使他们能够听懂日常生活中的对话和短文。
2. 培养学生对日语语音、语调、节奏的敏感度,提高他们对不同语境下语言的理解能力。
3. 通过听力练习,扩大学生的日语词汇量和语法知识。
4. 培养学生用日语进行简单交流的能力,增强他们的语言实际运用能力。
二、教学内容1. 日语语音、语调、节奏的识别与理解。
2. 日语常用词汇、短语、句型的听力练习。
3. 日常生活中的对话和短文听力理解。
4. 日本文化、习俗、社会现象等相关知识的学习。
三、教学方法1. 采用听说法和交际法进行教学,注重学生的实际应用能力。
2. 通过播放音频、视频材料,进行听力练习。
3. 分角色扮演,进行对话练习。
4. 组织小组讨论,提高学生的互动能力。
四、教学资源1. 日语听力教材、辅导书。
2. 日语听力音频、视频材料。
3. 日语电子词典、参考资料。
4. 网络资源,如日语学习网站、听力练习软件等。
五、教学评价1. 定期进行听力测试,评估学生的听力水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和实际应用能力。
3. 收集学生的听力练习作业,进行批改和反馈。
4. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价,提高他们的自主学习能力。
六、教学安排1. 课时:每学期共计32课时。
2. 教学计划:每节课时45分钟,其中包括听力练习、对话练习、课堂讨论等环节。
3. 课程进度:按照教材和教学大纲进行,根据学生的学习情况进行调整。
七、教学活动1. 听力练习:播放日语音频、视频材料,学生听后回答问题。
2. 对话练习:学生分角色扮演,进行日语对话练习。
3. 小组讨论:学生就听力材料进行讨论,分享自己的观点和感受。
4. 课堂讲解:教师讲解日语语音、语调、节奏等相关知识。
八、教学策略1. 个性化教学:针对不同学生的学习水平和需求,进行个性化指导。
2. 激励机制:设置听力比赛、奖励制度,激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 跨学科教学:结合日语文化、习俗、社会现象等内容,进行跨学科教学。
提高日语听力的方法日语作为一门重要的国际语言,对于学习者来说,听力是非常关键的一项技能。
通过提高日语听力能力,我们能够更好地理解日语对话、电视节目、电影以及其他日语媒体内容。
下面将介绍一些提高日语听力的方法,帮助学习者有效地增强他们的日语听力能力。
1. 聆听日语音频材料一种提高听力的常见方法是聆听日语音频材料。
这可以包括日语对话、短篇故事、新闻广播等。
学习者可以通过收听这些材料来熟悉日语的自然语音和日语口音。
可以选择一些专门设计用于听力训练的教材,或者通过在线平台获取日语原版的新闻或电台广播。
2. 利用日语听力练习应用程序现如今,我们可以利用智能手机应用程序来提高日语听力能力。
有许多应用程序提供了丰富的日语听力练习资源,例如日本广播节目、有声书、流行歌曲等。
通过选择适合自己的主题和难度,我们可以随时随地进行听力训练。
3. 收听日语电台和广播节目收听日语电台和广播节目是另一种很好的提高听力能力的方法。
日本的广播节目经常会涉及各种话题,例如新闻、娱乐、文化等。
找到一两个你有兴趣的日本电台,并定期收听,将有助于你熟悉日语的真实语速和自然对话。
4. 观看日语电视和电影通过观看日语电视剧和电影,我们可以接触到日语的真实对话,并提高我们对日语语境的理解。
开始时可以选择配有字幕的影片,逐渐过渡到无字幕的版本。
此外,还可以尝试通过观看日本综艺节目来增加对日语的熟悉度。
5. 跟读和重复练习通过跟读和重复练习,可以提高发音准确度和听力理解能力。
选择一些日语练习材料,如短文、对话或新闻报道,反复跟读其中的句子和短语。
努力模仿演讲者的语调和语速,锻炼自己的口语表达和听力反应。
6. 参加日语会话班或语言交流活动与说日语流利的人进行互动是提高听力技能的有效途径。
参加日语会话班或语言交流活动,与母语为日语的人进行交流,可以提高对真实对话的理解和应对能力。
通过与他人的互动,我们可以更好地适应真实的日语口语环境。
7. 注重语言感知和语境理解除了纯粹的听力技巧,我们还应该注重对日语语言感知和语境理解的培养。
