全国2013年10月高等教育自学考试学前比较教育试题
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绝密★考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码:00883请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.言语障碍是指(A)4-103A.构音异常、发声异常和流畅度异常B.构音异常、发声异常和语言发展异常C.发声异常、流畅度异常和语言发展异常D.构音异常、流畅度异常和语言发展异常2.超常儿童有不同的类型,思维具有流畅性、灵活性、新颖性等,善于从不同的角度来考虑问题和解决问题的儿童属于(D)6-163A.语言型B.智力型C.艺术型D.创造型3.较早涉及学前特殊儿童教育的、较著名的教育家是(C)1-8A.杜威B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.卢梭4.一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于(B)2-26A.0.01B.0.02C.0.03D.0.045.学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童(D)2-52A.出生至1岁前B.出生至2岁前C.出生至3岁前D.出生至4岁前6.测量一个人对各种不同声音频率的听阈的方法是(A)2-53A.纯音测听法B.言语测听法C.反射测听法D.游戏测听法7.儿童无明显可见的病理表现,幼儿期不易被发现,上学后才逐步表现出来,需要接受符合其具体情况的特殊教育,属于(B)3-73A.临界智力落后儿童B.可教育的智力落后儿童C.可训练的智力落后儿童D.需要监护的智力落后儿童8.一级智力残疾:IQ值在(A)3-74A.20或25以下B.25-40之间C.40-55之间D.55-75之间9.智力落后儿童注意的特点是(C)3-80A.持久性强B.范围广C.分配能力差D.注意集中10.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象,这是(D)4-108A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃11.音质异常是指(C)4-114A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够适中,妨碍交流的进行12.一般不严重的口吃是正常的现象,对于这种现象最好的方法是(A)4-113A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话13.模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的(B)5-149A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为14.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是(A)5-138A.行为管理治疗B.认知-行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗15.教师提问:“怎么……为什么……解释……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是(C)6-184A.认知记忆策略B.发散思维策略C.集中思维策略D.评价思维策略16.以同等地位对待当事人,确信当事人具有自我觉醒的能力,只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛,当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分,显露出人格的真面目。
全国2013年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:00401请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是A.朱利安B.萨德勒C.库森D.施奈德2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了A.《比较教育:教育的因素和传统的研究》B.《比较教育的研究计划与初步意见》C.《教育问题专题报告》D.《比较教育》3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于A.整体比较B.局部研究C.专题比较D.总体比较4.1913年,麦克米伦姐妹在英国创立A.幼儿学校B.托儿所C.保育学校D.游戏小组5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是A.日托中心B.幼儿学校C.儿童保育中心D.亲子小组6.在英国,保育班的成人与儿童的比率是A.1∶3B.1∶5C.1∶10D.1∶137.1770年,法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童,创立了A.编织学校B.母育学校C.日间看护中心D.幼儿班8.法国母育学校的具体目标有三个方面,其中第二目标是A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会B.使儿童接受学校教育C.使儿童社会化D.使儿童进行学习和练习9.德国学前教育最早开设保育所的是A.巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福禄贝尔10.德国管辖幼儿园工作的部门是A.教育部学校司B.青少年福利局C.文部D.健康和社会事务部11.德国以婴儿和学步儿童为对象的家庭援助项目是A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动项目12.19世纪70年代,在美国兴起了A.公立学校运动B.家庭学校运动C.幼儿园运动D.幼儿学校运动13.1855年,舒尔兹在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的A.家庭学校B.托儿所C.保育学校D.幼儿园14.苏联学前教育机构招收从出生到7岁的儿童,其最广泛的类型是A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所D.学校幼儿园15.日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育,招收的幼儿为A.0-3岁B.3-6岁C.0-6岁D.0-4岁16.下面属于西班牙学前教育课程演进的第二个阶段的课程是A.宗教歌曲、基督教教条B.读、写、算C.体育运动、园艺D.户外活动、艺术教育、语言发展、社会和宗教教育17.关于瑞典的父母教育政策,正确的描述是A.对3-6岁儿童的父母进行教育B.父母接受教育的场所在家庭C.“互相交流体会”是父母教育活动的内容之一D.由幼儿园负责父母教育活动的开展18.1975年巴西教育部设立一下属部门,它的主要目标是为学前教育制定细致的国家规划,这一部门是A.学前教育协调局B.联邦教育部立法局C.学前教育协会D.学前教育中心19.澳大利亚的“学步儿童小组”是一种A.父母教育计划的组织形式 B.幼儿师资培训机构C.幼儿教育管理机构D.家庭看护所20.对新西兰早期教育在资金方面的建议产生了深远影响的是A.《皮克报告》B.《米德报告》C.《5岁之前》D.《霍克报告》21.为了使各阶层的儿童上学机会均等,韩国政府提出了A.城市幼儿园以公立为主,乡村幼儿园以私立为主的原则B.城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则C.城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则D.城市幼儿园以私立为主,乡村幼儿园以公立为主的原则22.以下描述中,体现朝鲜学前教育特色的是A.重视礼仪教育B.幼儿在园的一日活动全部用美术活动组织C.强调儿童个性发展D.师资培养规格偏低23.以下理论中,与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是A.杜威的“做中学”B.赫尔巴特的“教师中心说”C.卢梭的“自然后果”原则D.加德纳的“多元智力理论”24.蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中,体现蒙台梭利的独创性,影响了20世纪的幼儿教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是A.主题教育思想B.团体线上教育思想C.工作材料教育思想D.区域教育思想25.皮亚杰认为,在儿童智慧发展过程中,儿童能够进行初步的逻辑思维,并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题,这一阶段是A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段26.根据加德纳的多元智力理论,在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上突出表现的智力,表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并做出适宜反应的能力。
