年的传说语言教案

年的传说语言教案
篇一：《年的故事》教学设计
《年的故事》教学设计
教学目标：
1.情感目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。

3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。

教学重点、难点：
1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。

2.多种方法认会生字，正确书写生字。

3.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

教学准备：
字卡，教学课件。

搜集关于年的知识。

课时安排：２课时
教学过程：
一、结合生活实际导入新课。

学习“贴”“联”“团”“俗”“代”五个字
（一）播放动画片《年的传说》，过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。

师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。

引出“贴”“联”“团”三个字。

（师贴字卡）
贴：学生出字谜识记：独占钱财（贝本义是钱财）。

教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。

要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。

联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。

团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。

组词：团体、团结。

用团结说一句话：团结就是力量。

团用作量词：一团（毛线）
团团围坐、团团圆圆
（二）同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。

这种风俗，一代又一代地流传下来。

我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。

俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。

引出风俗、习俗。

俗的另一个意思：大众化的，最通行的。

俗语=俗话
代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？
爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。

（三）过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。

（师板书课题）
（四）学生齐读课题。

二、朗读课文
（一）教师配乐范读课文。

要求学生听准字音。

（二）学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。

三、学习第一自然段。

（一）指名读第一自然段。

（二）提问“年”在古代的时候指什么？生：凶猛的野兽。

（三）学习“凶”“野”“兽”。

凶：数笔划识记。

结构：半包围。

笔顺：
野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。

师出示动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生从中挑出真正的野兽。

野：注意读音是整体认读音节。

组词：田野、原野。

白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。

兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。

读音是翘舌音。

（四）知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢？又什么特点？引出吼。

吼：让学生大吼(转自： 千叶帆文摘:年的传
说语言教案)一声。

吼叫，狂风怒吼。

（五）指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。

”不难想象年的凶猛的样子，（播放年的FLASH 课件）要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。

（六）全班齐读。

四、学习二、三自然段
（一）如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？怎样斗争的？结果怎样？（课件出示问题）
（二）用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。

（三）学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。

学生小组合作集中学习６个生字。

缺：换一换方法识记“缸”。

扩词：完美无缺，缺一不可，缺点（造句）
庄：字谜：广阔的土地。

读音，扩词：庄稼、村庄、庄严
渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。

（造句）同义词：慢慢地。

敲：拿小棍做敲的动作。

形声字：高表音，象手（又）拿小棍轻击的样子。

敲打、ＡＡＢＢ（敲敲打打）
扭：做动作，扭头。

区分：纽扣、电钮。

俗语：强扭的瓜不甜。

逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。

（四）指导朗读二三段。

“这一次‘年’又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。

”这主要写了“年”逃跑时的样子。

在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。

（五）男女生比赛读，选两名代表。

五、学习四自然段
孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。

我们应该为他们骄傲，为他们自豪。

后来为了纪念胜利??齐读最后一自然段。

六、师指读生字，生开火车拼读，组词
七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文
八、写字指导
食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。

凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。

九、课件出示词（爆竹词卡），指名读，正确后发出爆竹声
十、小结：
年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。

篇二：中班语言活动《年》
中班语言活动《年》
活动目标：⒈仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。

⒉了解各种过年的习俗。

活动准备：课件
活动过程
一、出示图片，认识年
⒈你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说）
⒉（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年头长触角??它的样子十分的可怕。

每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！
二、观察图片，了解摆脱年兽的方法
⒈你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述）
⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。

（出示图片）
⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。

⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕）
那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？
⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕）
新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？
⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！
⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我
们还要贴什么？
⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！
⒋完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？
⒌小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。

三、经验提升：丰富各地过年的习俗
⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？
⒉观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地
方都有不同的过年方法。

看！
⑴团圆饭：团团圆圆
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龙灯：欢腾喜庆
⑷舞狮：同上
⑸踩高跷：节节高升，步步高
⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！
⑺做年糕：节节高升
⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。

篇三：《名字的故事》大班语言教案
名字的故事
大班语言教案
【活动目标】
1. 知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国人的姓氏文化感兴趣。

2. 了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。

3. 体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。

【活动准备】
1. 经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义。

2. 物质准备：百家姓课件、名字卡片
【活动过程】
开始部分：
导入部分：初步感知名字的不同和重要性
1.教师示范讲述介绍自己的名字，“大家好，我叫李亚。

”引导幼儿像老师一样介绍自己名字。

“今天小朋友的爸爸妈妈来我们班做客了，现在我们向好朋友的爸爸妈妈介绍自己吧。

从老师先开始好吗？”
小结：刚才我们都介绍了自己的名字，大家呢就认识我们了，所以说啊初次见面大家都互相不认识，但是只要我们非常友好的介绍自己的名字，我们就可以认识，还有可能会成为好朋友。

这名字啊是我们交朋友必须了解的。

小朋友都认识自己的名字，如果把小朋友的名字放在一起，你们能找到吗？
2.这些名字的字数有什么不同？名字中有哪些地方是相同的?
小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。

过程部分：
一．引导幼儿发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富
1.你姓名的第一个字是什么？它表示什么意思？它是怎么来的？
小结：姓名的第一个字表示你的“姓”，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。

2.老师带来一个名字，请小朋友帮助找找它的姓是什么？（诸葛、
欧阳，认
识复姓）
小结：两个字的姓叫做复姓。

3．你们知道我们中国人还有多少姓？出示课件：百家姓，引导幼儿观察你还认识哪些姓？
小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓，你和爸爸妈妈可以一起了解百家姓的更多知识。

二．说说名字的故事，感知父母对自己的爱和期望
1.名字的第一个是你的姓，那后面的字念什么？
小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成。

2.你的名是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？
3.游戏“名字开心赛”，宣布比赛规则，引导上来的小朋友要清楚连贯地讲出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和希望?
4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字的故事?你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字的故事有什么不同？（引导幼儿自由交流）
小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。

结束部分：
游戏：我给娃娃起名字，体验起名字的乐趣
1.游戏“给娃娃起名字”。

如果你是“爸爸”“妈妈”你会起名字吗？两个小朋友一组，分别扮演“爸爸妈妈”，给这个小娃娃起一个名字，把你的期望和祝福也藏在名字里。

2.幼儿讲述给娃娃取的名字，并说出取这个名字的理由以及对宝宝的爱与期望，分享取名字带来的快乐。