《日语听力》教案第一章:日语听力概述1.1 课程目标培养学生对日语听力的兴趣和基本听力能力帮助学生掌握日语听力的基本技巧和策略提高学生理解和运用日语进行日常交流的能力1.2 教学内容日语听力的基本概念和重要性日语听力的学习方法和技巧日语听力材料的种类和特点1.3 教学方法讲解和示范日语听力的基本技巧和策略采用多种听力材料,包括对话、短文、新闻等小组讨论和互动,提高学生的参与和积极性第二章:日语听力技巧与策略2.1 课程目标帮助学生掌握日语听力技巧和策略,提高听力理解能力培养学生通过听力获取信息和解决问题的能力引导学生运用听力技巧进行日语实际交流2.2 教学内容日语听力技巧的种类和作用常用日语听力策略和方法如何运用听力技巧和策略进行实际交流2.3 教学方法讲解和示范日语听力技巧和策略听力练习和任务,培养学生的实际应用能力小组讨论和互动,分享经验和技巧第三章:日语听力材料的选择与使用3.1 课程目标帮助学生选择适合自己的日语听力材料培养学生正确使用听力材料进行自主学习的能力提高学生通过听力材料提高日语听力的效果3.2 教学内容日语听力材料的种类和特点如何选择适合自己的日语听力材料如何有效地使用听力材料进行学习3.3 教学方法介绍日语听力材料的种类和特点讲解如何选择适合自己的听力材料听力材料的使用方法和技巧的示范和练习第四章:日语听力练习与评估4.1 课程目标帮助学生进行有效的日语听力练习培养学生自我评估和反思听力学习的能力提高学生通过听力练习提高日语听力的效果4.2 教学内容日语听力练习的方法和技巧如何进行有效的听力练习和复习如何进行听力学习的自我评估和反思4.3 教学方法讲解和示范日语听力练习的方法和技巧听力练习和任务的布置与指导学生自我评估和反思的指导和反馈第五章:日语听力实际应用5.1 课程目标帮助学生将日语听力技巧和策略应用于实际交流培养学生通过听力解决实际问题的能力提高学生运用日语进行日常交流的能力5.2 教学内容日语听力在实际交流中的应用场景和例子如何通过听力获取必要的信息和解决问题日语听力在日语学习中的应用和重要性5.3 教学方法讲解和示范日语听力在实际交流中的应用实际听力任务和练习,培养学生的实际应用能力小组讨论和互动,分享经验和技巧第六章:日常会话听力训练6.1 课程目标帮助学生熟悉和理解日常日语会话的情景和内容培养学生通过听力理解日常会话的能力提高学生运用日语进行日常交流的信心和流畅度6.2 教学内容日常日语会话的常见情景和话题日常会话中的常用表达和句型听力材料中日常会话的特点和理解技巧6.3 教学方法讲解和示范日常日语会话的情景和内容听力练习和任务,培养学生的理解能力角色扮演和对话练习,提高学生的交流能力第七章:新闻听力训练7.1 课程目标帮助学生理解日语新闻的内容和结构培养学生通过听力获取新闻信息和理解新闻话题的能力提高学生对日语新闻语言特点的认识和理解7.2 教学内容日语新闻的常见结构和特点新闻听力中的关键信息和词汇新闻听力材料的类型和难度选择讲解和示范日语新闻的结构和特点听力练习和任务,培养学生的信息获取和理解能力讨论和分析新闻话题,提高学生的批判性思维能力第八章:听力文化背景知识8.1 课程目标帮助学生了解和理解日本文化背景对日语听力的影响培养学生通过听力材料了解日本文化的能力提高学生对日本文化差异的认识和理解8.2 教学内容日本文化背景知识对日语听力的影响日语听力材料中涉及的日本文化话题和现象日本文化差异对日语听力的理解和应用的影响8.3 教学方法讲解和示范日本文化背景知识对日语听力的影响听力练习和任务,培养学生的文化理解和感知能力小组讨论和互动,分享和交流对日本文化的认识和体验第九章:听力策略与技巧的拓展9.1 课程目标帮助学生掌握更多的听力策略和技巧,提高听力理解能力培养学生灵活运用不同的听力策略和技巧的能力提高学生应对不同听力材料和挑战的能力拓展日语听力策略和技巧的种类和方法针对不同听力材料和场景的特定策略和技巧如何适应和应对不同的听力挑战和难度9.3 教学方法讲解和示范拓展的听力策略和技巧听力练习和任务,培养学生的实际应用能力小组讨论和互动,分享和交流听力学习经验和策略第十章:听力综合测试与复习10.1 课程目标帮助学生通过综合测试评估自己的听力水平培养学生自我复习和巩固日语听力的能力提高学生应对日语听力考试的信心和准备度10.2 教学内容综合测试的类型和题型如何进行自我复习和巩固日语听力应对日语听力考试的策略和准备方法10.3 教学方法讲解和示范综合测试的类型和题型听力测试和练习,培养学生的应试能力学生自我复习和巩固的计划和指导重点解析本文档为《日语听力》教案,共包含十个章节。
第一課もういつぱい1.夫:友子、帰りが遅いなあ。
何か聞いてるか?妻:いいえ、あつ、もしかしたら…①ゆみちゃんの家に寄ってるんじゃないかしら。
②ゆみちゃん野家に電話してみましょうか。
2.彼女:どっちにしようかな。
彼:ええ、こんなに大きいのを買いたいの。