学前特殊儿童教育试题一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育的直接效益,指的是这种教育()A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识及导向?()A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童()A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是()A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是()A.听觉注意力好,但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强,但想象力差D.性格问题多,但活动能力强6.判断儿童是否智力落后,除了要从智力方面来判断外,还需进行什么方面的测查?()A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能,这往往是哪种类型超常儿童的特征?()A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的()A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是()A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃,下列哪个观点是错误的?()A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中,感知运动因素包括()A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征?()A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平,并有明显的社会适应障碍的儿童?()A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征?()A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为,超常儿童及常态儿童()A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏及游戏治疗在活动目的上的区别在于()A.前者是自由的,后者是有限制的B.前者是有限制的,后者是自由的C.前者追求一定的结果,后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果,后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论?()A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中,下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项?()A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和及正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分,由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是()A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏,发声、猜声、听觉及视觉游戏,电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等,主要是为下列哪类儿童设计的?()A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪及行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因,在父母教育方面表现为()A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中,不属于“过度教育”范畴的是()A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于()A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点?()A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,起关键作用的是()A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中,制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益,即贯彻强调()A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童及正常儿童的融合性原则C.特殊儿童及正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)28.简述哮喘儿童的发病特征。
全国2013年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童数学教育试题和答案(课程代码:00388 考试时间:150分钟)注意事项:答案必须卸载答题卡规定的区域内,未按要求作答的答案无效。
一、单项选择题(本大题共24小题,每小题1分,共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的(A)1-4A.协调B.认识C.推论D.操作2.数学语言追求的是(D)1-5A.明确性和必要性B.科学性和理论性C.必然性和准确性D.精密性和确定性3.儿童对规则的理解和遵守具有双重意义,他既是儿童完成数学操作的保证,也是儿童(A)1-15A. 社会性发展的具体表现B.人格发展的具体表现C. 角色意识发展的具体表现D.心理成熟的具体表现4.数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性,还能帮助儿童(C)1-9A. 具体的认识事物B.科学的认识事物C. 概括的认识事物D.逻辑的认识事物5.儿童要掌握数学知识,必须具备一定的(A)1-5A.逻辑观念B.生活经验C.知识基础D.思维水平6.我们告诉学前儿童:“小红的个子比小明高,小亮的个子比小红高,他们三个人,谁的个子最高?”儿童会感到非常困难,这说明儿童(B)2-20A.还不具有守恒能力B.很难在头脑中处理两个抽象事物的关系C.还不具有逻辑能力D.很难对内部动作进行协调7.小班儿童在进行长短排序任务时,如果排列的数量多于5个,他们还是有困难的。
说明这时儿童尽管面对着操作材料仍然(D)2-22A.没有形成排序的技能B.没有形成操作的技能C.没有形成比较的技能D.难以协调这么多的动作8.儿童在数数时,都要经历这样的阶段:他能点数物体,却报不出总数。
说明这时儿童还没有形成部分和整体之间的(B)2-23A.对应关系B.包含关系C.等量关系D.互补关系9.学前儿童学习数学的心理特点具有一种(C)2-24A.抽象的性质B.概况的性质C.过渡的性质D.归纳的性质10.儿童在数概念的形成过程中所依赖的具体经验越丰富,他们对数学概念的理解就越具有(B)2-29A.抽象性B.概括性C.逻辑性D.具体性11.幼儿学习5的组成,将5粒纽扣分成两份。
全国2019年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:00401一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共30分)1.“从认识别人而得到的自我认识,是比较教育所能提供的最有价值的教育。
