第二课 镜子里的我

第一篇:《镜子里的我》镜子里的我我最喜欢跟镜子打交道了，每次我买了漂亮的新衣服，就迫不及待地想去照照镜子，作业男子汉的我，为什么那么喜欢照镜子呢？现在我又开始跟镜子打交道了，瞧！我在镜子里出现了！大家看到了吗？我有一个椭圆形的头，那头比一般人大点；我的眼睛大大的，圆溜溜的，两颗眼珠子黑白分明；我的眉毛又浓又黑，我的眼睫毛又密又长，我的鼻子直往下塌，就像一座山要塌下来；别看我小，我嘴巴四周的汗毛就已经很浓了，听妈妈说，很多帅哥的胡子都很浓；我的嘴巴表面上很小，可是你们不知道，我一口可以吞下两个像我拳头大小的包子，我厉害吧！我的嘴唇非常红润，就像涂过口红一样。

我的耳朵不大也不小，跟我实在太相配了。

哈哈！我的镜子老兄又要帮我一个忙了，我笑了笑，哇！我的五官都变了，我的嘴巴往上撇，眼睛眯成了一条缝，我的嘴角旁的小酒窝也有了，我的“大板牙”也露了出来。

我又装着生气的样子，我的五官又是变了，我皱起了眉头，鼻子使劲往上翘，在鼻子那里，还有点像皱纹一样的东西。

镜子里的我，是个多彩的我。

通过今天的作文学习，我知道了镜子的用处，别看镜子小，用处却挺大。

南昌市南京路小学三年级：徐至亿第二篇:《我的发现300字作文》我的发现300字作文星期六的下午，我来到了我家附近的小公园，观察蚂蚁喜欢吃甜的食物还是咸的食物。

来到公园，我找到了一个蚂蚁洞，在洞口摆放了几粒甜的面包渣和半根小的咸薯条。

准备工作做好了，我静静地蹲在一旁等候蚂蚁的“光临”。

一分钟过后，一只蚂蚁也没有爬到食物上。

我心急火燎，简直就像一只热锅上的蚂蚁。

又过了半分钟，终于有一只蚂蚁向咸薯条的方向爬去，可突然停了下来，我想：它是不是不喜欢吃咸的食物呢？结果，它加快了速度爬上了咸薯条，对着远方的蚂蚁挥动头上的两只触角，远方的蚂蚁收到信号后，继续传递信号。

不一会儿，成群结队的蚂蚁向咸薯条涌来。

它们幸福地分享着这美味可口的佳肴。

这时我才注意到旁边的甜面包渣上才有几只蚂蚁。

镜子里的我教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!镜子里的我教案6篇教案的编写需要考虑到学生的实际情况和学习需求，每位老师应该重视教案的编写，确保教学内容、方法和评价都得到充分考虑，以下是本店铺精心为您推荐的镜子里的我教案6篇，供大家参考。

镜子里的我教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班科学教案《镜子里的我》一、引入环节1.1 目标通过本节课的学习，学生应该能够：•基本了解什么是镜子；•理解镜面的反射原理；•认识镜面中的自己。

1.2 导入1.玩具镜子引入在家具中取出玩具镜子，给孩子们展示镜子并询问他们知道镜子是什么。

2.反射现象引入给孩子们展示一面小镜子，通过反射自己的手指令孩子感受镜子的反射，同时询问孩子们反射现象的原理是什么。

二、实施环节2.1 操作1.观察自己让孩子们在镜前观察自己，看看自己的外貌特点。

提问：“你们觉得你们看到的自己和真正的你一样吗？”2.感知自己通过观察自己的反射状况，教孩子们认识自己的身体特征、肢体姿势等。

3.摸索反射老师给予小朋友反射竹棒，并引导孩子通过摸索、试验的方法手握竹棒，学习观测和发现“看到的东西”和“拿到的东西”的区别，加深对反射现象的认识。

2.2 教材设施1.玩具镜子2.反射竹棒三、总结环节3.1 建立反思机制学生完成任务后，老师可以组织孩子们分享对学习过程的理解和体验，对孩子们的表现进行评价，并引导孩子们领会学科之外的修养。

