木兰诗导学案(人教版-含答案)

《木兰诗》导学案（部编人教版七年级下册）1.易错字机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)燕山(Yān)胡骑(jì)鸣啾啾(jiū)鸣溅溅(jiān)赴戎机(róng)传金柝(tuò)阿姊(zǐ)著我旧时裳(zhuócháng)磨刀霍霍(huò)2.通假字对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴)3.一词多义策强市4.古今异义木兰当户织(古义:门;今义:窗户)但闻燕山胡骑鸣啾啾(古义:只;今义:但是,表转折关系的连词)雌兔眼迷离(古义:眯着眼;今义:模糊而难以分辨清楚)双兔傍地走(古义:跑;今义:行走)5.词类活用愿为市鞍马(名词活用作动词,买)策勋十二转(名词活用作动词,记)6.文言句式倒装句问女何所思,问女何所忆(应为“所思何”“所忆何”,疑问代词作宾语,前置)【文题解说】木兰,是一位家喻户晓的巾帼英雄的名字。

这首诗写的是木兰女扮男装、代父从军的故事,充满传奇色彩。

本诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述,塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

木兰诗一些民族最高统治者的称呼。

军书十二卷:征兵的名册很多卷。

军书,征兵的名册。

十二,表示多数,非确指。

下文的“十年”“十二年”,用法与此相同。

爷:和下文的“阿爷”同,都指父亲。

愿为市鞍马:愿意为此去《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事。

热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

全诗以“木兰是女郎”来构思这个传奇故事,富有浪漫色彩。

学习《木兰诗》,可以激发学生对传统文化经典的兴趣,帮助学生学得古诗文鉴赏的技能,培养学生积极健康的情操。

木兰诗导学案
教学目标：
一、反复朗诵，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

二、复述演出，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达到效。

五、学习本文详细适当的叙事方式。

教学重点、难点：
一、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想情感。

二、详略适当的写作特点。

3、重要文言词语的积存。

预习导学：
积存与整合
1.给以下加粗字注音。

可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）
朔气（）金柝（）红妆（）胡骑（）傍地走（）
2.找出并说明句中的通假字。

1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（）通（），＿＿＿＿＿＿＿
2)出门看火伴，火伴皆惊忙。

（）通（），＿＿＿＿＿＿＿
3.依照课文内容填空。

1)写木兰深明大义，代父参军的句子是：_________________________
2)写木兰出征前紧张周密预备的句子是：_________________________
3)写战争猛烈紧张的句子是：______________________________________
4)诗中描述边塞战地夜景的两句是：_____________________________
5)突出木兰不图功名利禄的高贵道德的句子是：______________________________
6)赞颂木兰谨慎、伶俐、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________。

10木兰诗导学案精彩开篇词人类诞生于妇女也成长于妇女。

若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。

很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌《木兰诗》就是其中之一。

学习目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

4．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。

教学过程第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。

唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kâhán）鞍鞯（ān jiān）辔（pâi）头溅溅（jiān）胡骑（jì）啾啾（jiū）朔（shuî）气金柝（tuî）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）姊（zǐ）霍霍（huî）著（zhuï）云鬓（bìn）傍（bàng）地2．掌握下列多音字。

骑：jì胡骑转：zhuǎn转向贴：tiâ昨夜见军贴qí骑马zhuàn转动tiē张贴强：qiáng百千强Jiàng倔强Qiǎng勉强3．作者链接《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。

4．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。

汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。

领导汇报得几条危害。

请您将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面得三条危害之间。

文所表达得主旨，在《木兰诗》中相类得句子就是：三、中考实战11、名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她瞧见丈夫得脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，您别担心，我可不会这么容易就进棺材得。

我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威得预言捣捣蛋也好嘛。

她们对我病情得诊断完全正确，但就是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。

我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设得队伍中去。

【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。

众军瞧见了，便问那汉子道：“您桶里就是甚么东西？”那汉子应道：“就是白酒。

”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。

”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。

”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。

”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“您们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。

”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“您们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干您甚事？也来打人！”杨志道：“您理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上得勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11、得内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎是全(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从她得人生经历与影响来瞧，我们应该学习保尔得什么精神？(3)乙段中得主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中得一位。