”这是谁的观点( )A.康德尔B.贝雷迪C.朱利安D.冲原丰2.汉斯的代表作是( )A.《比较教育》B.《比较教育:教育的因素和传统的研究》C.《教育中的比较法》D.《比较教育的科学探索》3.比较教育的三个特征是( )A.开放性、可比性、跨国性B.开放性、跨国性、跨学科性C.跨国性、跨学科性、可比性D.开放性、跨学科性、可比性4.非常重视幼小衔接问题,特别关注5岁以下儿童教育的文件是( )A.《费舍法案》B.《哈多报告》C.《普洛登报告》D.《教育白皮书》5.在英国,儿童看护的一种最古老的形式是( )A.日托中心B.临时保姆C.学前游戏小组D.索霍家庭中心6.凯果玛是法国( )A.“日间看护中心”的先驱B.“母育学校”的先驱C.“纺织学校”的先驱D.“教育民主化”的先驱7.福禄贝尔方法传入法国,这主要归功于( )A.别劳夫人B.肖夫人C.莉莲D.柯夏8.在德国,有一种用以帮助家庭,使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目,称为( )A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动项目9.在德国,功能论的代表人物是( )1A.鲁宾逊B.滋么尔C.费瑞尔D.科热尔10.美国幼儿园的真正奠基人是( )A.舒尔兹B.肖夫人C.皮博迪D.欧文11.美国第一所公立常设保育学校设立于( )A.1915年B.1917年C.1919年D.1921年12.俄国最早的学前师资培训机构是( )A.福禄贝尔学院B.学前教师养成所C.裴斯塔洛齐中心D.学前教育学院13.苏联的第三次学前教育改革强调( )A.幼托一体化B.幼小衔接C.智力开发D.儿童个性的全面发展14.日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是( )A.《幼儿园令》B.《教育基本法》C.《保育大纲》D.《幼儿园教育大纲》15.日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是( )A.提高6岁儿童的入园率B.提高5岁儿童的入园率C.提高4岁儿童的入园率D.提高3岁儿童的入园率16.巴西的幼儿教育属于( )A.义务教育B.基础教育C.补偿教育D.特殊教育17.澳大利亚独立后,学前教育的教师主要来自( )A.美国与英国B.美国与法国C.英国与法国D.美国与日本18.新西兰政府在下述哪一份报告中宣布从1989年10月1日起建立新的学校系统( )A.《皮克报告》B.《霍克报告》C.《更多的教育》D.《5岁之前》19.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立( )A.意大利B.美国C.德国D.丹麦220.蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是( )A.日常生活训练B.感觉教育C.文化科学教育D.数学教育21.皮亚杰认知发展理论中的核心概念是( )A.图式B.同化C.顺应D.平衡22.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是( )A.成熟B.物理因素C.社会经验D.平衡化23.加德纳建立的理论是( )A.认知发展理论B.社会学习理论C.多元智力理论D.后现代理论24.迈克尔·乔丹表现出较为突出的( )A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力25.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是( )A.方案教学B.生成课程C.社区管理D.活动课程26.瑞吉欧幼教体系中最有特色的是( )A.研究性学习B.发展性评估C.社区参与管理D.儿童的百种语言27.韩国最早的学前教育机构是( )A.釜山幼儿园B.中央幼儿园C.犁花幼儿园D.京城幼儿园28.苏丹第一所幼儿园建立于( )A.19世纪初B.19世纪中叶C.20世纪初D.20世纪中叶29.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施( )A.西欧各国B.东欧各国C.北美各国D.南美各国30.各国对学前教育机构的管理有几种模式,其中法国属于( )A.平等模式B.两层次模式3C.统一模式D.合作模式二、名词解释(每小题4分,共20分)31.区域研究32.巴乌利美保育所33.图式34.南非学前教育联合会35.《儿童权利公约》三、简答题(每小题5分,共25分)36.英国学前教育的特点。
全国2010年10月自学考试学前比较教育试题一、单项选择题1.下列著作中,首次明确提出比较教育这一概念的是()A。
《比较教育的研究计划与初步意见》B。
《比较教育》C.《比较教育:教育的因素和传统的研究》D.《教育中的比较法》2。
对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( )A。
区域研究B。
整体研究C.局部研究D.问题研究3。
研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是()A.现场研究法B。
文献法C.参观访问法D.分析法4。
1995年,英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )A.哈多报告B。
幼儿凭证计划C。
泰勒报告D。
教育白皮书5。
法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( )A。
德国 B.美国C。
法国 D.英国6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A。
1989年《教育方针法》B。
《阿比改革法》C。
《学校教育法》 D.《青少年福利法》7。
1844年,设立法国第一所婴儿日间看护中心的是()A。
柯夏B。
马尔波C。
德瑞 D.奥柏林8.在德国学前课程理论中,旨在运用所编制的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进儿童智力发展的理论为( )A。
功能论B。
学科论C。
情境论 D.知识论9。
“儿童之家”,此名称起源于()A。
德国B。
法国C.英国D。
意大利10.1982年,韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》,该法将“新村合作幼儿园"更名为()A。
幼儿之家B。
新村幼儿园C。
农忙期幼儿园 D.示范幼儿园11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和()A。
线上主题活动B。
社会活动教育活动C。
区域教育活动D。
圆圈运动12。
下列著作中,把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( )A。
《当代学前教育——一项学前教育计划》 B.《学习的革命》C.《精神教育》D。
比较学前教育00401自考真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.因果关系的比较研究属于()a.情报研究b、调查研究c.实验研究d、行动研究2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是()a.血缘家庭b.普那路亚家庭c.对偶家庭d.一夫一妻制家庭3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和()a.多极化趋势b.小型化趋势c.多元化趋势d.联手化趋势4.以下选项属于家庭的历史功能的是()a.生育功能b.性生活功能c.生产功能d.扶养赡养父母功能5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是()a.教育手段b.教育方法c.教育观念d.教育原则6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的就是幼儿教育儿童家长的()a.教育观b.人才观c.儿童观d.价值观7.中国存有句俗语“儿子就是自己的不好”,这充分反映了家庭教育就是一种()a非正规教育b.充满亲情的教育c.稳定的持久性教育d.无所不在的教育8.在家庭中,父母与子女之间的关系称作()a.亲子关系b.道德关系c.母子关系d.情感关系9.在展开家庭教育时,实行公平的态度看待孩子,认同爱惜孩子,引导孩子单一制和践行个人特质,这种家长教养方式就是()a.民主权威型b.绝对权威型c.娇惯溺爱型d.