人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计

人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计
一. 教材分析
《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了
对大自然和生活的热爱。

这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。

在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的
感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。

然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。

此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。

三. 教学目标
1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。

2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。

3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。

4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点
1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。

2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。

3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。

五. 教学方法
1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。

3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。

4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。

六. 教学准备
1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。

2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。

3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。

同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

2.呈现（10分钟）
教师将乐谱呈现给学生，并对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解读。

在此过程中，教师重点讲解歌曲的高音部分和节奏变化，引导学生注意音准和节奏的把握。

3.操练（10分钟）
学生跟随教师一起练习歌曲，教师针对学生的演唱进行个别指导和纠正。

在此环节中，教师可采用示范法、互动法等教学方法，帮助学生掌握正确的歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）
学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

通过小组合作，学生相互学习、交流，进一步巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生欣赏其他版本的《茉莉花》，如儿童版、民族版等，让学生感受不同风格的音乐，提高他们的音乐欣赏能力。

同时，教师可邀请学生分享自己的感受和心得，促进师生之间的互动。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点，鼓励学生在课后进行自主练习。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，需完成以下作业：
a.熟唱《茉莉花》，并尽量运用所学的歌唱技巧。

b.欣赏其他版本的《茉莉花》，并写一篇简要的观后感。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和复习。

板书内容可包括歌曲的旋律、歌词、歌唱技巧等。

注：以上教学时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的学习情
况和进度进行调整。

课堂反思是教师在教学过程结束后，对整个教学过程进行深入思考和总结的过程。

通过课堂反思，教师可以发现自身的不足，找到改进的方向，提高教学质量。

针对本次《茉莉花》的教学设计，我进行了以下反思：
一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对高音部分的掌握不够扎实，很多人在演唱时音准偏高或偏低。

2.部分学生对歌曲背后的文化内涵理解不深，导致在演唱时无法很好地
表达歌曲的情感。

3.教学过程中，我发现部分学生对民族音乐的特点了解不够，对于一些
特有的演奏技巧和表现手法感到陌生。

4.在课堂实践活动中，我发现部分学生的合作意识不强，对于团队协作
的配合度不够。

二、解决办法及改进措施
1.对于学生高音部分掌握不扎实的问题，我计划在今后的教学中加强对
学生声音控制的训练，引导学生运用正确的呼吸方法，从而更好地掌握高音演唱技巧。

2.针对学生对歌曲文化内涵理解不深的问题，我将在教学中加入更多关
于歌曲背景和文化底蕴的讲解，通过故事、图片等形式，让学生更好地了解和感受民族音乐的魅力。

3.为了解决学生对民族音乐特点了解不足的问题，我计划在教学过程中
穿插一些民族音乐的欣赏和分析，让学生通过聆听、对比等方式，掌握民族音乐的特点和风格。

4.针对学生在课堂实践活动中合作意识不强的问题，我将加强对学生团
队协作能力的培养，通过一些小组活动，让学生在实践中学会配合、学会倾听，提高团队协作能力。

5.在今后的教学中，我会更加注重学生个体的需求，针对不同学生的特
点和问题，给予个性化的指导和帮助，提高教学效果。

6.最后，我将不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平，以更好
地为学生服务，为音乐教育事业贡献自己的力量。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，也
明确了今后教学改进的方向。

在今后的音乐教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，让学生在音乐学习中得到更好的成长。

同时，我也将注重学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在音乐学习中找到适合自己的方法和路径。

此外，我还将加强对学生的引导和激励，让他们在学习过程中保持积极的态度，培养他们自主学习、主动探索的能力。

通过丰富多彩的教学活动和实践机会，让学生在音乐学习中感受到快乐，体验到成功的喜悦，从而提高他们对音乐的热爱和追求。

总之，这次教学设计的实施和反思让我受益匪浅，不仅对我今后的教学工作提
供了宝贵的经验，也让我对音乐教育有了更深入的认识。

在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为我国音乐教育事业贡献自己的力量。

一、作业设计
音乐作业与其他学科的作业有所不同，它更注重学生的实践和体验。

针对本次《茉莉花》的教学，我设计了以下作业：
1.演唱作业：要求学生回家后，练习演唱《茉莉花》，并尽量运用在课
堂上所学的歌唱技巧。

同时，鼓励学生尝试用自己的方式来演绎这首歌曲，如加入自己的理解、情感等。

2.欣赏作业：学生需在家中欣赏其他版本的《茉莉花》，可以是不同地
区的民间版本，也可以是其他艺术形式的改编版本。

在欣赏过程中，学生需要记录下自己的感受和心得，以便在课堂上与同学分享。

3.研究作业：学生可选择一个与《茉莉花》相关的音乐文化现象进行研
究，如歌曲的历史背景、地域文化、作者的生平等。

通过查阅资料、整理笔记，学生需要撰写一篇短文，总结自己的研究成果。

二、专家点评
在教学过程中，专家的点评对于提高教学质量和教师的专业成长具有重要意义。

以下是我对本次教学设计的专家点评：
1.教学内容：专家认为本次教学设计的内容安排合理，既注重了学生的
歌唱技巧训练，又强调了音乐文化素养的培养。

同时，教学内容与学生的实际生活相结合，有利于激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：专家指出，教学过程中采用了多种教学方法，如示范法、
讲解法、练习法等，这有助于提高学生的学习效果。

同时，教师在教学过程中注重学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在音乐学习中得到更好的成长。

3.作业设计：专家认为，作业设计具有针对性、实践性和创新性，能够
帮助学生巩固所学知识，培养他们的音乐审美能力和研究能力。

4.教学反思：专家表示，教师能够认真进行教学反思，发现自身不足，
找到改进的方向，这有利于教师的专业成长和教学质量的提高。

5.教学评价：专家建议，在今后的教学中，教师可以更加注重过程性评
价，关注学生在学习过程中的表现和进步，从而更好地激发学生的学习积极性。

6.教学拓展：专家建议，教师可以尝试将《茉莉花》与其他地区的民间
音乐进行对比，让学生了解不同地域的音乐特点，从而提高他们的音乐文化素养。

综上所述，专家对本次教学设计给予了高度评价，同时也提出了改进意见和建议。

在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为我国音乐教育事业贡献自己的力量。

同时，我也将认真借鉴专家的意见，改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐学习中得到更好的成长。