热门-九年级下学期思品复习课教学反思

关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇）关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的关于九年级思想品德的教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级思想品德的教学反思1现在九年级复习已经进入第二轮的专题复习了，学生的学习也进入了僵持的阶段。

如何上好复习课，对这段时间的复习课进行反思，总结如下：一、对教学目标设计的反思1、教学目标设计的依据：现代教学理论和实践证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点，制定明确的、适宜的、切实可行的教学目标是实现有效教学的首要条件。

本次复习课正是围绕着各单元相对应的目标，特别是基础性目标去设计的。

一节课只有45分钟，一味地“赶时间”把复习内容硬塞给学生，可能只能勉强完成教师的“复习任务”，却达不到实际的“复习效果”。

复习课的教学目标在课堂上不能实现，那么这个课堂也是无效的，教师只能收到事倍功半的反效果。

于是，我没有按照一节课复习整个单元的进度，而是采用了一节课复习其中一课的复习方式。

只有学生真真正正在每一堂课都有所收获，该掌握的主干知识掌握好，该做的练习做了而且都释疑了，这样的课堂教学才是有效的。

2、对复习备考的分析：山西省的中考，有了很大的改变，不仅要注重考查学生的基础知识掌握和运用情况。

还对学生的能力，思维品质以及研究性学习都有重要的考查。

估计这次备考能激励一部分困难学生有信心学习思想品德课，至于中上程度的学生，则要鼓励他们更严格、更高标准地要求自己。

现在的复习，我以为还是要过实基础，构建知识网络，增强学生的自信心，为备考学习奠定良好的心理素质基础。

也就是说，我们首先要过好基础关，该背的东西必须背;牢固掌握基础知识;在次前提下，训练和培养各种学科能力，如识记能力——包括再认能力（了解或识别），再现能力（记住并正确表述）;理解能力——包括描述或说明，分析、比较、辨别，获取和解读信息以合理推论等;应用能够能力——包括认识、判断、分析实际问题，在新情境中谈感受、体会，提出解决问题的可行方法、建议或行为要求等。

九年级思品课堂反思现代教育理论和教学实践都证明，老师如果在教学时把知识像剥柚子一样，一层一层撕开，喂给学生，实际上就剥夺了学生思考的权利，挤掉了学生探究的兴趣。

相反，如果我们在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，反而会使学生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。

当然，反对老师讲得太多，并不等于说老师就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥了，我们清楚，教学内容有难易之分、主次之别，老师要根据学生已有的生活经验，知识积累程度，思维发展状况，带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。

另外，不要老师在教学中讲得太详细，老师就必须更多地设情境，诱发学生勤于思考。

老师要善于经常性，又能恰到好处地置疑设问。

设疑为了引趣，学生通过思考、解答、提问，不断培养创新能力;鼓励学生的求异思维，达到理想的学习效果。

精选、精练、精讲习题，帮助学生建构知识体系，注重解题方法的传授。

九年级思品课堂反思（二）一.政治老师要努力提高自身素质。

一直有这种说话法：“不会教书的教政治”，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门容易，但是要上好，上精，能让学生沉着参加中考，并且自己的课堂魅力能征服学生就是一件难事。

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学。

使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

初三政治教师教学反思本学年我担任九年级的思想品德教学工作。

一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。

在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

(一)发挥个人优势，分工协作。

在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习计划，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。

在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。

(二)进行感情投资，调动学习积极性。

这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。

这对我来说应该是一种优势。

因为我们都知道，到了最后的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。

举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。

所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。

可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特别的积极。

(三)狠抓落实，奖罚分明。

在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。

但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。

三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。

而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了最后，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。

(四)加强后进生辅导，做好最后的冲刺。

在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。

虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。

九年级思品复习课教学反思范文模板3篇思品课堂反思下面是收集的九年级思品复习课教学反思3篇思品课堂反思，供大家参考。

九年级思品复习课教学反思11、中国国际地位日益提高的原因是什么？①坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，增强了国家的的经济实力，提高了国家的综合国力和国际竞争力；②中国积极参与国际合作，努力促进世界和平与发展；③中国自觉履行国际责任，信守承诺，树立了一个和平、合作、负责任的大国形象；等等。