忽视冷漠型10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式归纳为专制型、溺爱型、纵容型和民主型四类,他分割的依据就是()a.父母教养行为与儿童个性的相关研究b.家长的人格特点c.家长教养方式的基本向度d.接受-拒绝11.幼儿教育儿童家庭教育的目的同意着幼儿教育儿童家庭教育的方向和()a.规格b.效果c.未来d.希望12.美国学者布卢姆指出儿童智力发展最快的时期就是()13.胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和()a.游戏b.言语c.运动d.散步14.乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和()a.玩b.喝c.看电视d.听音乐15.家庭教育的主要工作是培养儿童的()a.个性b.自学能力c.基本习惯d.语言能力16.学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于()a.非希望犯罪行为b.驳斥犯罪行为c.引导犯罪行为d.沮丧犯罪行为17.通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为()a.古典条件反射b.加强理论c.犯罪行为发生改变技术d.格式塔18.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善()a.亲子关系b.亲子人与自然c.亲子合作d.亲子冷漠19.学前儿童家庭教育指导的主要对象是()a.家长b.幼儿c.民众d.幼儿教师20.家庭教育指导的形式提倡()a.单一性b.多样性c.封闭性d.客观性二、多项选择题(本大题共10小题,每小题l分,共10分)在每小题列举的五个对备选项中至少存有两个就是合乎题目建议的,恳请将其代码核对在题后的括号内。
绝密★考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试学前教育科学研究试题课程代码:00389请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.随机抽样的主要方法之一是A.随意抽样B.系统随机抽样C.判断抽样D.定额随机抽样2.“如果环境设置不能有效地激发幼儿的活动,就没有教育功能(判断),现存的幼儿园环境设计不能激发幼儿的活动则现存的幼儿园环境没有教育功能(结论)。
”这种思维方法是A.归纳B.分类C.公理演绎D.假设演绎3.以探讨理论问题、澄清理论思想为主要目的的论文是A.理论探讨性论文B.综合论述性论文C.预测性论文D.学术报告4.关于学前教育研究假设,说法正确的是A.假设不一定要有事实或理论基础B.研究者不可能在文献资料分析中寻找到假设C.假设应可以检验D.一个变量的关系也可以构成假设5.公式SA.离差B.标准差C.方差D.相关积差6.在实际的教育情景中进行的教育实验是A.前实验B.真实验C.现场实验D.实验室实验7.根据具体明确性原则,下列适合作为教育实验自变量的是A.幼儿的兴趣B.幼儿在绘画方面的潜能C.幼儿的态度D.幼儿的阅读时间8.在行动研究过程中研究者要就研究问题查阅相关理论书籍、论文等材料,这是行动研究过程中的A.预诊环节B.收集与讨论信息环节C.行动环节D.评价环节非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)9.学前教育科学研究的实施阶段工作主要包括__________、整理和分析研究资料、形成研究结论三个步骤。
13 .幼儿把一条裤子叫“一双裤子”。
这是儿童词汇贫乏、词义掌握不准确时出现的一时现象,称为(B)A.口语失误B.造词现象C.词义笼统D.无知天真14 .儿童言语发生的标志是(C)A.掌握10个词左右B.持续、自发地使用成人语言中的词C.说出最初的词和掌握其意义D.初步理解词的意义15 .出生婴儿的吸吮动作是(A)A.不随意动作B.随意动作C.技能动作D.条件反射动作16 .人类短时记忆的广度一般为多少个组块(B)A. 54-2B. 74-2C. 64-2D. 8+217 .促进幼J1心理发展的最好的活动形式是(A)A.游戏B.学习C.劳动D.生活18 .所谓二因索论,是将一一结合起来的•种理论(B)A.遗传决定论和相互作用论B.遗传决定论和环境决定论C.环境决定论和相互作用论D.遗传与环境交互作用论19 .研究表明,个体出生后头4年智力发展最快,已经发展了(C)A.30%B.40%C.50%D.60%20 .幼儿认为“男的是头发短短的”,“女的是梳小辫的”,这表明学前儿童所掌握的概念水平是<D)A.外延过窄B.外延过宽C.概括水平高D.内涵不准确二、填空题(本大题共20小题,每小题1分,共2(责)21 .莫罗反射又称_逊1反射。
22 .学前期儿童个性发展主要表现在自我意识、需要、动机、兴趣、气质、性格及能力的发展各方面。
23 .学前儿童需要的发展遵循着一个规律,即年龄越小,生理需要越占主导地位。
24 .学前儿童社会性发展的主要内容有:亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
25 .注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动至少有一种非常熟练,甚至达到门动化程度。
26 .幼儿的无意注意是在外界环境,特别是在成人的要求下发展的。
27 .幼儿意志坚持性发生明显质变的年龄是在JZ128 .个性倾向性有两个基本特征,即积极性和选择性.2013年10月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题课程代码:00384一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1份,共2阴)1 .儿童心理发展的年龄特征是的辩证统一。
学前特殊儿童教育试题一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育的直接效益,指的是这种教育()A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?()A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童()A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是()A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是()A.听觉注意力好,但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强,但想象力差D.性格问题多,但活动能力强6.判断儿童是否智力落后,除了要从智力方面来判断外,还需进行什么方面的测查?()A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能,这往往是哪种类型超常儿童的特征?()A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的()A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是()A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃,下列哪个观点是错误的?()A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中,感知运动因素包括()A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征?()A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平,并有明显的社会适应障碍的儿童?()A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征?()A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为,超常儿童与常态儿童()A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于()A.前者是自由的,后者是有限制的B.前者是有限制的,后者是自由的C.前者追求一定的结果,后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果,后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论?