3.2 学习反思在交流中询问孩子们是否觉得本节课学到了新的知识，进而建立孩子们的反思机制。

3.3 小结引导孩子们主动回顾本节课的重要内容，让他们知道他们学到了些什么，理解他们所学的知识对他们今后的发展有多大的帮助。

3.4 作业布置为巩固教学效果，布置一些巩固学习的作业，例如画自己的相片、摸索出反射原理等。

四、教学心得通过这节课的学习，学生不仅了解了镜子的基本概念，更重要的是，学习了反射现象的基本原理，开展了自我感受的体验，还获得了体验和发现的乐趣。

同时，孩子们的语言表达、观察感知能力得到了提高，这都是非常有益的教育成果。

《镜子里的我》名师教案一、教学目的:帮助学生认识自我，树立自信心，让学生懂如何悦纳自我。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备:课件、小名片、印泥、白纸。

三、教学过程:1.导入提问，同学们，老师今天特别想深入了解下你们，你们愿意让老师了解吗？咱们班谁唱歌最好？谁画画最好？谁跑步最快？（学生一一回答）继续提问:为什么你们对这些记得如此清楚呢？——因为这是他们的特点，每个人都有自己的特点，今天老师带大家照一照镜子认识自己。

引出课题《镜子里的我》2.填一填向每个学生发放小名片，让大家写出自己的优点、缺点、爱好、理想等，写好后老师找几名同学作简单的自我介绍，并做出肯定评价。

3.夸一夸别人的眼睛更像一面镜子，认识自己，从认识别人眼中的自己开始。

教师出示课件，展示若干褒义词，随机挑选一名学生，让其他学生轮流夸夸他。

树立学生自信心，并赞扬同学们都有一双善于发现优点的眼睛。

4.想一想:引导学生认识自己的优缺点向学生讲述一个关于优点的故事——讲述萤火虫与大象的故事，提问: （1）萤火虫和大象的性格分别是怎么样的？（2）你更像大象还是更像萤火虫？通过这个小故事告诫学生，人不能依仗着自己的优势而盲目自大，看不起他人，应该学习萤火虫不卑不亢、充满自信的人生态度。

接下来引导学生反思自己的缺点，提问；你们的缺点是什么？它给你带来了哪些不好的影响？你打算如何克服它？引导学生正视自己的缺点，认识到这些小缺点的严重性，并引导学生慢慢改掉它。

