音乐：《胡桃夹子组曲》教学案例与反思

胡桃夹子教案《胡桃夹子》是一部受欢迎的音乐剧和芭蕾舞剧，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。

这部作品既有美妙的音乐，又有动人的舞蹈，具有浓厚的节日气氛和童话般的情节。

接下来，我将给大家介绍一份关于《胡桃夹子》的教案。

一、教学目标1.了解《胡桃夹子》的基本情节和故事背景；2.欣赏《胡桃夹子》中的经典音乐和舞蹈；3.培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。

二、教学内容1.导入介绍《胡桃夹子》的故事背景和主要人物。

2.展开（1）欣赏《胡桃夹子》中的经典音乐：选择《花之圆舞曲》和《杀手之舞》两首经典曲目，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的节奏与情感。

（2）学习《胡桃夹子》中的舞蹈：展示《花之圆舞曲》的舞蹈片段，并让学生模仿跟着舞者的动作进行学习。

（3）分组编排小舞台剧：将学生分成若干小组，每个小组选择一幕《胡桃夹子》中的情节进行重新演绎，可以自由选择编排音乐和舞蹈，培养学生的创意和表现力。

3.总结学生展示他们的小舞台剧，评价并总结每个小组的表演，让学生互相交流和学习。

三、教学步骤1.导入通过图片展示和简短的故事背景，引导学生了解《胡桃夹子》的故事和主要人物。

2.展开（1）欣赏音乐：播放《花之圆舞曲》和《杀手之舞》，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的节奏与情感。

（2）学习舞蹈：展示《花之圆舞曲》舞蹈片段的录像，让学生模仿舞者的动作进行学习。

（3）分组编排小舞台剧：将学生分成若干小组，每个小组选择一幕《胡桃夹子》中的情节进行重新演绎，可以自由选择编排音乐和舞蹈，培养学生的创意和表现力。

3.总结学生展示他们的小舞台剧，并由全班进行评价和总结，让学生互相交流和学习。

四、教学评价1.观察学生的参与情况，包括他们对音乐的表现和舞蹈的掌握程度。

2.评价每个小组的小舞台剧，包括表演的创意和整体效果。

五、教学延伸1.推荐学生观看完整版的《胡桃夹子》音乐剧或芭蕾舞剧。

2.组织学生参加相关的舞台剧演出或音乐比赛，进行更深入的学习和交流。

柴科夫斯基《胡桃夹子》双钢琴组曲研究
《胡桃夹子》是柴科夫斯基最著名的作品之一，也是音乐会舞台上最受欢迎的节目之一，其双钢琴组曲版本是许多钢琴家钟爱的经典曲目之一。

本研究将从以下几个方面对这个作品进行探索：
一、曲目分析
本研究将首先对《胡桃夹子》的双钢琴组曲版本进行分析，从乐曲的结构、旋律、和声等方面进行探讨，为后续演奏提供基础。

二、演奏技巧
在进行演奏时，双钢琴组曲版本需要两位钢琴家共同演奏，因此，熟练的协作是必不可少的。

本研究将探讨如何在演奏中实现良好的协作，以及如何处理两位钢琴家之间的转换和平衡问题。

三、表现方式
作为一部十分具有戏剧性的作品，演奏者需要通过表现方式来传达作品的情感表达。

本研究将着重探讨如何在演奏中表现出《胡桃夹子》中所蕴含的丰富情感。

四、乐曲演奏与教学
《胡桃夹子》双钢琴组曲是独特的演奏曲目，有着自己独特的演奏技巧和表现方式。

本研究将结合实际演奏经验，探讨如何在教学中有效地指导学生演奏此曲。

总之，《胡桃夹子》双钢琴组曲是一部经典的作品，它不仅充满着音乐的美感，同时也为钢琴家提供了充分展示自己演奏技巧的机会。

通过本研究，我们将更深入地认识这部作品，为更好地演奏和教学《胡桃夹子》双钢琴组曲提供帮助。

《胡桃夹子组曲》一、教学目标1、通过欣赏《糖果仙子舞曲》，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。

二、教学重点、难点：在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。

三、教学准备：打击乐器、音乐四、教学过程（一）、欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》1、介绍乐曲的背景。

2、介绍作曲家3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮学生欣赏：1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。

