PEP小学英语六年级特色作业

六年级英语特色作业
1、制作单词卡片：让学生们制作单词卡片，每个卡片上写一个单词，并画出与该单词相关的图片。

可以要求学生将卡片上的单词和图片分类，以便帮助他们记忆和理解单词的含义。

2、制作英语手抄报：让学生们以某个主题为中心，制作一张英语手抄报。

要求他们在抄报中包含与主题相关的单词、短语、句子等内容，并配上插图和装饰，以增强他们的创造力和想象力。

3、制作英文贺卡：让学生们制作一张英文贺卡，可以是生日、新年、感恩节、母亲节等节日贺卡，要求他们在卡片中运用所学过的英文单词和语法，表达出自己的祝福和情感。

4、录制英语口语视频：让学生们录制一段英语口语视频，可以是一个自我介绍、一段演讲、一个故事讲述等，要求他们注意语音语调的正确性和表达的流畅性，以锻炼他们的口语能力和自信心。

5、设计英文菜单：让学生们设计一张英文菜单，要求他们在菜单中列出若干道菜品，并配上英文名称、价格、图片等，以增强他们的语言应用能力和创造力。

这些特色作业旨在让学生们在完成任务的同时，能够将所学过的英语知识应用到实际生活中去，增强他们的语言应用能力和创造力。

六年级上册英语第三单元特色作业一、单词。

1. 重点单词。

- holiday（假期）：例如，“I had a great holiday last year.”（我去年有一个很棒的假期。

）- travel（旅行）：“They like to travel around the world.”（他们喜欢环游世界。

）- film（电影）：“We watched an interesting film yesterday.”（我们昨天看了一部有趣的电影。

）- trip（旅行，出行）：“I'm going on a trip to Beijing.”（我打算去北京旅行。

）- supermarket（超市）：“My mother often goes to the supermarket to buy food.”（我妈妈经常去超市买食物。

）- evening（晚上）：“We often watch TV in the evening.”（我们经常在晚上看电视。

）- tonight（今晚）：“I will do my homework tonight.”（我今晚要做我的家庭作业。

）- tomorrow（明天）：“We are going to the park tomorrow.”（我们明天打算去公园。

）- next week（下周）：“He will go to Shanghai next week.”（他下周要去上海。

）2. 短语中的单词搭配。

- see a film（看电影）：这是一个常用的短语，例如“She wants to see a film this weekend.”（她这个周末想去看电影。

）- take a trip（去旅行）：“They plan to take a trip during the summer holiday.”（他们计划在暑假期间去旅行。

）二、句型。

1. 一般将来时句型。

六年级上册英语第二单元特色作业
一、制作单词卡片
请同学们回顾第二单元的单词，选择10个你最喜欢的单词，制作成精美的单词卡片。

每个卡片上包括单词、音标和中文意思。

为了增加趣味性，你可以设计不同的样式或者添加一些插图。

二、英语歌曲翻唱
选择一首你喜欢的英文歌曲，将其中的歌词进行适当改编，使其与第二单元的词汇和主题相关。

例如，你可以选择一首关于动物的歌曲，将歌词中的动物名称替换为第二单元中的词汇，如“dog”变为“cat”，“bird”变为“elephant”等。

翻唱时，尽量确保发音准确，并融入自己的风格和情感。

三、情景剧表演
与同学合作，创作一个与第二单元主题相关的情景剧。

例如，你们可以编写一个发生在动物园的故事，每个人扮演不同的动物角色，通过对话和表演展
示各个动物的特点和习性。

在表演过程中，尽量使用第二单元所学的词汇和句型，并注意语音语调和肢体语言的表达。

四、创意绘画
发挥你的想象力，创作一幅与第二单元主题相关的绘画作品。

例如，你可以画一个动物世界的大地图，标注出各个动物的栖息地；或者画一个动物园的场景，展示动物们的日常生活。

在绘画过程中，尽量使用所学词汇来描述你的作品。

五、思维导图制作
以第二单元的主题为中心，制作一份思维导图。

你可以将所学单词、句型、语法点等按照一定逻辑关系进行整理和归纳，形成一个清晰的知识网络。

思维导图的制作可以使用软件工具或手绘方式完成，尽量做到简洁明了、层次分明。

小学英语特色作业（第1页）一、趣味字母设计为了激发孩子们学习英语的兴趣，我们设计了一项趣味字母设计作业。

请每位同学挑选一个自己喜欢的英文字母，用彩笔、贴纸等材料，发挥创意，将字母形象化。

例如，字母“O”可以画成一只眼睛，字母“M”可以画成两只小山。

完成设计后，用英文描述你的作品，并尝试用这个字母组成一个单词。

二、英语手抄报1. 用英文书写主题，如“My Family”；2. 文字内容：介绍自己的家庭成员、学校生活等，要求不少于50个单词；3. 插图：根据内容绘制相关插图，如家庭成员的卡通形象、学校场景等；4. 色彩搭配：色彩鲜明，布局合理。

