人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教案

2024年四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(通用一、教学内容本课选自人教版四年级语文上册第四单元《蟋蟀的住宅》。

详细内容包括：1. 学习生字词：谦虚、搜索、慎重、挖掘、倾斜、隐蔽、简单、搜索、均匀、收拾、拜访等。

2. 理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑过程。

3. 体会作者对蟋蟀的观察和描绘，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确读写生字词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。

2. 过程与方法：通过观察图片，联系实际，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注小动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑过程。

2. 教学重点：学习生字词，体会作者对蟋蟀的观察和描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引发学生对蟋蟀的好奇心，导入新课。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，理解词义。

（2）朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

（3）小组合作，探讨蟋蟀的建筑过程。

3. 例题讲解：（1）作者如何观察蟋蟀的建筑过程？（2）蟋蟀住宅有哪些特点？4. 随堂练习：（1）根据课文内容，连线蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

（2）仿写一段话，描述自己观察到的昆虫建筑过程。

六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 主要内容：（1）生字词：谦虚、搜索、慎重、挖掘、倾斜、隐蔽、简单、搜索、均匀、收拾、拜访等。

（2）蟋蟀住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、均匀、简单等。

（3）蟋蟀建筑过程：搜索、挖掘、收拾、拜访等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。

（2）根据课文内容，描述蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

2. 答案：（1）略。

（2）蟋蟀住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、均匀、简单等。

建筑过程：搜索、挖掘、收拾、拜访等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蟋蟀的观察和描绘较为感兴趣，但在理解蟋蟀住宅特点方面有一定难度，需要在下节课进行巩固。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。

３、理解课文内容，分段，概括段落大意。

４、学习生字、新词，理解重点词语。

５、练习写一个小动物。

６、有感情地朗读课文。

【教学重点】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。

【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。

２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。

３、解释重点词语，协助理解课文。

４、讨论词义，找出近义词和反义词。

三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析^p １０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

２、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目〔即主题〕是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段〔第１自然段〕讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了蟋蟀的生活习性。

课文语言优美，生动有趣，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生动有趣的课文内容较为感兴趣。

但部分学生在理解昆虫的生活习性方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀”、“住宅”等，以及课文中的描写手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.教学课件4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受蟋蟀的住宅魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。

教师引导学生关注课文中的专业术语和描写手法。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿蟋蟀的语气和动作，加深对课文内容的理解。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案（精选13篇）四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇1教材简析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。

怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。

教学目标1、熟悉7个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂住宅的特点。

3、联系上下文读懂住宅的特点。

4、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

激起观看自然界的`爱好。

教学重难点了解蟋蟀的住宅的特点。

通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

老师预备（包括媒体）：预备教学挂图，让同学读懂课文。

同学预备：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑教学过程一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、同学自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。

2、检查同学初读状况。

三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。

边读边做批注。

2、同学之间相互沟通学习体会。

3、全班沟通：同学谈学习体会，老师相机点拨，引导理解，读中感悟。

⑴学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。

【学法指导】引导同学联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的共性特点。

）⑴学习住宅特点部分，感受住宅是“宏大的工程”。

【学法指导】引导同学读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。

同时熟悉课文表达的一些方法，指导朗读。

⑴了解蟋蟀修建住宅的过程。

【学法指导】引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。

）四、总结谈话，读写结合1、归纳小结，升华情感。

2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜爱的动物。

作业布置必做【同步达标】：抄写生字词组完成质检选做【制造实践】：抄写比方拟人句四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇2【教学目标】1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建筑住宅的。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。