2、在应对全球金融危机、气候变化、和不扩散等重大问题的过程中，中国看法、主张和举措备受国际社会的关注，这说明了什么？中国的国际地位日益提高；中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；中国是维护世界和平与发展的重要力量；一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认等。

3、如何正确认识当今世界舞台上的中国？（1）中国的综合国力不断增强，人民生活水平日益提高。

在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，成为维护世界和平、促进世界发展的重要力量，一个和平、合作、负责任的中国已经成为国际社会所公认。

（2）我国还属于发展中国际，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。

（3）只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上和平发展，实现伟大复兴。

4、日益开放的世界对我们青少年提出了哪些新的要求？（1）树立开放、平等和参与的全球意识。

（2）培养合作意识，正确处理竞争与合作的关系，提高合作和竞争能力。

（3）局部良好的礼仪素养，在与外国朋友交往时，不卑不亢，以礼相待。

（4）保护、宣传和弘扬本民族文化，尊重其他国家和民族的优秀文化等。

5.“和谐世界”对我国现代化建设有何意义？（1）有利于维护全人类的共同利益。

（2）有利于建立国际政治新秩序，促进世界和平与发展。

（3）为我国现代化建设创造良好的国际环境和周边环境。

九年级思品复习课教学反思2在本课教学中，因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法，总体效果自我感觉良好。

初三政治教学反思5篇前言作为一名初三政治老师，我一直在探索如何提高教学质量，让学生更好地理解政治理论，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。

在这个过程中，我经历了很多挫折与成功，从中总结出了一些反思和教育经验。

在接下来的五篇中，我将分享这些经验和教育反思。

第一篇：政治课堂教学中“生动有趣”的实现政治课的教学大多数情况下是比较枯燥的，在教学中，我们需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

比如利用多媒体教学、观看影片、讨论小组、实地考察等生动有趣的教学方式。

第二篇：如何培养学生的独立思考和创新能力当我们为学生灌输政治理论时，除了让学生理解其中的道理，还应该启发学生发挥创新能力。

例如在授课时让学生进行互动讨论、在微信群里组织学生发表政治观点、在开发班级学习站点上鼓励学生发表政治评论，从而培养学生的独立思考和创新能力。

第三篇：如何让学生在课堂上掌握更多的知识政治教学是一门需要掌握大量知识的学科，如何在课堂上让学生掌握更多的知识是一项难题。

我们可以采用分类汇总知识点、总结微信群讨论、布置Wiki编写等方式，以达到让学生快速掌握政治知识并逐步加深了解的效果。

第四篇：如何提高学生对政治知识的应用能力我们的政治教育不仅仅是让学生掌握知识，还是让他们提高应用的能力，运用所习得的政治知识进行分析、总结、判断和解决问题。

如何提高学生对政治知识的应用能力呢？我们可以运用大量的案例分析和实践演练，设置和组织政治实践活动、编写政治思想汇报等手段来提高学生的应用能力。

第五篇：如何提高学生的阅读和写作能力政治学科还包含国内外政治运动和发展历程等内容，这些内容需要学生对文献进行搜索和理解。

同时，政治学科考试也包括了政治要闻和政策速递的阅读和理解。

如何提高学生的阅读和写作能力呢？我们可以进行阅读策略指导、定期写政治独立思考日记、设置写作课件演练以及开展政治课堂演说比赛等。

结论政治这门学科非常重要，我们需要用心去教和用心去学。

政治老师需要不断地反思教学，找到更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识，提高综合技能和创新能力，从而使他们在未来的生活和学习中更加出色。

初三政治课课后优秀教学反思（6篇）初三政治课课后优秀教学反思1开卷考试最大的改变就是要求同学死记硬背的东西少了，同学就要适应这种考试模式，调整学习方法。

首先该记的内容还是要记，没有对基础学问的理解和肯定程度的记忆，没有学问的积累，运用时就难以得心应手。

正所谓：巧妇难为无米之炊。

所以，扎实的学问基础是所必需的。

由于新中考强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。

因此，满意于课本学问的讲解明显是不够的，应当对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容详细详尽的讲解，一些学问性内容放手让同学自学，腾出时间补充相关的课外学问或选取有价值的力量型的热点重点问题绽开商量，启迪思维。