三、英语绘本创作1. 故事梗概：用英文简要介绍故事背景和情节；2. 人物设定：为故事中的角色起英文名字，并用英文描述他们的性格特点；3. 对话编写：故事中的对话需用英文编写，要求语言地道、生动；4. 配图：根据故事内容绘制插图，要求画面丰富、有趣。

小学英语特色作业（第2页）四、英语日记记录1. 日期和天气：用英文标注日期和当天的天气情况；2. 事件描述：选择一天中印象深刻的事情，用英文描述经过，不少于100个单词；3. 感悟分享：表达自己对这件事情的感受和看法；4. 语法正确：注意日记的语法和词汇使用，尽量做到准确无误。

五、英语歌曲学唱1. 歌曲选择：挑选一首适合自己年龄段的英文歌曲；2. 歌词学习：理解歌词含义，掌握生词；3. 歌曲演唱：跟着原唱或伴奏，尝试唱出歌曲；4. 感受分享：用英文简述自己学习这首歌曲的感受。

六、英语电影配音1. 影片选择：挑选一部自己喜欢的英文动画片或电影片段；2. 台词学习：熟记所选片段的英文台词；3. 配音练习：对照影片，尝试为角色配音；4. 成果展示：录制自己的配音作品，与同学们分享。

小学英语特色作业（第3页）七、英语故事角色扮演1. 故事选择：挑选一个有趣且适合表演的英文故事；2. 角色分配：根据故事中的角色，小组成员各自分配角色；3. 台词准备：熟悉并记忆各自的台词；4. 表演排练：进行多次排练，确保表演流畅；5. 班级展示：在班级内进行表演，分享学习成果。

PEP 英语六年级上册 创意英语课时同步 作业设计 Unit 4 I have a pen pal杨老师nClass: _____________ Name:______________ 一、Read and write.（同学们，恭喜你完成了Part B Talk 内容，接下来我们要挑战写句子啦，请你根据上下文大意写出相应的问句，并将答案写在横线上。

） 1. Mike: I like reading stories and swimming.______________________________________________? Sarah: I like playing badminton. 2. Amy: Hi Sarah, your mum is a dancer. _____________________________________________? Sarah: Yes, I also like dancing. 3. Lily: Peter is my friend. Linda: _____________________________________________ ? Lily: He is from New Zealand. 4. Mary: This is my sister Amy. She has lots of hobbies. John: Wow ，_____________________________________________ ? Mary: She likes singing and painting. 5. Oliver: I like swimming. _____________________________________________? Mike: Yes, and I like playing ping -pong ，too. 二、Try to talk （同学们，恭喜你完成了以上句子内容，接下来我们要挑战口语啦，请你谈谈你最好朋友的兴趣爱好。

