生理学第一章-绪论课件 2020

如:骨骼肌收缩机制
方法：离体细胞、分子实验法

(3)整体水平的研究
以完整的机体为研究对象，观察和分析在各种环境条 件和生理情况下不同的器官、系统之间互相联系、互相 协调，以及完整机体对环境变化发生各种反应的规律。 所以整体水平上的研究比细胞水平和器官、系统水平上 的研究更加复杂。
方法：活体解剖实验法、慢性实验法

能引起组织兴奋

阈下刺激：强度 < 阈值

单一不能引起组织兴奋

2）、足够刺激持续时间
高频电热理疗 思考：注射的进针出针两快

3）、 一定的强度-时间变化率
单位时间内强度增减的量。 强度变化率越大，刺激作用越强。
A› B

温水煮青蛙

强弱光线变化

第一章 绪论 （一） 复习

【知识点一】 生命的基本特征：
1628年视为近代生理学的起点。

1822年，在一次偶然事故中，一名叫 亚力西斯·圣马丁的加拿大人腹部被严重射 伤。他的伤口由美国军医威廉·鲍芒治疗， 枪伤虽然治愈，但腹部外面的弹孔却未愈 合，胃上留下了一个洞！在1825-1833年 的8年时间内，亚力西斯·圣马丁同意威 廉·鲍芒通过这个弹孔在胃中置入试管和衬 垫，以便采集胃液，并研究胃液对食物的 作用。

生理学发展
观察和实验才是真正的科学 方法。

17世纪初，英国医生威 廉·哈维经过十二年的努力， 采用八十余种动物进行实验 研究，最后，将他多年来的 研究成果写成《论动物的心 脏与血液运动的解剖学研究》 （《心与血的运动》） , 于 1628年公之于世。
首次推断血液循环途径：心脏是 循环系统的中心，血液由心脏射 入动脉，再由静脉回流入心脏而 不断循环。

2.急性实验(acute experiment)
（1）在体实验：
如：去大脑僵直

（2）离体实验
从活着的或刚被处死的动物体内取出 某一器官、组织或分离某种细胞，将它 们置于一个类似于体内的人工环境中， 在一定时间内保持其正常的生理功能， 观察它们的功能活动及影响因素。
优点：可以严格控制细胞的环境条件， 排除无关因素的干扰，使实验条件简单 化，便于分析有关因素对离体器官、组 织或细胞的功能影响。

如：骨骼肌实验装置图

（一）实验方法：
1、动物实验
在体
急性实验

麻醉 暴露 周期较 短

离体

蛙 心搏动与心搏起源分析

坐骨N-腓肠肌标本

动物慢性实验

巴甫洛夫

周期较长

2、人体实验

在体—膝跳反射

离体—脆性实验

动物实验结果用于人体时，要持慎重态度；以人体为实 验对象时，应遵循自愿、知情和非创伤原则。
目前主要进行人群资料调查： 如：血压、心率、红细胞数量等正常值都是通过对大

物理性声、光线、电流、温度、机械等

化学性酸、碱、药物等。
生物性细菌、病毒等
社会心理语性言、文字、情绪等。
电最常用：强度、时间、重复使用、不易损伤

如：用电流作用于N、肌肉、唾液腺观察变化 N—冲动 肌肉—收缩 腺体---分泌
②反应：
机体或组织接受刺激后所发生的一切变化。

刺激

条件

机体

反应

结果

反应表现形式

（二）、生理学研究的三个水平 1、器官和系统水平的研究－－最早
方法：离体组织、器官实验法
2、细胞和分子水平的研究
方法：离体细胞、分子实验法
3、整体水平的研究
方法：活体解剖实验法、慢性实验法

掌握 第二节 生命活动的基本特征
生物体在生存过程中表现出来的各 种活动，称为 ● 新陈代谢
兴奋性
生殖
适应性

一个小男孩在游泳时不慎溺水，当被人救出水面时 呼吸、心跳等生命体征均已消失，但经过医生及时对其 施行心、肺复苏术后，呼吸、心跳恢复正常，请根据已 有的生理学知识分析其原理。
【重点与难点】
※兴奋性与阈值的关系 ※ 反射及反射弧

了解 第一节 生理学的任务和研究方法

一、生理学的任务
（一）研究内容
研究生物体的 能的一门科学。

解剖 形态、结构
生正命常活动现象、规律和功

生命活动：功能活动
如：食物的消化和吸收、呼吸、血液循环等

人体生理学是研究人体正常机能活动及其规律的科学
（过程、机制、影响因素及意义）
体内、外环境条件的变化。
反应： 机体或组织接受刺激后所发生的一切变化
※③刺激能否引起反应的三要素：
1）、 足够刺激强度