因此，老师在复习过程中要做到以下几个方面：第一、变“灌”为“导”。

即把“填鸭式”的教学方法变为启发式的教学方式，培育同学学习的爱好，充分调动同学的主动性和主动性。

复习课上得生动与否直接关系到同学学习的热忱、复习的效果。

因此，实行多种形式上活复习课是特别必需的。

例如，进行小组复习竞赛、让同学来上提问其他人答疑等，都是一些有效的形式。

其次，指导同学把学问归类、比较，从而理清学问脉络，更好把握教材。

例如，初一第七单元初二第八单元和初三第六课都是在讲法律方面的内容，可以就某些案例一起复习；注意同学的理解和运用，尤其是探究型学习，已经成为这几年的热点问题，它侧重于同学的综合力量考查；等等第三，抓住热点，释疑难点，理论联系实际。

即引导同学关怀时政热点，关怀天下大事，把课堂内容与时政热点相结合，培育同学理论联系实际、分析问题、解决问题的力量。

对此，我实行了以下做法：一是指导同学阅读各类书刊、杂志，并做好摘记；二是让同学多收看《新闻联播》、《焦点访谈》等节目；三是开展社会小调查，撰写实践报告，进行班内评比。

这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，同学学习政治课的主动性大大提高。

初三政治课课后优秀教学反思2一、树立新课程理念，多运用情景教学新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程指导教学，运用情景教学模式，主动给同学创设教学情景，使同学在宽松的学习气氛里，主动主动地参加学问学习，体验欢乐，增长学问，提高觉悟，培育和熬炼多种力量。

【导语】教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版九年级下册道德与法治教学反思 本课内容是让学⽣知道世界是多彩的，懂得在交往中探索世界，培养⾯对困难的品格。

每个⼈都是世界中的⼀员，要逐渐为国家乃⾄世界承担起更多的责任，通过⾃⾝努⼒为⼈类发展和世界进步贡献智慧和⼒量。

本框题是第五课的基础，要让学⽣认识到⾃⼰与世界与国家的关系。

在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，不断⾃我更新，逐渐为国家乃⾄世界承担起更多的责任。

同时要知道为世界添光彩的具体做法，更全⾯地了解世界，更好地适应未来社会。

第⼆单元学⽣了解了世界舞台上的中国所表现的⼤国担当，同时也⾯临着机遇与挑战。

随着年龄的增长，青少年的独⽴意识不断增强，希望获得更多的⾃由空间，⽽忽略了⾃⼰与世界的关系、个⼈与国家和民族的关系，学⽣对⾃⼰作为世界、国家、民族⼀员所负有的责任使命认识不清，缺乏责任意识和全球观念。

本课时充分利⽤图⽂资料，引导学⽣关注世界，关注⾃⾝与世界的联系,在分析材料、解决问题中増强对⾃⼰、对他⼈、对世界的责任感多⾓度引导学⽣明确世界与我们紧密联系，我们要全⾯提⾼⾃⾝素质，为世界添光彩、作贡献，侧重提⾼学⽣的情感、态度和价值观。

本课时教学中,以问题为导向，引导学⽣逐层、逐步分析，提⾼学⽣ 观察、思考与分析的能⼒,提⾼审读林料和解决问题的能⼒。

在本课时的教学中存在着学⽣视野较窄、教师引导不到位的赊,在今后的教学过程中，师⽣需要共同努⼒，解决存在的问题，打造更好的。

2.部编版九年级下册道德与法治教学反思 本课主要讲述两个⽅⾯的重要内容，⼀为要把握世界的发展趋势，从三个⽅⾯积极谋求⾃⾝发展，提⾼国际竞争⼒。

⼆为中国在谋求⾃⾝发展的同时，⼀直坚持合作共赢的理念，分享发展机遇，共享发展成果，合作共赢，共创未来。

当今世界，科技进步⽇新⽉异，⼈类⾯临的共同问题不断增多，国际竞争⽇趋激烈，对⼈的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。

