课程论文1

中国传统服饰的审美观念中国传统文化课程论文(1)中国传统服饰的审美观念随着现代化的发展，中国传统服饰的审美观念逐渐被遗忘并走向被淡化。

中国传统服饰有着悠久的历史和丰富多彩的文化内涵，是中国文化的重要组成部分。

本文将讨论中国传统服饰的审美观念，并探究其与中国传统文化的关联。

一、和谐美学思想中国传统服饰强调“和谐美学思想”，艺术的基本要素是形式美和精神美的统一。

并且通过精心设计和制作，服饰的每个细节都重视协调和平衡，在视觉上能够创造出和谐美的感觉。

二、色彩符号学色彩在中国传统服饰文化中具有重要的象征意义。

例如，黄色是皇家的代表，红色代表喜庆。

不同的颜色代表不同的社会地位、性别和年龄。

三、长幼有序的等级制度中国传统服饰具有明显的等级制度，强调“长幼有序”。

不同的服饰代表了不同的社会地位和身份。

例如，黄色龙袍是皇帝的专用服饰，红色宝蓝袍代表将领，黑色立领长袍代表文人。

四、气质养成和文化修养中国传统服饰在传统文化中有着独特的地位，是中国文化中的重要组成部分。

穿着传统服饰可以养成合适的气质和文化修养，而这些修养则是中国传统文化一大特点。

五、时代气息与个性价值中国传统服饰所延续的时代气息使它充满了历史与文化的内涵，同时，也包括了个性的价值。

在这个多元化的时代中，传统服饰兼顾了文化的传承和当代消费者的需求。

结论中国传统服饰的审美观念是中国传统文化的精髓，它包括和谐美学思想、色彩符号学、长幼有序的等级制度、气质养成和文化修养以及时代气息与个性价值等多个方面。

我们应该正确认识传统服饰，让它永远不会走向淡化和遗忘，而是在当代的文化传承中焕发出更加绚丽的光芒。

《传质学》Mass Transfer and Applications大类选修考查课按照华东理工大学关于课程论文的规范要求（封面、格式等），撰写3000字以上的《传质学》课程论文（中英文不限，打印手写均可），篇尾附200字以上的学习感想及建议(可单页匿名)。

除计算题外参考文献大于30篇，其中英文文献超过三分之一。

题目(见附件一)如下。

1．根据吸收单元操作中的传质单元数的意义，从自己所选择的路径，推导16种表达形式中的某一种或两种形式，并总结其中的关系。

在炼油化工厂中根据技术经济因素吸收塔共有四种不同的操作方式：吸收逆流、吸收并流、解吸逆流、解吸并流。

其中每种操作方式下的N OG有四种表达方式。

请从基本表达式推导，或从化工传质的基本原理出发推导。

2．以某个两层以上的民居为蓝本（层高等具体数据从网络、售楼处搜集或家庭实际测量），复式或别墅均可，设计并计算一套实用的冷热水系统的具体数据，画出能明确表示设计意图的两维投影图或三维图。

要求：①屋顶设置太阳能热水器，阻力等数据通过网络或建材商店获得；②供热系统的另一热源为燃气热水器；③计算扬程及流量，为两种热水器配备一台家用水泵；④楼上楼下的淋浴、面盆、洗碗池均要求供热水，并在两种热源之间自由切换，请设计好阀门的布置；⑤自来水冷水总阀压力，根据建筑标准和楼层查找相关文献并计算；⑥如果当地年平均气温过低，考虑设计铺在地板下的热水循环供暖系统。

⑦其他冷水龙头、位置等自由发挥，以使用方便为宜。

（如阳台、车库冲洗等）3．某化工厂在开发新工艺的过程中，上马一套氧化水解反应釜。

但试车后效果未达到预期要求，经技术人员分析，可能存在以下几个方面的问题。

请从传质学的角度，查找相关发表的文献资料并深入分析其中的改进方法。

①搅拌反应釜在制造安装时，由于考虑接管及仪表位置，只安装了两块挡板，而不是原设计的四块；（搜集所有涉及强化搅拌的文献，作为依据。

）②搅拌桨的类型，也不是原设计的类型；（例举各种搅拌桨的优劣，提出工业上应用较成熟的反应用搅拌桨。

课程改革论文最新5篇浅谈新课程论文篇一一、培养良好的预习习惯二、创设良好的情境进行导入优质的教学情境，是开启学生智慧大门的钥匙。

美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。

”多媒体具有声形并茂的特征，可以将教学内容生动、形象地呈现在学生面前，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，这在创设与教学内容相一致的教学情境上有着得天独厚的优势。