六年级英语特色作业展示一、创意绘画为了激发学生对英语学习的兴趣，我们开展了创意绘画活动。

学生可以根据所学英语知识，自由发挥想象力，创作出独特的英语绘画作品。

通过创意绘画，学生不仅能够锻炼英语表达能力，还能发挥艺术创造力。

二、英语歌曲录制为了提高学生的英语口语和听力能力，我们组织了英语歌曲录制活动。

学生可以选择自己喜欢的英文歌曲，进行录制并分享。

通过录制英语歌曲，学生可以纠正发音和语调，同时也能更好地理解英语语感和节奏。

三、情景剧表演情景剧表演是学生将所学英语知识应用于实际的重要方式之一。

学生可以根据所学课文或自选主题，创作并表演情景剧。

通过情景剧表演，学生可以提高英语口语表达能力和表演技巧，同时也能增强团队协作能力。

四、手抄报制作手抄报制作是培养学生英语综合能力的一种有效方式。

学生可以围绕某一主题，搜集、整理、摘录英文资料，设计版面，最终制作成精美的手抄报。

通过手抄报制作，学生可以拓展英语阅读，提高信息处理和设计能力。

五、英文日记分享为了帮助学生养成良好的英语写作习惯，我们开展了英文日记分享活动。

学生可以选择自己的生活点滴或感想，用英文记录下来并分享。

通过写英文日记，学生可以提高英文写作技巧和表达能力。

六、电影角色配音电影角色配音活动让学生沉浸在英语环境中，提高英语听力和口语能力。

学生可以选择喜欢的英文电影片段，进行角色配音并分享。

通过电影角色配音，学生可以纠正发音和语调，同时也能更好地理解英语语境和文化。

七、单词拼写比赛单词拼写比赛是提高学生词汇记忆和拼写准确性的有效方式。

学生可以在规定时间内完成单词拼写任务，并分享自己的成果。

通过单词拼写比赛，学生可以巩固所学单词，提高拼写准确性，同时也能增强记忆力和竞争意识。

Unit 2 Ways to go to school单元作业设计安徽省铜陵市实验小学作者：姚琴胡碧波马幸周丽琼匡明明张苗联系电话：189****0500度学习。

五、课时作业：（作业内容、时间要求、评价设计、作业分析与设计意图）听读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成设计意图：通过头脑风暴的的方式让学生进行课前预习，可以让学生初步认识本单元重难点内容，思考单元主题，激发他们的求知欲与学习兴趣。

此项作业旨在提高学生独立思考问题的能力和培养学生主动学习的习惯。

听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成设计意图：学生通过分组调查的方式，操练对话中的重点句型听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成答出答出答出设计意图：通过网络资源了解有关绿色出行的知识，可以让学生在平时的出行中考虑选择更加节能环保的交通方式，体现英语学科核心素养的听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成正确、流利正确、流利、优美设计意图：通过反复听，大声读的方式，在听的过程中提前语篇有效信息，培养学生的语感，巩固其对基础知识的理解与掌握。

听说读准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成找出部分单词，匹配不完整找出全部单词或匹配正确找出全部单词且匹配正确设计意图：通过趣味性的字谜游戏和形象的图文匹配题，更能激起学生拼写单词的兴趣，更加轻松有效地掌握词汇。

听 说读 写准备型 基础型拓展型 创造型独立完成合作完成，鼓励学生从实际出发，如何科学合理地到达目的地，将课本知识应用于实际生活，培养学生作品展示例图听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成教师评价：听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成设计意图：让学生用正确的意群及语音、语调朗读课文，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

为学生后续的阅读能力的提升打下坚实的基础。

表演对话能活跃气氛，激发学习兴趣，内化知识。

听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成听说读写准备型基础型拓展型创造型独立完成合作完成自我评价与生生互评：设计意图：学生自主设计制作交通标志书签，既动手又动脑，还可以送给同学增进友谊，宣传知识。