5.画一画我们每个人的指纹都是独一无二的，我们小小的班级，就是由每一个独一无二的你组成的。

出示印泥和白纸，让学生分小组用指纹完成指纹画，并展示评比。

6.唱唱跳跳请有才艺的学生上台展示，并颁发“舞蹈之星”、“歌唱之星”、“微笑之星”等奖项，把刚刚的指纹画作为小奖品奖励给上台表演的学生。

四、总结同学们，欢乐的课堂就要画上尾声了，这节课过后，希望大家能更爱自己，充分利用自己的长处，改掉缺点，每天都有小进步！。

幼儿园小班科学课程计划：我在镜中
1.了解镜子的用途,并知道镜子可以照亮人或物体.
2.通过镜子看镜子并参与镜子游戏,在镜子里感知我,看看镜子的基本特征.
3,愿意照镜子,积极参加镜子游戏活动,有兴趣用镜子观察周围的事物.
[活动准备]
1.经验准备：幼儿在生活中见过并使用镜子.
2,材料准备：镜面一面.
【活动程序】
1.展示镜子并引起孩子的兴趣.
老师：嘿！这是什么？它是什么样的？
2.自由地玩镜子来探索和感知镜子的特征.
让孩子们自己玩,谈谈：你发现了什么？引导孩子用各种感官去触摸,看看,谈谈自己对镜子的理解.
3,'照镜子'来感知你的面部特征和表情.
老师：镜子里有什么？当你移动镜子时,你看到了什么？
老师：你在镜子里看起来像什么？
让孩子们照镜子做各种表情和动作.激励孩子谈谈：看镜子时你发现了什么？
3.了解镜子在生活中的广泛用途.
老师;你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4.引导孩子们进行“观看镜子”游戏活动.
5,希望孩子们介绍“照片镜”的游戏玩法,激发孩子们思考：老师是照镜子的人,做镜子的孩子,老师做什么,孩子应该做什么？
鼓励幼儿模仿教师的动作,随着教师的动作而变化,感知镜子和镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐.
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幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思，欢迎阅读与收藏。

活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是什么样的?2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?4、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的'特征。

幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。

对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。

最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

培智生活语文：镜子里的我教案教学目标•通过本课的学习，学生将能够了解自己的特点和优势，并学会正确认识自己。

•学生将了解自我形象的重要性，学会如何塑造良好的自我形象。

•学生将学会运用语言和文字来表达自己的思想和感受。

教学准备•PPT课件：介绍镜子里的我教学主题及相关内容。

•镜子：每位学生需要有一面镜子。

•教学素材：包括图片、视频等相关资料。

•课堂活动准备：小组讨论、个人作文等。

教学内容和过程第一步：导入•通过播放一段与自我形象相关的视频，引起学生的兴趣，并激发他们讨论的欲望。

第二步：概念讲解•通过PPT课件，讲解自我形象的概念：自我认知、自我评价和自我塑造。

第三步：活动1 - 反思自己•每个学生拿起镜子，观察自己的面部特征和身体特点，并写下对自己的个人评价。

•随后，学生在小组内分享自己的评价，互相交流并提出改进意见。

第四步：活动2 - 探索自我优势•学生们进行一个小组活动，每位学生要将自己最擅长的事情写在纸上，并进行展示。

•教师引导学生讨论，帮助他们理解自己的优势和特长。

第五步：活动3 - 形象塑造•学生们选取自己认为需要改进的方面，以写作方式表达对这些方面的改进计划和期望。

•学生互相交流并提出建议，帮助彼此改进。

第六步：小结•通过小结，巩固学生对自我形象的认识和理解，并强调个人形象的重要性。

课后作业•要求学生根据自己的改进计划和期望，撰写一篇关于自我形象塑造的个人作文，并在下节课进行展示。

通过本节课的学习，学生将了解到自我形象的重要性，并学会如何正确认识自己。

通过与他人的交流和互动，他们将能够更好地塑造自己的形象，并提高自信心和自尊心。

这对他们的个人发展和未来的生活都具有重要的意义。

镜子里的我一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程1.导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2.学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录卜来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3.活动明理（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河？B.请观众说说后来小马为什么乂敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽最表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的4.总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后（实践园）中的话读给妈妈听听，再把（实践园）中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们…句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

镜子里的我教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!镜子里的我教案精选5篇一篇详细的教案是能够看出教师的备课过程的，编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，下面是本店铺为您分享的镜子里的我教案精选5篇，感谢您的参阅。