电刺激
1mv—肌肉—无 2mv-肌肉—无 反应
4.5mv—肌肉-收缩 5mv-肌肉-收缩
阈强度 引起组织发生反应的最小刺激强度，称
为阈强度，简称 阈值※

分类

阈刺激： 强度 = 阈值 阈上刺激：强度 > 阈值

1660年和1668年， 马尔比基 (1628-1694,意大利生理学家、显微 镜解剖术的先驱者) 和荷兰人列文虎 克。 分别用显微镜看到了蛙的肺的 毛细血管和蝌蚪尾部血液通过毛细 血管的实际循环过程，证实了 Harvery 的推论。
恩格斯对哈维的发现给予了高度的评价： “哈维由于发现了血液循环而把生理学(人体生理 学和动物生理学)确立为科学。”

生理学是一门非常重要的基本理论课程

内、外、妇、儿等 临床各学科

承前启后

病理生理学、药理学、 免疫学等

人体生理学、生物化学等

人体解剖、组织学等

认真听讲 理解 记忆

做好笔记 重点 补充

习题练习

课后

测试

40%

生理学发展
公元前五世纪，古希腊希波克拉底（Hippocrates，约公 元前459-377）认为：人的健康是由人体内四种物质的平 衡来决定的。这四种物质叫体液。即血液（气）、粘液 （水）、黄（胆）液（火）和黑（胆）液（土）。人体内 某种体液过多会改变人的性格甚至引起疾病。如多血质的 人乐观、自信。而体内黑胆液过多则使人伤心、忧郁。

三个方面： 1、刺激要产生反应的三个条件；

足够的强度

足够的持续时间

一定的强度-时间变化率

2、三个变量值越大，刺激作用越强，反之越弱。 3、进出针__缩__短_刺激时间，推药慢__降___低强度时间变 化率，均可减弱疼痛

※（二）兴奋性的指标
兴奋性：机体或组织对刺激发生反应的能力 或 特性。
衡量组织细胞兴奋性的指标：阈值
在这个水平上的研究所获得的知识，就是 器官生理学
•方法：离体组织、器官实验法

二十世纪50年代，随着显微镜以及生物技术发展， 进入细胞及分子水平。
(2)细胞和分子水平的研究
研究对象是细胞和构成细胞的分子。在这个水平上进行 研究和获取知识的学科称为细胞生理学或普通生理学。
如：细胞的生物电现象：细胞膜通道蛋白通透性改变 和离子的跨膜移动。

刺激 机体

环境变化
兴奋
反应
抑制

刺激引起机体发生反应应具备的三个基本条件：

足够刺激强度 足够刺激持续时间 一定的强度-时间变化率

阈强度 引起组织发生反应的最小刺激强度，称

为阈强度，简称 阈值※

阈刺激： 强度 = 阈值

刺激分类

阈上刺激：强度 > 阈值 阈下刺激：强度 < 阈值

有效

思考：肌肉注射“两快一慢”？
新陈代谢 ● 兴奋性

生殖

【知识点二】 新陈代谢： 机体不断地与环境之间进行物质交换
与能量交换，以实现自我更新的过程。

新陈代谢是一切生物体最基本的生命特征。

【知识点三】
兴奋性： 机体感受刺激并产生反应的能力。

刺激：可被机体或组织感受并引起产生反应的

物理性

体内、外环境条件的变化。

化学性 生物性 社会心理性
兴奋性是有生命的机体对刺激产生反应的内 在因素.
如果组织细胞已经死亡，没有了兴奋性，再 大强度的刺激也不会引起反应

火焰接触手，产生缩手反射

兴奋 刺激

兴奋性

钉子扎脚

钉子 抱脚

物理刺激 兴奋反应

机体

兴奋性

基础

是非判断
1、除“可兴奋组织”外，其它活组织也有兴奋性。 √
2、组织的刺激阈值越大，其兴奋性越高。 X 3、组织接受刺激后活动增强，说明其兴奋性增高 X 4、组织接受刺激后，必然引起反应。 X 5、组织一旦发生反应，就出现兴奋活动。 X

生理学属于实验性的科学，它是研究

机体功

能状态，它不属于异常的生物学研究的范围，异常就是

病理生理学研究的范围。

新的发现 使生命更美好

一方面生理学的知识可以指导临床实践换句话说如
果医务人员不具备人体生理学的基本知识就不能正确地 认识疾病，而生理学的基本理论和基本方法为他们正确 的认识和处理临床工作提供了重要的科学思维方法和研 究手段。另一方面生理学的知识又来源于临床。所以我 们说医学与生理学二者是相互促进相互依存的关系。