通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。

（二）、复习常用的节拍与节奏组合1、组织学生一起复习节拍的知识。

2、复习常用的节奏型。

3、学生了解各种节拍的强弱规律。

4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。

（三）、创作与拓展：1、节奏的创作2、漫步动物园3、指导学生完成书上的节奏创作活动。

（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。

）4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。

5、参与到学生小组间的表演中去。

6、指导学生正确地评价各个小组的表演（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。

（2）、交流（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。

（4）、小组交流表演。

（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。

留下童年美好的回忆。

（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。

教学反思：本节课重点是让学生感受乐曲。

首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。

指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。

可以让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。

新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡桃夹子组曲》教案第十四课名曲观赏-管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲观赏《花之圆舞曲》教学设计1教学目标.通过《阿拉伯舞曲》的观赏学习，同学能哼唱乐曲的主题，并感受乐曲呈现的具有异域风情的音乐形象；1.引导同学参加音乐活动，让同学充分体会《花之圆舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；.引导同学通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的结构。

2学情分析五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐的力量，处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加，大多数同学有剧烈的表现欲，体验感受与探究制造的活动力量增加。

但是他们已逐步进入变声期，许多同学不敢开口唱歌，青春期的心情波动促使他们对音乐观赏课缺乏倾听的急躁。

因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的观赏课时，我转变传统的音乐观赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让同学在听、唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。

能通过艺术形象，跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使同学学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。

3重点难点乐曲的主题与音乐形象的表现。

4教学过程活动1【导入】《阿拉伯舞曲》1.老师用鼓拍击3/8拍节奏，请同学仿照。

3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。

活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》.听一听倾听全曲；提问：说说这个神奇的王国带给你的感受？1.看一看观赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。

2.唱一唱用“wu”哼唱主导动机。

3.想一想倾听全曲，听到主导动机的时候，用“wu”跟着哼唱；思索：主导动机消失了几次？活动3【导入】《花之圆舞曲》1.播放《花之圆舞曲》的引子视频。

胡桃夹子幼儿园教案一、教学目标1.了解胡桃夹子舞剧的基本情节、传统舞步以及胡桃夹子的相关知识。

2.通过音乐灵动的旋律感受胡桃夹子的童话世界，体验舞蹈的快乐。

3.提高幼儿的动手能力和动脑能力，发扬幼儿的想象力、创造力和艺术兴趣。

4.获得一定的舞蹈技巧和表演能力。

5.培养幼儿的合作精神和团队协作意识。

二、教学内容1. 背景知识介绍胡桃夹子舞剧的背景、人物角色、音乐、服装等。

2. 预热活动1）运动热身：以侧弓步、尖踢、调整步等为主，热身结束后进行自由活动； 2）律动训练：利用音乐和韵律进行动作的训练和实践，如人字步、甩手运球、挥手等。

3. 舞蹈技巧练习1)足部动作练习：基础足法，包括跳步、侧步、前后步等练习；2)获得节奏性舞蹈动作：在音乐的引领下，进行单独的舞蹈动作练习，如跳鱼跑、基本盘、印象跳、跳绳等；3)学习角色扮演：根据胡桃夹子舞剧的角色要求，学习表演胡桃夹子的动作及神态等。