幼儿园小班教案《镜子里的我》一、教学目标1.能够正确描述自己的外貌特征。

2.培养幼儿自我认知和自我表达能力。

3.提高幼儿对镜子的认识和使用能力。

二、教学准备1.镜子（每位幼儿准备一个小镜子）。

2.玩具或图片卡片，用来引导幼儿描述不同外貌特征的词语。

三、教学内容和步骤第一步：引入1.通过引导讨论，让幼儿们了解镜子的作用和重要性。

2.带领幼儿观察自己在镜子中的形象，引导他们观察并描述自己的外貌特征。

第二步：学习1.让幼儿围坐在一起，每人拿着一个小镜子，观察自己的面部。

2.引导幼儿一个个描述自己的外貌特征，比如眼睛的颜色、鼻子的形状、嘴巴的大小等。

3.利用玩具或图片卡片展示不同外貌特征的词语，帮助幼儿进行描述。

4.鼓励幼儿们用简洁明了的语言表达自己的特征。

第三步：实践1.让幼儿尝试自己画出镜子中的形象，帮助他们进行绘画。

2.引导幼儿相互观察、比较，帮助他们发现自己和他人的相似与不同之处。

第四步：总结1.结合实践活动，引导幼儿总结今天学到的内容，强调每个人独特的外貌特征。

2.对幼儿的表现进行肯定和鼓励，促进他们的自我认知和自我表达能力的提升。

四、教学反思1.在教学过程中，要注意引导幼儿用积极的语言描述自己，避免负面评价和比较。

2.需要耐心倾听幼儿的描述，鼓励他们勇敢表达。

3.鼓励幼儿相互欣赏和尊重，培养良好的社交习惯。

五、延伸活动1.组织幼儿进行合作绘画活动，让他们合作完成一幅反映班级特色的画作。

2.鼓励幼儿用语言描述自己的性格特征，让他们了解到外在和内在特征的重要性。

六、教学心得通过《镜子里的我》这一教案，我深刻感受到每个幼儿都是独一无二的，每个人都有值得被发现和肯定的特质。

在教学过程中，我发现幼儿们展现出了极大的自信和表达能力，同时也学会了欣赏和尊重他人。

希望通过这样的教学活动，能够培养幼儿的自我认知和自信心，让他们在成长的路上更加坚定和自信。

以上是本次教案的内容，希望对您有所启发，谢谢阅读！。

《镜子里的我》心理健康教学设计一、教学目标1. 助力学生清晰地认识自己的外貌特点，包括五官、身材等方面，并且能够准确地描述出来。

2. 引导学生深入了解自己的性格特质，如开朗、内向、勇敢等，以及情绪表现特点，像高兴、生气、难过时的反应。

3. 促使学生发掘自己的兴趣爱好，例如阅读、运动、绘画等，并明白兴趣爱好对自己生活的积极影响。

4. 增强学生的自信心，让他们学会欣赏自己的独特之处，同时培养学生的自我反思能力，能够客观地看待自己的优点和不足。

5. 提升学生的人际交往能力，通过课堂互动，让学生学会与他人友好交流和分享关于自己的认识。

二、教学重点1. 令学生全面且细致地认识自己的外貌、性格和兴趣爱好。

运用镜子观察、自我思考、小组讨论等方式，引导学生进行多维度的自我描述。

2. 协助学生精准识别自己的性格优势和情绪管理特点，比如善于控制情绪、乐观积极等，并理解这些特质在生活中的重要作用。

通过实际案例分析和角色扮演，强化学生对自身性格和情绪特点的认知。

3. 推动学生深入探索自己的兴趣领域，发现自己在兴趣活动中的收获和成长，像在阅读中增长知识、在运动中锻炼体魄等。

组织兴趣小组分享活动，让学生相互交流兴趣体验。

4. 引导学生树立积极的自我认知，学会发现自己的闪光点，同时能够正视自己的不足之处，以积极的心态去改进。

开展“优点大轰炸”和自我反思小活动，促进学生对自我的全面认识。

三、教学难点1. 对于一些自我认知较为模糊或缺乏自信的学生，如何引导他们准确地认识自己的特点和价值，帮助他们挖掘自身潜在的优势。

采用个别辅导、鼓励式教育以及小组互助等方法，营造安全、支持的氛围，激发学生的自我探索欲望。

2. 让学生理解每个人都是独特的，在欣赏自己的同时，学会尊重和接纳他人的不同之处，并且能够与不同性格和兴趣的同学友好相处。

通过组织多元化的团队活动、开展主题讨论等方式，培养学生的同理心和包容心。

3. 培养学生在面对他人评价和外界压力时，依然能够保持坚定的自我认同和积极的心态，不盲目随波逐流。

幼儿园大班健康教案：镜子里的我
活动目标
1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备
1、趣味练习：镜子里的我
2、水彩笔，画纸。