请根据这个人物得相关故事内容，完成下面得下联。

上联：保尔呕心沥血写小说下联：12、文学常识与名著阅读。

（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）得小说集《呐喊》。

《木兰诗》导学案一、导标明学1．掌握文言词语，有感情地朗读、背诵课文；2．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格；（重点）3．体会古代劳动人民的艰辛，理解作者的思想感情。

（难点）二、导案预学预习检查,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下面的题目。

（1）给下列加点的字注音唧．（）机杼．（）军书十二卷．（）鞍鞯．．（）戎．（）机朔．（）气云鬓．（）辔．（）头（2）认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，读准节奏和重音。

（3）画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并试着翻译课文。

三、导问探学（一）交流讨论“自主预习”内容。

（二）合作探究用自己的话复述本文的故事情节。

（三）自由朗读，以学习小组为单位，讨论以下问题。

1.【内容探究】说出下列诗句的意思（1）将军百战死，壮士十年归。

（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2.【写法探究】本诗详写的是什么？略写的是什么？为什么这样处理题材？3.【形象探究】你认为木兰诗一个怎样的人？从课文中哪些句子可以看出？四、导练评学1. 解释下列句中加点的字词。

当．户织（）何所忆．（）愿．为市．鞍马（）（）赏赐百千强．（）当户理．红妆（）（）著．我旧时裳（）安．能辨．（）（）我是雌雄2．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

诗句中的“东”“南”“西”“北”是实指吗？请谈谈你的看法。

五、导思慧学听读课文，选择你最感兴趣的一个故事情节，然后将它扩充成具体生动的故事片段。

要求：（1）在原著的基础上发挥合理的想象（2）重点突出“木兰”这一人物形象（可以运用外貌、动作、语言、心理描写）（3）说说这样构思的理由教后记。

《木兰诗》导学案（部编人教版七年级下册）1.易错字机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)燕山(Yān)胡骑(jì)鸣啾啾(jiū)鸣溅溅(jiān)赴戎机(róng)传金柝(tuò)阿姊(zǐ)著我旧时裳(zhuó:cháng)磨刀霍霍(huò)2.通假字对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴)3.一词多义策强市4.古今异义木兰当户织(古义:门;今义:窗户)但闻燕山胡骑鸣啾啾(古义:只;今义:但是,表转折关系的连词)雌兔眼迷离(古义:眯着眼;今义:模糊而难以分辨清楚)双兔傍地走(古义:跑;今义:行走)5.词类活用愿为市鞍马(名词活用作动词,买)策勋十二转(名词活用作动词,记)6.文言句式倒装句问女何所思,问女何所忆(应为“所思何”“所忆何”,疑问代词作宾语,前置)【文题解说】木兰,是一位家喻户晓的巾帼英雄的名字。

这首诗写的是木兰女扮男装、代父从军的故事,充满传奇色彩。

本诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述,塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

木:兰:诗一些民族最高统治者的称呼。

军书十二卷:征兵的名册很多卷。

军书,征兵的名册。

十二,表示多数,非确指。

下文的“十年”“十二年”,用法与此相同。

爷:和下文的“阿爷”同,都指父亲。

愿为市鞍马:愿意为此去《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事。

热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

全诗以“木兰是女郎”来构思这个传奇故事,富有浪漫色彩。

学习《木兰诗》,可以激发学生对传统文化经典的兴趣,帮助学生学得古诗文鉴赏的技能,培养学生积极健康的情操。

木兰诗导学案及答案木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会XXX代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、研究本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：1、赏析XXX这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

预导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。

可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）XXX（）傍地走（）2.找出并解释句中的通假字。

1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。

（）通（），＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。

1)写木兰深明大义，代父参军的句子是：_________________________2)写XXX出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描述边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出XXX不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)歌颂XXX郑重、聪明、勇敢、能力不逊夫君的议论句是：_______________________思考与探究1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2.说一说XXX是怎样一个人？3.你对XXX参军一事是如何评判的？知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代XXX编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上吹奏的军乐，因为乐器有鼓角，以是也叫“鼓角横吹曲”。