あっちの小さいのにしたら。
彼女:そうね、ダイエットしてるから、やっぱりあっちかな。
彼:ダイエツトしてるの!買うのやめたかたがいいんじゃない。
彼女:ええ!でも、誕生日なんだから…彼:じゃ、小さいのにしよう。
彼女:分かったわよ。
①服②靴③ケーキ第二課問題1女:いらっしゃいませ。
男:このノート3冊と、消しゴム1つしたさい。
女:はい。
男:それから、鉛筆を2本。
女:以上で、よろしいですか。
男:はい。
女:ありがとうございます。
問題21.①いいえ、彼女が行ったことは知りませんでした。
②いいえ、最近は行ったことがありません。
③ええ、そして金曜日に帰ってきます。
④ええ、きのうおおさかにいきました。
2.①いいえ、いつも元気です。
②昨日休みでいたんです。
③スキーに行ってけがしたんです。
④昨日はよく歩きました。
3.①雨になるといやです。
②雨でも行くつもりです。
③雨が降るらしいです。
④先週末は雨でした。
問題3店員:いらっしゃいませ。
こちらえどうぞ。
客:何カレーがありますか。
店員:はい、カレーには、ビーフカレー、カツカレー、チキンカレーと野菜カレーがありますが、何になさいますか。
客:じゃ、ビーフカレーをください。
それから、飲み物をください。
店員:お飲み物は何がよろしいですか。
客:ジュースがいいです。
店員:ジュースには、オレンジジュース、アップルジュース、バナナジュース、ミックスジュースがありますが…客:ミックスジュースをください。
もういつぱい1.部下:今度の忘年会の料理ですが、なべ料理でよろしいですか。
部長:あー、そうだね…①みんなで囲めるかぁいいじゃないか。
②私はなべは苦手なんだ世ねえ。
日语听力训练法日语是一门美丽而复杂的语言,学习日语需要掌握听、说、读、写四项基本技能。
其中,听力是日语学习中至关重要的一项。
通过提升听力水平,我们能够更好地理解日语的语音、词汇和语法,进而提高我们的交流能力。
本文将介绍一些有效的日语听力训练法,帮助你提升听力技能。
1. 多听自然日语要提高日语听力,首先要多听自然、地道的日语。
可以通过收听日语广播、播客、音乐或者观看日本电视剧、电影来进行练习。
这样可以让我们熟悉日本人的发音、语速和表达习惯。
另外,也可以利用日语学习网站或手机应用程序提供的听力材料进行训练。
2. 分级听力训练针对不同水平的学生,可以选择适合自己的听力材料进行练习。
初学者可以选择一些简单的对话或简短的新闻报道,逐渐增加难度。
中级学生可以尝试听故事、演讲或访谈等内容,提高对长篇材料的理解能力。
高级学生可以选择专业领域的日语材料,如学术讲座、商务报道等。
3. 多元化听力材料除了实际的日语口语材料外,还可以选择一些与日本文化、历史、艺术等相关的材料进行听力训练。
通过了解日本的文化和社会背景,我们可以更好地理解日语的使用背景和语境。
例如,可以选择关于茶道、剪纸、歌舞伎等的音频材料来进行听力训练。
4. 听力笔记和复述在听力训练过程中,及时记录关键词和句子是非常重要的一环。
可以使用记录工具,在听完一段材料后,将关键内容记录下来,再试着将其复述出来。
通过不断练习听力笔记和复述,我们可以提高对听力材料的理解和记忆能力。
5. 听力速度适应训练日语听力经常以较快的语速进行,对于初学者来说可能会感到困难。
因此,可以通过听力速度适应训练来提高听力水平。
首先,选取一段适中难度的听力材料,先以慢速听,逐渐加快速度。
通过反复训练,我们可以逐渐适应较快的语速,提高听力效果。
6. 听力练习与口语练习结合在进行听力训练的同时,还可以结合口语练习来提高交际能力。
可以模仿听到的日语口语,并进行大声朗读。
通过口语练习,我们可以更加熟悉日语的发音和语调,并加深对听力材料的理解。
如何快速提高日语听力日语听力是学习日语的重要一环,而快速提高日语听力水平是很多学习者的共同目标。
本文将为您介绍几种提高日语听力的有效方法,帮助您快速提升听力技巧。
一、多听日语音频材料首先,多听日语音频材料是提高日语听力的基本方法之一。
可以从各类资源中选择适合自己的日语音频,如日本电视、电台节目、新闻广播、流行歌曲以及日语学习网站等。
通过大量听取日语对话和内容,可以提高对日语语音和语调的敏感度,同时扩大自己的日语词汇量。
二、分阶段听力训练为了有效提高日语听力,可以将听力训练分为初级、中级和高级三个阶段。
在初级阶段,可以选择一些简单日语对话材料,如日本动画片、儿童故事等,逐渐适应日语听力的节奏和规律。
在中级阶段,可以尝试更加复杂和正式的日语材料,如电视剧、电影以及新闻节目等。