初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。

同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。

5月九年级思想品德复习课教学反思九年级思品开始进行全书范围的复习，由于思想品德课具有知识面广、跨度大、涉及内容多、实践性强等特点，因此，复习的难度不小。

下面就结合思品课学科特点将复习的要点归纳如下：第一，抓基础，注重课本知识在中考中，有70%的题都是考查基础知识的掌握情况。

题型以单项选择和简答题为主。

而在材料分析题中往往在第一小问中考查某个基础知识点。

所以，在复习的第一阶段，就向学生反复强化这样的观点，在上新课期间就要求学生加强对教材的熟悉程度，重视基础知识。

在每一课上完后都对学生的划书情况给予检查，做到课课清，不留死角。

在每一课都让学生自觉的找到时间、内容、目标、地位、作用等基础问题，并及时提醒此类题经常以什么题型出现，要求学生必须记准确。

第二，在掌握基础的同时注重能力培养在中考基础试题中有10%的题是考查学生对知识的全面理解。

题型以组合式单项选择题、情景简答题、材料分析题的第二小问、辨析题为主。

针对这种情况，在平时教学和复习中，注意培养学生的知识迁移能力。

比如，对全面建设小康的“全面”的理解，往往以组合式单选或材料分析题的形式来考查。

就要求学生在复习过程中要从经济、政治、文化、社会、环境等方面去分析、理解。

在记忆、理解的基础上要求学生灵活运用，根据题意和问题的设置层次来分析、判断用什么知识点来回答，培养学生的基本技能。

第三，构建知识系统在归纳有关知识点的基础上，还要按其内在联系，整理出知识体系，形成对初三思想品德知识的整体认识。

因为每课的知识要点比较分散，学生在复习的时候如果按照逐一记忆的方式，就容易造成记住后面的，忘记前面的。

所以，在讲授过程中要随时注重联系。

把这些相关的内容串成知识结构，形成体系，便于学生整体掌握。

另外，也可以进行分类复习，即把有关的知识点分成“标志”“基础”“关键”“特点”“最”“第一”“根本”“关系”“本质、性质、实质”“基本国策”等等进行归类。

第四，联系实际生活实际生活中的很多事例都与思想品德教学有关，也是学生熟悉，甚至是亲身体验过的，将这些事例和现象引入，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生灵活掌握知识的能力。

九年级思品反思总结针对人教版初中____年级思想政治整合后的新教材特点，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，贴进学生生活，体现思维过程，强调综合性，体现探究学习，这是新课程标准和教材的显著特点。

面对新的教学内容和教学要求，如何充分发挥活动课的功能，教者作了一点思索，探究人教版初中____年级思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、国情、道德于一体，以学生成长生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景支撑，培养学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，要求学生形成尊重、关爱、责任初中阶段的基本价值目标。

为此新教材安排了大量的活动内容，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，这是新课程标准和教材的显著特点。

面对新的教学内容和教学要求，如何充分发挥活动课的功能，教者作了一点思索，下面就思想政治活动课的教学谈谈自己的体会。

教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的热情，去探究未知世界，去寻找适合的答案。

只有如此，学生才会逐渐养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础;只有如此，我们的课堂才会显出生机，显出活力。

九年级思品反思总结（二）在九年级的思品课上，我获取了许多新的知识和观念，对一些重要的道德和伦理问题产生了深刻了解。

通过学习和反思，我意识到自己在思想和行为上存在一些不足之处，并努力改进。

在此，我将总结我在九年级思品课上的反思和收获。

首先，从道德方面来看，在九年级的思品课上，我们学习了许多道德故事和道德概念。

通过这些学习，我开始认识到道德的重要性，并了解到道德对一个人以及整个社会的影响。

我发现自己在一些道德问题上存在犹豫和迟疑的情况，例如在面对欺骗和欺负他人时，我可能会选择保持沉默而不去揭露真相。

通过思品课，我明白了这种行为的错误性和自私的本质，我争取在以后的生活中变得更为勇敢和正义，学会为正义发声，为不公平的事情说出真相。

初三政治教师教学反思范文5篇作为一名教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的关于初三政治教师教学反思范文，希望对您有所帮助!初三政治教师教学反思范文11、避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，采取灵活、形式多样的复习策略，提高有效复习。

第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础知识和基本观点的复习、整理，对简单的知识点要加强记忆，对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的归纳。