《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

人教版七年级语文《木兰诗》导学案《木兰诗》导学案一【学习准备】(3 分钟) 说说我国历史上有哪些著名的巾帼英雄二【学习目标】(1 分钟)1、掌握作者作品2、读准字音，反复朗诵，体会诗歌语言特点3、结合书下注释和工具书能读懂全文，理清结构。

三【新课探究】(26 分钟) 整体把握( 学生自主学习，独立完成)1、作品介绍：《木兰诗》又名( )，选自( )朝( )编的(《》) ，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表，它和《雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”(10 分钟)2 听课文朗读，学生看书圈点。

3、学生自由朗读一遍课文4、在小组内比读互读互评5、给下列加粗字注音。

唧( )唧鞍鞯( )辔( )头戎( )机著( )铁衣可汗( )( ) 机杼( ) 军贴( ) 燕山( )朔气( ) 金柝( ) 红妆( ) 胡骑( ) 傍地走( )5 读准节奏，可用/ 线划节奏。

A. 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

B. 双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

C. 万里赴戎机，关山度若飞。

D. 爷娘闻女来，出郭相扶将。

重点研读（16 分钟）（学生采用自主学习、合作探究的学习方式完成）1、在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

2 在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确：第一部分（1—3 段）第二部分（第4段）第三部分（5—6 段）第四部分（第7段）结尾附文四【巩固练习】（3 分钟）你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?例：a 唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

- —勤劳孝顺b 愿为市鞍马，从此替爷征。

“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全c ---- 勇敢坚强不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

d ——机智、谨慎——花木兰形象：五【课堂小结】(2 分钟)六【达标测评】(5 分钟)1、给粗体字注音：唧唧( ) 军帖( ) 帖花黄( ) 可汗( )( ) 鞍鞯( )( ) 辔头( ) 鸣溅溅( ) 燕山( ) 胡骑( ) 鸣啾啾( )2 形近字、多音字注音并组词朔杼柝析塑抒拆3 文学常识填空《木兰诗》选自( )( )代( ) 编的( ) 卷二五，这是( ) 时北方的一首( )七【课后作业】1 把文学常识整理在课堂笔记上。

《木兰诗》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》导学案 (人教版七年级下册)1《木兰诗》导学案 (人教版七年级下册)引言：《木兰诗》是中国古代文学中的经典之作，早在唐朝时期就已经广为传颂。

它讲述了中国古代一个女子替父从军，以身代父，最终荣归故里的故事。

这篇文章将带领读者深入了解《木兰诗》并学习其中的文化精髓。

一、基本目标本次导学案的主要目标是使学生了解并理解《木兰诗》的内容，文化背景以及在中国文化中的重要地位。

同时，本次导学案旨在通过本课学习，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

二、思维导图为了更好地帮助学生理解《木兰诗》，以下是一个简单的思维导图：《木兰诗》|-内容：替父从军，身世一直得到保密|-比较：女儿代父亲从军，男女平等|-结尾：父子相认，木兰回家|-历史背景：唐朝，边疆战争频繁，官兵不足|-文化价值：勇敢、忠诚、家国情怀三、课堂引导1. 女权观念：在中国古代，女子在社会地位上一直处于被动态度。

但《木兰诗》中，木兰毅然决然地决定代父从军，用自己的勇气和智慧化解了国家的危机。

请问你们在这个故事中看到的是什么？你们觉得木兰代替父亲从军的行为反映了哪些女权观念？2. 家国情怀：《木兰诗》的主人公木兰，是一个非常有家国情怀的女儿。

在百般阻挠和困难中，她都没有忘记自己是中国的一份子，为了国家的大局，她毅然选择代父从军。

请问，这种家国情怀在中国文化中有何重要地位？每个人在自己的小家中都应该要有哪些家国情怀呢？3. 文化背景：唐朝是中国历史上一个充满了战争的时期。

边疆战争频繁，致使官兵不足，这也是木兰代父从军的原因。

请问，这种历史背景是否也反映出了中国长期以来抵御外敌的勇气与决心？4. 与现实世界的联系：《木兰诗》中的女性形象逐渐塑造出了一个坚韧、勇敢、坚持自我价值的女性形象。

