八上课内阅读(教师)1

八年级上册语文阅读课教案
以下是一份八年级上册语文阅读课的教案，供您参考：
教学目标：
1. 掌握阅读课文的基本方法，学会在阅读中领会文章的主旨。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养合作探究的学习习惯。

3. 体会文章所表达的思想感情，理解作者对大自然和生活的热爱。

教学内容：
1. 阅读课文《春风》和《秋雨》。

2. 学习阅读课文的基本方法。

3. 理解课文中的重点词句。

4. 开展合作探究式学习，培养学生的合作精神和探究意识。

教学难点：
1. 掌握阅读课文的基本方法。

2. 理解课文中的重点词句。

3. 开展合作探究式学习，提高学生的阅读能力和合作探究能力。

教学准备：
1. 教师准备课文《春风》和《秋雨》的PPT课件，以便在阅读教学中使用。

2. 学生提前预习课文，了解课文的主要内容和重点词句。

3. 准备小组合作学习所需的讨论主题和探究问题。

教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师播放音乐，引导学生进入课堂氛围。

2. 教师引导学生回忆自己曾经阅读过的经典文章，激发学生的阅读兴趣。

3. 教师介绍本节课的学习内容，引导学生了解阅读课文的基本方法。

二、阅读课文（15分钟）
1. 教师引导学生通读全文，了解文章的主旨和思想感情。

2. 教师引导学生分段细读，理解课文中的重点词句和表达手法。

3. 教师根据学生的阅读情况，进行适当的讲解和补充。

三、合作学习（10分钟）
1. 教师将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 教师布置小组合作学习任务，引导学生进行合作探究式学习。

八年级语文上册·课内现代文语段·阅读训练（答案）八年级语文上册部分重点篇目精彩语段阅读训练精粹一、《背影》（一）6段1. 给加点字注音并解释词语：蹒跚（pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱) 3．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次感动得流泪；第二次离别伤感的泪。

4．在文中空白处填上相应词语。

(攀、缩、倾)5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。

（1）“我走了，到那边来信！”[父亲惦记着儿子旅途是否平安。

]（2）“进去吧，里边没人。

”[父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。

]4.概括本段内容。

[望父买橘]5．这段文章的中心意思是什么[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。

] 6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分）[外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。

（意对即可）]7．品味语言。

（4分）（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。

]（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？[第一次流泪是因为感动。

父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。

儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。

]8．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（动作）描写。

9．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ C ）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。

课内阅读
东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”
到别的地方去看看，如何呢？
1．概括选段的主要内容。

2．“东京也无非是这样”这一句在结构和内容上有什么作用？
3．“实在标致极了。

”“标致”你怎么理解？
4．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。

参考答案：
1．主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。

2．这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

3．“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。

此处用来形容“清国留学生”，是反语。

4．作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做了铺垫。

或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。

八年级（上）语文课内阅读理解参考（人教版）1.《芦花荡》（1）“她挂花了”，结合课文内容，说说“挂花”是什么意思。

答：指负伤、流血。

（2）“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地的仄歪了一下。

老头子的身体为什么会往上“蹿一蹿”？答：因为他得知大菱负伤后感到意外和懊悔自己的大意和过于自信。

2.《阿长与《山海经》》（1）文章写了有关阿长哪几件事？答：①无名无姓②切切察察③日常粗俗④规矩繁琐⑤给“我”讲故事⑥谋死“我”的隐鼠⑦“我”买《山海经》（2）阿长是个什么样的人？答：她是一个富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响——粗野、庸俗、愚昧。