在高级阶段,则可以挑战一些速度较快、难度较高的日本综艺节目,以及专业领域的音频资料。
通过分阶段的听力训练,可以逐步提高自己的听力水平,增强日语理解能力。
三、活用字幕和文本材料在进行听力训练的时候,可以结合字幕和文本材料,提高对日语听力的理解和把握能力。
对于初学者来说,可以首先选择带有中文或英文字幕的日语材料,增强对对话内容的理解。
随着水平的提高,可以尝试使用日文字幕,逐渐增加对日语句子的理解和阅读能力。
同时,通过反复听写和跟读练习,可以提高听力的准确性和准确度。
四、多做听力练习除了听取日语音频材料外,还可以进行各种形式的听力练习,以巩固和提高听力技巧。
可以选择日语听力教材或者在线资源,完成听力练习题目,并及时反馈自己的答案。
同时,也可以参加各类日语考试模拟试题,提高对于听力题型和内容的熟悉度。
通过不断的听力练习,可以提高对日语听力考察点的掌握,进一步提高听力水平。
五、积极参与日语交流另外,积极参加日语交流活动也是提高日语听力的重要方法之一。
可以加入日语学习社群或者参加语言交换活动,与母语为日语的人士进行交流。
通过和日语为母语者的对话和互动,不仅可以提高听力技巧,还可以学习地道的日语表达和口语习惯,进一步提升综合语言能力。
日语听力模拟考试试题及答案【听力部分】【问题1】听下面对话,选择正确的答案。
(音频播放一段对话,内容涉及在餐厅点餐的场景)A. 寿司B. 拉面C. 炒饭D. 咖喱饭【答案】B. 拉面【问题2】根据对话内容,判断以下哪个选项是正确的。
(音频播放一段对话,内容涉及在图书馆借书的场景)A. 图书馆今天不开门。
B. 需要办理借书卡。
C. 借书期限为一个月。
D. 可以借阅五本书。
【答案】B. 需要办理借书卡。
【问题3】听以下对话,选择正确的答案。
(音频播放一段对话,内容涉及在商店购物的场景)A. 顾客想要购买一件T恤。
B. 顾客正在询问价格。
C. 顾客想要退货。
D. 顾客在试衣服。
【答案】B. 顾客正在询问价格。
【问题4】根据对话内容,选择正确的答案。
(音频播放一段对话,内容涉及在车站买票的场景)A. 买票需要提前预约。
B. 车票价格为1000日元。
C. 车站有自动售票机。
D. 车票售完。
【答案】C. 车站有自动售票机。
【问题5】听以下对话,选择正确的答案。
(音频播放一段对话,内容涉及在医院就医的场景)A. 患者需要做X光检查。
B. 患者需要服药。
C. 患者需要住院。
D. 患者需要手术。
【答案】B. 患者需要服药。
【听力部分结束】【结束语】以上就是本次日语听力模拟考试的全部内容。
希望同学们通过这次模拟考试能够检验自己的听力水平,并在实际的考试中取得优异的成绩。
继续努力,不断提高自己的日语听力能力。
祝大家学习进步,考试顺利!。
第一課じゃんけんぽんウォーミングアップ文型1、~ことにする①决心,决定。
明日からジョギングすることにしましょう。
②把什么当作。
その話は聞かなかったことにしましょう。
2、~ばかり①数词+ばかり左右,上下(表示大致的量,这时的意思和ほど一样)。
一時間ばかり待ってください。
②名詞、動詞+ばかり只、净、光。
変な電話ばかり掛かってくる。
3、~にする使其成为,表示作用者人为地使其发生变化。
部屋をきれいにしない。
4、てやる表示说话一方为身份地位低于自己的人或事物进行某个行为,有时也用于表示一种生气的行为。
①子供に新しい自転車を買ってやったら、翌日盗まれてしまった。
②こんな給料の安い会社、いつでも辞めてやる。
会話会話11、二人は午後何をしますか。
abcdの中からひとつ選んで○をつけなさい。
A:ねえ、午後は何の授業?B:ええと、聴解だ。
A:聴解か、じゃ、行かないことにする。
B:行かないってどういう意味だ。
お前、授業をさぼる気?A:それも仕方ないだろう。
どうせ行っても居眠りするばかりだし。
B:お前が真面目に勉強しないだけだろう。
A:だってそうだろう。
聴解の教科書、つまらないし。
B:でも今回は違うぞ。
さっき読んだんだけど、これ超面白いよ。
A:よせよ。
そんなこと言ったって。
B:お前、うちの先生が作った教科書なめるんじゃない。
A:分かった、分かった。
今回だけは行ってやるから。
2、もう一度テープを聞いて、会話の内容と合っているものをabcdの中からひとつ選んで○をつけなさい。
a、今回の教科書は面白いようです。
b、二人は聴解の授業が好きです。
c、二人とも真面目な学生です。
d、二人はいつも聴解の授業をさぼります。
会話21、二人は今何をしていますか、abcdの中からひとつ選んで○をつけなさい。