1.读读写写：学生需要选取一篇适合自己阅读难度的英语文章，读完后写5个问题和5个答案。

这个作业可以帮助学生提高阅读理解和写作能力。

2.英文手抄报：老师可以要求学生自己选择一个主题，然后制作一个英文手抄报。

学生可以通过制作手抄报来提高英文阅读和写作能力，并且可以把手抄报展示在教室里，以此激励其他学生。

3.新闻短文讲解：老师选择一些与当前世界或国内热门话题相关的英文新闻短文，要求学生在课堂上阅读、理解并讲解这些文章。

通过这个作业，学生可以提高口语和阅读理解能力，并了解当今社会的热点话题。

4.英文歌曲演唱：老师选取一首英文歌曲，要求每个学生在课堂上唱出这首歌。

也可以要求学生在家里预习学习歌词和发音，然后在课堂上进行演唱训练。

这个作业可以帮助学生提高英文口语和发音能力。

5.语言交流实践：老师可以选择一个主题，比如“假期计划”等，要求学生自己组织小组，进行英语讨论。

每个小组需要选出一个代表来进行总结汇报。

这个作业可以帮助学生提高英语口语和交流能力，并且可以锻炼学生的团队协作能力。

小学六年级英语特色作业1. （）A.advice B.picnic C.big D.little* * [单选题] *A.advice(正确答案)B.picnicC.bigD.little2. （）A.make B.take C.plane D.dragon* * [单选题] *A.makeB.takeC.planeD.dragon(正确答案)3. （）A. popular B.departure C.farm D. dark* * [单选题] *A. popular(正确答案)B.departureC.farmD. dark4. （）A.breakfast B. head C.cheap D.pleasure* * [单选题] *A.breakfastB. headC.cheap(正确答案)D.pleasure5. （）A.how B.now C.know D.cow* * [单选题] *A.howB.nowC.know(正确答案)D.cow6. （） One of our favourite festivals is ______ Dragon Boat Festival.* [单选题] *A. aB. anC. /D. the(正确答案)7. （）There are more than 8 ______ people in Bangkok.* [单选题] *A. millionsB. million(正确答案)C. millions ofD. million of8. （）I would rather ______ at home today.* [单选题] *A. stay(正确答案)B. stayingC. to stay9. （）My father usually has a ______ because he speaks a lot every day.* [单选题] *A. stomach acheB. coldC. sore throat(正确答案)D. fever10. （）Peter’s job is ______ sick people better.* [单选题] *A. makeB. makesC. madeD. to make(正确答案)11. （）—Have you brought your passport ______, Mike?—Oh, no!I haven’t brought my passport ______.* [单选题] *A. yet; yet(正确答案)B. yet; alreadyC. already; yetD. already; already12. （）Most of these boys enjoy ______ football at the weekend.* [单选题] *A. to playB. playC. playing(正确答案)13. （）You need to have ______ meat and ______ soft drinks to keep healthy.* [单选题] *A. less, fewer(正确答案)B. less, lessC. fewer, fewerD. fewer, less14. （）My sister Mary practises ______ the piano every day.* [单选题] *A. to playB. playC. playing(正确答案)D. to playing15. （）Let your brother ______ you to the airport, Jason.* [单选题] *A. drivesB. to driveC. drivingD. drive(正确答案)16. （）—______ is it from your home to the park?—About 2 kilometres.* [单选题] *A. How longB. How far(正确答案)C. How muchD. How often17. （）We should dig (挖掘) the hole ______ before planting the tree.* [单选题] *A. large enough(正确答案)B. enough largeC. enough smallD. small enough18. （）The Summer Palace is ______ the north-west of Beijing.* [单选题] *A. onB. /C. in(正确答案)D. to19. （） 19. My cousin helped me ______ the housework yesterday evening.* [单选题] *A. didB. doingC. doesD. do(正确答案)20. （）—Let’s have a party on New Year’s Eve.—______* [单选题] *A. Don’t worry!B. Yes, please.C. That’s a good idea.(正确答案)D. That’s right.III. Complete the following passage with the words in the box. Each can only be used once. （10分）A. highB. hardlyC. secondsD. openedE. everywhereF. herselfYesterday morning, Mrs Read could not find her key. She looked for it 21. ______, but could not find it. “Where is my key?” she asked 22. ______. Then she thought of something and said “Hello!” in a slightly (稍微地) 23. ______ voice. Soon after that, another “Hello!” came from the drawer (抽屉) of the desk. Mrs Read was very happy to hear that. She went to the desk and 24. _____ the drawer. What was that inside it? Yes, it was her key.That is a new kind of key in America. There is a small speaker (扬声器) in it. It can hear its owner's (主人的) voice and say it again in ten 25. ______.21. （） [单选题] *A. highB. hardlyC. secondsD. openedE. everywhere(正确答案)F. herself22. （） [单选题] *A. highB. hardlyC. secondsD. openedE. everywhereF. herself(正确答案)23. （） [单选题] *A. high(正确答案)B. hardlyC. secondsD. openedE. everywhereF. herself24. （） [单选题] *A. highB. hardlyC. secondsD. opened(正确答案)E. everywhereF. herself25. （） [单选题] *A. highB. hardlyC. seconds(正确答案)D. openedE. everywhereF. herselfIV. Complete the sentences with the correct words . （10分）26. Most of these people had （） problems.* [单选题] *A.healthyB.health(正确答案)27. The Mid-Autumn Festival is on the fifteenth day of the （） lunar month.* [单选题] *A.eightB.eighth(正确答案)28. We （） like flying kites in spring.* [单选题] *A.really(正确答案)B.real29. After seeing the doctor, the little girl felt much （）.* [单选题] *A.goodB.better(正确答案)30. Time flies! It’s time to say goodbye, but I will chat (聊天) with you on the phone （）.* [单选题] *ter(正确答案)te31. （）Ben did his homework carefully yesterday.(改为否定句)Ben ________________________his homework carefully yesterday.