活动过程
一、自由游戏
教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

二、回忆：我快乐吗?
1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：
说一说高兴的事。

说一说不高兴的事。

2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

三、谈话：怎样使自己快乐起来
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

(1)不高兴时：
做自己喜欢的事。

如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

(2)生气时：
可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

三、表达
趣味练习：镜子里的我
鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

2024年镜子里的我中班教案5篇镜子里的我中班教案篇1一、设计意图幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜欢去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，设计了“有趣的镜子”，了解镜子的特征及用途，激发幼儿探索事物的兴趣。

二、活动目标1、认识镜子，知道镜子的特征以及一般用途。

2、能通过实验发现制作镜子的原理，知道镜子的制作材料。

3、喜爱科学探索活动，能大胆的说己的发现。

三、活动准备1、自己带来的小镜子人手一块，光滑圆角玻璃人手一块。

2、各色纸张、塑料片、油泥，每组一个小筐。

四、活动过程1、请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的特征。

①出示镜子，引出话题——小朋友们，老师手里拿的是什么呢？（镜子）——对，小朋友们已经都认识它了，那接下来老师就要请你们和镜子来玩一玩游戏，玩过以后要请你们回答老师两个问题，你带来的镜子是怎么样的？你是怎么和它玩的？②小朋友自由玩镜子：请小朋友玩的时候要小心，不要碰碎镜子。

③交流讨论镜子的外形、特征——现在请小朋友们停下来，把你们的镜子放在桌上。

老师要请你们来回答刚刚我提出的问题了，你带来的镜子是什么样子的？你是怎么和它玩的？预设：(1) 我的镜子是米老鼠的，镜子的面很光滑，我玩了照镜子的游戏。

（镜子的外面造型不同，镜面光滑，能照见东西和人） (2) 我的镜子是红色的，镜子的面上是冷的，我用镜子和太阳公公玩了游戏。

（镜面凉，镜子能反光）(3) 我的镜子没有外壳，后面是黑黑的。

（镜子后面有一层东西）(4) 我的镜子是方的，摔碎了镜子（如没有小朋友摔碎镜子，则提问——谁知道老师刚刚为什么要请你们在玩镜子的时候要小心呢？（会碎掉、坏掉）对，因为镜子轻轻一摔、一碰就会碎掉，很易碎）：镜子的外面造型不同，也有但是里面的镜子都是一样的，它的面上很光滑很冷，它能照见东西和人，它很易碎，会反光，后面有一层黑黑东西。

2、请孩子们自由探索，了解制作镜子的材料和原理①引起幼儿兴趣，提出探索目的和要求——我们刚刚和镜子玩了游戏，知道了镜子很多很多和别的东西不一样的地方，现在老师要来考考大家了，镜子是用什么做的呢？（玻璃）——我们的小框里就有玻璃，小朋友们把它拿出来，试一试，能不能照出你们的小脸呢？——那玻璃还不能把我们的人照出来，怎么回事呢？（后面还有一层东西）——那那层黑黑的东西到底是什么呢？我想请小朋友来试着把它找出来。

幼儿园科学活动镜子里的我课时：1课时年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解镜子的特性，知道镜子可以反射出人的影像。

2. 技能目标：培养幼儿观察和描述自己形象的能力，提高他们的自我认知。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，让他们更加喜欢自己。