4. 舞蹈创编在教授基本舞蹈技巧之后，让幼儿自由创作胡桃夹子配合音乐的舞蹈动作。

5. 教学成果展示将所学内容融入到一场互动的演出中，展示给家长和其他幼儿。

三、教学方法1.活动为主，教学为辅，注重幼儿的自主性和创造能力。

2.按照幼儿的年龄、特点和兴趣，采取多种教学方法，如形象化、场景化、游戏化等。

3.教师和助教要在旁边配合指导，让幼儿通过试错学习。

四、教学评估1.运用观察、评价和反思等方法，对幼儿的表现进行评估，并给出宝贵的建议。

2.以演出和自我检测为主要的评估方法，可以找幼儿的家长参与。

音乐欣赏《柴可夫斯基胡桃夹子》教案一、教学目标1. 理解《柴可夫斯基胡桃夹子》是一部经典的音乐作品，并了解该作品的背景和故事情节。

2. 探索《柴可夫斯基胡桃夹子》中的音乐元素，包括乐曲的结构、旋律、节奏和动态等。

3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力，通过情感交流体验音乐的美妙。

4. 激发学生对音乐研究的兴趣和热情，培养他们的音乐修养和审美能力。

二、教学内容1. 《柴可夫斯基胡桃夹子》的背景和故事情节介绍。

2. 分析《柴可夫斯基胡桃夹子》中的经典音乐片段，包括序曲、马仔之舞和花之圆舞曲等。

3. 导览《柴可夫斯基胡桃夹子》的乐谱，了解乐曲的结构和乐器编制。

4. 听音乐欣赏《柴可夫斯基胡桃夹子》的完整乐曲，感受音乐的魅力。

三、教学步骤第一步：介绍《柴可夫斯基胡桃夹子》的背景和故事情节1. 学生们观看介绍《柴可夫斯基胡桃夹子》的视频或展示其相关图片资料。

2. 通过讲解和讨论，使学生们了解该作品的创作背景和故事主线。

第二步：分析《柴可夫斯基胡桃夹子》中的经典音乐片段1. 学生们欣赏《柴可夫斯基胡桃夹子》序曲，并观察其中的乐器编制和乐曲结构等要素。

2. 学生们欣赏《柴可夫斯基胡桃夹子》中的其他经典音乐片段，如马仔之舞和花之圆舞曲，并讨论其特点和情感表达。

第三步：导览《柴可夫斯基胡桃夹子》的乐谱1. 学生们观看《柴可夫斯基胡桃夹子》乐谱的展示，并了解乐谱中的乐符和谱号等基本要素。

2. 导师引导学生们一起分析乐谱的结构和乐器编制，加深对乐曲的理解。

第四步：听音乐欣赏《柴可夫斯基胡桃夹子》的完整乐曲1. 学生们闭眼或放松身心，全神贯注地欣赏《柴可夫斯基胡桃夹子》的完整乐曲。

2. 学生们用日记、绘画或口头表达等形式，记录并分享他们在音乐欣赏中的感受和体验。

四、教学评价1. 课堂互动评价：通过课堂讨论和学生个人表达的形式，了解学生对音乐的理解和欣赏能力。

2. 个人作品评价：评价学生在音乐欣赏过程中的日记、绘画或口头表达作品，关注他们的表达能力和情感交流。

活动名称：《胡桃夹子——进行曲》班级幼儿人数平均年龄男女比例领域音乐执教教龄课程考核
活动目标1、通过声势和乐器伴奏感受乐曲进行曲的节奏，并听辩主题旋律及其重复的次数。

2、学习认识打击乐器钹。

3、观看视频，感受音乐欢快热闹的气氛。

活动准备
活动过程一、导入
精灵王国发生了一件事情，国王召集所有的小精灵们来到了一个神秘的地方，你们知道发生了什么事情吗？是热闹的事情还是伤心的事情呢？请欣赏音乐。

二、活动过程
1、初次聆听音乐（全曲聆听）
问：听了音乐想到了什么呢？
2、听辩重复的主题旋律，运用身势来表现。

问：乐曲中有一句总重复出现，我们听一听这个主题旋律是什么？
引导幼儿聆听主题旋律：寻找全曲此旋律出现了几次（八次）。

再次听辨主题旋律：认识乐器钹，钹的声音预示着乐句的结束。

3、欣赏视频，了解乐曲的故事
你们看到了什么？（葡萄、胖子、精灵、人马）
4、运用打击乐器来表现音乐。

（全曲聆听）
主题旋律反复出现这样的乐曲叫回旋曲式。

乐曲的结构（出示ppt）
运用打棒、碰钟感受不同乐器伴奏的效果。

哪个更适合这首乐曲？（分组伴奏、集体伴奏）
三、创意再现
听完音乐，欣赏完视频。

你们觉得之后还会发生什么事情呢？课下可以和其他的小朋友或者你们的爸爸妈妈一起来讨论接下来的情节。

让我们随着进行曲的音乐欢快的退场吧。

幼儿胡桃夹子教案教案标题：幼儿胡桃夹子教案教案目标：1. 通过学习胡桃夹子的故事，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿了解音乐和舞蹈的基本概念。