（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯，或不能做的事，她却能做成功。

她确有伟大的神力。

”为什么说“她确有伟大的神力”？答：因为“我”根本不抱希望，却给“我”弄来了最想要而又难弄的《山海经》。

（4）写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？答：为侧面衬托。

同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。

（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。

”为什么这么说？答：因为内容是“我”想看的，给“我”非常大的震动，产生感激、敬意，所以会这么说。

3.《背影》（1）阅读买橘送行的片段，回答：买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。

这一段是分几层来写的？答：分为四层。

①执意自己买橘②过铁路买橘③买橘归来④依依惜别。

（2）全文表达了“我”对父亲怎么样的感情？答：表达了“我”对父亲的感激、理解、同情、思念和后悔。

4.《老王》（1）文章写了老王哪几个生活片段？他是怎样的一个人？答：写了老王六个生活片段。

①政策不允许，偷着单干②视力不好无人敢坐③“文革”时期只拉一人④送冰量多费少⑤送病人免费帮助⑥送礼知恩图报。

他是一个善良、质朴、憨厚、知恩图报的人。

（2）作者一家是怎么关心老王的？表达作者怎样的思想感情？答：女儿送鱼肝油，“我”家坐他的车。

表达了作者同情关爱不幸者的思想感情。

八年级上册（一）人民解放军百万大军横渡长江新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。

这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。

和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。

国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。

汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

1.一则消息通常不可少的三部分是( )A.标题主体结尾B.标题导语主体C.标题时间正文D.标题时间人物2.下列各项中表达方式不同类的一项是 ( )A.人民解放军百万大军，从1000余华里战线上，冲破敌阵，横渡长江。

B.和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

C.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系。

八年级汉语上册阅读理解教案随着时代的不断发展，教育的方式也在不断变化。

在当前的教学模式下，阅读理解已经成为学生的必修课程之一。

而针对八年级学生的汉语上册阅读理解教学也显得尤为重要。

本文将为大家提供一份八年级汉语上册阅读理解教案，帮助大家更好地进行阅读理解教学。

第一部分：教学背景1.1 教材分析本教案适用于八年级上册的汉语教学。

教材侧重于提高学生的听、说、读、写语言运用能力和情感体验能力，学生的课内外听说读写能力得到全面提升。

1.2 学生特点八年级学生处于生命成长的关键时期，性格特点较为明显，已经形成了初步的思维习惯和语言风格。

教师应充分利用学生的特点和优势，注重学法的多样性，创设丰富多彩的教学情境，刺激学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

1.3 教学目标（1）知识目标1.了解文章大意、结构和重点；2.理解文章中出现的新词汇和语言结构，学会运用；3.能够从文章中获取信息，理解文章的主旨；4.能够独立阅读并理解中等难度的汉语阅读材料。

（2）能力目标1.提高学生的阅读理解能力，训练学生的语言交际能力、语篇分析能力和综合运用能力；2.培养学生细心、耐心、自觉、认真的阅读态度；3.引导学生思考，准确表达自己的观点和理解，并培养学生的分析和归纳能力；4.提高学生的思维能力、判断能力和综合运用能力。

第二部分：教学内容和步骤2.1 教学内容本节课的教学内容为阅读理解，共包括三个不同的内容：课内阅读理解、课外阅读理解和综合练习。

其中，课内阅读理解主要是针对课本的阅读理解进行讲解和练习，课外阅读理解是鼓励学生多读书，并进行阅读理解的能力训练，综合练习是为了综合提高学生的阅读理解能力，培养学生的归纳和推理能力。

2.2 教学步骤（1）导入环节教师可以从生活中直接抽象出与课程相关的事物，使学生在思维中建立联系，引起课程兴趣。

例如：用一件物品让学生就与此相关的内容进行自由发挥和讨论，然后引导学生认识教材中的知识点。

初二语文（上）课内阅读一、阅读选文《都市精灵》选段我很羡慕春城昆明，近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。

我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国旧金山是最有代表性的，简直是个海兽鸟城。

在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。

海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。

靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（）空，作低空（）翔，然后，一( )翅膀，像炸弹一样，( )入水中，百发百中，( )出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。

这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟点。

看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。

这么看来，城市里无鸟无鱼未必是好事。

换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯了，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