通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。

二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

2.掌握相关生词的词意和用法。

能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的观察和描述能力。

三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。

2.掌握文章中的重点词汇和句子。

难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。

2.细致观察文章中的细节内容。

四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。

2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。

3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。

2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。

3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。

五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。

课文以蟋蟀的住宅为线索，生动地描绘了蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。

他们对大自然和生物充满了好奇心和兴趣，通过课文的学习，可以进一步激发他们探索大自然的欲望。

同时，学生对蟋蟀可能有一定的了解，但对其生活习性和建造住宅的过程可能不够深入，需要在课堂上进行引导和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和生物的智慧，培养对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.难点：学生能够理解蟋蟀如何建造住宅的过程，并能够运用到实际情境中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物展示，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，引导学生主动参与学习，培养合作交流的能力。

3.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关图片、实物展示。

2.生词和短语的卡片。

3.分组讨论的表格和材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或实物，引导学生观察和描述蟋蟀的特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣和好奇心。

呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读并注意生词和短语的发音。

教师解释生词和短语的意思，并引导学生理解和记忆。

操练（10分钟）教师引导学生分小组阅读课文，并讨论蟋蟀的住宅建造过程。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案三篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。

师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解课文内容。

1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。

(2)、联系上下文解释重点词语。

(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。

3、认读本课的生词。

(1)自由读。

(2)指名领读。

(3)齐读。

4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。

三、了解蟋蟀住宅的特点。

1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。

(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。

3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。

学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。

(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。

师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞。

从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。

师：同学们回答得很好。

四年级语文上《蟋蟀的住宅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《蟋蟀的住宅》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解蟋蟀的住宅。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对生物多样性的认识。

培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。

掌握生字词，并能运用到实际情景中。

了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

2.2 教学难点：蟋蟀住宅的构造和功能的理解。

生字词的准确理解和运用。

第三章：教学准备3.1 教材：人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》。

3.2 教具：蟋蟀的图片、视频等教学资源。

生字词卡片。

教学PPT或黑板。

第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频引入蟋蟀的形象，激发学生的兴趣。

引导学生思考蟋蟀的住宅是什么样的，引发学生的好奇心。

4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4.4 理解课文内容：学生分享对课文的理解和感悟。

教师引导学生深入思考蟋蟀住宅的特点和功能。

第五章：作业布置与拓展活动5.1 作业布置：学生回家后，家长辅导学生朗读课文给家长听。

学生书写生字词，并造句。

5.2 拓展活动：学生观察身边的昆虫住宅，如蚂蚁窝、蜜蜂巢等，并记录下来。

学生可以绘画出自己喜欢的昆虫住宅，并写上简短的描述。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，教师通过观察学生的朗读、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对课文的理解和生字词的掌握程度。

鼓励学生主动参与课堂活动，积极回答问题，表达自己的观点。

6.2 作业评价：教师对学生的作业进行批改，评估学生对生字词的书写和运用能力，以及对课文内容的理解。

四年级人教版《蟋蟀的住宅》教案(通用蟋蟀是一种常见的昆虫，它们生活在土壤中，以植物的根和叶子为食。

在本课中，我们将学习课文《蟋蟀的住宅》，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第14课《蟋蟀的住宅》课文内容：课文《蟋蟀的住宅》主要介绍了蟋蟀的生活习性和住宅的特点，通过描述蟋蟀挖掘住宅的过程，让我们了解蟋蟀的生活习性和住宅的建筑特点。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

2. 能够通过课文学习，培养观察和思考的能力，提高对自然界的认识。

3. 能够通过课文学习，培养热爱自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

难点：能够通过课文学习，培养观察和思考的能力，提高对自然界的认识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的兴趣。

