第二章跨文化传播学的兴起和发展

传媒学中的跨文化传播问题研究前言在世界文化多元化背景下，跨文化传播问题逐渐成为传媒学研究的重点之一。

本文将从国内外学术界的研究现状入手，探讨跨文化传播问题的定义、涵义、影响因素以及应对策略。

一、跨文化传播问题的定义与涵义传媒学中的跨文化传播问题，是指信息和意识形态的尺度、不同语境和信息的差异、传播速度和传播效果的变化，以及文化冲突等一系列文化之间的交流和交织，进而产生产生的影响和挑战。

简单来说，就是各种信息、思想和文化在不同文化背景下传递、交流、沟通产生的问题。

跨文化传播问题的涵义包括：一是跨越文化界限的传播；二是跨越文化的交流；三是跨越文化的认知与理解；四是跨越文化的文化差异。

二、影响跨文化传播的因素1.语言因素语言作为文化交流和认知的基础，是影响跨文化传播因素之一。

语言的差异会影响到跨文化传播中信息的准确性、表达的清晰程度，可以通过语言的本地化和处理来适应不同的文化环境。

2.社会文化因素不同社会文化背景下的人会对信息传播有不同的理解和评价。

文化的传统、价值观、意识形态、民族特性等都会影响传播的效果和交流过程。

3.技术因素随着技术的不断发展，传播媒介越来越多样化，这就会使得跨文化传播媒介、方式和传播环境都发生变化，进而影响传播效果。

4.政治因素国家、政治和法律制度都会对跨文化传播产生影响，很多时候，政治因素同时会影响文化传播的效果。

三、跨文化传播问题的应对策略1.适应目标文化的情形和需求。

在跨文化传播的过程中，不能仅仅局限于自己本地文化的见解，应当尊重、理解、融合目标文化的风俗、文化差异和价值观。

2.通过多种方式加速文化交流和传播。

传播方式的多样化，有利于加速文化交流和传播。

借助于多种媒介的互动性（比如网络、电视、广播和社交媒体），注重信息以清晰、简明易懂的方式传播。

3.保护“本土文化”。

每个文化背景都应该尊重并保护本土文化的本质特征，应该通过维护语言、古籍、文化遗物等各种本土文化进行保护，并适应一些新技术的帮助，协助本土文化得到保护。

跨文化交际学概论笔记----f334b180-7164-11ec-82d6-7cb59b590d7d第一章跨文化交际一、什么是跨文化交流——不同文化背景的人进行交流的过程。

今天，跨文化交际越来越受到人们的关注，主要原因是由于交通的进步和交际手段的发展，来自不同国家、种族和民族的人们可以频繁地接触和交流。

l、哈姆斯认为，世界上的交流经历了五个阶段：语言的出现；用词；印刷技术的发明；近百年来交通工具的进步和通讯工具的快速发展；跨文化交流。

在过去的二十年里，交流的特点是跨文化交流。

二、第二章跨文化交际学1.首先，它在美国兴起。

美国有来自各国的移民，有自己的文化体系和习俗，并逐渐形成了美国社会的多元文化格局；美国与其他国家交往频繁。

2.edwarhall《无声的语言》跨文化交际学的奠基之作。

认为不同文化背景的人们在使用时间、空间表达意义方面表现出明显的差异。

（对时间、空间、交际的关系作了深入探讨）3.1970年是具有重大意义的一年。

今年，国际传播学会承认跨文化传播是传播的核心一个分支，成立了跨文化交际学分会。

1972年，第一届跨文化交际学国际会议，日本东京。

一、沟通与沟通三、传播的种类沟通可以分为人际沟通和非人际沟通；人际交往可以分为社会交往和非社会交往。

非社交沟通指的是内向沟通（自我沟通）。

社会传播包括人际传播、组织传播和大众传播。

第四章语言交际一、语言和文化密不可分（语言反映一个民族的文化，同时有受到文化的巨大影响。

）语言与文化有着密切的关系。

由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。

不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。

广义的文化包括语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。

语言既是文化的载体，又是文化的写照。

e.g.①亲属称谓是语言反映文化的一个突出例证。

汉族不仅注重长幼顺序,而且对于是父系、母系或婚系亦十分重视。

古人有强烈的传宗接代的观念，按血缘远近区别亲疏,家族里又有内外嫡庶之别。

互联网时代社交类APP的发展与跨文化传播1. 引言1.1 互联网时代社交类APP的发展与跨文化传播在互联网时代，社交类APP已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

