三年级上册2.《金色的草地》导学案

部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。

突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。

突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。

难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。

教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。

学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。

师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。

第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。

《金色的草地》导学案一、学习目标1、认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 17 个词语。

2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解草地变化的原因。

（2）体会作者观察的细致及留心观察带来的好处。

2、难点感受作者观察的细致，培养留心观察周围事物的意识。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）预习导学1、朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、思考：课文主要写了什么？（二）字词学习1、读一读，认一认蒲英耍欠钓拢2、写一写（1）“蒲”字是上下结构，上面是“艹”，下面是“甫”。

（2）“英”字是上下结构，上面是“艹”，下面是“央”。

（3）“耍”字上面是“而”，下面是“女”。

（4）“钓”字是左右结构，左边是“钅”，右边是“勺”。

3、词语理解（1）一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

（2）引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

（三）初读课文1、默读课文，思考：课文围绕“金色的草地”主要讲了哪两件事？2、交流汇报：一是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛；二是“我”发现了草地会变色的秘密。

（四）精读课文1、学习第 1 自然段（1）朗读第 1 自然段，思考：我们窗前的草地是什么样子的？（2）交流：我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

（3）从这段话中，你体会到了什么？（4）指导朗读，读出对草地的喜爱之情。

2、学习第 2 自然段（1）自由朗读第 2 自然段，思考：兄弟俩是怎么玩耍的？（2）交流：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标：1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

教学过程：一、导入课题1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。

（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。

（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。

（学习课文第一自然段）2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。

二、初读课文，学习字词1.自读课文师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。

PPT出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？2.字词教学师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。

课件出示第一行词语：蒲公英花瓣绒毛（1）请生当小老师领读；（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）课件出示第二行词语：盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼（1）自由读、开火车读；（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。

（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）标红要写的的生字：（1）这些都是要写的生字，你觉得哪个字需要提醒大家？（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。

（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。

人教版三年级上册语文金色的草地教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册《金色的草地》名师导学案【小编寄语】三年级上册《金色的草地》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。

下面，跟语文小编一起来学习学习!三年级上册《金色的草地》名师导学案2.金色的草地【教学目标】1、认识2个生字。

会写13个生字。

能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学准备】蒲公英的图片、生字卡片。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?二、学习目标1、认识2个生字。

会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

三、自学指导我们开展认字和读课文比赛。

四、新授(-) 初读课文，学习生字(先学后教)1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。

2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

3、展示交流：⑴小组推荐代表认读新词比赛。

⑵小组开火车比赛。

⑶“顺风耳”比赛。

教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。

xianxuehoujiao(二)、再读课文，感悟(先学后教)1、根据设疑提出的问题展开小组学习。

2、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。

说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?如：金色的草地怎么样?⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。

2、金色的草地【学习目标】1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，抄写自己喜欢的句子。

【学习重点】通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

【学习难点】体验大自然给人们的生活带来的快乐。

【课前准备】1．课前发动学生寻找蒲公英的图片、实物及文字资料。

2．有关课件。

第一课时【一、情景导入】1、小朋友，你们见过草地吗？在哪里见过？草地是什么颜色的？学生谈谈对草地的印象。

2、揭题：我们都知道草地是绿色的，今天，我们就要走进一片金色的草地。

课件展示《金色的草地》齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？（金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？……）那么我们现在看大屏幕上的草地为什么是金色的？【二、自主学习】1．轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2．练习读课文，找出生字新词。

3、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

钓（diào）拢（lǒng）4、认读词语玩耍、一本正经、谢寥（liào）沙、绒毛、假装、钓（diào）鱼观察、花瓣、合拢（lǒng）、手掌、有趣【三、合作探究】1．出示课件，检查巩固生字、新词。

2．学习第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读第一自然段b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，我们叫它黄花苗，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。

根茎都可入药。

3．学习第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。

课题金色的草地单元—*课时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重难点认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

课前准备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片导学过程思考与调整、预习检测我会读盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目我会写耍装些掌察绒假朝劲钓拢趣二、自学导航1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，画出重点词。

读不顺的句子反复多读几遍。

2.分段指名读课文，检查朗读情况。

3.再读课文。

作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？课文表达了作者怎样的思想感情？三、合作交流1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。