如《找春天》一文非常适合运用多媒体技术，设计出春天风景，提高学生的学习兴趣。

因此，我在教学中就用多媒体课件出示了迷人的春光，并配上学生爱听的儿歌《春天在哪里》，让学生产生身临其境的感觉，然后自然点题，引出《找春天》一文。

这样，学生的思维一下被激活了，在美景和音乐的渲染下，注意力高度集中，思维效果甚佳。

三、尊重学生学习需求学生对知识的需求是兴趣的导火索，而兴趣则是学生积极学习、主动学习以及提高课堂教学效率的动力源泉。

一位教学经验非常丰富的教师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。

”激发学生学习兴趣的方式有很多，我在教学中曾尝试过“直观演示、巧设悬念、旁征博引”等方式，激发他们的阅读积极性，取得了不错的效果。

如在教学《太阳》这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在学生眼前的。

时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解太阳了！我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢？你还想说些什么？”学生不仅兴趣未减，而且情趣高昂，争先恐后地回答。

可见，激发学生的学习兴趣可以使课堂呈现出勃勃生机。

四、给学生展示自我的机会新课程标准一直强调，课堂教学应以学生为主体，把课堂变成学生自由体验、自由探索、自由展示才华的大舞台。

因此在进行新课前，我总是鼓励学生去寻找和搜集一些与教学内容相关的材料，课上，让学生展示自己的成果，进行资源共享。

在这个过程中，学生会感到成功的喜悦，参与兴趣非常浓厚，久而久之，课前寻找便成了学生的习惯，大大拓宽了学生的视野。

大学课程论文六篇高校课程论文范文1课程改革是教学工作的落脚点，是高校教学改革过程中的一项重要内容，它是实现高校人才培育目标的学问框架体系。

人才培育的规格和模式最终需要通过课程体系的构建和教学来实现。

从市场与教育的关系入手，课程在其中也起着重要的联结作用。

市场对于教育的需求分为两个主要的层面，一个是直接对学问的需求，一个是对人才的需求。

高校中的学问大体沿着学科、专业、课程的路径形成学问的体系；而对于人才的需求则涉及人才的规格与类型，即劳动力市场上的职业的需求与高校教育之间的对应关系。

这种关系可能是不完全的对应，但这种关系的发生却必需通过课程来实现。

民办三本院校为了实现应用型人才的培育目标，就必需从课程改革做起。

物理学是讨论物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学，其讨论对象具有极大的普遍性，基本理论对现代工程技术的进展起着重要的作用。

在民办高校转型进展的背景下，《高校物理》课程改革不但要以提高同学综合素养和创新力量为目标，而且也应当以培育各种应用力量为动身点和落脚点。

2高校物理课程改革的探究与实践2.1优化教学内容，将物理学的最新讨论成果与教学内容的融合物理学有经典物理学，近代物理学与当代物理学三个部分。

经典物理学主要是培育同学的数理思想理念，开发同学的科学素养以及分析解决问题的力量。

近代物理的重点是加强创新意识和创新力量的培育，而当代物理学能够开拓同学的视野，有利于人文教育，建立工程文化的概念。

物理教学为了紧跟时代步伐，与工程应用紧密联系，教学内容可在经典、现代部分的基础上加大当代和前沿学问部分的教学力度。

虽然力、热、光、电磁学等经典内容在整个物理学的进展中起着重要作用，而近年来消失的激光、超导等物理等最新成就、讨论热点和新领域，更应当成为教学的重点内容，以提高高校生学习物理的爱好。

如在讲解光的干涉和衍射时，可以视频播放李宇春在15羊年春晚《蜀绣》节目表演中令人震撼的舞台演出效果，从而介绍利用光的干涉和衍射原理的最新讨论成果—全息投影技术，然后扩展到全息技术在其他领域的应用，如利用全息干涉技术讨论燃气燃烧的工程、机械件的振动模式、汽车轮胎皮下缺陷检查等，利用全息照相用作商品和信用卡的防伪标记已形成产业，正在进展的全息电视将为人类带来一场新的视觉革命等，将最新的科研成果渗透到课堂教学中，不但充实、更新了教学内容，扩高校生学问面，而且提高了同学学学物理的爱好，使同学的综合素养得到提高。