然后，引导学生思考蟋蟀为什么会挖洞，它们的洞有什么特点。

2. 课文朗读与理解（15分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

在此过程中，教师可以提问学生，检查他们对课文内容的理解。

3. 观察与思考（15分钟）教师引导学生观察蟋蟀的图片，让学生思考蟋蟀挖洞的过程和方法。

然后，让学生分组讨论，每组设计一个蟋蟀住宅的模型，并说明设计理由。

4. 小组展示与评价（10分钟）每组学生展示自己的蟋蟀住宅模型，并解释设计理由。

其他学生和教师对各组的设计进行评价，提出改进意见。

5. 作业布置（5分钟）让学生结合课文内容，观察周围的昆虫，了解它们的生活习性和住宅特点，下节课分享自己的观察成果。

六、板书设计板书设计如下：蟋蟀的住宅生活习性：白天穴居，夜间活动住宅特点：洞深、隐蔽、安全挖洞过程：挖掘、运输、排列七、作业设计1. 请结合课文内容，观察周围的昆虫，了解它们的生活习性和住宅特点，下节课分享自己的观察成果。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇讲读课文。

课文以生动的笔触描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。

本文语言优美，富有文学色彩，插图生动形象，易于学生理解。

通过学习本文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察力和想象力，同时体会到自然界的奇妙和生命的可贵。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。

但学生在阅读过程中可能会对一些生词和表达方式产生困惑，因此需要在教学中加以引导和讲解。

此外，学生对蟋蟀的了解可能局限于表面，对蟋蟀的生活习性和住宅特点不够了解，需要在教学中进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。

3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养关爱自然、珍惜生命的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.理解课文内容，把握蟋蟀的生活习性和住宅特点。

3.体会作者的写作手法和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养表达能力和合作精神。

3.观察法：引导学生观察插图，提高观察力和想象力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.蟋蟀图片或视频资料。

4.相关读物推荐。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课文的插图，询问：“你们认识这是什么昆虫吗？”2.学生分享对蟋蟀的了解，教师总结并板书课题。

呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。

操练（15分钟）1.学生分角色朗读课文，注意模仿蟋蟀的动作和叫声。

2.教师选取课文片段，进行角色扮演，让学生参与表演。

小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蟋蟀住宅的兴趣。

（2）运用多媒体手段，辅助学生理解课文内容。

（3）开展小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

（2）培养学生善于观察、积极探究的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.教学难点：（1）蟋蟀住宅的特点和建造过程。

（2）课文中的科学知识。

三、教学过程1.导入新课（1）展示蟋蟀图片，引导学生观察。

（2）引导学生交流对蟋蟀的了解。

2.自主学习（1）学生自由朗读课文，理解课文大意。

（2）学生圈画出课文中的生字词，并自主查找字典理解。

3.课堂讲解（1）讲解课文第一段，引导学生了解蟋蟀住宅的特点。

（2）讲解课文第二段，引导学生了解蟋蟀建造住宅的过程。

（3）讲解课文第三段，引导学生了解蟋蟀住宅的内部结构。

4.小组讨论（2）每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

5.多媒体辅助教学（1）播放蟋蟀建造住宅的视频，帮助学生直观地了解蟋蟀建造住宅的过程。

（2）展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并描述住宅的内部结构。

6.课堂小结（2）引导学生认识到蟋蟀住宅的奇妙之处。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的昆虫，了解它们的住宅特点，写一篇观察日记。

四、教学反思1.部分学生对蟋蟀住宅的理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

本节课的教学效果基本达到预期目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材简析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。

培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

四、教法、学法教学中我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。

学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。

如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。

因此我设计了以下教学流程：1、收集资料、激趣导入课前布置学生收集有关蟋蟀的资料，课后安排学生查找其他昆虫修建住宅的资料，阅读《昆虫记》等，在查找的过程中，学生的知识得到了拓展，同时也培养了学生收集整理信息的能力。

2 、小组学习、组内交流这个环节根据学生感兴趣的问题，把学生分成几个学习小组，分别学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

每个学生要先认真读书，体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过；把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；并且估计一下，其它小组的同学有可能向你们提出什么问题，该怎么解答。

人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。

课文介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过蟋蟀的住宅，引导学生了解生物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

课文语言朴实，插图生动，适合学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。

但学生在理解生物生活习性方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会观察生物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

2.难点：理解蟋蟀如何根据环境选择住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考蟋蟀住宅的意义，提高学生的想象力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括插图和重点内容。