四、课堂达标钓（）耍（）瓣（）钩（）要（）辫（）板书设计金色的草地玩耍一本正经谢寥（lido）沙绒毛假装钓（dido）鱼观察花瓣合拢（long）手掌有趣课后反思课题金色的草地单元—*课时共2课时主备人学校新建小学第2课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

学习重难点正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

课前准备PPT导学过程思考与调整一、预习检测出示生词，学生开火车轮读二、自主学习1、学生自由朗读第2自然段。

2、说说小男孩发现了什么？(1)出示早上草地变化的句子谁来读读？指名读，评议，再指名读。

(2)中午、草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。

师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】学习目标1、认识生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。

能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3、抄写自己喜欢的句子。

课前准备1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2、生字词语卡片。

课前准备1、蒲公英盛开时的录像片2、本课的挂图和投影片3、生字词的卡片第一课时导入新课1、出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。

2、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

自读讨论1、各自轻声读课文。

2、根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱）的草地3、设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

初读感知1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

3、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！再读解疑1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。

a、观看录象，给以直观的感受。

b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。

小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。

这时候你最想做什么？指名交流。

2、朗读第二、三自然段。

a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。

c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

3、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

【教学目标及重、难点】１、学生独立识字１３个。

２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。

请同学们齐读课题。

二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

⑵检查生字。

２、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文学习第一自然段：１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。

（出示课件）２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。

４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

学习第四自然：１、指名读：老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2、正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。

根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。

）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。

（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。

）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。

三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。

紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。

导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。

今天，老师要带大家学习一篇新课文。

我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。

是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。

2.出示幻灯片，向学生介绍蒲公英的资料。

3.字词教学。

多媒体展示本节课所学生字词，通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。

然后进行写字教学。

教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。

4.朗读教学。

段落标序号后，分组分段朗读，要求学生读准字音、读通句子、声音洪亮，尽量读出自己的感情。

(三)深入研读，重点感悟1.自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?明确：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。

金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。

本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

二、学习目标1、学会个生字。

2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。

因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。

”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案合集3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教材解析:《金色的草地》以儿童的视觉，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

教学目标：1、认识“蒲、英、要”等 6 个生字,会写“蒲、英、盛”等 13 个生字,理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然的意识。

教学重难点：1、准确了解草地颜色变化的原因。

2、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

第一课时一、导入新课，激发兴趣1、同学们，平常你们见过的草地是什么颜色的？欣赏绿色的草地，说一说这是什么样的草地？2、你们想在这绿色的草地上干什么？3、那你见过金色的草地吗？出示课题“金色的草地”。

师：看到这个课题你会产生什么样的疑问？4、好，带着你心中的疑问自由朗读课文，去文中寻找答案吧！（生自读课文）（二）图文对照，融情入境1、听课文朗读，思考：草地为什么会是金色的？2、PPT蒲公英的花，了解蒲公英。

蒲公英的花瓣是金黄色的，花谢以后，花茎顶端长出了一个白色蓬松的小线球，上面长满了绒毛，蒲公英的种子就藏在这小绒球里。

风一吹，这些绒毛带着蒲公英的种子飞向四面八方，又会到处生根发芽，所以草地上开满了蒲公英。

3、检查学生掌握字词情况，区分“要”和“耍”。

4、学习第一自然段，了解草地变成金色的原因。

①同学们知道了草地变成金色的原因是因为蒲公英的花盛开了。

欣赏开满蒲公英花的草地。

②那又是课文哪一自然段告诉我们的呢？③PPT第一自然段。

找生读，理解“一大片”指草地面积很大，“长满了”说明草地上蒲公英很多，到处都是。

④看着这满是金色蒲公英的草地，你会发生怎样的感叹？⑤引导学生朗读，感受“我”对草地以及蒲公英的喜爱之情。

这么美的草地，让我们美美地读一读吧！5、这片金色的草地是我和弟弟的乐园，蒲公英成为我们最有趣的玩具，我们在这片草地上尽情地玩耍。

部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。

通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。

最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。

【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。

【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。

3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

【教学重点】本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学方法】讲授、体验【教学准备】准备稿纸【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，教学第一自然段1. 同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。

今天我们来学习第二课《金色的草地》。

(板书课题)认真看老师板书课题。

请同学们一起大声地齐读课题。

2. 生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝?老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来?(小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀!3. 同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢?谁能读给大家听。

指名读。

生评价。

4. 为什么草地是金色的?通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说?你能抓住书上的词句来回答吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得怎么样?(多)5. 谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。