教学重点：1. 让幼儿通过镜子认识自己的外貌特征。

2. 培养幼儿的观察和描述能力。

教学难点：1. 让幼儿理解镜子的反射原理。

2. 培养幼儿的自我认知。

教学准备：1. 每人一个镜子。

2. 画纸、画笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿讲解今天的活动内容，让幼儿猜测镜子里的影像是谁。

2. 引导幼儿观察自己，引发他们对自我认知的兴趣。

二、观察与描述（5分钟）1. 请幼儿手持镜子，观察自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 鼓励幼儿用语言描述自己的形象，培养他们的观察和描述能力。

三、绘画自己的形象（5分钟）1. 请幼儿在画纸上绘制自己的形象，可以参考镜子中的影像进行绘画。

2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。

四、展示与分享（5分钟）1. 请幼儿展示自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏。

2. 鼓励幼儿分享自己绘画过程中的感受和发现。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天的活动内容，让他们认识到镜子可以帮助我们认识自己。

2. 鼓励幼儿在家里也可以尝试用镜子观察自己，并与家长分享自己的发现。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子反射原理的理解程度。

2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评估他们的观察和描述能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的自我认知和创造力发展情况。

六、活动延伸（5分钟）1. 邀请家长参与活动，让幼儿在家长的帮助下用镜子尝试不同的面部表情，如微笑、皱眉等。

2. 家长与幼儿一起探讨镜子在日常生活中的应用，如整理仪表、化妆等。

七、科学小实验（5分钟）1. 教师向幼儿讲解平面镜和凸面镜的区别，并展示实验过程。

镜子里的我（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册教学内容：本次教学内容选自北师大版心理健康三年级上册，主要围绕“自我认识”这一主题展开。

课程将通过引导学生观察镜子中的自己，认识自己的外貌、表情和身体特点，从而增强学生的自我认知能力，培养学生积极健康的自我形象。

教学目标：1. 让学生能够正确观察并描述自己的外貌和表情特点。

2. 培养学生积极健康的自我形象，提高学生的自信心和自尊心。

3. 引导学生学会欣赏自己和他人的独特之处，培养良好的人际交往能力。

教学难点：1. 帮助学生建立积极的自我形象，避免产生自卑或自负心理。

2. 引导学生学会用恰当的语言描述自己的外貌和表情特点。

教具学具准备：1. 每位学生准备一面小镜子。

2. 教师准备一些关于自我认识的故事书籍或视频素材。

3. 准备一些绘画材料，如彩笔、画纸等。

教学过程：1. 导入教师通过讲述一个关于自我认识的小故事，引导学生思考故事中的角色是如何认识自己的。

然后，教师提出问题：“你们想不想知道自己长什么样子呢？”从而引出本次课程的主题——镜子里的我。

2. 自我观察每位学生手持一面小镜子，仔细观察自己的外貌和表情特点。

教师引导学生用恰当的语言描述自己的外貌，如“我有一双大大的眼睛”、“我笑起来有两个酒窝”等。

3. 分享与讨论学生分成小组，互相分享自己的外貌和表情特点。

在分享过程中，教师引导学生学会欣赏自己和他人的独特之处，避免产生负面评价。

4. 绘画活动学生根据自己观察到的外貌和表情特点，用彩笔在画纸上绘制自画像。

教师巡回指导，帮助学生完善作品。

5. 展示与评价学生将自己的自画像展示给全班同学，并邀请其他同学进行评价。

在评价过程中，教师引导学生用积极的语言表达自己的看法，培养学生的自信心和自尊心。

6. 总结与反思教师引导学生回顾本次课程的内容，总结自己在课程中的收获。

然后，教师提出问题：“通过这次课程，你们对自己的认识有什么变化？”引导学生进行反思。

板书设计：1. 自我认识2. 镜子里的我3. 描述外貌和表情特点4. 欣赏独特之处5. 绘制自画像6. 展示与评价7. 总结与反思作业设计：1. 课后与家长分享自己在课堂上的收获，让家长了解孩子对自我认识的提升。