女:大きいカニだわ、おいしそうね。
男:あっ、これ、ジャンケンで勝った。
女:ジャンケン?じゃ、ギャンブルなの?男:まあ、そういうこと。
女:ええ、でもすごいわね。
日语听力模拟考试题及答案【听力考试说明】本次日语听力模拟考试旨在帮助考生熟悉考试流程,提升听力理解能力。
考试内容包含日常对话、新闻报道、广播通知等,题型包括选择题和填空题。
请考生仔细听录音,根据所听内容选择或填写正确答案。
【考试时间】听力部分总时长为30分钟。
【考试流程】1. 考生将听到一段对话或独白。
2. 每个问题后有10秒钟的思考时间。
3. 考生需在录音结束后的5分钟内完成所有题目。
【注意事项】- 请在规定时间内完成所有题目。
- 听力材料只播放一遍。
【听力材料】(此处应有听力材料的音频文件,由于文本限制,以下为模拟内容)【问题1】录音中提到的人物正在做什么?A. 购物B. 吃饭C. 看电影D. 学习【答案1】C. 看电影【问题2】对话中提到的日期是什么时候?A. 3月15日B. 4月1日C. 5月10日D. 6月20日【答案2】B. 4月1日【问题3】录音中提到的地点是哪里?A. 图书馆B. 超市C. 公园D. 学校【答案3】A. 图书馆【问题4】以下哪项不是对话中提到的活动?A. 踢足球B. 打篮球C. 打网球D. 游泳【答案4】A. 踢足球【问题5】对话中提到的天气如何?A. 晴朗B. 下雨C. 多云D. 有雪【答案5】B. 下雨【结束语】本次日语听力模拟考试到此结束。
希望考生通过本次练习能够提高自己的听力水平,并在实际考试中取得优异成绩。
请考生保持良好的心态,继续努力,为即将到来的日语能力考试做好准备。
祝各位考生好运!。
七年级日语听力试卷专业课原理概述部分一、选择题(每题1分,共5分)1. 下列哪个是日语中的疑问词?A. これB. それC. どれD. あれ2. 日语中的“学校”怎么读?A. がっこうB. こうこうC. とうがくD. がくこう3. “行く”的过去式是什么?A. 行ったB. 行ってC. 行きたD. 行きて4. 下列哪个不是日语的数字?A. 一B. 二C. 三D. 五5. “おはようございます”是什么意思?A. 晚上好B. 早上好C. 下午好D. 晚安二、判断题(每题1分,共5分)1. 日语中的“猫”是“ねこ”。
()2. “すみません”是“谢谢”的意思。
()3. “日本”在日语中读作“にほん”。
()4. 日语中的“山”是“やま”。
()5. “春”在日语中读作“はる”。
()三、填空题(每题1分,共5分)1. “学生”在日语中是“______”。
2. “图书馆”在日语中是“______”。
3. “电视”在日语中是“______”。
4. “昨天”在日语中是“______”。
5. “红色”在日语中是“______”。
四、简答题(每题2分,共10分)1. 请写出“你好”的日语表达。
2. 请写出“再见”的日语表达。
3. 请写出“谢谢”的日语表达。
4. 请写出“对不起”的日语表达。
5. 请写出“水”的日语表达。
五、应用题(每题2分,共10分)1. 请用日语写出“我是一名学生。
”2. 请用日语写出“我喜欢吃苹果。
”3. 请用日语写出“今天是星期天。
”4. 请用日语写出“我有一个弟弟。
”5. 请用日语写出“那个红色的书包是我的。
”六、分析题(每题5分,共10分)1. 请分析下列句子的语法结构:“私は学生です。
”2. 请分析下列句子的语法结构:“彼は本を読んでいます。
”七、实践操作题(每题5分,共10分)1. 请用日语进行自我介绍。
2. 请用日语描述一下你的房间。
八、专业设计题(每题2分,共10分)1. 设计一个简单的日语学习计划,包括每天的学习内容和目标。
提高日语听力的有效方法日语是世界上主要语言之一,拥有良好的日语听力能力对于学习者来说至关重要。
然而,很多人在学习日语听力的过程中遇到了困难。
本文将介绍几种提高日语听力的有效方法,帮助读者更好地掌握这门语言。
一、多听日语材料多听日语材料是提高听力的基础。
可以选择日剧、电影、广播节目、音乐等不同类型的材料进行听力训练。
刚开始时,可以选择简单的日语材料,慢慢增加难度。
重复听同一段材料也是有效的方法,能够帮助加深对句子结构和单词用法的理解。
此外,可以尝试用字幕来辅助理解,逐渐减少对字幕的依赖,提高听力能力。
二、利用在线资源和应用程序互联网上有许多针对日语听力提高的资源和应用程序。
例如,可以通过在线课程学习和练习日语听力。
一些应用程序提供了课程和练习题,具有针对不同水平的学习者的内容,可以根据自己的实际情况进行选择和学习。