新课程论文（优秀3篇）新课程论文篇一课程改革不仅是一项教育事业内部的改革，而且是一项社会化的一项工程，同时也标志着我国教育事业进入到了一个新的阶段，这意味着我国的教育事业不断的在改进和完善。

作为一名教育者，应重视课改的重要性，积极思考切实有效的模式，主动参与课改实践，发挥课改的优越性，推动课改向纵深发展，从而优化我们的教育。

纵观各种关于课改的学习材料，我们不难发现这次课改的几大改革，课程结构的改革、课程内容的改革、在课程实施方式的改革、课程教材的改革等等，在学分制和课程管理上都有了改变，职业学校还要重视理论和实践相结合，在教师的培养上也向“双师型”教师转化。

在传统的课程中，我们看到的是所以同级别的学习，同级别学生都是用的一样的教材，和一样的课程，这就是所谓的“统考”，这种传统的课程不能顺应时代的发展，不能培养出现代化建设需要的新型人才，因此教育也必须要顺应时代，这也是根据社会发展来决定的。

在学科课程实施中，作为专业课，我们在新新课程中加强了对学生实验、实践、探究等能力的培养。

如计算机专业就开设几个板块的课程，有办公自动化、平面设计，数据编程等，这些课程贯穿于各个学期中完成，这样就能充分的培养学生的实践能力，打开学生的空间思维。

新课程体系注重多样化、多层次、多实践，使学生有更多的自主选择的发展空间。

二、新时期课改的评价体系课堂评价体系一直都是课堂教学内容的一项重要手段和技巧，有研究表示，有效的课堂教学与评价体系分割不开的。

因此，新时期课堂教学必须要优化评价体系，打破传统评价体系的弊端提高教学质量。

传统的评价体系不能有效的提高课堂教学气氛，其主要问题在于如何评、评什么等笼统不明确，往往是教师讲什么就是什么，评价观点以教师为主，这样就不利于课堂教学的有效开展。

所以我们要打破传统的评价体系，一定要把重心转移到学生的素质上来，把课堂教学评价活动组成课堂教学的一部分。

让同学们真正的快乐的学习。

因此，新时期的教学评价一定要做到整体性、全面性，既要对学生学习成绩做出评定，又要正对学生的各种特征做出评定从而充分的开展课堂教学；在教学评价过程中，我们要以学生为中心，全面的衡量和评价，才能充分的创新课堂。

暨南大学本科生课程论文论文题目：学院：学系：专业：课程名称：学生姓名：学号：指导教师：年月日古韵瓷都——基于江西景德镇瓷业兴盛之由的探究[摘要][关键词]/*关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条，一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列。

关键词之间以“；”号间隔*/1.绪论1.1文献综述介绍该研究的国、内外现状，已取得的成果等。

可分小节介绍。

/*介绍该研究的国、内外现状，已取得的成果等。

可分小节介绍。

*/1.2研究框架阐述本论文的研究目标、研究内容、创新之处、研究方法等。

/*阐述本论文的研究目标、研究内容、创新之处、研究方法等。

*/1.3术语说明/*解释本文中出现的术语*/解释本文中出现的术语2[单击此处键入章节题目]2.1创建文档选择“文件”菜单中的“新建”命令以文档形式重新打开您的论文模板，您的内容将会显示。

→，在窗口右边将显示“样式和格式“窗格，其中列出了本文档中用到的所有样式。

“标题1”样式用来控制章标题的格式，“标题2”用来控制节标题的格式，由此类推。

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2.2结论/*结论作为单独一章排列，但不加章号。

结论是对整个论文主要成果的归纳，要突出设计（论文）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价，一般为400～1 000字。

→→示例”即可。

*/综上所述，参考文献/*→“参考文献著录格式说明”词条，将插入详细的各种参考文献著录格式说明与示例，也可选择插入常用的文献类型示例词条，如“期刊论文著录示例”词条。