随着移动互联网的普及和技术的不断创新，社交类APP的发展呈现出蓬勃的态势，给人们带来了更多的便利和乐趣。

在这种背景下，跨文化传播成为社交类APP发展的一个重要方向和挑战。

社交类APP的兴起和发展是互联网时代的产物，它不仅改变了人们之间的交流方式，也促进了不同文化背景之间的互动和交流。

不同文化背景下的社交类APP使用行为也呈现出多样化和特色化，反映了不同文化对社交交流的不同理解和需求。

文化差异对社交类APP传播的影响不容忽视。

在跨文化传播中，不同文化之间的认知差异、价值观念的差异以及语言文字的差异都会影响信息的传递和理解。

这也给跨文化传播带来了挑战，但同时也催生了更多的机遇和可能。

在未来的发展中，文化融合与共享将成为社交类APP跨文化传播的重要趋势。

通过促进不同文化之间的交流和理解，社交类APP可以在全球范围内实现更深层次的互动和合作，推动文化的多元发展。

互联网时代社交类APP的发展与跨文化传播已经成为不可逆转的趋势，它所带来的重要性和影响也将逐渐凸显。

2. 正文2.1 社交类APP的兴起和发展社交类APP的兴起与发展是互联网时代的一个显著特征。

随着智能手机的普及和网络技术的不断进步，各种社交类APP如雨后春笋般涌现，满足了人们日益增长的社交需求。

最早的社交类APP可以追溯到2004年推出的Facebook，它的成功开创了社交网络的先河，之后出现了Twitter、Instagram、Snapchat等一系列社交类APP，每个都有着自己独特的特点和功能。

社交类APP的兴起与发展不仅改变了人们的社交方式，也深刻影响了传统的社交模式。

在以往，人们主要通过面对面的交流和传统的通讯工具（如电话、短信）进行社交，但随着社交类APP的普及，人们可以随时随地通过手机进行社交，扩大了社交范围，拓展了社交方式，提高了社交效率。

第二章跨文化传播学的性质、对象与任务本章在一定意义上涉及跨文化传播学的学术合法性问题。

作为一门学科存在的理由，至少要有特定的研究对象，或对特定对象特殊的研究角度或方法，要有本学科特殊的学科范畴和理论体系。

跨文化传播学是一门新兴的学科，实事求是地说还处于建设之中，因此在这些方面只能是初具轮廓，不少问题我们都还不能十分肯定。

特别是对于跨文化传播理论体系的建设，我们认为还处于形成阶段，我们将在后面有关章节再予具体讨论。

第一节跨文化传播学的学科性质和学科归属一、跨文化传播和跨文化传播学什么是跨文化传播？跨文化传播一词来源于英文intercultural communication或Cross-cultural Communication，由于intercultural突出不同文化之间，Cross-cultural突出超越、跨越不同文化，所以后者使用较为少见。

其中communication虽然在汉语中翻译为“传播”，但与汉语传播一词倾向于信息的单向传递有所不同，英文中这个词有交流、沟通、交通和交际等语义，因此跨文化传播也有人翻译为“跨文化交际”、“跨文化交流”或者“跨文化传通”等，都是指来自不同文化背景的个体、群体或组织之间进行的交流沟通活动。