()A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中,下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项?()A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分,由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是()A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏,发声、猜声、听觉与视觉游戏,电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等,主要是为下列哪类儿童设计的?()A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因,在父母教育方面表现为()A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中,不属于“过度教育”范畴的是()A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于()A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点?()A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,起关键作用的是()A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中,制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益,即贯彻强调()A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)28.简述哮喘儿童的发病特征。
全国高等教育自学考试学前教育原理 2008-2013历年真题及答案全国2013年7 月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码:00398注意事项:1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1(现代学前教育的最重要实施形式是A(社区学前教育 B(托幼机构教育C(家庭学前教育 D(大众传媒教育2(学前教育具有“公有公育”特点的人类社会历史发展阶段是 A(现代社会B(工业社会C(原始社会 D(农业社会3(罗伯特?欧文于1809年开办的专门招收1~6岁贫穷儿童的教育机构,名为A(人格形成学园 B(品格形成学园C(体格形成学园 D(性格形成学园4(儿童最早的社会交往对象,也是儿童的第一任教师是A(幼儿园教师 B(产院的护士C(幼儿的父母 D(幼儿的保姆5(把教师的专业化发展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是A(布鲁纳 B(伯林纳C(贝尔纳 D(加德纳6(已有研究发现,5—6岁是幼儿A(口语学习的敏感期 B(掌握词汇最快的时期 C(语言学习的敏感期 D(掌握数概念的最佳期 7(人生的第一阶段,也是人生中发展变化最为迅速的时期是 A(青春期 B(少年期C(童年期 D(学前期8(托幼机构教育效益最根本的内涵是A(托幼机构的教育教学质量 B(托幼机构中受教幼儿的数量 C(托幼机构经济效益的提高 ; D(托幼机构办园成本的降低 9(现代(当前)我国的托幼机构一般包括A(托儿所、幼儿园 B(托儿所、幼儿班C(托儿所、幼儿园和学前班 D(托儿所、幼儿班和学前班 10(世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到 A(10岁的孩子B(14岁的孩子C(16岁的孩子 D(1 8岁的孩子11( 儿童最自然的生态环境是A(大自然 B (家庭C(社区 D(托幼机构12(我国托幼机构教育长期以来存在的诸多问题中最明显的是 A(小学化、成人化 B(小学化、专业化C(贵族化、专业化 D(贵族化、成人化13(决定幼儿园班级活动运行特征的主要是A(幼儿的游戏活动 B(幼儿园领导的指示和计划 C (幼儿教师的活动 D(幼儿的兴趣活动14(我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于A(唐朝末年 B(明末清初C(清朝末年 D(民国初年15(解放战争期间,陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构,名为A(育婴堂 B(保育院C(幼稚园 D(保养所16(幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是 A(对幼儿有爱心 B(喜欢在幼儿园工作C(对教师职业向往 D(忠诚于人民的幼儿教育事业17(“全纳式教育”的兴起始于A(20世纪60年代 B(20世纪70年代 C(20世纪80年代 D(20世纪90年代18(教师专业成长与发展的最高目标是A(经验型教师 B(专家型教师C(家长型教师 D(知识型教师19 (我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定,每班的游戏场地面积不应小于A(40平方米 B(50平方米C(60平方米 D(80平方米20(教师对幼儿影响最大的是在A(师幼互动的教学活动中 B(幼儿的日常生活中 C(幼儿的游戏活动中 D(幼儿的体育活动中 21(目前,从多数国家来看,幼儿班级的编班基本上是 A (按兴趣编班 B(按年龄编班C(按能力编班 D(按性别编班22(以分组活动为主,满足不同年龄幼儿活动和发展的需要,这种生活指导方法适合于A(小班 B (中班C(大班 D(混合班23 (现代的行为辅导观点认为,幼儿行为辅导应当是一种 A(矫正性教育B( 治疗性教育C(发展性教育 D(干预性教育24(幼儿园课程这个词,被我国幼教界普遍使用的时间是A(20 世纪上半叶 B(本世纪初C(20世纪下半叶 D(上世纪末25(建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般看法是A(幼儿园课程即教学科目 B(幼儿园课程即教育计划 C(幼儿园课程即教学进度D(幼儿园课程即学习经验26(20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0—8岁儿童最优教育方案,即A(“皮亚杰课程模式”方案 B(瑞吉欧幼儿教育方案 C(确保“提前开端”计划方案D(早期教育适宜发展性方案 27(创办燕子矶幼稚园、著有《幼稚园之新大陆》的教育家是 A(陶行知 B(陈鹤琴C(张宗麟 D(张雪门28(因人施教的理论基础是A(“个别差异” B(“智力差异”C(“兴趣差异” D(“气质差异”29(在获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是A(与幼教人员交谈 B(向幼教人员发放问卷C(在活动室进行观察 D(查阅托幼机构保存的材料30(整个托幼机构教育质量评价程序的中心环节是A(评价组织准备 B(评价方案准备C(评价实施 D(评价结果的分析处理非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
2013.135.简述美国先行计划的具体内容。
36.简述日本学前教育改革的趋势。
37.述非洲各国学前教育的发展趋势。
38.各国学前师资培训制度主要类型。
39.论述英国学前教育的特点及存在的问题。
40.试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。
2012.1035.简单罗列学前比较教育的研究方法。
36.简述法国母育学校的课程设置的几大领域。
37.简述英国“幼儿凭证计划”。
38.简述日本学前教育目前改革的主要趋势。
39.在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上,谈谈在当前我国幼儿教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么?40.请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。
2012.135.简述发展适宜性课程模式。
36.述法国学前教育面临的主要问题。
37.简述德国学前儿童家庭教育援助项目的主要内容。
38.简述非洲学前教育面临的问题和发展趋势。
39.蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。
40.世界学前教育发展的主要趋势。
2011.1035.述德国学前教育机构的主要类型。