* [单选题] *A.did notB.didn't do(正确答案)32. （）The Japanese army (军队) lost the battle at last. （改为一般疑问句）______ the Japanese army __________the battle at last?* [单选题] *A. Did lose(正确答案)B. Do,lost33. （）Jane has to eat fewer sweets. （改为反义疑问句）Jane has to eat fewer sweets, ____________ __________?* [单选题] *A.hasn’t,sheB.doesn’t she(正确答案)34. （）It takes Jill forty minutes to go to school.（划线部分提问）________________________ does it take Jill to go to school?* [单选题] *A.How soonB.How long(正确答案)35. （）Kitty loves listening to music. （划线部分提问）____________ does Kitty love ____________ ?* [单选题] *A.What doing,(正确答案)B.What doWinning the 2010 Best Animation Award (动画片奖), Tom and Ted is a great animation for all ages! It tells a story about Tom and Ted, two mischievous little mice (老鼠). They like doing “bad” things such as playing tricks (恶作剧) on their teachers and making scary (可怕的) faces in front of their friends to scare them away. One day, Tom and Ted go into a bakery and accidentally (意外地) fall into a container (容器) ... What will happen to them in the end? Contained in this DVD box: Disk 1: Full story (135 minutes) Disk 2: The making of Tom and Ted Disk 3: Deleted scenes (删掉的场景) Language: English Subtitles (字幕): English, Chinese, Korean and Japanese 36. （）Tom and Ted is a great animation ______.* [单选题] *A. only for girlsB. only for boysC. only for adultsD. for all ages(正确答案)37. （）What does the underlined word “mischievous” mean in Chinese?* [单选题] *A. 胆小的B. 友好的C. 温柔的D. 淘气的(正确答案)38. （）Where do the two mice accidentally fall into a container?* [单选题] *A. In a bakery.(正确答案)B. In a park.C. In a library.D. In a restaurant.39. （）How many languages of subtitles are provided for the animation?* [单选题] *A. 2.B. 3.C. 4.(正确答案)D. 5.40. （）Which of the following is NOT TRUE?* [单选题] *A. Tom and Ted was on in 2010.B. Tom and Ted is more than 2 hours long.C. There are 3 disks about the animation in the DVD box.D. Tom and Ted won the Best Action Award.(正确答案)There was no moonlight and the garden was almost completely dark. The man found out the house at the far end of the garden was a big figure (体形). But it was impossible to see the window or the door clearly. The man smiled to himself. He had never expected such a good night for his plan. He moved as quietly as possible through the garden towards the house. Suddenly, he stepped on a dead branch (树枝), making a loud noise. He stopped at once because he was worried that the noise would be heard. But everything remained dark and quiet. When he felt safe again, the man continued to move nearer to the house. Only a few minutes had passed, but it seemed like hours to him. He then moved around the house, going from window to window, trying to find one which was open. However, unlucky for him, all were closed ...41. （）This story happened______.* [单选题] *A. in the morningB. in the afternoonC. in the eveningD. at night(正确答案)42. （）What did the man step on, making a loud noise?* [单选题] *A. A paper bag.B. A dead branch.(正确答案)C. A pet cat.D. A small box.43. （）What does the underlined word “remained” mean here in Chinese?* [单选题] *A. 保持(正确答案)B. 剩余C. 发现D. 藏匿44. （）Why did the man smile to himself?* [单选题] *A. Because he thought he could probably realize his plan.(正确答案)B. Because he found out the house was full of food.C. Because he thought it was a good night for walking in the garden.D. Because it was easy to see the window and the door clearly.45. （）What do you think the man would be most probably?* [单选题] *A. A thief.(正确答案)B. A gardener.C. A policeman.D. A teacher.II.Choose the best words or expressions to complete the passage. （10分）Recently (最近), the Public School in Queens, New York, has become one of the first __46__ in the country to have an all-vegetarian (全素食的) menu every school day. Last March, the school, which wanted to serve the children __47__ food choices, started serving a vegetarian lunch three times a week. Then, later in the year, the school madeit to __48__ time(s) a week before making an all-vegetarian menu every school day.“We discovered (发现) that our kids were __49__ in our vegetarian f oods,” the headmaster Robert Groff said. “And we will give more kinds of vegetarian foods to the kids.”The school hopes that its children would become much __50__ in the future.46. （）* [单选题] *A. classesB. schools(正确答案)C. restaurantsD. playgrounds47. （） * [单选题] *A. oldB. healthy(正确答案)C. busyD. expensive48. （） * [单选题] *A. oneB. twoC. threeD. four(正确答案)49. （） * [单选题] *A. interested(正确答案)B. popularC. worriedD. helpful50. （） * [单选题] *A. healthier(正确答案)B. heavierC. richerD. harder。