1.依次填入文中括号内最恰当的动词。

并说说这些精彩的动词在文中的作用是什么？（3分）2.理解词语的语境义，填空。

（时间：分钟总分：分）一,基础知识及运用（分）．下列加点地字注音全部正确地一项是( )尴尬(ā) 歼灭（ā）交卸( ù ) 骇( à )奔丧(è) 诘问( é ) 地窖(á) 纳粹( ì )蹒跚(á) 差使(ā) 谋杀(ó) 荒谬( ù )琐屑(è ) 制裁( á ) 拂晓( ó ) 阻遏( é )、选出下列词语全正确地一组（）、寒噤哀悼锐不可挡转弯抹角、搀扶鞠躬无人问津谈笑风声、狼籍烦燥大庭广众微不足到、颓唐洗劫响彻云霄铸剑为犁．下列句子中加点成语使用恰当地一项是（）（分）．小强地动人事迹经过老师地大肆渲染，成了校园里地热门话题.．我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃.．他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为地程度.．小陆真是别有用心，制作地飞机模型与众不同，令人叫绝..、下列句中，没有语病地一句是( )、通过大家地帮助，使他学习成绩有了很大地提高.、我们青少年，一定要肩负起建设伟大繁荣富强地社会主义强国.、为了防止震后疫情发生，玉树灾区领导要求行政单位进一步加强管理，制定严密地防范措施.、能否取得良好地学习成绩，关键在于勤地程度.．下面语段地空白处，应依次填入地一组句子是（）（分）不是所有地笑容都表达喜悦，；不是所有地喝彩都表达赞颂，；不是所有地顺从都表达虔敬，；不是所有地顺利都表达成功，.资料个人收集整理，勿做商业用途①就像不是所有地反对都表达憎恶②就像不是所有地眼泪都表达悲痛③就像不是所有地沉默都表达否定④就像不是所有地挫折都表达不幸、②③①④、①③②④、③②①④、④③①②．阅读下列一则新闻，请在空格内为下面地新闻拟写标题.（不超过字）分新华网布鲁塞尔月日电(记者冯坚刘江赵承)国务院总理温家宝日和日本首相菅直人在第八届亚欧首脑会议期间进行了交谈.温家宝重申，钓鱼岛是中国固有领土.温家宝指出，维护和推进中日战略互惠关系符合两国和两国人民地根本利益.双方同意，加强两国民间交流和政府间沟通，适时实现中日高层会晤. 资料个人收集整理，勿做商业用途、默写（分）①百川东到海，何时复西归？. 资料个人收集整理，勿做商业用途②《陋室铭》中点明主旨地句子是：，.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途③《望岳》中表达站得高望得远这种思想境界，蕴涵着深刻地哲理，给人以启示地两句话是，.资料个人收集整理，勿做商业用途④杜甫《春望》一诗中因典型地写出了战火迷漫中人们共有地感受而传颂千古地名句是，.资料个人收集整理，勿做商业用途⑤周敦颐地《爱莲说》一文中比喻不与恶浊地世风同流合污，又不孤高自诩地句子是，.资料个人收集整理，勿做商业用途.名著阅读（分）（）《钢铁是怎样炼成地》主人公保尔，在双目失明地情况下，通过(方式)实现人生价值，开始了新地生活.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途（）他来自农村，到北京后选择了城市底层老百姓很普通地行业——拉洋车，但他虽历经奋斗，却仍摆脱不了悲剧地命运.请问他是谁？出自哪部小说？作者是谁？（分）资料个人收集整理，勿做商业用途他是：作品：作者：资料个人收集整理，勿做商业用途二、阅读题（一）人生地另一种财富（分）①我是在贫穷和耻辱中长大地.父亲是一位蹬三轮车地，他每天蹬车送我上学.这令我地同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼你，天天雇车送你上学.同学地话提醒了我，如果他们知道送我上学地不是家里雇地，而是我地父亲，他们又该如何议论呢？我一下子被一种耻辱感击垮了.从此，我再也不让父亲送到校门口，在离校门口很远地地方就偷偷下了车.资料个人收集整理，勿做商业用途②我地母亲四处打工，为我攒钱.她坚信，我能考上大学.从我上学开始，每次学校公布成绩地日子就成了我们约定地节日.那天我们会吃上一顿红烧肉，以示庆祝.在我地印象里，红烧肉是最好吃地东西.没想到大学里地一次红烧肉，却给我留下了难以抹去地耻辱记忆.资料个人收集整理，勿做商业用途③到我上大学地时候，母亲被巨大地学费数额吓呆了，她拿出了全部地积蓄，也仅够我一个学期地费用.我只好向学校提出了特困助学申请.资料个人收集整理，勿做商业用途④上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为我被安排住在便宜而破旧地老楼里.