与现实中的女性形象相比较，是否也存在类似的精神内涵呢？我们可以从这个故事中学到什么，以便更好地在现实世界中面对各种困难和挑战？四、课堂互动通过以上引导，教师可以让学生探讨《木兰诗》的文化背景、主题思想和英雄形象等。

《木兰诗》导学案及答案学习目标：1、了解《乐府诗集》有关常识。

2、体会文章精妙的结构安排和谨严的遣词造句。

3、熟读成诵，丰富语言积累。

4、感悟人物形象，突出诗歌主题。

学习重点：1、理解诗句内容，体会诗歌有特色的描写。

2、感悟人物形象。

学习难点：1、感悟人物形象，理解诗歌主题。

2、体会文章精妙的结构安排和谨严的遣词造句。

课时安排：一课时学习过程：一、自主学习，初读感知（一）了解常识，整体感知1、学生交流课前搜集的关于《乐府诗集》和北朝民歌的常识。

2、集体识记《乐府诗集》常识。

（参见资料平台）3、学生齐读课文，了解诗歌大意。

说一说自己读后的初步感受。

（二）再读课文，疏通文意1、圈点勾画文中不理解的词句，提出问题。

2、学生借助注释、工具书，自主译读课文。

3、小组内交流自学成果，讨论不理解的词句。

4、教师巡视、点拨、答疑。

5、学生找出欣赏点，做好批注。

6、小组内交流欣赏点，并做好记录。

7、全班交流欣赏点及所记录的重点词语的意思。

（重在整体感知和有个性的见解）第11课《春》导学案导学案及答案学习目标：1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、学习比喻、拟人修辞手法。

3、体会用诗的笔调描绘一幅幅春天景图。

4、感受大自然和生活中的美景，体会作者对春天的热爱、赞美之情。

进而引导学生感受生活，热爱生活。

重点难点：1、积累字词，学习比喻、拟人修辞手法。

2、体会用诗的笔调描绘一幅幅春天景图。

3、感受大自然和生活中的美景，体会作者对春天的热爱、赞美之情。

课时安排：2课时教与学互动设计：一、自主学习1、了解作者，积累字词。

2、朗读课文，理清思路，概括每幅图画内容。

3、研读课文，体会用诗的笔调描绘春天景物的特点。

4、再读课文，勾画自己喜欢的句子，并体会其作用。

5、回顾课文，总结学习内容。

二、合作探究1、作者是如何描绘春天的？用了哪些手法？作用是什么？2、作者是从哪些角度描写春风的？有哪些词语用得非常好？为什么？3、找出本文的比喻句、拟人句，并体会其作用。

《木兰诗》导学案与答案《木兰诗》导学案与答案课题：木兰诗【学习目标】1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。

3. 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

【学习重难点】1.故事情节和木兰形象。

2 . 对偶和排比3. 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

【学法指导】诵读与欣赏相结合【课时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.熟读《木兰诗》。

2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi 头（）扑shuò（）雄chí（）阿zǐ④北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即来源于此。

⑤木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着追究。

北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的。

⑥读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。

此类“互文”甚多，须用心发现。

二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。

这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。

4.试用简洁的语言说出古诗的大概意思：5.摘抄文中你最欣赏的两处语句并作赏析。

6.质疑（写出你自学古诗时的疑问）。

二、课堂助学：（一）导入：（二）、初读文章1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。

机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著( ) 傍地走（）2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

（三）疏通文意1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)导学目标知识和能力目标：了解北朝民歌的特点，学习民歌的语言特色。

积累文言词汇。

过程和方法目标：正确朗读，反复诵读，在读中理解内容，在读中体会情感。

并背诵课文。

情感态度和价值观目标：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和高尚情操。

导学重点难点重点：有感情地朗读、背诵课文并感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。

导学方法提问法、讨论法--能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。

比较练习法--优化训练，突出重点，使难点形象化。

激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。

导学过程设计预习导学1、作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。

萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。

其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗。

叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

2、给加点的字注音）机杼（zhù）可汗（kèhán）鞍鞯（jiān）辔头（pèi）燕山（yān）鸣溅溅（jiān jiān）鸣啾啾（jiūjiū）胡骑（jì）戎机（róng）金柝（tuò）著我旧时裳(zhuó ) 傍地走（bàng）3、参照课文下注释解释下列加横线词语的意思。

