初中道德与法治课堂提问艺术探析

初中道德与法治课堂提问艺术探析
初中道德与法治课程作为学生学习的重要内容之一，承担着培养学生良好道德品质和
法治意识的重要使命。

在课堂教学中，提问艺术是一种重要的教学方法，有效的提问可以
引导学生深入思考、促进学习兴趣、激发学生参与课堂的热情。

本文将从初中道德与法治
课堂提问艺术角度进行探析，探讨如何通过提问艺术引导学生进行深入思考和学习。

1. 引导学生思考，激发兴趣
提问是教师引导学生学习的一种重要手段，通过提出有针对性的问题，可以引导学生
进行深入思考，激发他们的学习兴趣。

在道德与法治课堂上，教师可以通过提出一些具有
思考性的问题，让学生在讨论中形成自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

2. 促进课堂互动，激发学生参与热情
提问是激发课堂互动的有效手段，可以让学生参与讨论、交流自己的看法。

在道德与
法治课堂上，教师可以通过巧妙的提问引导学生讨论，让学生在交流中获得成就感，激发
他们的学习动力。

3. 效果检测，及时调整教学方法
通过提问，教师可以了解学生的学习情况和学习效果，及时调整教学方法，让学生更
好地理解和掌握知识。

在道德与法治课堂上，教师可以通过提问检测学生的学习效果，指
导他们解决学习中的问题，提高教学效果。

1. 提问应具有针对性
在道德与法治课堂上，教师提问应该具有针对性，与课程内容和学生的实际情况相结合。

通过分析学生的认知水平和兴趣爱好，针对性地提出问题，能够更好地引导学生思考，并且让学生更容易接受并理解。

2. 提问应该具有启发性
道德与法治课程的目的之一是培养学生的价值观念和法治意识，因此在提问过程中，
教师应该具有启发性，让学生通过问题的引导，自己去深入思考、总结规律，形成正确的
判断和观点。

3. 提问应该激发学生的热情
在道德与法治课堂上，提问应该具有激发学生热情的效果，可以通过犀利的问题引起
学生强烈的兴趣和主动性，让学生以积极的态度来回答问题，从而促进课堂的互动与交
流。

4. 提问应该注重引导与评价
在道德与法治课堂提问中，教师既要注重提问的引导性，又要注重对学生回答的评价。

通过对学生回答的评价，可以及时纠正学生的错误理解，引导他们形成正确的观点。

以下是一些道德与法治课堂提问艺术的实践案例，供教师参考：
1. 案例一：关于“诚实守信”的提问
教师提问：你认为诚实守信对一个人的发展有何重要意义？
学生回答：诚实守信能够帮助一个人树立良好的形象，建立良好的人际关系。

教师评价：不错，诚实守信不仅可以促进个人发展，还能够帮助社会形成和谐稳定的
环境。

2. 案例二：关于“法律意识”的提问
教师提问：什么是法律意识？为什么我们要具备法律意识？
学生回答：法律意识是指对法律的尊重和遵守，我们要具备法律意识是因为这样可以
维护自己的权益，也可以帮助社会形成公平正义的环境。

教师评价：很好，具备法律意识可以让我们更好地保护自己的权益，也可以促进社会
的公平正义。

四、结语
提问艺术是初中道德与法治课堂教学中的重要组成部分，通过巧妙的提问可以引导学
生进行深入思考、促进课堂互动、及时调整教学方法。

教师在教学中应该注重提问艺术的
运用，引导学生形成正确的价值观念和法治意识，培养他们的批判性思维能力和创造力，
从而更好地完成道德与法治课程的教学目标。