36.简述美国学前教育发展经验。
37.教学—训导型模式述评。
38.简述日本幼儿教育的改革措施与发展趋势。
39.论述皮亚杰幼儿教育的新原则。
40.对于我国的幼儿园课程改革,我们可从瑞吉欧教育方案中获得哪些借鉴与启示?2011.135.法国母育学校的目标是什么?36.美国学前教育课程模式有哪些?37.瑞吉欧幼教体系的基本思路和启示。
38.世界学前教育发展的主要趋势是什么?39.论述光谱方案的主要特点。
40.论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。
2010.1035.简述法国幼小衔接的主要措施。
36.简述朝鲜学前教育的特色。
37.简述世界学前教育发展的主要趋势。
38.简述苏联托幼一元化的发展。
39.如何合理借鉴蒙台梭利教育法?40.你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发?2010.135.简述瑞典的父母教育的内容。
高等教育自学考试学前比较教育(B卷)一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.比较教育作为一门独立的学科,其性质是“跨学科的研究”,涉及到政治、经济等多方面的内容。
持这种观点的教育家是()A.朱利安B.库森C.萨德勒D.康德尔2.研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是( )A.现场研究法B.文献法C.参观访问法D.分析法3.1995年,英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )A.哈多报告B.幼儿凭证计划C.泰勒报告D.教育白皮书4.“儿童之家”,此名称起源于( )A.德国B.法国C.英国D.意大利5.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A.1989年《教育方针法》B.《阿比改革法》C.《学校教育法》D.《青少年福利法》6. 在德国学前课程理论中,旨在运用所编制的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进儿童智力发展的理论为( )A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论7.与日间看护中心的侧重点不同,法国母育学校侧重的是A.看护B.保育C.卫生D.教育8.20世纪50年代末,在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是A.教育民主化运动B.幼儿教育机会均等运动C.多元文化教育运动D.幼儿智力开发运动9.以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为A.海伊斯科普认知取向课程模式B.银行街模式C.直接指导模式D.发展适宜性课程10.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是()A.巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福禄贝尔11.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( )A.德国B.美国C.法国D.英国12.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( )A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》13.1989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的()A.《幼稚园教育要领》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼稚园教育纲要》14.德国共有30多种学前教育形式,最主要的形式是()A.幼儿园B.保育所C.托儿所D.幼儿学校15.1860年,在俄国出现了第一所()A.托儿所B.幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园16.1938年,苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件()A.《幼儿园规则》B.《幼儿园教养员工作指南》C.《幼儿园规程》D.《幼儿园教学大纲》17.1982年,韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后?A.《幼儿教育振兴法》B.《幼儿园设施基准令》C.《青少年福利法》D.《幼儿教育法》18.在印度,强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是()A.萨金特委员会B.中央福利委员会C.坎葛萨兰新哈委员会D.克萨内委员会19.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是()A.“育儿术运动”B.“教师培训运动”C.“教师专业化运动”D.“托儿所运动”20.在20世纪30年代经济大萧条的背景下,澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重;联邦政府首次介入幼儿教育领域,成立了A.高丽夫人儿童中心B.母育中心C.母婴中心D.儿童中心21.根据多元智能理论,姚明表现出较为突出的是A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力22.海伊斯科普课程的一日生活安排包括()A.五个环节B.六个环节C.七个环节D.八个环节23.下列著作中,把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( )A.《当代学前教育——一项学前教育计划》B.《学习的革命》C.《精神教育》D.《发生认识论原理》24.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有准备的环境”B.“工作”C.“导师”D.“儿童之家”25.在皮亚杰看来,由于外在的环境(新学的认知结构)的介入导致内在的图式(原有的认知结构)变化以适应外在现实,这叫做A.同化B.顺应C.平衡D.成熟26.皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。
2013年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童科学教育试卷(课程代码00390)本试卷共4页,满分l00分,考试时间l50分钟。
考生答题注意事项:1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4.合理安排答题空间,超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题,每小题l分,共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.科学的本质在于A.认识真理 B.探索真理C.相信真理 D.捍卫真理2.关于技术的描述,正确的是A.技术以认识自然为主要任务 B.技术解决的是“为什么”的问题C.技术是将一般原理应用于个别问题D.技术是将个别现象上升为一般原理3.一般来说,儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在A.一岁左右 B.一岁半C.两岁以后 D.三岁以后4.学前儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标,是因为儿童的发展具有A.连续性 B.整体性C.阶段性 D.个别差异性5.“初级科学概念”的含义是指A.儿童对科学概念的理解建立在具体形象的基础上B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C.儿童对科学概念的理解处于初级的水平D.儿童还不会用文字来表述科学概念6.一般来说,“帮助儿童了解各种感官在感知中的作用,学习正确使用各种感官感知的方法”这一目标适合于A.小班 B.小班和中班C.中班 D.大班7.在科学活动中,儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于A.对材料、工具的依赖性不同 B.游戏化程度不同C.思维的参与程度不同 D.目的性、程序性不同8.从活动形式的特点看,集体活动、个人活动和小组活动具有A.相同性 B.互补性C.互渗性 D.一致性9.