问女何所忆( 思念什么 ) 愿为市鞍马( 买 ) 北市买长鞭( 集市 )胡骑( 胡人的战马 ) 万里赴戎机( 战争 ) 关山度若飞( 过 )朔气传金柝( 北方的寒气 ) 策勋十二转( 记功 ) 赏赐百千强( 有余 )著我旧时裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌( 怎么 ) 出门看火伴( 同伍的士兵 )木兰不用尚书郎( 不愿做 ) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离( 动弹 ) （眯着眼）4、辨析加横线词语的古今意义。

文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：三、中考实战11.名著阅读（2011·四川乐ft）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。

我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。

他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。

我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。

【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。

众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。

” 众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。

”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。

”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。

”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。

”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁ft，也成为了108 个英雄好汉中的一位。

请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。

上联：保尔呕心沥血写小说下联：12.文学常识和名著阅读。

（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。

②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是一个（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。

③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。

“及时雨”指的是。

四、作文训练12.请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回家团聚时的热烈欢乐气氛。

八.《木兰诗》导学案学习目标（1）知识和能力目标：掌握“爷、市、但、强、郭、走”等古今异义词和“火、帖”两个通假字，以及有关实词；识记相关文学常识；初步掌握互文修辞；体会排比、夸张、对偶、比喻等手法的表达效果；学习详略得当的叙事方法；学会品味诗歌语言，体会木兰形象；初步学会古诗朗读节奏，在加强诵读的基础上背诵全诗；积累古诗中形成的成语。

（2）方法目标：学会善于使用课文注解自主阅读；在基本读懂的基础上，继续学习复述故事情节；学会合作学习，探究主人公木兰形象。

（3）情感和价值观目标：学习木兰的爱国主义精神；感受木兰热爱平常生活、淡泊名利、勤劳、孝顺的优秀品德。

课前预学一.识记文学常识。

上网查阅资料，《木兰诗》属于诗，叙述了古代女英雄木兰、的传奇故事。

二.识记文学常识。

《木兰诗》又叫《①》《②》，选自③朝④编的《⑤》，这是⑥时北方的一首民歌。

北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。

《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

它和《⑦》一起，并称为乐府诗中的“双璧”三.识记字音字形。

给下列加横线的字注音：机杼（）可汗（）（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）胡骑（）戎机（）朔气（）金柝（）红妆（）着我旧时裳（）傍地走（）四.学习并识记文言词语。

边看课文注解边阅读。

读完两遍，再关上书本，写出下列加横线词的意思。

唧唧复唧唧，木兰当（）户（）织。

不闻机杼（）声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷（）名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿（）为市（）鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦（）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但（）闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞（）黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机（），关山度（）若飞。

朔气（）传金柝（），寒光照铁衣（）。

《木兰诗》导学案1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。

2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。

3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神第一课时一、导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。

她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。

今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。

二、知识检查1、有关《木兰诗》的基本知识《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

2、本课生字鞍鞯（jiān）可汗（kèhán）朔（shuò）气胡骑（j ì）戎（róng）机机zhù( 杼 ) pèi（辔）头金tuò（柝）赏cì（赐）云bìn（鬓）3、重点字的意思惟闻女叹息（只）愿为市鞍马 (买 ) 关山度若飞( 好像 ) 赏赐百千强(有余)策勋十二转（记功）可汗问所欲(想；想要) 著我旧时裳(穿) 出郭相扶将(扶持)4、学习文言文需要理解难句。

（翻译关：将下面文言句翻译成现代文）A、万里赴戎机，关山度若飞（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。

B、将军百战死，壮士十年归。

将军和壮士身经百战为国捐躯(生存无几)，将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。

C、策勋十二转，赏赐百千强。

（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。

D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

（互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。

）三、品读《木兰诗》的内容美《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子——花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事（齐读课文）１、这首诗叙述了一个什么故事诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。