三、模仿日语母语者的发音和语调日语的发音和语调对于听力的理解至关重要。
模仿日语母语者的发音和语调可以帮助提高听力能力。
可以选择一个有良好发音的日本人录音并跟读他们的语音,注意语调和发音的细微差异。
此外,可以利用录音设备录制自己的日语发音,与日本母语者的发音作比较,找出自己的不足之处并加以改进。
四、加入日语语言交流群体加入一个日语语言交流群体,与日本人或其他学习者进行交流,不仅可以提高口语表达能力,还能够在听力上得到更好的训练。
与母语者交流的过程中,可以更好地理解日语的口语习惯和语法结构,进而提高听力能力。
五、积极参与听力练习积极参与听力练习是提高听力能力的关键。
可以找一些针对日语听力的练习题,例如听录音并回答相关问题,或者听对话并填写空缺部分等。
通过不断练习,可以提高对日语听力的理解和反应速度。
六、创造日语学习环境创造一个日语学习环境对于提高听力能力也是非常重要的。
可以将手机、电脑等设置为日语环境,并下载一些日语学习软件。
此外,可以尝试用日语写笔记、日记等,以加强对日语的接触和运用,从而提高听力能力。
日语高考听力知识点总结一、听力考试的题型日语高考听力考试主要分为短对话、问答、短文听写、长对话和短文朗读等几种题型。
短对话是考察考生对简短对话的理解能力,一般是两个人之间的对话,考生需要根据对话内容进行回答问题或者选择答案。
问答是考察考生对问题的听力理解能力,一般是老师和学生之间的问答,考生需要听问题然后给出回答。
短文听写是考察考生对比较长篇幅的语音的理解能力,考生需要根据听到的内容进行填空或者选择答案。
长对话是考察考生对比较长篇幅对话的理解能力,要求考生能够理解对话的整体内容以及对话中人物的态度和看法等。
短文朗读是考察考生对较长篇幅的文章的理解能力,要求考生能够理解文章的整体内容并进行回答问题。
二、听力考试的内容日语高考听力考试的内容主要包括日常生活、学习、工作、旅行、购物等方面的对话和文章。
考生需要对这些内容进行深入的理解和掌握,了解日语中不同场景下的交流方式和用语。
另外,考生还需要对日语语音、语调、语速等方面有一定的了解和掌握,这样才能更好地进行听力理解。
三、听力考试的答题技巧1.注重细节在听力过程中,考生需要特别注重对细节的把握,因为有时候细节会对整体的理解产生影响。
所以在听的过程中,考生需要对细节部分做好记录,以便后面的答题。
2.提前预测在听到对话或者问题之后,考生可以根据对话或问题的内容提前做出一些预测。
这样有助于考生更快地确定答案,提高答题的准确率。
3.多练习只有多练习,考生才能更好地提高自己的听力理解能力。
考生可以通过听音频、看视频、进行听力练习等方式进行多方面的练习,这样可以更好地提高自己的听力水平。
4.抓住关键词在听力过程中,考生需要抓住关键词,这有助于考生更好地理解对话或者文章的内容。
所以在答题的时候,考生需要对关键词进行重点把握,以便更好地回答问题。
5.提高速度在进行听力练习的过程中,考生需要逐渐提高自己的听力速度,从而更好地适应考试的时间。
只有在不断提高听力速度的过程中,考生才能更好地适应考试时间,提高答题效率。
第13課日本という日本は有史以前から大陸(たいりく)との交流が盛んに行われてきました。
紀元(きげん)538年から894年に遣唐使(けんとうし)の派遣(はけん)を中止するまで積極的に大陸文化を摂取(せっしゅ)しました。
成熟段階(だんかい)に合った大陸の進んだ文化、文明は4世紀頃からようやく統一(とういつ)、建国が始まった日本を潤(うるお)しました<富裕>。
仏教(ぶっきょう)文明の渡来(とらい)に続き、紀元645年の大化の改新では中国風の中央集権(しゅうけん)制度も政治に取り入れ、漢字を輸入して、歴史や文学を書き留められるようになったのです。
9世紀末から、文化の日本化が進められることになりました。
この時期に日本のアルファベット<字母表>である「かな」が発明され、11世紀初頭(しょとう)には「源氏物語」が産まれました。
「かな」は正(まさ)しく<確実>漢字の日本化です。
また文学以外の仏教、建築、絵画(かいが)においても日本人の好みにあったものが次々(つぎつぎ)と実現しました。
茶道(さどう)、華道、能、人形浄瑠璃(じょうるり)などの純日本文化といわれるものが産まれたのもこの頃です。
第14課桃太郎昔々、あるところにおじいさんとおばあさんが住んでいました。
おじいさんは山へ柴刈(しばか)りに、おばあさんは川へ洗濯に行きました。
おばあさんが川で洗濯をしていると、川上(かわかみ)から大きな桃が流れきました。