对一般人来说，跨文化传播可能是一个陌生的词语，不过实际上跨文化传播活动古已有之。

随着人类的成长，部落、族群、民族的迁徙和不同部落、族群、民族之间通商、战争等各种接触，都自然发生跨文化传播。

如《尚书·舜典》：食哉惟时，柔远能迩，惇德允元，而难任人，蛮夷率服。

（生产民时，必须不违农时，安抚远方的臣民，爱护近处的臣民，亲厚有德的人，信任善良的人，拒绝邪佞的人，能够这样，边远的外族都会服从你们。

见江灏、钱宗武《今古文尚书全译》，贵州人民出版社，1990年，第28页）又如《尚书·旅獒》“惟克商，遂通道于九夷八蛮。

西旅氐贡厥獒，太保乃作《旅獒》。

用训于王，曰：‘呜呼！明王慎德，四夷咸宾。

《传播学》课程笔记第一章：引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象，它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。

在广义上，传播可以定义为：- 一种社会互动的过程，通过这个过程，个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。

- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。

传播的几个关键要素包括：- 消息（Message）：传播的内容，可以是语言、文字、图像、声音等形式。

- 传播者（Sender/Encoder）：发起传播的个人或团体，负责将信息编码以便传递。

- 接收者（Receiver/Decoder）：接收并解码信息的个人或团体。

- 通道（Channel）：信息传递的媒介或途径，如空气、纸张、电子信号等。

- 反馈（Feedback）：接收者对信息的回应，有助于传播者评估传播效果。

1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的传播类型：- 按照传播范围：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。

- 按照传播方向：单向传播、双向传播、多向传播。

- 按照传播内容：信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。

- 按照传播媒介：口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。

1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列，通常包括以下步骤：- 观念形成：传播者内部产生传播的动机和目的。

- 信息编码：传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。

- 信息发送：通过选定的通道将编码后的信息发送出去。

- 信息接收：接收者通过感官接收到信息。

- 信息解码：接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。

- 信息理解：接收者对信息的意义进行解释和思考。

- 反馈：接收者向传播者提供信息接收和理解的情况，完成传播的循环。

1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析，以下是一种常见的模型：- 信源（Source）：信息的起点，负责信息的产生和编码。

- 编码器（Encoder）：将信息转换成适合传播的信号或符号。

第一章传播学的兴起和发展第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究二、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。

②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。

因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。

③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展。

人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。

传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。

②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。

③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入，为传播学的发展奠定了坚实的基础。

2.经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。

②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。

3.社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展。

新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。

4.学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学，从而使传播学的研究成果异彩纷呈。

②新闻学是传播学的基础和前身。

随着新闻实践的逐步深化，“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。

此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。

传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展的四个趋势：①从定制分析到定量分析。

②从人文学方法到行为科学方法。

③从伟人研究到过程与结构。

④从区域性角度到国际性角度。

跨文化传播教程
跨文化传播教程是一种教学资源，旨在帮助学习者了解和应对跨文化交流和传播的挑战。

它可以包括以下内容：
1. 跨文化意识：教会学习者如何意识到不同文化之间的差异和共同点，并培养尊重和包容的态度。

2. 跨文化沟通技巧：教授有效的跨文化沟通技巧，包括非语言沟通、适应性沟通和解决冲突的方法。

3. 文化学习和适应：介绍学习者如何研究和了解目标文化，以及适应新环境和文化的方法。

4. 跨文化传播策略：教授跨文化传播的策略和方法，包括市场营销、公共关系、广告和媒体的传播技巧。

5. 跨文化领导力：培养学习者的跨文化领导能力，帮助他们在跨文化团队或组织中取得成功。

6. 跨文化冲突解决：教授如何解决跨文化冲突和误解的方法，以促进双方的理解和合作。

教学资源可以包括课程大纲、教材和案例研究，以及参与跨文化交流和活动的机会。

通过这些教学资源，学习者可以提高他们的跨文化意识和沟通技巧，从而更好地适应和应对跨文化环境。