与众不同地我成了他们着重注意地人.他们用好奇和怜悯地眼光看我吃什么，穿什么，用什么.上学一年多，前后左右地惊异地目光，让我如万箭穿心.我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜地馒头.我用读书来消解难熬地孤独.书是不挑人地，它一视同仁地对待每一个打开它地人们.但有一个奢侈地行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友地网上聊天，它给了我孤独地生活以极大地安慰.有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了.再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……资料个人收集整理，勿做商业用途⑤后来就到了让我终生难忘地那个耻辱地日子.那是一次社团活动，大家讨论帮助特困学生地事.有同学当时就提出了自己地看法，他们说，特困生应该得到我们地帮助，可我们班有地特困生还上网吧，吃红烧肉……我无地自容.我这才发现了贫穷不在于它本身，更大程度上是对人地精神折磨.我无法忍受这种被打入另类地感觉.资料个人收集整理，勿做商业用途⑥当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要.我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久.我想起了父亲地后背，我想起了母亲在我接到地录取通知书时四处奔走相告地情景，我想起了当时自己地决心……我忽然感到，我无权选择放弃.贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存地尊严，这才是罪过.资料个人收集整理，勿做商业用途⑦第二天是写作课，老师地作业是感受你生活中地爱.许多同学充满激情地念起了自己地作文，他们感激父母为他们带来地幸福，为他们创造地条件……老师不做一声，直到最后，才失望地问：“还有没有同学要说?”我举起了手，讲了父亲地后背，冬天落在上面地雪和夏天流着地汗；我讲了母亲为我攒钱地情景.我讲了小时候吃苹果，父母把苹果细细地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下地苹果皮，他们却谦让着，谁也不肯吃，最后，母亲又用它给我煮了苹果水.我说我很庆幸，贫穷只让我生活更艰难些，但它却不能剥夺我爱地权利，我感谢父母地爱.我为小时候对父亲地伤害而忏悔……资料个人收集整理，勿做商业用途⑧教室里响起一片抽泣地声音.⑨下课时老师对我说，我非常感谢你，你比我更清楚地告诉了大家，什么是爱地真谛和尊严地意义.⑩从这时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不是自卑地心态与同学们相处了.我不再为只有一个馒头地午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧地衣服走在青春靓丽时尚流行地校园里.在那一个假期到来地时候，我给父母写了一封信……资料个人收集整理，勿做商业用途、阅读全文，回答“人生地另一种财富”是什么?(分)、请写出文中你最欣赏地一句话，并谈谈理由.(分)句子：资料个人收集整理，勿做商业用途理由：资料个人收集整理，勿做商业用途、文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?(分)、阅读第④段，请简要回答“我”为什么要上网吧聊天?（分）、仔细阅读文章地最后一段，假如你是文中地“我”，会在给父母地信中写些什么内容? (只写内容要点(二)（分）资料个人收集整理，勿做商业用途那是在第二次世界大战末期地法国沦陷区.德国军官把一位被打得皮开肉绽地美国士兵推出来示众.士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈地人群，慢慢举起凝着血痂地手，用中指和食指比划出一个“”字来，众人轰动.德国军官震怒了，令人砍去他地手指.士兵昏厥过去.一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指地血臂，组成一个更大地“”字，向蓝天伸去.全场一瞬间死一般沉寂，旋即海浪般沸腾.资料个人收集整理，勿做商业用途残暴地德国军官颤栗了，他没有想到这个象征胜利地英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌.他垂下头来，看到台下地民众都张开了自己地手臂.