第二轮复习应该注重让学生把握知识点之间的联系，培养学生发散型思维，提高学生全面、多角度思考的能力。

第三轮以当年重大时政为背景对学生进行强化训练，强调答题规范化，增强学生的应试解题能力。

2、要求学生对知识点做到了然于胸，解决好解题盲点。

这只有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。

帮助学生做好规划，每天读哪些考点，怎么读，哪些考点要求背下来。

考过的试卷不仅仅是订正，而且要把失分的原因找清楚，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避免再考再错。

3、利用好辅助资料。

对《时事》初中版不仅要从20%的时事考查出发，帮助学生把握重点，而且要指导学生熟悉《时事》中各个文章材料里可能涉及到的考点，加以分析和设问，因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。

同时要注重《时事》中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试题解读。

另外，在组织学生做《时事》和《小龙人》报中的习题练习时，要向学生强调一点，就是这些材料中所附的答案部分不可用，不要随便采纳它的答案，要求学生养成回归《复习丛书》和教材组织答案的习惯。

4、做好边缘生的个别辅导。

正像说的那样：“只要你关注他，他就会产生信心和动力。

”很多老师在辅导中对此也深有感触。

这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不认真和平时不自觉上。

所以，只要我们多关注他们一些，经常找他们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成绩都会稳步上升。

九年级下学期思品复习课教学反思；
九年级的学生怎样在有限的时间里发挥主观能动性，提高学习效率，有几个方面需要注意；
一、把握基础，很抓重点；
政治试卷的主观题比例较大，基础知识题也比较多，所以基础知识是否扎实非常重要。

平时必须加强对基础知识的复习，让学生熟悉课本，牢记基础知识。

但是基础知识内容较多，所以更要去粗取精，抓住主干知识，突出重点，抓住最基本、最本质的知识点，进行归纳总结以便于学生的识记。

还可以构建知识树，以此来建立知识之间的联系，已达到融会贯通的效果。

二、关注时政，结合实际；
理论联系实际始终对政治课来说至关重要，政治中考的最大的特色就是给出一段时政材料让学生进行分析，提出相应的问题，结合课本知识进行回答，以此达到理论联系实际的效果，比较注重学生实际和社会实际。

所以学生在复习时要多关注近期社会热点，还要重视关于青少年实际生活的问题，运用所学知识，去判断、分析、解决实际问题，从而培养和提升学生的能力。

三、注重思路，规范答题；
“滥做百题，不如精做一题。

”在复习中要精选试题，否则只是浪费时间。

多研究历年中考题，分专题并将题型分类，研究答案也能有意外的收获，研究答案可以发现答题规律，拓展思维。

作大题的时候，要培养做题技巧，认真分析材料、认真审题、不要急于下笔，从
材料中提取有用信息，找准关键词和关键句，然后结合课本知识，组织答案，字迹工整，理清思路，最后呈现答案。

政治复习总的来说知识多、比较抽象，在有限的时间里快速提高中考成绩，就要掌握复习方法，根据个人实际情况，多下功夫，一定会有效果。

谢谢！。

九年级思想品德的教学反思(合集五篇)反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛运用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于干脆相识的间接相识。

以下是我整理的九年级思想品德的教学反思(合集五篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级思想品德的教学反思篇1九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我始终从事初中思想品德的教化教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。

因为思想品德科目的特别地位，所以，要成为一位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么简单。

思想政治课包含了对学生的心理教化、健康教化、法律教化、责任教化、养成教化、志向教化和国情教化等学问，是老师塑造学生美妙的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。

要很好地实现上述目的，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。

一、政治老师要具备广博的学问政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。

“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等学问；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。

在教化教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的学问，老师是最为关键的。

所以，政治老师要想上好政治课，就不能满意现状，而必需不断学习，不断更新学问，不断提高自己的专业学问来适应时代发展的须要，不断扩展自己的学问面来补充教学中的“漏洞”。

只有驾驭丰富的学问，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的爱好和热忱，将“多”的学问连贯起来，将“浅”的学问储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教化教学效果。

二、政治老师要具备良好的修养在教化教学中除了要求自身的专业学问要扎实、“业余”学问要丰富以外，政治老师还要留意自己的.言行举止和道德素养，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。

九年级思品课后反思布鲁纳说过，学习的最好刺激是兴趣。

兴趣的产生既可由教学内容引起，也可以由观察大量现象引起。

教师应该帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，让学生带着书本知识观察生活、观察社会，学生通过观察学习，会发现许多和原有知识经验不一致或相矛盾的现象，使头脑里经常带着“为什么”，激发他们的好奇心和求知欲。