、PEP 英语六年级上册 创意英语课时同步作业设计Unit 6 How do you feel ?杨老师Class:_____________Name:______________一．Word puzzles.(同学们，恭喜你完成了Part A Let ‘s talk的学习，接下来我们玩一个猜字谜的游戏，请根据句子提示将单词填入右边的表格里.)1. It snows heavily outside. Sam hasn’t come home.Mum is①.____________2. Two boys are fighting in class. The teacher is very ②.__________3. It’s rainy outside. The students can’t have a picnic.They are ③ .____________.4. Today is my birthday. I get a nice gift from my mother.It's a beautiful dress. I'm so ④.____________5. Amy is reading a g host((鬼魂)s tory. She is ⑤.____________二．Read and choose(阅读下面的对话，根据上下文,从下面所给的六个句子里选择五个句子，将对话补充完整，并将该选项的字母编号写在横线上.)①②④③⑤A. Thank you .B. What do you see ?C. Yum, I count one to ten .D. Good afternoon, Mum .E. Where is it now ?Mum: Good afternoon , Lisa.Lisa: 1. ____________Mum: You look afraid.2._ _____________Lisa: I see a mouse.Mum: 3. ____________Lisa: It is on the street. ____________Mum: Let’s have some popcorn.Lisa: 4.Mum: Here you are.Lisa: 5. ____________Mum: You are welcome.连词成句2.____________________________________.1.____________________________________.Class: _____________ Name:______________ 一．Draw and write.（同学们恭喜你完成了以上Part A Learn 内容，接下来我们来挑战一下绘画能力。