3. 培养幼儿的合作能力和表演技巧。

教案步骤：引入活动：1. 向幼儿简要介绍胡桃夹子的故事，并询问他们是否听说过或看过这个故事。

主体活动：2. 给幼儿播放胡桃夹子的音乐，让他们感受音乐的节奏和情感。

3. 与幼儿一起观看胡桃夹子的舞蹈表演视频，引导他们观察舞蹈动作和表演技巧。

4. 分发胡桃夹子的图片给每个幼儿，让他们自由绘制或上色。

5. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景或情节，自由发挥并编排表演。

6. 引导幼儿在表演中运用音乐和舞蹈动作，鼓励他们展示自己的创意和才艺。

7. 每个小组表演完毕后，全班一起观看并鼓励彼此。

结尾活动：8. 让幼儿回顾整个活动过程，分享他们对胡桃夹子故事的理解和感受。

9. 收集幼儿的作品和表演视频，展示给家长或其他班级。

教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对音乐和舞蹈的理解和运用能力。

2. 收集幼儿的绘画作品和表演视频，评估他们的创意和表现技巧。

教案延伸：1. 鼓励幼儿尝试其他经典音乐作品的欣赏和表演，如《天鹅湖》或《睡美人》。

2. 组织幼儿参观舞蹈学校或剧院，让他们亲身体验舞蹈表演的魅力。

3. 引导幼儿创作自己的舞蹈或编写简单的故事，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。

教案指导：1. 在引入活动中，可以通过提问或故事情节的简要描述来引起幼儿的兴趣。

2. 在主体活动中，确保音乐和舞蹈的选择适合幼儿的年龄和理解能力。

3. 在分组表演中，鼓励幼儿合作、分享和尊重彼此的创意。

4. 在评估中，注重对幼儿参与和表现的全面观察，不仅关注技能的掌握，还关注他们的情感表达和个人成长。

5. 在延伸活动中，根据幼儿的兴趣和能力，适度调整活动内容，确保他们能够获得更多的学习和发展机会。

希望以上教案建议和指导能够对您的教学活动有所帮助。

胡桃夹子组曲教案教案标题：胡桃夹子组曲教案目标：1. 了解并理解《胡桃夹子组曲》的背景和故事情节。

2. 能够分析和识别组曲中的不同乐章及其特点。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。

4. 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

教学重点：1. 掌握《胡桃夹子组曲》的背景知识和故事情节。

2. 理解和分析组曲中的不同乐章的特点和表达方式。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。

教学准备：1. 《胡桃夹子组曲》的音乐录音或视频资源。

2. 课堂展示工具，如投影仪或电视等。

3. 学生绘本或故事书《胡桃夹子和甜梦仙子》。

4. 学生乐器或音乐制作软件（可选）。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用音乐录音或视频资源，播放《胡桃夹子组曲》的片段，引起学生的兴趣。

2. 与学生一起回顾《胡桃夹子和甜梦仙子》的故事情节，激发学生对音乐与故事的联系。

步骤二：背景知识介绍（15分钟）1. 通过课堂展示工具，展示《胡桃夹子组曲》的作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基的照片和简要介绍。

