苏教版八年级生物上册第19章第2节生态系统中的能量流动和物质循环教案

课 题
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环学 习Fra bibliotek目 标
1.分析生态系统中的能量流动和物质循环的情况；
2.说出生态系统中碳循环。
重 点
难 点
教学重点:生态系统的能量流动过程及特点。
教学难点:生态系统能量流动与物质循环的关系。
教 法
选 择
讲授法、实验法、观察法
课 型
新授课
课 前
准 备
多媒体课件、视频
是否采用
多 媒 体
是
教 学
时 数
1
教 学
课 时
1
备 课
总 数
18
课 堂 教 学 过 程 设 计
一、旧知回顾
1.什么叫生态系统？你能举几个例子吗？
2.什么叫食物链？什么叫食物网？
3.什么是生物富集现象？这种现象对人类有何影响？
二、引入新课
生物为什么要不断获得食物？这些物质和能量最初来源于哪里？又是怎样在生态系统中是传递的?
6.师生交流：
活动二：生态系统中的物质循环
1.复习巩固：写出光合作用和呼吸作用的公式，说明二氧化碳在此过程中的作用。
2.学生分组讨论，并完成教材P109的填图，结合课文，练习描述碳循环。
3.师生共同小结：
4.教师引导探索：近年来，由于人类大量地采伐森林，再加上燃烧化石燃料以及环境污染，因而使大气中CO2的浓度明显增加，导致温室效应。那么应如何解决这一问题呢？请大家发表自己的看法。
6.小组讨论并回答。
五、练习与评价
板书设计
略
作业设置
思维拓展题
教
学
反
思
生态系统中的能量流动是无形的，学生理解起来比较难，故而我设计了学生模拟能量随食物链流动的演示实验，此实验对学生理解生态系统中的能量流动的效果很好，值得推广。学生对于生态系统中的碳循环理解还行，但不能拓展到对氮、磷、硫等物质在生态系统中的循环，故，在以后的教学中要多想办法，提高讲课技巧，达到预期目标。
2.学生活动：学生模拟食物链以及食物链中的能量流动。
3.引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生产者固定的太阳能才能流动。
4.生产者是如何固定太阳能的呢？能量是怎样逐级流动的呢？什么叫营养级？第一级、第二级、第三级是分别是什么？
5.分组讨论：能量在流动过程中将发生怎样的变化呢？你能发现什么规律么？
三、课堂预习
1.营养级的定义以及其划分。
2.分析生态系统中能量流动的起点、渠道和特点。
3.以碳质循环为例了解生态系统中的氮、磷、硫等物质循环情况。
四、问题解决与展示
活动一：生态系统的能量流动
1.学生阅读课文，思考问题：
生态系统能量的源头是什么？怎样流入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能量是怎样流动的？