我想教师的任务是促使学生把好奇心发展下去，引导他们发现事物现象后面的本质，揭示事物规律。

而我在教学中往往忽视或不重视学生的好奇心的激发，这样一来，课堂上出现学生精神不集中、发言人数少就不足为奇了。

看来，调动学生学习的积极性，必须从调动其好奇心开始，这样，不仅可以使学生集中注意力，更重要的是促使学生产生一种发自内心要去学的动力。

我要做的还有很多，在教学策略上还需要加强和提高。

九年级思品课后反思（二）针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，初一思想政治教育，主要是对学生进行学会适应，调适，明白自己所面临的问题，如何走向新的学习生活，如何适应新的学习环境。

如何学会关爱、自尊、自强，珍惜初中生活，做生活的主人这些方面的教育。

这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。

因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。

因此新教材提供了每个单元伊始的主题探究活动，目的突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与活动，将所学内容运用到实际生活中，让学生在活动中发现自我，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会。

那如何让这种活动课真正动起来,达到教学的目标,是我一直思索和探索的问题。

教学是通过一定的组织形式进行的。

好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。

九年级思想政治教学反思5篇九年级思想政治教学反思5篇借助教学反思每个老师可以拓展自己的教学方式，作为政治老师应该不断进行教学反思。

下面是小编为你准备的九年级思想政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级思想政治教学反思（精选篇1）一、尊重学生，坚持正确的学生观教学是教与学的双边活动过程，学生是教学活动的主体，是教学活动的主人。

在教学中，我自始至终都贯彻“以学生为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让他们进行深入的讨论，让他们自己解决思想上的问题;就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。

正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会，种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞;在激烈的碰撞中，学生的认识更加清楚、观点更加明朗，学生的选择也会更加的理智。

长此以往，学生一定会体验出课堂教学的乐趣。

学生是一个有独立的思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。

学生受方方面面的影响，难免存在一些不正确的认识。

有些学生的“见解”有些离谱，让人觉得可怕;我在教学中，没有立刻给予否定，只是说“这也是一种选择”，然后引导学生分析“行为后果”;在分析中，让学生自己去认识这样是不对的。

有些学生的问题可以说是她深思后的困惑;对于这样“深刻”的困惑，我首先是表扬“问题问得好”。

这些都说明我是在小心翼翼地“尊重学生的人格”，保护学生参与教学活动的'积极性与主动性。

二、因势利导，突出了正确的价值导向新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的，具有极强的生成性。

在动态生成的课堂中，许多教学情形是预料之中，但也会有一些是出乎意料的。

个别学生的问题是我在备课中并没有预计到的。

对于这些问题，我开始着实“惊”了一下，但最后还是冷静了下来，妥善地处理了。

我觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源，正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”，使课堂增添了亮色。

初三下册政治教学反思5篇初三下册政治教学反思5篇反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么初三下册政治教学反思要怎么写呢？下面是小编给大家整理的初三下册政治教学反思，希望大家喜欢！初三下册政治教学反思精选篇1本学期九年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。

在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：一、工作的收获:1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。

2.坚持集体备课，不断钻研教材教学我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。

由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会(星期二上午是我科组活动时间)，3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。

如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。

3、作业的布置和批改较认真负责。

根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。

为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲;同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。

4、努力抓好师徒结对工作和年轻教师的公开课活动。

傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。

在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。

同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。

九年级政治复习课教学反思范文（通用13篇）九年级政治复习课教学反思范文（通用13篇）作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的九年级政治复习课教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级政治复习课教学反思篇1上好初三（九年级）政治复习课是保证中考质量的关键环节。

通过本节以及前一段时间的政治课教学，本人对于上好复习课总结了一些经验如下：一、复习课必须是目标明确的，讲练做到有的放矢1．重点基础知识突出复习。

复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。

重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

例如：初二思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行道德观念、法制观念的基础教育。

2．根据教材内在联系，进行单元复习。

把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

例：• 《社会发展简史》就可以按社会形态分为五个单元，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的发展规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念。

3．基本概念准确掌握。

基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4．查问质颖层层实。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。