2. 向学生介绍《胡桃夹子组曲》的创作背景和故事情节，包括主要人物和场景等。

步骤三：乐章分析与欣赏（25分钟）1. 将《胡桃夹子组曲》分为几个乐章，如《马仔之舞》、《花之圆舞曲》等。

2. 逐个介绍每个乐章的特点和表达方式，包括速度、节奏、乐器运用等。

3. 播放每个乐章的音乐录音或视频，引导学生仔细聆听并观察乐曲中的变化和亮点。

4. 引导学生表达对每个乐章的感受和想象，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。

步骤四：音乐创作活动（20分钟）1. 鼓励学生使用自己喜欢的乐器或音乐制作软件，创作一个与《胡桃夹子组曲》相关的音乐片段。

2. 学生可以选择一个乐章进行改编或创作一个全新的乐曲，表达自己对故事情节或乐曲的理解和想法。

3. 学生可以在小组或个人的形式下展示自己的音乐作品，并互相欣赏和评价。

步骤五：总结与评价（10分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容和活动。

胡桃夹子教案胡桃夹子教案胡桃夹子是一部经典的舞台剧和芭蕾舞作品，由俄国作曲家柴可夫斯基创作而成。

这个教案将帮助教师们更好地教授胡桃夹子，使学生们对这部作品有更深入的了解。

一、背景介绍胡桃夹子是一部由柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧，于1892年首演。

它的故事灵感来自于德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子和老鼠王》。

胡桃夹子讲述了一个小女孩克拉拉在圣诞夜收到的一个胡桃夹子玩具，玩具在午夜时分变成了一个英俊的王子，并带领克拉拉进入了一个奇幻的世界。

二、剧情梗概胡桃夹子的故事分为两个部分：现实世界和奇幻世界。

在现实世界中，克拉拉一家举办圣诞派对，她收到了一个胡桃夹子玩具。

午夜时分，克拉拉醒来，发现玩具变成了一个王子，并与她一起进入了奇幻的世界。

在奇幻世界中，克拉拉和王子经历了各种冒险，包括与老鼠王的战斗和与糖果仙子的相遇。

最后，克拉拉醒来，发现这一切只是一个美丽的梦境。

三、音乐赏析胡桃夹子的音乐是其成功的重要因素之一。

柴可夫斯基以其独特的旋律和丰富的编曲技巧，创作了一系列动听的乐章。

其中，著名的《胡桃夹子组曲》包括了许多经典的乐章，如《马克西姆和克拉拉》、《糖果仙子的舞蹈》和《花之圆舞曲》等。

这些乐章通过动人的旋律和丰富的音色，将观众带入了克拉拉的奇幻世界。

四、舞蹈编排胡桃夹子的舞蹈编排是其艺术魅力的重要组成部分。

芭蕾舞演员们通过优美的舞姿和精湛的技巧，展现了克拉拉和王子的故事。

其中，糖果仙子的舞蹈是整个作品中最受欢迎的部分之一。

舞者们以轻盈的步伐和优雅的动作，演绎了一个色彩斑斓的舞蹈场景，给观众带来了视觉和听觉上的享受。

五、教学建议1. 背景知识：在教授胡桃夹子之前，可以向学生们介绍一些与作品相关的背景知识，如柴可夫斯基的生平和胡桃夹子的创作背景等。

这将有助于学生们更好地理解作品的内涵和意义。

2. 观看演出：为了让学生们更好地感受胡桃夹子的魅力，可以组织学生们观看一场胡桃夹子的演出。

通过观看演出，学生们可以亲身体验舞蹈和音乐的魅力，对作品有更深入的理解。

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胡桃夹子进行曲
活动目标
1.喜欢跳集体舞蹈，增强幼儿与同伴之间的合作能力。

2.能依照教师的指挥手势进行乐器演奏。

活动准备
经验准备：会基本的舞蹈步伐，如滑并步等物质准备：铃鼓、沙锤、手摇铃
活动流程
一、故事引导圣诞节到了，克拉拉在家里举办了圣诞派对，她邀请了许多好朋友来参加，大家一起开心的唱歌、跳舞，庆祝节日到来。

二、音乐活动（一）集体舞 1.全体围站，教师带领幼儿伴随音乐跳集体舞 A段：顺时针走两个八拍，滑并步两个八拍；逆时针走两个八拍，滑并步两个八拍 B段：往圆心走八拍，模仿教师动作八拍；后退八拍，模仿教师动作八拍； C段：原地舞动肢体。

