大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；，
。
4.同学们在“关注我们的社区”的活动中，看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。
（1）同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。
文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
三、中考实战
11. 名著阅读（2011·四川乐山）
【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分
余观夫木兰从军之事因．益信（因：）8.用现代汉语翻译下列句子。
A．木兰者，古时一民间女子也：
B．男子可为之事女子未必不可为：
9．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
10.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全
(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？
(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中的一位。请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。
上联：保尔呕心沥血写小说
第10课木兰诗
第一课时文本感知
诊断性测试
1.zhùjiān jìtuóxūn cì辔朔雌姊鬓
2.chāi拆卸zhé折磨tuò金柝xī分析ròng 戎机shù戍守wù戊戌xū戌时
3.（1）只（2）愿意买（3）早晨（4）只（5）记功有余（6）扶持
4.（1）Ｄ点拨：“十二卷”并非确数“十二本”，而是指多数。(2）B 点拨：“帖”通“贴”(3) D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。
5.（1）排比(2)对偶（3）互文
6．（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（4）策勋十二转，赏赐百千强。
7.（1）宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利（2）扑朔迷离（或迷离扑朔）
第二课时文本研读
课文整体把握
1.C 点拨：应是：表现军旅生活的艰苦。
2.时间
3.从军、恋亲、辞官、还家。点拨：注意归纳、概括、总结。
4．木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
重点语段阅读
5.(1)A 点拨：“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离开。”“走漏”即“透漏”出。
(2)B 点拨：“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。
(3)B 点拨：“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。
6.可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎
7.A.夸张B.对偶C.排比D.互文
8.（1）动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
（2）天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”
（3）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
（4）排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。
（5）反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。
（6）木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
9.磨刀霍霍；扑朔迷离
综合检测
一、积累运用：
1.（1）A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。（2）A 点拨：B项“座——坐”，“名——明”；C 项“伙——火”；D项“榜——傍”，“辩——辨”。（3）D 点拨：“强”应为“有余”。
2.（1）与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。（2）不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。（3）动词表明：木兰急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画了木兰天真活泼，淳朴可爱的性格。
3.示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；点拨：句式相同，语意连贯，意对即可
4.（1）放在②和③之间。（2）示例一：有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。示例二：有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。
二、类文阅读
5.D 点拨：应为：换
6.háng shuò
7.因为因而（所以）
8.①木兰是古代一位民间的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
9.C 点拨：注意根据原文内容理解。