通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。

通过学习，本人深深体会到：作为初三学生如何在有限的时间里，在老师的指导下，发挥主观能动性，提高学习效率，必须在以下几个方面值得注意：
一、夯实基础，抓住重点
思品试卷的基础题、客观题的比例大，基础知识是否扎实就显得尤为重要。

所以必须加强对基础知识的复习，帮助学生熟悉课本，提高学生的答题速度，提高能力。

当然基础知识内容繁多，这就要求提取精华，抓住主干知识，多走“国道”“省道”“高速公路”，少走“乡间小道”，突出重点，抓住课本最基本、最本质的东西，归纳成一两句最主要的话，以便于学生识记、理解和运用。

另外还可以构建知识体系，让学生把握知识与知识之间的联系，使学生融会贯通，提高综合、归纳能力。

二、关注时事，联系实际
三、训练思路，规范答题
滥做百题，不如精做一题。

因此在复习中要精选试题，否则就浪费了宝贵的时间。

要研究历年中考试题，分专题分题型，还要研究试题答案，发现并摸索内在规律，从而让思维激活，触类旁通。

在做简答题和分析说明题的时候，必须要注重培养和提高学生的审题、解题能力，不要急于下笔，审题是一个非常重要的环节，首先要在材料中提取有效信息，也就是说要抓住关键字词句；然后审清试题的指向性，回归课本，联系相应的知识；接着理清思路，组织答案，但答案一定要注意要点化、全面性和规范化；最后才落笔。

思品复习总的来说容量大、知识多、比较抽象，能力要求比较高，要想在有限的时间里高质量地完成试卷，快速提高中考成绩，不仅要掌握有效的复习方法，更重要的是要靠学生根据自己的实际情况，有的放失，狠下功夫，钻研教材。

九年级政治复习课教学反思九年级政治复习课教学反思「篇一」课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。

“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。

学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。

学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

1、划分句子成分――全面地把握概念。

许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2、区分易混词――准确地理解知识点。

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3、抓住近义词――培养信息转换能力。

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”。

在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4、注意对应词――学得灵活。

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

5、重读关键词――抓住知识重点。

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。

最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。

2023九年级思想品德下学期中考复习教学反思2篇九年级思想品德下学期中考复习教学反思1课堂是教育教学此文转自的主阵地，如何能在较短的时间内提高复习的效率，从容地应对中考，对于正处在九年级的学生来说是至关重要的。

思品复习课旨在通过“温故”、查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固深化理解、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。

曾有人比喻，新授课教学像“栽活一棵树”，复习课似“育好一片林”。

栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。

对复习课的重要性思品老师都有足够的认识，但实际的复习操作却存在许多不尽人意的地方。

如：教师把思品复习过程简单等同于已学知识内容的再现过程；不惜代价的题海战术等。

而学生在复习时容易对教材产生“疲劳”感：或水过地皮湿，无深度；或眉毛胡子一把抓，无重点；或东看看西瞅瞅，熟视无睹；或犯愁情绪严重，自暴自弃；因此，复习过程中，关键是“育好一片林”。

一、制定计划、明确任务第一阶段（一轮复习）：2月上旬~4月底结束，主要进行基础知识复习。

复习课为主，侧重于基础知识、基本技能，力求让学生对基础知识牢固掌握，以学生的自主学习与老师的指导相结合，以临沂市同步学习与探究总复习为依托，适当补充针对性练习，适时联系相关时政，及时进行单元章节的小综合及练习题型的小总结。

第二阶段（二轮复习）：5月~6月初，演练模拟试题，综合复习与讲评相结合，查漏补缺，做好考前培训。

复习以模拟题为依托，适当选择其它的典型材料，结合时政热点，针对重点知识进行拓展延伸，侧重于对解题方法的指导与训练，强调答题要运用所学知识，要回归教材内容，强化答题的规范化训练，答案要点化，要点层次化，要点序号化，要点段落化。

二、依据课标、夯实基础：整合学科知识，构建知识网络；体现课标要求，突出教材重点，联系社会热点、焦点；变机械训练为灵活运用，体现学以致用理念；“三维目标”落在实处，学科特点有所体现。

三、提升能力、训练弱项在最后的复习中尤其要注意解题思路、方法、技能的训练，所选择的例题必须精，具有一定的代表性。