2.全体幼儿两人一组，围成内外两圈，手拉手伴随音乐舞蹈。

A 段：两人牵手顺时针走两个八拍，滑并步两个八拍；逆时针走两个八拍，滑并步两个八拍 B段：两人互相面对面分别向后走八拍，自己拍手八拍：向前走八拍，互相拍手八拍。

C段：勾手转圈。

（二）认识三连音教师带幼儿分析A段节奏型，并介绍三连音的画法、念法以及在肢体各部位拍出三连音。

（三）乐器演奏将幼儿分成三组，分别拿取铃鼓、沙锤、手摇铃，伴随音乐进行乐器合奏。

A段：1、2乐句使用铃鼓演奏三连音，3、4乐句使用沙锤演奏拍子。

B段：手摇铃演奏拍子 C段：依照教师指挥手势轮流演奏三、听音乐有序放乐器出教室
1。

精心整理
《胡桃夹子组曲》教学案例与反思
音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。

二、教学重点、难点：
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。

12312123、学生了解各种节拍的强弱规律。

4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。

（三）、创作与拓展：
1、节奏的创作
2、漫步动物园
精心整理
3、指导学生完成书上的节奏创作活动。

（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。

）
4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。

5、参与到学生小组间的表演中去。

6、指导学生正确地评价各个小组的表演
（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。

（2
（3
（4）。

胡桃夹子教学反思胡桃夹子音乐分析详细①小小序曲精巧轻快的旋律和节奏，加之清澈透明的配器，把童话世界的那种小巧玲珑、天真烂漫、充满欢乐的气氛充分地表现出来。

（小提琴、中提琴、木管乐器）②复进行曲是孩子们排队领圣诞礼物时的进行曲，表现了他们活泼敏捷、天真无邪的稚气和热情。

乐曲以清脆的铜管号角般的音调为主，管乐与弦乐轻快地对答。

制③糖果仙子之舞钢片琴独奏晶莹清澈的乐句，仿佛听到喷泉上的水珠溅落。

④特列帕克舞曲特列帕克是全场唯一有俄罗斯民间色彩的段落，是粗犷奔放的民间舞百蹈，发展到极快的兴奋的高潮。

⑤ -舞曲又名咖啡舞曲，在加弱音器的弦乐固定音型上，单簧管奏出朦胧神秘的乐句，小提度琴奏出优雅、温柔的格鲁吉亚民间摇篮曲：《睡吧，紫罗兰》，后面问懒洋洋的支声复调，更增添了忧郁奇幻的色彩。

⑥茶舞是一首谐谑的中国舞曲。

短笛奏出尖锐俏皮的旋律与清脆跳跃的弦乐拨奏对答，仿佛有一群滑稽的小瓷像在跳舞。

⑦牧童舞答曲由三支长笛重奏田园般的旋律，轻盈华丽而诱人。

⑧花之圆舞曲是柴可夫斯基著名的圆舞曲之一。

高雅清秀、富于诗意、旋律如歌、配器辉煌。

中班音乐打击乐教案影子歌活动目标：1、听辨不同的节奏型X—|X—|X X|X X|和X X|X X X|并用拍手动作表示。

2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

活动重难点：能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。

活动准备：1、图谱、节奏谱、小动物e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333339663962图片。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板。

活动过程：一、语言导入。

师：今天老师为你们请来了四位小伙伴，他们想和小朋友们一起来做游戏，你们愿意吗二、出示图片，引起幼儿兴趣。

1、“你们看，谁飞来了（小鸟）“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它出示节奏谱“X—|X—|”“好，我们一起来试试。

（幼儿拍打节奏）2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。

胡桃夹子教案
课题：胡桃夹子教案
教学目标：
1. 了解胡桃夹子的故事背景和主要情节；
2. 学习欣赏胡桃夹子的音乐；
3. 提高学生对音乐的欣赏能力与创造力；
4. 增强学生对艺术的兴趣与理解。

教学内容与步骤：
1. 导入：导入胡桃夹子故事背景，简单介绍胡桃夹子的故事情节。

2. 欣赏音乐：播放胡桃夹子开头的音乐，让学生专注地听，感受音乐的美。

3. 情节分析与讨论：通过师生互动，与学生一起分析胡桃夹子的情节内容，让学生能够辨认出每个场景和角色的特点。

4. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演胡桃夹子的一个场景或角色，模仿他们的举止与动作。

5. 画面描绘：学生以胡桃夹子为主题，用绘画、剪纸等形式，描绘出自己对胡桃夹子故事的理解与想象。

6. 制作胡桃夹子：使用简单的材料（如纸板、彩纸等），引导学生制作一个属于自己的胡桃夹子，发挥创造力。

7. 欣赏表演：学生表演他们的角色扮演内容或展示自己的画作与胡桃夹子手工制作品。

8. 总结：总结本节课的教学内容与学生的收获，鼓励学生继续对音乐与艺术的探索与学习。

教学媒体与资源：
1. 胡桃夹子的音乐CD或音频文件；
2. 胡桃夹子的故事书籍；
3. 绘画与手工制作的材料。

教学评价：
1. 通过学生的角色扮演和画作展示，观察学生对胡桃夹子故事的理解；
2. 细致观察学生在欣赏音乐时的表情与动作，评估学生对音乐的欣赏能力；
3. 班级讨论，互相分享学习心得，评估学生对胡桃夹子故事的理解与学习的收获。