喜んだおばあさんはその桃を背中に担(かつ)いで帰っていきました。
桃を切ろうとすると、中から大きな赤ん坊が出てきました。
二人は驚いたけれども、とても幸せでした。
その子は桃から産まれたので、桃太郎と名づけられました。
桃太郎はあっという間に大きくなり、立派な優しい男の子になりました。
ある日のことです。
桃太郎は二人に言いました。
「鬼ヶ島(おにがしま)に悪い鬼が住んでいると聞きました。
私が行って退治(たいじ)して参りましょう。
どうぞ、私にキビ団子を作ってください。
」そこでおばあさんはとてもおいしい日本一のキビ団子を作ってやりました。
桃太郎はそのキビ団子を腰の袋に入れると、さっそく鬼ヶ島に向けて旅たちました。
途中、桃太郎は犬に会いました。
「桃太郎さん、袋の中に何か入っているだい。
」「日本一のキビ団子だよ。
」「僕に一つくれれば、御伴します。
」犬は桃太郎から一つ団子をもらい家来になりました。
桃太郎と犬が歩いていくと猿がやってきました。
「桃太郎さん、袋の中に何か入っているだい。
」「日本一のキビ団子だよ。
」「僕に一つくれれば、御伴します。
」猿は桃太郎から一つ団子をもらい家来になりました。
しばらくいくと、雉(きじ)が飛んできました。
「桃太郎さん、袋の中に何か入っているだい。
」「日本一のキビ団子だよ。
」「僕に一つくれれば、御伴します。
」雉は桃太郎から一つ団子をもらい家来になりました。
こうして鬼ヶ島に着くと、お城の門の前に、大きな鬼が立っていました。
桃太郎は大きな石を掴(つか)むと、鬼に向かって投げました。
猿は門に登り鍵を開けました。
犬は鬼の足を噛(か)み付(つ)き、雉は鬼の目をつつきました。
「こりゃ、参った。
」鬼は逃げていきました。
すると、鬼の大将が桃太郎の前に立ちはだかり<邪魔道>、「生意気な小僧(こぞう)、俺様が懲(こ)らしめてやる。
」と大きな鉄棒を振り回しながらいいました。
桃太郎はすばやく鉄棒の上に飛べ乗りました。
「悪い鬼、村人(むらびと)に悪いことをしたには許さない。
私の拳(こぶし)を受けてみろう。
」「アイタタタ、、、、、、、、、ごめん、ごめん、許してくれ。
降参だ。
」第15課金融と証券(しょうけん)ここ数年のアメリカ経済の成長率には著(いちじる)しいものがあります。
第一、第二四半期においての実質(じっしつ)GDP<国内総生産gross domestic product>成長率は最終的には1.4%と3.3%に定められ<固定>、第三四半期においての経済成長率は過去20年間の内で最高となり、7.2%に達しました。
日本でも経済は予想よりよくなってきました、第一、第二四半期における経済成長率はそれぞれ1.4%と0.6%です。
第三四半期のCPI<消費者物価指数consumer's price index>は昨年同期のマイナス0.2%でデフレ(緊縮)傾向も落ち着いてきました。
EU<欧盟European union>でも経済は尐しずつですが、回復しつつあります。
第一、第二四半期におけるGDPの増加率はそれぞれ0.8%、0.2%です。
第三四半期のCPI は昨年同期より平均1.9%増となっています。
世界の株式市場は第二四半期から値上がりの状況が続いています。
9月30日、アメリカのダウ<道琼斯>平均株価指数とNASDAQ(ナスダック)<納斯達克>総合株価指数は前年末よりそれぞれ11.2%、33.5%の値上がりを示し、日経平均指数、フランクフルト<法蘭克福>DAX(ダックス)、ロンドン「フィナンシャルタイムズ」100、パリCAC40などの株価指数もそれぞれ19.1%、12.6%、3.8%、3.9%と上がっています。
第16課真の交流とはこれからの中日関係はムード作(づく)りに留まらず、心の触れ合いにまで発展しなければなりません。
相手の国の歴史、文化、経済、国際関係などを理解することが大事なのはもちろん、それにも況して(況且)重要なのは相手の国の広い意味での文化――ものの考え方、行動を起こす際の思考パターン、これらを生み出す文化的根源などを理解することです。
中日両国は文学の面で多くの共通点を持っていますが、同時に相違も存在していることを率直(そっちょく)に認めるべきではないでしょうか。
中国語の題名(だいめい)で「那山、那人、那狗」(あの山、あの人、あの犬)と言う映画がありました。
これが日本で上映されるとき題名は「山の郵便配達」に変えられました。
もし原題(げんだい)のままとしたら、日本の観客はチンプンカンプン<莫名其妙>だったに違いありません。
