高校教师媒介素养调查及提升策略

高校教师媒介素养调查及提升策略
随着信息技术的发展和互联网的普及，媒介素养成为当前高校教师必备的一项能力。

本文从高校教师媒介素养的意义入手，探索了现阶段高校教师媒介素养水平的现状，并提
出了提升高校教师媒介素养的策略。

一、高校教师媒介素养的意义
媒介素养是指个体正确选择、使用媒介（包括传统媒介和新媒体）的能力。

随着信息
技术的飞速发展，传统的媒介已经不能满足人们获取信息、交流、学习和创新的需求，新
型媒介给我们带来了更多的便利和挑战。

高校教师作为教育工作者，需要具备媒介素养，
才能更好地进行教学、科研和学术交流。

高校教师媒介素养意味着他们能够合理选择和使用媒介，判断信息的真实性和准确性，选择正确的信息来源和渠道，还能够正确地使用媒介工具，如社交媒体、电子邮件、在线
教学平台等等。

另外，高校教师媒介素养还需要具备跨文化交流的能力，可以熟练运用媒
介语言，进一步促进国际化办学。

虽然高校教师普遍具备较高的学术素养和专业能力，但是在媒介素养方面仍存在一些
问题。

主要表现在以下三个方面：
1、缺乏媒介素养意识。

一些教师未意识到媒介素养的重要性，往往沉迷于网络娱乐
和社交，而忽视了媒介对教学和科研的推动作用。

2、信息来源不够优质。

过于依赖搜索引擎，过度依赖社交媒体，容易陷入信息孤岛，无法发现和利用更多更准确的信息。

3、使用媒介工具欠佳。

很多高校教师虽然能够使用一些基本的媒介工具，但并不熟练，不能够很好地利用这些工具完成教学和科研任务。

要提升高校教师的媒介素养，需要从以下几个方面入手：
1、培养媒介素养意识。

学校可以组织媒介素养培训，引导教师关注媒介素养，并教
育教师正确使用媒介。

同时，学校可以建立完善的媒介素养评估机制，以此激励教师提高
媒介素养。

2、提供优质信息资源。

学校可以建立自己的网络信息平台，提供优质的学术信息资源，帮助教师更好地开展教学和科研工作。

同时，学校还可以组织教师进行信息素养和文
献检索的专业培训。

3、提高媒介工具使用能力。

学校可以组织教师进行媒介工具使用的专业培训，不仅
教会教师使用相关媒介工具，还要让教师了解媒介工具的最新进展和使用技巧。

同时，学
校还可以提供相应媒介工具的支持和服务，帮助教师更好地应用。

4、加强跨文化交流。

跨文化交流是高校国际化办学的重要组成部分，也是高校教师
媒介素养的重要表现。

学校可以组织教师参加国际会议、应邀访问海外学术机构等方式，
增强教师的跨文化交流能力。

总之，高校教师媒介素养是一项重要的能力，它涉及到教师教学和科研的质量和效率，也涉及到学校的国际化办学。

学校应该切实加强对高校教师媒介素养的培养和提升，为高
校教师的教学和科研工作提供必要的保障。