序号批次项目层次专业学生来源报名点学号姓名8102农村干部培养高起专动物医学普通内江广播电视W510602102001张智坤40102农村干部培养高起专农村区域发展普通内江广播电视W510602102003罗毅48102农村干部培养高起专农村区域发展普通内江广播电视W510602102003罗毅64102农村干部培养高起专动物医学普通内江广播电视W510602102004邱德荣77102普通高起专动物医学普通内江广播电视W510602102005谢明冲141102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102008张明友147102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102008张明友154102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102008张明友161102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102009邓玉书168102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102009邓玉书174102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102009邓玉书179102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102010李勇186102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102010李勇194102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102010李勇201102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102011袁涛203102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102011袁涛208102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102011袁涛214102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102011袁涛220102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102012梁春林226102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102012梁春林234102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102012梁春林241102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102013刘青春249102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102013刘青春255102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102013刘青春260102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102014徐传文267102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102014徐传文274102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102014徐传文281102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102015钟新国289102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102015钟新国296102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102015钟新国299102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102016周成306102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102016周成314102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102016周成319102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102017魏小军328102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102017魏小军336102普通高起专电气工程及其普通内江广播电视W510602102017魏小军339102农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510602102018李聪340102农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510602102018李聪341102农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510602102018李聪363102普通高起专法学普通内江广播电视W510602102019陈柏羽366102普通高起专法学普通内江广播电视W510602102019陈柏羽382111农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701111001高建辉392111农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701111001高建辉401111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111002钟萍408111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111002钟萍412111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111002钟萍413111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111002钟萍414111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111002钟萍451111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111005钟虎452111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111005钟虎455111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111005钟虎457111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111005钟虎464111农村干部培养专升本园林普通内江广播电视W510701111005钟虎474111农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701111006陈谦546111农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701111010范林玲554111农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701111010范林玲559112农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视w510701112001蒋凛560112农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视w510701112001蒋凛561112农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视w510701112001蒋凛573112普通高起专法学普通内江广播电视w510701112002罗霞582112普通高起专法学普通内江广播电视w510701112002罗霞596112农村干部培养专升本园林普通内江广播电视w510701112004刘琪598112农村干部培养专升本园林普通内江广播电视w510701112004刘琪602112农村干部培养专升本园林普通内江广播电视w510701112004刘琪607112农村干部培养专升本农村区域发展普通内江广播电视w510701112005庞博夫622112农村干部培养高起专动物医学普通内江广播电视w510701112006巫绍余635112农村干部培养高起专动物医学普通内江广播电视w510701112007黄绪春643112普通高起专会计学普通内江广播电视w510701112008李璐玲646112普通高起专会计学普通内江广播电视w510701112008李璐玲653112普通专升本水利水电工程普通内江广播电视w510701112009陈昭胜655112普通专升本水利水电工程普通内江广播电视w510701112009陈昭胜671112农村干部培养高起专动物医学普通内江广播电视w510701112010王文锋681112农村干部培养高起专动物医学普通内江广播电视w510701112011黄龙付693121农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701121001刘琼694121农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701121001刘琼695121普通专升本农学普通内江广播电视W510701121002范琼勇701121普通专升本农学普通内江广播电视W510701121002范琼勇708121农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701121003李刚709121农村干部培养专升本动物医学普通内江广播电视W510701121003李刚715121普通高起专会计学普通内江广播电视W510701121004蒲思吟716121普通高起专水利水电工程普通内江广播电视W510701121005李晓华743121普通专升本法学普通内江广播电视W510701121009张琳啉课程类别课程名称学分课程状态任选课中国传统文化概论3未通过通识课社会心理学3正在学习专业教育课农业推广学5正在学习任选课中国传统文化概论3未通过通识课传播与沟通3正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论任选课项目投资管理4正在学习通识课社会心理学3正在学习通识课社会心理学3正在学习任选课项目投资管理4正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论任选课项目投资管理4正在学习通识课社会心理学3正在学习通识课社会心理学3正在学习任选课企业文化2未通过任选课项目投资管理4正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论任选课项目投资管理4正在学习通识课社会心理学3正在学习通识课社会心理学3正在学习任选课项目投资管理4正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论任选课项目投资管理4正在学习通识课社会心理学3正在学习通识课社会心理学3正在学习任选课项目投资管理4正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论5正在学习任选课项目投资管理4正在学习通识课社会心理学3正在学习通识课社会心理学3正在学习任选课项目投资管理4正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论通识课乡村传播学4未通过通识课文献检索2正在学习任选课中国农村发展理论与实践4正在学习任选课社会调查研究方法4正在学习任选课企业文化2正在学习通识课乡村传播学4正在学习任选课企业文化2正在学习任选课社会调查研究方法4正在学习专业教育课园林设计4正在学习任选课中国农村发展理论与实践4正在学习通识课乡村传播学4正在学习通识课文献检索2正在学习通识课乡村传播学4正在学习通识课文献检索2正在学习任选课中国农村发展理论与实践4正在学习专业教育课园林设计4正在学习任选课社会调查研究方法4正在学习任选课企业文化2未通过任选课企业文化2正在学习通识课乡村传播学4正在学习5未通过通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论通识课文献检索2正在学习通识课乡村传播学4正在学习通识课公共管理学4正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论任选课社会调查研究方法4正在学习专业教育课园林设计5正在学习通识课乡村传播学4正在学习通识课乡村传播学4未通过任选课中国传统文化概论3正在学习任选课中国传统文化概论3正在学习任选课中国传统文化概论3正在学习任选课企业文化2正在学习通识课文献检索2正在学习任选课中国农村发展理论与实践4正在学习任选课中国传统文化概论3未通过任选课中国传统文化概论3未通过通识课文献检索2正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论通识课乡村传播学4正在学习通识课社会心理学3正在学习通识课文献检索2正在学习5正在学习通识课毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论通识课传播与沟通3正在学习通识课传播与沟通3正在学习通识课社会心理学3正在学习。