关于幼儿园教育活动的表述,正确的是A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点,互不关联B.随着科技时代的到来,幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育10.影响儿童科学探索的内部因素中,不稳定的因素是A.认知能力 B.知识经验C.个性 D.心境11.关于学前儿童科学教育的结果,正确的说法是A.儿童获得的科学知识和结论B.儿童能解决具体问题C儿童掌握科学技能D.比我们预想的丰富,是儿童在各个方面获得的发展12.适合农村儿童的科学活动是A.认识地铁 B.认识土壤C.认识各种各样的电梯 D.了解基因工程13.关于幼儿科学教育要坚持科学性的表述,正确的是A.坚持科学性就是要用准确的术语向儿童解释科学B.坚持科学性就是要看儿童能否准确地表达科学概念和术语C.坚持科学性就是看教IIiil否将科学的原理蕴藏于简单的现象中D.坚持科学性就是要通过科学原理让儿童学习科学14.有关“光”的内容适合学前儿童学习的是A.探索光的折射现象 B.探索光的折射过程C.探索光的折射原理 D.探索光的折射条件15.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是A.个人探索 B.集体教学C.分组学习 D.小组讨论16.一般来说,儿童一次正规性科学活动的时间大约在A.10分钟内 B.10一15分钟C.15~30分钟 D.30~40分钟17.在为儿童选择种植的植物时,正确的做法是A.选择生长周期长的植物B.选择较难生长的植物C.根据生产需要决定种植内容D.选择有种有收的植物18.儿童比较黄豆和蚕豆谁大谁小时采用的是A.观察测量 B.非正式量具i贝0量C.正式量具测量 D.非测量方法19.学前儿童科学教育中,运用最多的方法是A.科学游戏 B。
绝密★考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:00401请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项:1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.1837年,在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构(后被命名为幼儿园)的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐2.1913年,在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是A.萨德勒B.麦克米伦姐妹C.泰勒D.怀尔德斯平3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及A.诊断B.体育C.母育D.身心发展4.美国从1965开始实施、延续了三四十年,先后使2000万幼儿及其教师受益的是A.一个都不能掉队法案B.教育结构计划C.幼儿智力开发运动D.先行计划5.下面哪条不是..德国幼儿教育“情境课程论”主要特点?A.编制各种训练程序,以推动幼儿智力发展B.以儿童生活情境为中心编排课程C.社会学习与知识学习相结合D.建立混合组以取代同龄儿童组6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的?A.裴斯泰洛齐B.福禄贝尔C.欧文D.杜威7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是,把学前教育建立在什么基础之上?A.扎实的科学研究B.儿童的身心特征C.儿童活动D.儿童兴趣8.在皮亚杰看来,由于外在的环境(新学的认知结构)的介入导致内在的图式(原有的认知结构)变化以适应外在现实,这叫做A.同化B.顺应C.平衡D.成熟9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现A.所有0-6岁儿童都能入园 B.所有3-5岁儿童都能入园C.所有3-6岁儿童都能入园D.所有2-5岁儿童都能入园10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年?A.1978B.1980C.1975D.197611.1907年,蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是A.公寓幼儿学校B.母婴中心C.保育学校D.母育学校12.为了保障儿童的权利,1989年联合国大会一致通过的是A.《青少年福利法》B.《儿童权利宣言》C.《儿童权利公约》D.《日内瓦儿童权利宣言》13.根据多元智能理论,姚明表现出较为突出的是A.音乐—节奏智力 B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力14.1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是A.学前教育立法局 B.学前教育规划局C.学前教育发展局D.学前教育协调局15.蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时,应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。
第一章绪论第一节比较学前教育的概念和研究对象1、比较学前教育发展历程。
P29比较教育的史前时代,比较教育的借鉴时代(比较教育时代的开始是以1871 年《关于比较教育的研究计划与初步意见》为标志的),比较教育的因素分析时代(以1900 年英国比较教育学家萨德勒发表的论文《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西》为标志;美国著名比较教育学家康尔德于1933 年发表了《比较教育》提出了比较教育的三种目的:报道—描述,历史—功能,借鉴—改善;1947 年,汉斯在《比较教育:教育的因素和传统的研究》中提出影响教育制度的三个因素:自然、宗教和世俗因素;施耐德因素分析法。
)和比较教育的社会科学方法时代(诺亚与埃克斯坦的代表作:《比较教育的科学探索》)。
2、朱利安( P30):法国教育家,比较教育学的创始人,1817 年出版《比较教育的研究计划与初步意见》,首次提出比较教育这一概念。
被称为“比较教育之父”。
他认为比较教育首先应该研究各国兴办教育和公共教育所采取的各种不同的教育方式。
3、比较学前教育的概念。
P32比较学前教育是对当代世界各国、各地区的学前教育进行跨文化比较研究,揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系,探索学前教育发展的规律及其发展趋势,以促进学前教育的国际交流与合作,改进本国、本地区学前教育的一门科学。
4、比较教育的研究对象?P32( 1)从研究领域来看,比较学前教育学科研究学前教育的整个领域,包括学前教育制度、学前教育行政、各级各类幼儿园的学前教育目的、学前教育课程、学前教育方法、幼小衔接等,学前教育制度和学前教育的基本问题(包括宏观问题与微观问题、理论问题与实践问题)是比较教育的研究重点。
( 2)从研究时间来看,比较学前教育的研究以当代为中心。
比较学前教育主要是为了借鉴其他国家的经验,解决本国存在的问题。
(3)从研究范围来看,比较学前教育既包括对世界各国、各地区学前教育的研究,还包括对国家与国家、地区与地区之间的比较研究。
绝密★考试结束前
全国2013年10月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码:00401
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.1837年,在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构(后被命名为幼儿园)的教育家是
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
2.1913年,在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是
A.萨德勒
B.麦克米伦姐妹
C.泰勒
D.怀尔德斯平
3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及
A.诊断
B.体育
C.母育
D.身心发展
4.美国从1965开始实施、延续了三四十年,先后使2000万幼儿及其教师受益的是
A.一个都不能掉队法案
B.教育结构计划
C.幼儿智力开发运动
D.先行计划
5.下面哪条不是
..德国幼儿教育“情境课程论”主要特点?