兴奋性高

甲 1mv-收缩

乙 3mv-收缩

兴奋性∝ 1/阈值

可兴奋组织：神经、肌肉和腺体（阈值较小，兴奋性 较高，而且在实验中易观察，用仪器可准确记录到）

（三）刺激与反应、兴奋、兴奋性的关系

阈值
刺激
• 条件

兴奋 性
•基础

兴奋
反应
•结果

刺激是引起机体发生反应的条件，强度必须 达到或大于阈值；
反应是刺激引起的结果；
兴奋 某种功能活动出现或加强
（如肾上腺素—作用于心脏---心跳加快、加强。）
抑制 某种功能活动减弱或停止。
（如乙酰胆碱—作用于心脏—心跳减弱、减慢。）



兴奋

抑制

疼痛刺激---心跳加快，呼吸、血压升高（兴奋） 剧烈疼痛—引起休克—呼吸、心跳、血压降低（抑制）

刺激： 可被机体或组织感受并引起产生反应的
威廉·鲍芒于1933年发表了《胃液的实 验与观察以及消化生理》，成为历史上 第一个描述胃的运动、分泌和消化的科 学家，被誉为美国生理学之父。
为了表彰亚力西斯·圣马丁的功绩，加拿大生理学会于1962年 在他的墓碑上镶了一块金属牌，用英、法两种文字写着：“通 过他的痛苦，他为全人类做出贡献。”

近代生理学在中国
生理学是一门实验性科学。

（一）研究方法 1.慢性实验(chronic experiment)
是以完整、清醒的动物为研究对象，观察和 分析在各种环境条件下和机体生理条件下各器官、 系统的活动及其机制。
优点：便于观察某一器官在正常情况下的生 理功能及其与整体的关系。如研究动物的胃液分 泌，采用假饲的实验方法。
生理学
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第一章 绪 论

了解 第一节 生理学的任务和研究方法

掌握 第二节 生命活动的基本特征

熟悉 第三节 机体与环境

掌握

第四节 机体生理功能的调节

【学习要求】
※掌握：1、生命活动的基本特征；兴奋性；阈值；
兴奋性与阈值的关系。 2、内环境、稳态的概念；三种调节方式的概念及特点。
熟悉：正反馈和负反馈的概念及意义。 了解：生理学的研究对象及任务；生理学的三个研究水平。

三、适应性(Adaptability)
适应(adaption)：
适应性(adaptability)
生理性适应:是指身体内部的协调性反应，例如，在强光 照射下，瞳孔缩小以减少光线进入眼内，使视网膜免遭损 伤。
行为性适应:常有躯体活动的改变，例如，在低温环境中 机体会出现趋热活动；遇到伤害性刺激时会出现躲避活动。

一、新பைடு நூலகம்代谢

物质代谢 能量代谢

※概念 机体与周围环境之间不断的进行物质交
换和能量交换，以实现自我更新的过程

合成代谢

机体

环境

分解代谢

皮肤代谢周期27天 红细胞平均寿命120天

意义： 新陈代谢一旦停止，生命活动也就
结束。

机体不断从外界环境中摄取营养物质，合成为 自身位置的过程，称为合成代谢；
机体不断将自身成分分解、转化为代谢产物排 出体外，并伴以能量释放的过程，称为分解代谢；
在物质代谢过程中，同时伴随能量的产生、转 化、贮存、释放和利用，称为能量代谢。

二、兴奋性
※概念
机体或组织对刺激产生反应的 能力或特性。

（一）.刺激与反应

①刺激：
可被机体或组织感受并引起产生反应的体内、外 环境条件的变化。

环境变化

刺激

机体

反应

环境变化
温度 语言 光线 情绪
电流 病毒 机械
分类： 物理性、化学性、生物性、社会心理性刺激等
批人群采集，再进行数据分析得出的结论；
如：实验研究：测人体在高温、低温、低氧、失重和高 压等特殊环境下，某些生理活动的变化。

细胞和分子水平 器官和系统水平 整体水平

(1)器官和系统水平的研究
研究最早是从器官和系统水平开始，哈维《心与血 的运动》，近代生理学的起点。
要了解一个器官或系统的功能，它在机体中所起的作用， 它的功能活动的内在机制，以及各种因素对它活动的影 响，都需要从器官和系统的水平上进行观察和研究。

（Robert Kho-Seng Lim, 1897.10.15- 1969.7.8）

林可胜寻求协和生理系照片底版的亲笔信 (来自RAC档案)

●二、生理学的研究方法
William Harvey在《论动物的心脏与血液运 动的解剖学研究》一书的序言中呼吁：“无论学 和教应当以实验为据，而不应当以书籍为据，应 当以巧妙的自然为师，而不应当以知识的教条为 师”。