六年级上册英语特色作业第四单元的作业内容可能因教材版本和教学要求而有所不同。

以下是一些常见的六年级英语特色作业第四单元的作业类型，您可以根据实际情况进行调整：
1.听力理解：听一段与本单元主题相关的录音材料，回答有关问题或完成相关任务。

2.口语表达：根据本单元的话题或情境，进行口头表达或角色扮演。

可以要求学生在
小组内进行练习，然后选派代表进行展示。

3.阅读理解：阅读与本单元主题相关的短文或故事，回答问题或完成相关任务。

可以
要求学生阅读一篇英文小故事或新闻报道，理解文章内容并回答有关问题。

4.写作练习：根据本单元的主题或情境，写一篇小短文或日记。

可以要求学生写一篇
描述自己一天的日记，或者写一篇介绍自己的朋友的文章。

5.文化探索：了解与本单元主题相关的中外文化差异，并撰写一篇短文或制作一张海
报。

可以要求学生比较不同国家的教育制度，或者介绍自己最喜欢的外国电影等。

6.综合运用：将本单元所学的词汇、语法和功能句型等知识综合运用到一项任务中，
例如完成一份英文调查问卷、写一封英文电子邮件等。

以上是一些常见的六年级英语特色作业第四单元的作业类型，您可以根据实际情况进行调整和设计。

同时，在布置作业时，应该注重趣味性、实用性和可操作性，让学生能够积极参与并从中获得收益。

六年级上册英语第一单元特色作业In this article, we will discuss some special homework for the first unit of Grade 6 English textbook. These assignments are designed to enhance students' understanding and usage of English vocabulary, grammar, and language skills. Let's explore these unique tasks without any unnecessary introduction or repetition.1. Drawing WordsIn this activity, students are tasked with selecting five words from the vocabulary list of the first unit and creating visual representations of them. They can use drawings or cut out pictures from magazines to depict the meaning of each word. For example, if the word is "apple," students can draw or find a picture of an apple. This exercise helps students memorize the vocabulary in a fun and engaging way.2. Storytelling with VerbsTo improve their understanding of verbs, students are asked to write a short story using at least ten verbs from the unit. They can choose any theme or topic for their story, but they must include the chosen verbs in a meaningful context. This task encourages students to apply their knowledge of verbs in their writing and enhances their storytelling skills.3. Grammar PuzzlesTo reinforce grammar concepts, students can solve grammar puzzles related to the topics covered in the first unit. These puzzles may include sentence rearrangement, fill in the blanks, or matching exercises to test theirunderstanding of sentence structure, tenses, or parts of speech. Solving these puzzles will help students practice grammar rules in an interactive and engaging manner.4. Role-Play DialoguesRole-plays are an effective way to develop students' speaking and listening skills. Students can pair up and prepare short dialogues based on real-life situations using vocabulary and phrases from the first unit. For example, a dialogue between a customer and a shopkeeper, or a conversation between friends discussing their weekend plans. This activity allows students to practice using the language in a practical and meaningful context.5. Vocabulary GamesTo make learning vocabulary more enjoyable, students can participate in vocabulary games such as word bingo or flashcard activities. These games can be played individually or in groups, with students competing to match words with their meanings or recall vocabulary with visual aids. Creating a playful and interactive learning environment will foster a deeper understanding and retention of vocabulary.6. Listening ComprehensionListening comprehension is a vital skill in language learning. Students can listen to short audio clips or recorded conversations related to the topics studied in the first unit. After listening, students can answer comprehension questions or summarize the main points of the recording. This exercise improves students' listening skills while reinforcing their understanding of the unit's content.7. Creative WritingTo encourage creativity and originality in writing, students can be given a prompt related to the unit's theme or topic. They can write a short story, poem, or descriptive paragraph using the vocabulary and grammar structures learned. This activity allows students to showcase their language skills while practicing their writing techniques.In conclusion, the first unit of Grade 6 English textbook offers various special homework assignments, each targeting a different skill area. These tasks include drawing words, storytelling with verbs, grammar puzzles, role-play dialogues, vocabulary games, listening comprehension exercises, and creative writing prompts. By completing these assignments, students can consolidate their knowledge, develop their language skills, and have fun with English learning.。

六年级上册英语第一单元的特色作业
六年级上册英语第一单元的特色作业可以设计为：
作业名称：我的英语日记
作业内容：
1. 让学生们回顾并总结他们在第一单元中学到的所有新单词和短语。

2. 让学生们选择10个他们认为最重要的新单词和短语，并用这些词汇写一篇英语日记。

3. 在日记中，学生们需要描述他们的一天，包括他们所做的事情，他们的感受，以及他们如何使用新学的词汇。

4. 鼓励学生们尽可能多地使用新学的词汇，并确保他们的句子结构正确。

5. 完成后，学生们可以互相交换日记，并尝试理解他们的同伴是如何使用新学的词汇和短语来描述他们的日常生活的。

这个特色作业旨在巩固学生们在第一单元中所学的新词汇，提高他们的写作技巧，并增强他们的阅读能力。

同时，通过交换日记，学生们也可以学习到同伴是如何使用英语来描述他们的日常生活的，从而增强他们的跨文化交流能力。

六年级上册英语特色作业一、作业名称：《英语趣味小镇》二、作业目标：提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

增强学生的英语应用能力和创造力。

培养学生团队合作和解决问题的能力。

三、作业内容：创建自己的英语小店：学生自由分组，每组创建一个英语小店，如书店、咖啡店、服装店等。

要求每组选择一个店名，设计店标，并用英文进行简单的店面装饰。

角色扮演与英语对话：每个小组的成员扮演不同的角色，如店主、店员、顾客等，模拟小店的日常运营。

学生需编写并表演至少3个与店铺主题相关的英语对话，要求内容完整、有情境感。

英语产品推广：每组需设计并制作至少3种店铺的“产品”，可以是实物，也可以是宣传单、海报等。

产品的描述、广告语等都必须用英文书写。

英语小镇宣传：制作一张“英语小镇”的地图，标明每组的店铺位置。

学生需撰写一篇简短的英文广告语，为整个“英语小镇”做宣传，吸引游客前来光顾。

互动交流活动：邀请家长或其他班级的学生作为“顾客”，来参观并体验“英语小镇”。

店铺成员需用英文为顾客介绍产品、进行销售或提供服务。

四、作业要求：学生需全程使用英文进行交流，如有困难，可借助字典或向老师请教。

每组需按时提交作业，包括店面装饰照片、对话剧本、产品描述、地图和广告语等。

鼓励学生在作业过程中发挥创意，不拘泥于固定形式，可结合绘画、手工制作等多种方式进行展示。

学生需在规定时间内完成作业，并积极参加课堂展示活动。

五、作业评价：创意与设计：评价学生在店面装饰、角色扮演和产品设计等方面的创意和执行能力。

语言表达与沟通能力：评价学生在对话表演中英语的流利程度和表达能力。

团队合作能力：评价学生在小组合作中的分工与协作能力。

问题解决能力：评价学生在完成任务过程中解决问题的能力。

学习态度与兴趣：评价学生对待作业的态度以及在作业过程中的学习兴趣和积极性。

六、作业反思：学生反思在完成作业过程中遇到的困难和解决方法，总结学习经验。

学生思考如何将本次作业中学到的知识和技能应用到实际生活中，提高英语实际应用能力。

第一单元主题：Greeting Friends一、引言在六年级英语教学中，第一单元“Greeting Friends” 是学生们接触的最开始的内容，是他们打开英语学习大门的第一步。

