小学生学习行为习惯的影响

小学生学习行为习惯的影响
小学生行为习惯对小学生个人的成长来说至关重要，尤其是学习习惯更是直接影响小学生成长成材，影响着学生个人和班集体的发展。

本文主要研究小学生的行为习惯培养的重要性，通过分析小学生行为习惯的影响因素，提出了改进的策略，希望能够帮助小学教师找到改正小学生行为习惯的方法。

标签：行为习惯；影响因素；改进对策
前言
一个孩子性格的养成和思想的养成与其行为习惯密切相关，良好的行为习惯不仅可以促进一个人的成长，还能够影响班级的整体学习环境，提高班级的学习氛围。

但是对于农村小学的学生来说，很多的小学生由于环境的局限性，在学习上养成了不良的行为习惯，身为教师，如何能够在教学过程中矫正同学们的行为习惯，帮助他们逐渐磨砺自我，超越自我，这应是每一个老师值得深思的问题。

本文针对小学生行为习惯的培养谈起，立足于小学生不良的行为习惯，希望能够为小学教师找到纠正小学生不良习惯的方法，有助于帮助农村学生成长成才。

1行为习惯培养的重要性
我国古代的教育先师孔子曾经告诫我们说：“少若成天性，习惯成自然”，强调了培养少年儿童习惯的重要性，一个人，小时候养成了什么样的行为习惯，长大后就会形成什么样的品性，甚至习惯会影响一个人的个人发展。

叶圣陶先生也曾经明确的指出：“所谓的教育，从简单方面来说，其实只有一句话，就是养成良好的习惯”。

一个人幼年的行为习惯对一个人的影响是深远的，司马光七岁砸缸，李泌七岁写诗对弈，终成一代名相，这些都印证了少年时代的重要性。

然而一个人的行为习惯不是与生俱来的，而是培养的，尤其是小学生，其行为习惯具有较强的可塑性，教师应重视潜移默化的培养孩子的行为习惯。

2影响农村孩子行为习惯的因素分析
2.1 环境对行为习惯的影响
农村地区大环境较为特殊，整个教育环境相对来说是封闭的，对孩子来说，信息也比较闭塞，交通和居住地比较分散，校园环境与社会相对来说是分割的，这样的学习环境不利于培养孩子的好奇心，很多农村的孩子性格偏向孤僻。

加上农村家庭结构被社会经济的发展所割裂，很多农村孩子父母外出务工，自己成了留守儿童，让孩子和父母之间缺少文化上的交流，造成了孩子家庭教育的缺失，这样的环境势必会影响农村孩子的行为习惯。

2.2 建设良好的班级氛围
孟母三迁的故事我们耳熟能详，古人就很重视学习环境的影响。

可是在农村的教育环境中，有的孩子自己孤僻，导致同学与同学之间相处感情较少，彼此情感不密切，加上坏学生的影响，更是带坏了班级的班风，影响有些孩子的价值观，学习观。

因此，在班级氛围的建设上，老师们更应该投入精力，将班级的价值观念和学习观念扶正，让学生意识到成绩是努力来的，同学们是应该互相帮助的，高分是汗水来浇灌的，不是天生聪明，更不是玩出来的，而是踏实勤恳学出来的。

2.3培养学生们良好的生活习惯
良好的行为习惯影响人的一生，生活习惯的好坏也影响着孩子的自信心和生活质量，也可以从一定程度上判断出一个人品质的优劣，教师要把孩子的生活习惯作为培养的一个方面。

大量事实证明，品德高尚的人，成才的机率更大，一旦学生的行为习惯养成，就会形成自然的反应，促使一个人成才。

而在农村孩子学习过程中，存在到处乱画，不做错题本，不做作业，作业本随意撕破等不良行为习惯，教师一定要教育学生，从小事做起，逐渐改掉自己的不良行为。

3培养小学生行为习惯的对策
3.1 鼓励大于批评
对于小学生来说，要多鼓励，多提高他们的自信，让他们的情感得到认可，有很多好的学生因为无法得到引导，在错误的环境和氛围中导致孩子自我认识的缺失。

对于老师来说，要学会从情感上帮助学生，带给孩子以心灵的慰藉。

教师要让每一个孩子心里认识到自己是得到认可和赞扬的，是追求上进的，即使他们有了错误，即使他们有了理解上的偏差，他们也只是习惯导致的，并非故意为之。

教师在教育学生过程中，要尽可能的减少批评性的语言，避免情绪化的语言，这样才利于学生的心理健康，当教师看到学生的坏习惯时，要将自己的愤怒和暴力保留，用理解和爱的心去对待他人，用平和的心态去对待学生，鼓励学生向好的方面发展。

3.2 培养良好的学习气氛
教师在教育孩子的时候，一定要树立正确的班级学习气氛，让学习好，成绩好，踏实勤奋成为班级人学习的榜样，成为班级的正能量，让爱玩，不完成作业，不好好学习成为班级的典型，及时纠正同学们心理上的偏差，让同学们经常向学习好的人看齐，对于基础薄弱的同学，要告诉他们，进步是缓慢的，要想成绩好，是需要一个长期坚持的过程，要持之以恒的完成学业，否则的话，只会和大家拉开更大的差距。

在培养班级学习氛围的同时，培养学生们勤学好问的品格，互相讨论的气氛，让班级成员为学习而讨论，为进步而讨论，活跃班级学习气氛。

3.3 以身作则，树立榜样
优良的示范是最好的说服，教师犹如学生们的一面镜子，学生的行为都是从模仿做起，一个优秀的老师，必然可以帮助同学们养成更好的学习习惯。

比如有
的老师出口成章，典故妙趣横生，必然导致学生们热爱读书，有的老师写字一丝不苟，必然导致学生们喜欢书法，书面干净整洁，有的老师读书声情并茂，必然导致学生们被郎朗的读书声所感染。

一个个小小的习惯虽然并不伟大，却可以从一定程度上感染学生，帮助学生找到榜样的力量，找到希望的方向。

作为教师，在平日的生活和学习过程中，一定要能够养成好的行为习惯和生活习惯，让学生能够看到榜样的力量，能够激励自己不断的进步。

结论
总之，学生良好习惯不是一朝一夕养成的，要从小培养，从点滴处培养。

教师不应追求分数、工作繁忙而忽略學生的德育教育工作。

随着素质教育的不断发展，作为教育工作者需要放下分数的压力，更多地去关注孩子良好行为习惯的养成，培养积极、乐观、健康的人才，让每一个孩子在校园里昂首阔步。

为他们展开梨花盛开的前路，采摘硕果的未来还会遥远吗？
参考文献：
[1] 廖杰.团体辅导对改善小学生学习习惯及学业成绩的实验研究[D].重庆师范大学，2018.
[2] 曹蕾赬.小学生学习习惯的调查研究[D].上海师范大学，2017.
[3] 潘登.中段小学生阅读积累习惯调查研究[D].重庆师范大学，2016.
[4] 徐光兴.农村小学生学习习惯的调査研究[D].云南大学，2015.
王晓乐，女，汉，1981年生，河南省禹州市人，中小学二级教师，河南省襄城师范毕业，后进修于许昌学院汉语言文学专业，主要从事中小学教育教学工作。