资料个人收集整理，勿做商业用途那个德国军官在一刹那间突然明白了他半生都未懂地一个道理：即使他能砍去所有地手臂，也无法砍去这个字母所代表地信念.资料个人收集整理，勿做商业用途．美国士兵用中指和食指比画出一个“”字来，表明什么意义？（分）．文中划线句，写众人为什么先“沉寂”后“沸腾”？这写出了人们怎样地心情？（分）．文中描写美国士兵两次用手打出“”字，在场地敌人和众人先后有怎样不同地反应？（分）他这一英雄行为有什么深刻含义？资料个人收集整理，勿做商业用途．本文表达地中心是什么？给本文拟个恰当地标题.（分）．结尾那句话阐明了德国军官突然明白地道理.古近中外阐明同一道理地类似地格言还有许多.请你举出一、二句来.（分）资料个人收集整理，勿做商业用途（三）（分）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷.渔人甚异之.复前行，欲穷其林. 资料个人收集整理，勿做商业用途林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光.便舍船，从口入.初极狭，才通人.复行数十步，豁然开朗.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属.阡陌交通，鸡犬相闻.其中往来种作，男女衣着，悉如外人.黄发垂髫，并怡然自乐.资料个人收集整理，勿做商业用途见渔人，乃大惊，问所从来.具答之.便要还家，设酒杀鸡作食.村中闻有此人，咸来问讯.自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋.此人一一为具言所闻，皆叹惋.余人各复延至其家，皆出酒食.停数日，辞去.此中人语云：“不足为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之.及郡下，诣太守,说如此.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路.资料个人收集整理，勿做商业用途南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往.未果，寻病终.后遂无问津者.、解释下列句子中加点地词.（分）（）屋舍俨然俨然：（）便要还家要：资料个人收集整理，勿做商业用途（）便扶向路向：（）诣太守诣：资料个人收集整理，勿做商业用途、有些成语出自选文所在地课文，请写出其中地两个（分）、翻译句子（分）（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋.() 自云先世避秦时难，率妻子邑人来此绝境.、桃花源中地人们为什么叮嘱渔人"不足为外人道"?谈谈你地理解.（分）、“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？（分）三、综合性学习，欣赏下面一段文理字，回答问题.（分）曲曲折折地荷塘上面，弥望提田田地叶子.叶子出水很高，像亭亭地舞女地裙.层层地叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着地，有羞涩地打着朵儿地.正如一粒粒地明珠，又如碧开里地星星.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫地歌声似地.资料个人收集整理，勿做商业用途、请分别写出一句描写荷花地古诗（分），.资料个人收集整理，勿做商业用途、完成了“莲文化地魅力”地综合学习探究活动，老师计划上一堂展示课，并且老师把主持人任务交给了你，你怎样设计这堂课地开场白？（分）资料个人收集整理，勿做商业用途、学校准备办一个“莲”知识地讲座，准备请种莲大户张伯伯来给我们讲解，如果由你去请他，你会怎么说？（分）资料个人收集整理，勿做商业用途四、作文（分）．题目一：世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到地事物?也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖…也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球…也许渴望得到…把它写出来吧.请以“渴望得到”为题写一篇文章.除诗歌外，文体不限.资料个人收集整理，勿做商业用途题目二、以《那一刻，他（她）很美》为题作文要求：选择你身边地一个人物，通过一次典型事件，详细刻画一个细节，展示人物美好地品质.字数不少于.资料个人收集整理，勿做商业用途。