在设计作业时，需要注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习热情。

二、作业设计1.口头作业要求学生在家用英语和家人、朋友进行简单的问候交流，内容包括“Hello, how are you?” “I’m fine, thank you.” “Goodbye!”等基本问候语和回答语。

鼓励学生积极参与，营造语言环境。

2.书面作业设计一份简单的问候卡片，要求学生在卡片上写出简单的问候语，并画上与问候内容相关的图画。

可以让学生在课堂上相互交换这些卡片，以增进学生之间的沟通与友谊。

3.游戏作业设计简单的角色扮演游戏，在游戏中学生扮演不同的角色，用英语进行问候交流。

模拟在商店里购物，学生扮演售货员和顾客进行问候和简短交流。

这种方式既培养了学生的口语表达能力，又激发了他们在游戏中使用英语的兴趣。

4.听力作业准备一个简短的英语听力材料，让学生听一段简单的对话或短文，回答相关的问题。

通过这种方式锻炼学生的听力和理解能力，同时增强学生对英语学习的信心。

5.阅读作业布置一篇简短的英语阅读文章，要求学生在家自行阅读，并回答问题。

通过阅读训练，培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语阅读水平。

6.写作作业让学生根据自己的实际情况，写一篇短文介绍自己的朋友或家人，包括尊称、芳龄、爱好等方面的内容。

鼓励学生自由发挥，用英语展示自己的描述能力。

7.口语展示组织学生进行口语展示，每个学生上台表达自己设计的问候语或短文，让其他同学和老师进行点评。

通过口语展示，锻炼学生的口语表达能力，激发他们用英语进行交流的自信心。

三、作业目的通过以上作业的设计，达到以下几个目的：（1）培养学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情；（2）培养学生的听、说、读、写全面的语言技能，提高学生的英语综合运用能力；（3）通过互动、合作、游戏等形式，增进学生之间的友谊和合作意识；（4）促进师生之间的良好互动，有效引导学生学习，使学生在愉快的氛围中学习英语。

六年级英语上册创意作业一、创意写作作业内容：让学生写一篇关于自己的短文，介绍自己的兴趣爱好、家庭、朋友等。

目标：培养学生的写作兴趣和表达能力，让学生熟悉英语写作的基本规范和技巧。

二、手工制作作业内容：让学生制作一张英语手抄报，内容可以是关于英语国家的文化、历史、名人等。

目标：培养学生的动手能力和创作思维，同时让学生更好地了解英语国家的文化背景。

三、英语歌曲作业内容：让学生学习一首简单的英语歌曲，并在课堂上演唱。

目标：培养学生的英语语音和语感，同时增加学生学习英语的兴趣。

四、角色扮演作业内容：让学生选择一个英语故事或短剧，进行角色扮演。

目标：培养学生的口语表达和表演能力，同时让学生更好地理解英语语言的实际运用。

五、思维导图作业内容：让学生制作一张关于某一主题的思维导图，例如“我的一天”、“我的家庭”等。

目标：培养学生的逻辑思维和归纳能力，同时让学生更好地理解英语语法的结构和用法。

六、创意绘画作业内容：让学生根据一个英文单词或短语，创作一幅创意绘画。

例如，“cat”、“happy birthday”等。

目标：培养学生的想象力和创意表达能力，同时让学生更好地理解英语词汇的含义和用法。

七、电影配音作业内容：让学生选择一段简单的英语电影片段，进行配音练习。

目标：培养学生的语音模仿和口语表达能力，同时让学生更好地了解英语日常用语的实际运用。

八、调查报告作业内容：让学生选择一个自己感兴趣的英语话题，进行调查并撰写一份简单的调查报告。

例如，“我最喜欢的英文歌手”、“我最喜欢的英文电影”等。

目标：培养学生的信息收集和整理能力，同时让学生更好地了解英语语言的实际运用和文化背景。