A.编制各种训练程序,以推动幼儿智力发展
B.以儿童生活情境为中心编排课程
═════════════════════════════════════════════════════════
C.社会学习与知识学习相结合
D.建立混合组以取代同龄儿童组
6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的?
A.裴斯泰洛齐
B.福禄贝尔
C.欧文
D.杜威
7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是,把学前教育建立在什么基础之上?
A.扎实的科学研究
B.儿童的身心特征
C.儿童活动
D.儿童兴趣
8.在皮亚杰看来,由于外在的环境(新学的认知结构)的介入导致内在的图式(原有的认知结构)变化以适应外在现实,这叫做
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.成熟
9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现
A.所有0-6岁儿童都能入园 B.所有3-5岁儿童都能入园
C.所有3-6岁儿童都能入园
D.所有2-5岁儿童都能入园
10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年?
A.1978
B.1980
C.1975
D.1976
11.1907年,蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是
A.公寓幼儿学校
B.母婴中心
C.保育学校
D.母育学校
12.为了保障儿童的权利,1989年联合国大会一致通过的是
A.《青少年福利法》
B.《儿童权利宣言》
C.《儿童权利公约》
D.《日内瓦儿童权利宣言》
13.根据多元智能理论,姚明表现出较为突出的是
A.音乐—节奏智力 B.视觉—空间智力
C.身体—动觉智力
D.交往—交流智力
14.1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是
A.学前教育立法局 B.学前教育规划局
C.学前教育发展局
D.学前教育协调局
15.蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时,应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。
这一原则是
A.“困难度孤立”原则 B.“内在奖惩”原则
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C.“自动控制错误”原则
D.“顺序操作”原则
16.下面哪项不属于
...瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色?
A.弹性化与研究式的项目活动 B.民主化与合作式的管理风格
C.逻辑性与科学化的学科结构
D.社会支持与家长参与的办学模式
17.早在19世纪下半期,就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是
A.裴斯泰洛齐
B.欧文
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
18.规定“幼儿园的费用由个人承担,但是一个家庭如果有两个儿童入园,第二个儿童享受半费待遇”的国家是A.南非 B.埃及
C.苏丹
D.巴西
19.下面哪条不在
..新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中?
A.详细规定了政府资助计划 B.规定了师生比例
C.规定了教师资格及培训计划
D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持
20.皮亚杰认为,儿童思维开始具有守恒性是在
A.感知运动阶段 B.形式运算阶段
C.前运算阶段
D.具体运算阶段
21.学前比较研究大类分两类:一是区域研究,二是
A.问题研究 B.整体研究
C.专题研究
D.地方研究
22.英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做
A.全面发展观 B.整体儿童观
C.全纳教育观
D.和谐儿童观
23.与日间看护中心的侧重点不同,法国母育学校侧重的是
A.看护 B.保育
C.卫生
D.教育
24.主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论?
A.功能论 B.学科论
C.情境论
D.科学论
25.1938年前苏联出台了一个重要的教育文件,该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。
这一文件是
A.《幼儿园规程》 B.《幼儿园规则》
C.《幼儿园教养员工作指南》
D.《幼儿园教育大纲》
26.在澳大利亚“父母教育计划”中,家长参与的活动形式多种多样,最常见的是
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A.父母学校 B.儿童教育中心
C.学步儿童组
D.儿童之家
27.为了使婴儿能够得到父母的精心照料,在福利政策中规定“父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期”的国家是
A.法国 B.日本
C.韩国
D.瑞典
28.在蒙台梭利教育法中,“游戏”与“工作”的最大区别在于
A.是否具有“学科知识性”的活动
B.是否是在“有准备的环境”中的主动活动
C.是否促进“儿童认知发展”的活动
D.是否具有“顺序性”
29.瑞吉欧幼儿园的主要办学特点是
A.社会支持与家长参与 B.儿童中心
C.民主管理与社区服务
D.社会中心
30.瑞吉欧幼儿课程的主要特点是
A.分科化 B.综合化
C.生成性
D.经验化
非选择题部分
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
31.学前比较教育
32.图式
33.(日本)《幼儿园教育大纲》
34.“新村幼儿园”
三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
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35.简述俄罗斯学前教育国家标准的基本要求。
36.简要罗列德国各种类型的幼儿教育机构。
37.简述法国幼儿与小学教育相互衔接的成功经验。
38.简述美国当前幼儿教育的问题及其发展趋势。
四、论述题(本大题共2小题,每小题11分,共22分)
39.在简述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基础上,从幼儿园课程与活动两方面谈谈如何有效地实现幼小衔接?40.简述光谱方案及其关键能力,并谈谈如何进行课程规划来发展儿童强项。
五、案例题(本大题12分)
41.案例:2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。
小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。
校舍几间民房设施相当简陋,缺乏有资质的幼儿教师,且没有正规的课程。
牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤,决定查封幼儿园。
这时,幼儿园孩子们不干了,表演各种才艺给牛主任看。
他们年龄不同、父母职业各异,有的从买白菜的父母那里学来了速算法,有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名,还有的能表演各种曲艺。
同时,幼儿园里两位无资质的幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。
最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。
问题:依据蒙台梭利教育法分析这所幼儿园存在的潜力与不足;并提出你的设想,将其改良为蒙台梭利式的“儿童之家”。
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