2.蟋蟀标本：准备蟋蟀标本，让学生更直观地了解课文内容。

3.分组讨论：提前将学生分组，便于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的插图，引导学生关注课文内容。

提问：“你们知道蟋蟀为什么选择这样的住宅吗？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和生动。

边读边引导学生观察插图，注意蟋蟀住宅的特点。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

4.巩固（5分钟）提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？它们对蟋蟀的生活有什么意义？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：蟋蟀的住宅与我们人类的住房有什么不同？它们各自的优势是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蟋蟀住宅的特点及其对蟋蟀的重要性。

四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计（通用11篇）四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家分享。

四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计篇1授课对象：四年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。

但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。

3．教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。

评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

【教学流程】一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深入理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。

小学四年级蟋蟀的住宅教案3篇小学四年级蟋蟀的住宅教案1一教材解读1．课文简说。

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构特点屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。

这一切都写得那么传神。

蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土搬土块踏地推土铺土以及修整加深加阔等一系列工序，因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。

2．词句解析。

（1）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。

四年级上册语文人教版蟋蟀的住宅【人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案【三篇】】权威发布人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案【三篇】，更多人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案【三篇】相关信息请访问。

【导语】《蟋蟀的住宅》，是人教版四年级上册的一篇课文，作者法布尔是法国杰出的昆虫学家、文学家。

法布尔是第一位在自然环境中去研究昆虫的科学家，进入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录了昆虫的本能和习性。

大范文网整理了人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案【三篇】，希望对你有帮助!《蟋蟀的住宅》教案一【学习目标】1、认识“蔽、搜”等7个生字。

会写“掘、抛、倾”等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文．【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。

如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习生字词，掌握蟋蟀住宅的特点及修建过程。

2.过程与方法：通过观察、讨论、合作，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，激发学生对科学探索的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，掌握蟋蟀住宅的特点及修建过程。

2.教学难点：如何引导学生通过课文内容，发现蟋蟀住宅的奥秘，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道蟋蟀吗？它在你们的印象中是什么样子的呢？生：自由发言。

师：今天，我们要学习一篇关于蟋蟀的文章，题目叫《蟋蟀的住宅》。

让我们一起来揭开蟋蟀住宅的奥秘吧！2.自读课文师：请同学们自读课文，注意读准生字词，理解课文内容。

3.学习生字词师：请同学们一起跟我读一读课文中的生字词，注意读音和书写。

4.分析课文内容师：请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。

生：自由发言。

师：课文主要介绍了蟋蟀的住宅特点、修建过程以及蟋蟀的聪明才智。

5.学习课文第一部分师：请同学们找出课文第一部分中描述蟋蟀住宅特点的句子，并用自己的话解释。

生：自由发言。

6.学习课文第二部分师：请同学们找出课文第二部分中描述蟋蟀修建住宅的句子，并用自己的话解释。

生：自由发言。

7.学习课文第三部分师：请同学们找出课文第三部分中描述蟋蟀聪明才智的句子，并用自己的话解释。

生：自由发言。

师：通过学习课文，我们知道了蟋蟀住宅的特点、修建过程以及蟋蟀的聪明才智。

那么，你们觉得蟋蟀是一个怎样的生物呢？生：自由发言。

9.拓展延伸师：请同学们结合课文内容，想象一下蟋蟀住宅的样子，并用自己的语言描述出来。

生：自由发言。

10.课堂小结师：今天，我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文，通过观察、讨论，我们了解了蟋蟀住宅的特点、修建过程以及蟋蟀的聪明才智。

希望大家在今后的生活中，能够关爱自然，关爱生命，用心去发现生活中的美好。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案课程背景《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册语文课本中的一篇启示性散文，描述了蟋蟀的生活习性和其自己所建造的住宅，引导学生关注和尊重动物世界中的每一位伙伴，养成爱护小动物，保护生态环境的好习惯。

