主题综合实践活动设计——《论语》阅读推荐课教案

主题综合实践活动设计——《论语》阅读推荐课教案教学目标：
1.发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿
烂的古文明，沐浴在传统文化中。

2.培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。

3.从孔子思想中吸收精髓，了解有关学习方法，
求知态度，以及如何做人。

教学用具：多媒体幻灯片视屏
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、课前激趣，融洽师生关系。

同学们，上课之前，我想问问大家，现在你们的身份是什么？(学生)那末，我的身份呢？(老师) 恩，以前咱们的爸爸妈妈学习都是老师教什么他们学什么，可现在不同了，你们变患上更聪明了，所以，今天的老师只是同学们学习过程中的指路人和合作火伴，希翼我们今天能彼此学患上愉快，共同进步，好不好？
二、导入新课，激发学习兴趣。

1. 中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，光有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。

在这数不胜数的历史名人和文化典籍
中，有这样一个人和这么一本书，就像一颗最耀眼的明珠，照射着一代又一代人，影响着一代又一代人。

大家想知道这个人和这本书的名字吗？
2. 引入录象《文化巨人------孔子》
这里提到的名人就是孔子，这本书的名字就叫《论语》
板书：孔子--------- 《论语》
3. 出示孔子图象。

这就是孔子，他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。

孔子是鲁国人(今山东人) ，他长期从事私人讲学，不问出身贵贱和家境贫富，都可以成为他的学生，先后培养的学生有三千人，其中有七十二人是他的患上意弟子。

孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，而且在亚洲不少国家都有孔庙，有不少人尊崇孔子，拜孔子为先师，他还被评为世界十大文化名人之一。

大家看插图，我们看到的孔子不仅高大、庄严，而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。

孔子对弟子们的教育是通过他与弟子之间的问答式对话进行的。

记录孔子和弟子们言行的《论语》，也向来是我国思想文化史上影响最大的典籍，它既是我国历史上做课本时间最长的一本书，(它在封建时代是
人人必读的书)同时它也是历史上贡献成语最多的一本书。

如：不耻下问、不亦乐乎、见义勇为、巧言令色、家喻户晓、成人之美、乐在其中、言而有信……
大家有兴趣来了解它吗？
三、初读《论语》，了解作品。

1. 出示《论语》，听录音。

大家听后，一定会发现，好几则都有一个“子曰”。

“子曰”是什么意思呢？(就是孔子说)为什么会有这么多的“子曰”呢？(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子们言行的书，用“子”是对老师的恭敬，今天，我们也来当一回孔子的学生如何？
2. 现在，我们就来学习其中的一则。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
(就让我们走近我国古代伟大的思想家，教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法，求知态度，以及如何做人。

)
3．请对照拼音自己大声朗读。

四、再读〈论语〉，解析作品。

1.常言说患上好：“读书百遍，其义自见。

”请大家再读几遍，读准节奏，读出文言文的韵味，读书
时看谁摇头晃脑摇患上好。

检查读文效果。

2.检查读文效果，给以鼓励。

3.理解意思。

(1) “学而时习之，不亦说乎？”
理解：学习了知识要时常温习它，不也是让人愉快的事吗？
拓展：你在上课或者学习的时候，怎样才干记患上又快又好？
(指名回答。

)
(2) “有朋自远方来不亦乐乎？”
理解：有朋友从远方来，不也是让人快乐的事吗？
拓展：家里有客人或者小朋友来的时候，你应该怎样做呢？
(指名回答)
(3) “人不知而不愠，不亦君子乎？”
理解：别人不了解我，但我并不怨恨、生气，不也是君子的表现吗？
拓展：当别人不理解或者误会你的时候，你应该怎样做？
4.将这则论语连起来读一读，背一背。

5.小结：
俗话说：“熟能生巧”，孔子在两千多年前就提出
了复习对学习的重要性，因此，我们同学们在学习上一定要时常复习，要以学习为乐事，还要做到“人不知而不愠”。

五、讲故事〈反复练习，终成书圣〉，拓展〈论语〉意思。

六、结束语：
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道〈论语〉，也不能算是有思想的中国人。

孔子的真诚坦荡，仍然是我们现代人最需要的品质。

古诗文是我们中华民族文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它植根于我们的心灵，伴我们成长。

七、送一份礼物给同学们。

每日三问-------今天，我的学习进步了吗？
我的身体进步了吗？
我的品德进步了吗？。