2013年人教版七年级第二学期期中考试语文试卷

屏南县2012----2013学年度第二学期期中考试
七年级语文试卷
（考试时间：100分钟总分：120分）
一、基础运用（30分）
1.下列选项中字音、字形完全正确的一项是（）（3分）
A．祈qǐ祷斑斓气冲斗dòu牛锋芒毕露
B．污秽huì脑髓suí一拍既合来势汹汹
C．嫉jì妒澎湃pài鞠躬尽瘁人迹罕至
D．骊lí歌屏障炽chì痛杂乱无章
2、词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A.秕谷骊歌澜语博学多识
B.炽痛肿胀延棉锋芒毕露
C.轻捷踌渚懊悔回环曲折
D.筹划书塾磐石荒草萋萋
3、下列句子没有语病的一句是( )(3分)
A、通过大家群策群力的讨论，使七年(1)班逐步走向班级管理的科学化。

B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

C、屏南的春天简直就是一座美丽的大花园。

D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。

4、填入空缺处的动词，依次全都正确的一项是( )(2分)
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

A、拉撒支牵系罩
B、系罩牵拉支罩
C、支撤牵拉支罩
D、支撒系牵拉罩
5、下列说法有误的一项是（）（2分）
A、《闻一多先生的说和做》：用了夹叙夹议的方法记述了闻一多先生的事迹，表现出他说做统一，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民主的献身精神。

B、《未选择的路》一文中整理重点写自己选择了很少留下旅人足迹的路，以表现自己不随波逐流，勇于向困难挑战的独立人格。

C、《社戏》以饱含深情的笔触刻画了农家少年朋友的形象，表达了整理热爱大自然、热爱生活的思想感情。

D、《音乐巨人贝多芬》叙述了贝多芬的生活状况及精神状态，展现了他内心世界，赞颂了他独特的气质和坚强的个性。

6、默写填空。

(7分，每空1分)
(1) ，一切都将过去。

（普希金《假如生活欺骗了你》）
(2)鸟向檐上飞，。

（吴均《山中杂诗》）
(3) ，影入平羌江水流。

（李白《峨眉山月歌》）
（4）深林人不知，。

（王维《竹里馆》）
（5）此夜曲中闻折柳，。

（李白《春夜洛城闻笛》）(6) 岑参的《逢入京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，这两句名句是：，。

7、名著阅读。

（4分）
“她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听……使阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。

”
阅读以上材料，完成填空：
阿廖沙是名著《》中的主人公；材料中的“她”指的是，她具有的性格特征。

8、班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，（6分）
【古之黄河】
面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）（2分）
【近之黄河】
阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。

（2分）
材料一1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
【今之黄河】
2011年3月 12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。

为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。

（2分）
二、阅读理解（41分）
（二）阅读下列文段，完成7—11题。

(14分)
⑴“人家说了再做，我是做了再说。

”
⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典
籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

⑷不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑸他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

⑹“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

9.用自己的话概括节选内容。

（3分）
10.体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。

（2分）
11.为更好地刻画学者闻一多的形象，整理十分注重细节描写。

请品析下面句子。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（3分）
12．说说开头第（1）（2）节在文中的作用。

（3分）
13. 下列选项中对课文理解不正确的一项是（）（3分）
A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。

B.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。

C．整理善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。

D．第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

（二）阅读《烧炭工和绅士》，完成16--20题。

（12分）
(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无
人。

他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。

昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。

诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。

大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。

跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。

您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。

父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。

”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。

”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。

如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。

”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。

他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。

如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。

于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。

待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。

他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。

他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。

”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”
（选自《爱的教育》，略有改动）
14、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。

（30字左右）（2分）
15、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法，并品析其表达效
果。

（选择一题做即可）（3分）
（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

_______________________________________________________
（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

_______________________________________________________
16、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。

请了解上下文来揣摩一下烧炭工当时的心理活动，并用第一人称把它表述出来。

（30字左右）(3分)
__________________________________ 17、结合选文，概括文中绅士的形象。

（3分）
18、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（2分）
（三）古文阅读（11分）
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜贴花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
17、解释下列加点的字（4分）
1）、旦辞爷娘去（）2）、安能辨我是雄雌（）
3）、双兔傍地走（）4）、愿为市鞍马（）
18、翻译（4分）
1）、朔气传金柝，寒光照铁衣。

2）、将军百战死，壮士十年归。

19、由选文的最后一段演变而来的一个成语是什么？其含义是什么？（3分）
20、找出木兰还家后一连串的动词，说说其表达作用。

（3分）
三、作文（50分）（题目见答题卷）
24.个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助…人生际遇既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失败，都能促人成长。

请以“我在________中成长”为题目，写一篇作文。

（50分）
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。

（2）文体不限（诗歌除外）不少于600字.（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2012----2013学年度第二学期期中考试
七年级语文试卷参考答案
1、D 2.D 3、B 4、D 5、C
6、(1)一切都是瞬息 (2)云从窗里出
(3)峨眉山月半轮秋（4）明月来相照
（5）何人不起故园情 (6)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（每空1分，有错别字不给分）
7、《童年》（1分）外祖母（1分）
宽厚忍让、慈祥善良、聪明能干、热爱生活等（2分，答对两点即可给满分）
8、白日依山尽，黄河入海流。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。

例：保护母亲河，我们在行动。

你我齐携手，保护母亲河。

9.（3分）写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。

（用文中原句答不给分）
10.（3分）前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么。

11. （3分）用比喻的修辞手法（1分），通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节（1分），表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度（1分）。

12.（3分）开门见山，照应题目（1分），通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点（1分），引起下文（1分）。

13.（3分）C
14、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要求儿子道歉。

（大意相符即可，但如果道歉的原因没写，扣1分；没有指明绅士，扣1 分）（2
分）
15、（1）神态描写（1分）；这里包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还有为如何妥善处理好这件事而产生的担忧（答出两点即可，2分）。

（2）动作描写（1分）；一方面写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动，另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理（大意相符即可，2分）。

16、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。

你知错能改，好可爱。

示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。

孩子，委屈你了！
（能扣住“爱怜”和“歉意”写各1 分，语言连贯1 分，共3 分）17、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

（写出两点即可）（2分）
18、教育了学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。

（写出两点即可）（2分）三）、阅读《木兰诗》
19、1）早晨；2）怎么；3）跑；4）买；
20、1）北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在冰冷的铠甲上；2）将军和壮士征战多年，身经百战，有的战死，有得凯旋而归；
21、扑朔迷离，比喻事情错综复杂，难以分辨清楚；
22、开、坐、脱、著，理、贴；表现木兰回家后恢复女装的欣喜之情。