什么是课程论文简介课程论文是指学生在完成某门课程学习后，根据课程要求对特定主题进行研究和撰写的一种学术论文。

课程论文通常是学生在大学或高等教育阶段的重要学习任务之一，旨在培养学生的独立思考、调研能力，以及对特定主题的深入了解。

本文将介绍课程论文的定义、目的和撰写步骤。

定义课程论文是学生在独立完成某门课程学习后，根据课程要求对所学内容进行研究和撰写的一篇学术论文。

它可以是理论性的，也可以是实证性的，旨在帮助学生运用所学的理论知识和方法，深入探讨某个特定的主题或问题。

目的1.深化对课程内容的理解：课程论文要求学生对所学内容进行进一步的探讨与研究，从而加深对课程所涉及主题的理解与透彻。

2.培养独立思考和调研能力：撰写课程论文需要学生独立思考和调研，帮助其培养独立分析和解决问题的能力。

3.提高学术写作水平：学生通过撰写课程论文，可以提高自己的学术写作能力，包括清晰表达思想、正确运用学术语言和结构化论述等。

撰写步骤1.主题选择：学生根据课程要求或个人兴趣，选择合适的主题。

主题应具有适当的范围和深度，能够在规定的字数内进行详尽的研究。

2.调研和文献综述：学生需要进行大量的调研工作，收集并整理相关的文献资料，对研究主题进行全面的研究。

同时，需要撰写文献综述，回顾已有的研究结果和观点，为自己的研究提供理论基础。

3.研究方法选择：根据研究主题和目标，选择适当的研究方法。

研究方法可以是定性的或定量的，取决于主题的性质和所需数据的类型。

4.数据收集与分析：如果需要，学生应收集相关的数据，并合理分析和解读数据。

在数据分析过程中，应使用合适的统计技术和工具。

5.结果呈现：学生需要将研究结果进行结构化的呈现，例如通过表格、图表、统计数字等方式来展示研究结果。

6.论文撰写：按照学术论文的格式要求，撰写论文正文。

其中包括引言、研究方法、数据分析、结果讨论等部分。

同时，需要引用相关的外部资料，并按照学术引用规范进行编排。

7.校对和修订：完成初稿后，进行仔细的校对和修订。

语言课程论文(5篇)语言课程论文(5篇)语言课程论文范文第1篇（一）修订“语文教学论”教学大纲为了能更好地适应学校教育教学类课程改革和基础教育课程改革，依据学校要求修订了“语文教学论”教学大纲。