本节课通过一系列的探究活动，在情感认知、语言能力、思维能力和实践操作中分别启发学生对文本的认识理解和审美体验的培养。

教学目标1.能够通过文本理解蟋蟀的生活习性和行为特点，并了解蟋蟀在生态环境保护中的价值；2.能够通过语言表达的方式展现蟋蟀的形态特征，描述其行动和生活状态；3.能够通过创造性实践动手制作蟋蟀住宅，增强动手能力和美术审美能力；4.通过讨论交流，培养学生在关注生态文明，爱护动物的态度和意识；5.通过语文阅读和创意实践两类课程来激发学生对自然环境的热爱和关注。

教学内容及过程导入（5分钟）•教师向学生展示有关蟋蟀的图片、声音等材料，激发学生对这种“小虫”的兴趣和好奇心。

•引导学生谈谈他们对自然生态环境的保护和动物保护的看法。

文本呈现（10分钟）•教师朗读文本，引导学生跟读，发现文本中蟋蟀的住宅是如何建造的；•分角色阅读，学生模仿蟋蟀的生活状态和行为特点。

文本分析（15分钟）•小组合作阅读，学生填写相关的文本理解题；•教师简单解释和点拨，纠正错误，更易理解文本。

实践操作和展示（40分钟）•【制作】•资料准备：教师准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水等材料；•向学生讲授一些制作蟋蟀住宅的基本技能和步骤；•学生自己动手实践制作蟋蟀的住宅。

•【展示】•学生自由组合，分小组展示所制作的蟋蟀住宅；•每个小组来一位代表进行该小组蟋蟀住宅的讲解，其他小组进行评价，从材料、工艺、创意等多方面进行评价。

•教师进行总评，鼓励优秀创意、鼓励好习惯、加强行动实践。

总结（10分钟）•教师进行总结回顾本堂课的学习过程和所学到的知识；•引导学生对自己所学到的知识和思考形成口头或文字总结；•教师对课堂表现优秀的学生进行表扬、鼓励。

1、四年级语文上《蟋蟀的住宅》教案一等奖《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。

下面是小编为大家收集的四年级语文上学期蟋蟀的住宅教案，供大家参考。

教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学工具课件教学过程(一)梳理预习成果，引发学生质疑1.回顾上节课内容。

还记得课文都写了什么内容吗?板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。

3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?)(二)走进文本、深入探究1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。

(1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”?出示教学课件：预设1：有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。

教师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思?预设2：学生会说联系上下文。

教师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。

预设3：学生能关注到第2自然段的前两句话。

教师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。

(2)教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的?预设：学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案第一章：教材分析1.1 教材内容《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性和住宅特点的说明性文章。

文章通过对蟋蟀住宅的外部环境、内部结构以及蟋蟀建造住宅的过程的描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳、善于适应环境的特点。

1.2 教学目标（1）知识与技能：了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，提高阅读理解能力。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习蟋蟀建造住宅的过程。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

第二章：学情分析2.1 学生特点四年级学生具有一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。

但部分学生对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，需在教学中加以引导。

2.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。

（2）蟋蟀建造住宅的过程。

第三章：教学目标3.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

3.2 过程与方法（1）通过自主学习，分析蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。

（2）通过合作探究，了解蟋蟀建造住宅的过程。

3.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

第四章：教学重点、难点4.1 教学重点（1）蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。

（2）蟋蟀建造住宅的过程。

4.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。

（2）蟋蟀建造住宅的过程。

第五章：教学方法与手段5.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考蟋蟀住宅的特点和建造过程。

（2）运用情境教学法，让学生感受大自然的美好。

（3）采用合作探究法，培养学生的团队协作能力。

5.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蟋蟀住宅的图片和视频，增强学生的直观感受。

（2）实物模型：制作蟋蟀住宅的模型，让学生直观地了解住宅的结构。

（3）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的表达能力。

第六章：教学过程设计6.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。