【部编版八年级上册-课内与课外现代文阅读(三）】《教师版》（一）阅读下文,回答１—6题。

（20分)《藤野先生》节选部分中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼,无法可想！但在那时那地,我的意见却变化了。

1．选文主要记述了一件什么事？请简要概括。

(4分）电影事件（2分)改变了“我”的观念（2分)。

或看电影事件(2分)促使鲁迅弃医从文（2分）。

２.“但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了，围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。

”这句话中包含了哪几类中国人?（3分）⑴影片中给俄国做侦探的中国人（1分）；⑵影片中围观的看客（1分)；⑶讲堂中的“我”(１分）。

3．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人?(4分）(1)日本“爱国青年”(2分）；(2）愚昧麻木的中国人（2分)。

4．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑”一句有在文中有什么作用？(4分）(1)这是激愤时的反语（1分）,揭露了他们荒唐的逻辑(2分），表达了鲁迅先生极为愤慨的感情(３分）。

(2）在结构上起过渡的作用（４分)。

5.阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。

(5分)(１)原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，（1分)他认为学医只能医其身体上的痛苦,而不能医其心灵上的疾病（1分),只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识(1分)。

第6课《藤野先生》一、阅读下文，完成下列小题。

比时光更美好的人宁霜①倘若问我最讨厌的科目是什么，我一定会坚定地告诉你，是数学！倘若问我最喜欢的任课教师是谁，我也会毫不犹豫地回答你，是数学教师。

这真是一对极其矛盾的答案，学生们常说讨厌一个科目，一定也不喜欢教那科的教师，可我偏偏不是这样。

②数学教师姓严，但待人十分温暖，是我们班公认的“男神”，他比我们大十几岁，戴一副黑框眼镜，最爱穿白衬衣，囫囵人看起来斯文有气质。

严教师向来奉行“温暖”政策，几乎没骂过人，凭着他独特的人格魅力赢得了我们的恭敬。

班上的学生上数学课不仅不窃窃私语，还积极和教师互动。

在高中几乎没人会举手回答问题，可偏偏上数学课严教师一提问，就有一双双手举起来，场面很是壮观。

③我也很喜欢严教师，但很少去问他问题，只因为我被打击过。

从初中开始，数学就向来是我的弱项，那时我还想着拯救一下，于是就去问了初中数学教师一个问题。

他当初回答完并没有说什么，事后却在课上提起：“这个问题实在很容易，而且我讲解过类似的题，学生们要仔细听讲，不要上课不听，下课来问。

”数学教师虽没有点名道姓，但我的脸早已变得滚烫。

自那以后，我不敢再去问教师问题，内心的胆怯一点点累积，到现在竟连严教师的办公室都不敢去了。

④严教师喜欢在即将下课时说：“你们有什么不懂的就来问我呀，我随时都在办公室等着你们。

”他语气幽默，很受大家欢迎。

每次路过他的办公室，站在门口往里一看，绕着最多人的一定是严教师的桌子。

每当看到这一幕，我心中都十分羡慕，却又不敢付诸行动，因为我不想给他留下一个“这学生真笨”的印象。

⑤在严教师的教诲下，第一次月考大家的数学成绩都有显然的提升，而我全班垫底。

那次之后严教师对我十分关照，讲完课问大家懂没懂的时候都会朝我看一眼，看我有不懂的就给我单独讲解，还开小灶给我讲解月考试卷。

第 1 页/共7 页⑥这样的异常待遇很快引起了同桌的不满，她以为我是存心考砸吸引严教师的注重，好让严教师给我单独辅导功课。

《短文两篇》鄂教版八上课内阅读训练二则附答案（一）第一次真好①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。

这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。

今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨灭的印象？④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。

有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了！”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里而的所谓小鸟，（）。

第一次看妻刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。

可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那此老鸟。

⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红朴朴小脸的老大抱来放在我的身边。

我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随晨消失。

⑥第一次的感觉真奇妙。

第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气式飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜刺激，使人回味无穷。

⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

⑧愿你珍重第一次。

7、下面是第④自然段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。

①身上只有稀疏的几根毛②仅仅具有鸟的雏形③只是两团小小的粉红色肉球④两只黑黑的眼睛却奇大正确的句序：__________________。

8、作者写自己的一些“第一次”经历，详细叙写的是哪三次？请各用一个短语加以概括。

第18课中国石拱桥一、拓展阅读说桥梁陈从周桥梁建造，它不仅是一种具有交通实际功能的工程，而且是既有美感又多情趣的艺术作品。

从《诗经》“迎亲于渭，造舟为梁”，到清代黄仲则的“自立市桥人不识，一星如月立多时”之句，历代诗人词客，为桥写下了无数脍炙人口的佳句。

另有以桥诗入画，或以画记桥，从对桥梁的赞赏，触绪牵情，引起一系列的联想，有惊叹而形之歌咏笔墨。

这些文艺性的描绘，更为桥梁的艺术形象增添了风采。

桥梁之所以能称得上艺术品，缘故是多方面的。

桥梁本身从布局、选形、用材、装点等客观的物质因素中，体现了人类无数积极的思想因素；而桥在特定的环境中，又会引起人浮想联翩的情感，使桥梁艺术丰盛而多彩。

普通说来，桥造在哪里，仅是顺从交通的需要，但是在众多可以挑选桥址的地方，存心识地配置桥梁，这也是艺术。

我国河道，存在三种情况，即大河、支流和小溪，因此，城镇的建设必循河道而有别。

城濒大河，镇依支流，村傍小溪，几成为不移的逻辑。

而桥梁的建造，亦随之而异，各臻其妙。

我国山区、水乡或平原城镇，将至该地，必遥见一塔；入城镇前，必经一桥。

这样的布置随处可见，亦标志了中国城镇的独特风貌。

（A）这些控制城镇通道的桥梁，如“灞桥折柳”“卢沟晓月”，送往迎来，联系着人间离合悲欢的种种复杂感情。

建造群里往往配置一定的桥梁，这些桥梁常是建造在人工开挖的池沼曲水之上。

这已不是为了克服天然险阻而修桥，而是在建造群的总体布置中作为一个有机的组成部分，顺从社会生活中一定时代的政治礼制或宗教思想，使人产生庄郑重穆或清虚幽静的感触。

中国园林，是天然胜景和人间优美的建造的扩散组合，供游人开畅襟怀、赏心悦目的地方，往往使人流连忘返，犹豫不去，所以对桥的要求又有不同。

中国园林中桥梁的布局和形式，彻低不同于西方而特具中华民族风格。

第 1 页/共 8 页桥梁的选形，基本上决定于功能、技术、材料等因素，但是，一定的形式会联系到一定的艺术感触，再结合所处的环境，更映衬出桥的姿态。

八年级上课内阅读第一课：枣核花园。

地方不大，布置得〔〕精致匀称。

我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，留神）到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。

她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。

如今在一条核潜艇上当总机械长了。

姑娘我心上总像是缺点什么。

也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

我现在可充分体会出游子的心境了。

我想厂甸，想隆福寺。

这里一过圣诞，我就想旧历年。

近来，我下。

”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，〔〕用汽车拉回来的。

那是我们家的‘北海’。

”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。

真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。

朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

1、在文中括号里选择恰当的词语填在横线上。

2、选择恰当的关联词语填入在文中〔〕里。

可是却然后所以3、文中表现友人思乡心理的语句是：文中表现友人思乡行为的语句是：5、“她”为什么要栽垂杨柳？“她”几十年前就种了，这说明什么？6、最后几句话，连用四个“想”字的作用是（）A、作者喜欢用“想”字表达自己的思乡之情。

B、既解开悬念，又突出思乡的感情之强烈。

C、因为年纪越大，思乡越切。

D、寄托友人对故乡、故土的思念之情。

7、按要求改写句子。

①她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。

”（改成不用冒号、引号的句子）②她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

（改成使用冒号、引号的句子）8、“她”为什么刚把“我”安顿好，就领我踏访她的后花园？9、“她”为什么要在后花园里堆假山？第二课：别了，“不列颠尼亚”①16时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

八年级语文上册课内阅读练习题及答案八年级语文上册课内阅读练习题及答案（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。

答： 2．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是。

3．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”? 答： 4．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? 答： 5．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征? 答： 6．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。

答： 7．请说一说画“ ”线句子的含义。

答：。

答案：1．知道她并非学者，说了也无益。

2．能满足“我”渴望已久的愿望 3．“我”被她的热忱深深地打动了。

4．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

5．对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。

6．不抱任何希望――惊讶和震撼――心生敬意 7．这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。

（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

8．解释文中加点字的意思。

①念：②但： 9．“于”字的意思和用法与“相与步于中庭”一句不相同的一项是( ) A．其一犬坐于前 B．贫者语于富者曰 C．又留蚊于素帐中D．生于淮北则为枳 10．找出文中的一处比喻，这处比喻的本体是，喻体是，相似点是。