中国と日本の文化には相違がありますが、同時に相通(あいつう)じるものもあることも事実です。
これがまた両国国民の相互(そうご)理解を大いに可能にしているのです。
日本の伝統的文学や俳句、茶道においては「もの哀(あわ)れ」「侘び」<風雅>「寂び」が尊(とうと)ばれています<重視>。
これらは確かに日本的です。
しかし日本独自のものであって、中国とは無縁であると言い切れるかと考えて見ますと、やはりどこかで中国とつながっているような気がするのです。
第17課多文明化する世界冷戦後の世界は以前よりも複雑な形相(ぎょうそう)を呈しています。
最も主要な国家の類別はもはや冷戦時代(じだい)の三つのブロック<集団>ではなく、むしろ七つあるいは八つの主要文明であると考えられます。
その八つの文明と言うのは即(すなわ)ち<即則>西欧文明、東方正教会文明(とうほうせいきょうかい)、中華文明、日本文明、イスラム<伊斯兰教>文明、インド文明、ラテンアメリカ文明とアフリカ文明です。
アメリカの高官の話によると、「21世紀の国際システムには、尐なくとも六つの大国――アメリカ、ヨーロッパ、中国、日本、ロシア、そしておそらくインドが含まれる」と言うことです。
六つの大国はそれぞれ異なる五つの文明に属し、各文明を主導(しゅどう)あるいはその核となります。
このほかにも、イスラム圏(けん)の国々がその戦略的位置、膨大(ぼうだい)な人口、石油資源を背景に国際政治に大変大きな影響力を持ちます。
現時点において人口の多さと経済規模の大きさは比例せず各文明それぞれに一つずつの大国があるわけではありません。
しかし2020には世界で最も大きい経済力を持つ五つの大国がそれぞれ五つの異なる文明に属することになると言われています。
そうなることで、初めて世界政治が本当に多文明化するといえるのではないでしょうか。
第18課金太郎昔々、足柄(がら)山に金太郎と言う男の子が住んでいました。
金太郎は元気のいい男の子です。
森にすむ動物と遊んだり、相撲したりして、毎日を過ごしていました。
「熊さん、次は君の番だ。
さあ、かかって来い。
」熊も金太郎にはかないません。
数年が過ぎ、春が来ました。
ある日、金太郎は動物達と隣の山に探検に出かけました。
大きな熊の背中に跨(またが)り、斧(おの)を肩に背負います。
金太郎の後ろをねずみ、リス、猿、ウサギ、狐(きつね)、狸(たぬき)、猪や鹿がついていきます。
崖(がけ)にくると、下に川が流れていました。
「流れが速くて、川は渡れない。
」と金太郎。
「あの大きな木を倒して、橋を作りましょう。
」と熊はきをおしましたが、びくとも<まったく>しません。
押しても葉っぱが揺れるだけです。
「よし私がやってみよう。
」と金太郎は大きな木の前に立ち、力いっぱい押し始めました。
すると、どうでしょう。
木が傾(かたむ)き、大きな音とともに倒れ、川の上にかかりました。
皆大喜びです。
すると、後ろから声がしました。
「ものすごい力だ。
」そこには立派な武士とその家来が立っていました。
「私は、源(みなもと)の頼光(よりみつ)と申すものです。
私の家来になりませんか。
」「私は武士になれるのですか。
」「貴方なら、きっとすばらしい武士になれるでしょう。
」金太郎は山を去ることにしました。
動物達も金太郎をさびしそうに見送りました。
数年が過ぎ、金太郎は「坂田の金時(さかたのきんとき)」と言う立派な武士になり、大江山(おおえやま)に住む鬼を退治しました。
金太郎はとても強くて忠実な武士になったそうです。
第19課携帯の将来携帯電話は予測できない速さで普及しました。
携帯電話は将来的にどうなっていくと思いますか。
まず今の形態は遅かれ早かれ、別の形態へと発展していくことでしょう。
「コミュニケーションツール」として側面(そくめん)と「個人のデータベース」としての側面が、一層強化されることが予想できます。
それでは、形はどうでしょう。
もしかすると、将来は自分が意識して持たなくても既に体の一部として埋め込まれている、なんていう携帯電話が登場するかもしてません。
「環境の中に埋め込まれていくだろう」と考える人もいます。
つまり部屋の中や、町の至るところに電話として利用できる機器が設置されており、人々が自由に利用できる「ユビキタス」<無所不在>的な役割になるだろうと言う予想です。
様々な意見がありますが、携帯電話が技術の発展と共に新しい形へとさらに変貌(へんぼう)も遂げていくのは間違いありません。
第20課「勤労」と「ニート」の増加現象日本の読売新聞社は最近「勤労観」に関する全国世論調査を行ないました。