修订后的新大纲有了以下变化： 1.新大纲在确定课程目标时，更加关注同学教学力量的培育。

课程目标与基础教育课程改革目标接轨，从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设置。

转变了以前只重学问传授的目标指向，更重视教学力量培育和教学方法的训练目标。

2.教学内容的确定以同学教学力量形成为核心，以传授最新教育理念为动身点。

转变了章节式教学结构，以专题形式呈现教学内容，共设16个理论教学专题和一个教学力量训练的实践专题。

每个理论专题在1-3次课内完成，实践专题（20学时）可以集中进行，也可以在理论教学过程中适当支配。

修改后的大纲将理论教学重点放在中学语文教学的核心——最新语文教学理念、阅读教学、写作教学、教学设计、说课与评课等方面，并在同学实践专题中完成同学讲课、说课的实践和指导。

这样的转变力图通过“语文教学论”课程的学习，使同学能学会基本的教学设计，能进行不同类型文本的教学，初步形成肯定的教学力量。

（二）改革“语文教学论”教学方法“语文教学论”作为必修课，多年来的教学传统是以老师讲授为主，辅以教学录像示范教学，整个过程中同学处于被动地位，理论学习多，课堂研讨和教学实践少。

2021年课程改革后，实行分班授课，教学方法上也有了较大的转变，基本上是三线并行：课前5分钟练习、老师授课与案例分析、同学小组合作学习与教学实践。

1.课前5分钟练习，让同学初次体验登台讲课的感觉。

每次正式上课前，根据学号每班一个同学讲课5分钟，老师点评。

教学内容自选，要求讲课内容要有学问性，讲课结果作为平常作业成果记录在案。

目的是让同学体会在讲台上讲课的感觉。

2.老师授课，理论讲解与课例观摩并重。

老师根据教学大纲要求讲授课程内容，课上注意联系同学学习语文的阅历，并辅以教学录像和文字课例观摩分析，同学观摩后评课并写出课评，作为平常作业成果。

课程标准论文范文(5篇)第1篇：课程标准论文范文1.提高自身教学基本功为基础俗话说，巧妇难为无米之炊。

牢记教材、牢记教法、牢记学生，是新课改背景下历史教师应具备的基本功。

历史教材的编排没有规律，知识点模糊分散。

教师应在学习课程标准的基础上熟悉历史教材的编排体系，并对教材进行整合。

为了使知识系统化，他们要梳理历史各部分发展的线索，建立历史知识的框架，通过比较和梳理，把课本中零散的知识用图表或框架清晰地表现出来。

教师对教学内容的充分准备和整合是落实课程目标、实施有效教学的基础。

熟悉教材内容，明确教学的重点和难点，再根据学习情况科学设计教学流程和学生活动，选择使用教学媒体，课堂教学效率自然就上去了。

2.转变学生的学习方式为前提新课标鼓励学生自主、合作、探究式学习。

转变学生的学习方式，一要调动学生的学习兴趣，因为学习兴趣是学习的原动力,它会对学生的学习产生神奇的内驱力。

调动学生学习历史的兴趣常用的方法有倾注关爱之情、以疑激趣、创设情境、利用网络资源、开展历史课外活动等。

二要训练学习方法，要建立学习小组，训练合作学习、小组探究的方法，引导学生通过师生、生生有组织的互动，提高学生学习的积极性，实现参与式教学，共同完成学习任务。

教学中调动学生学习历史的兴趣，发挥好学习小组的作用，学生的学习变得积极主动了，既减轻了老师的负担，又可提高学习的实效性。

3.教给学生学习的方法为关键俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。

结合三维目标中的“过程与方法”，教学中教师要结合重大事件准备史料让学生阅读，教给学生阅读史料、历史地图的方法，训练学生分析因果、动机与后果等的历史思维方法，鼓励学生大胆质疑、积极探究锻炼学生表述历史的方法。

同时，教师应引导学生探究便捷的记忆技巧，教会学生掌握记忆的方法和技巧，坚决避免死记硬背。

二、结语第2篇：课程标准论文范文高职教育遵循“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养理念，而职业技能的形成和发展，必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境，通过已有的知识和技能的类化转移，使相关的一般能力得到特殊的发展和整合，形成较为稳定的综合职业能力和社会生活素质。

课程论文集锦9篇课程论文范文1工程经济学课程论文范文一：路桥工程施工质量和工程经济成本的控制摘要：路桥工程施工质量的管理和工程经济成本的控制是保证工程项目建设经济效益最基本的两大因素。

本文采用文献资料法和描述性研究法，以路桥工程为研究对象，简要的阐述了在路桥工程的施工过程中质量管理和成本控制这两者之间的关系，分别探讨了管理施工质量和控制经济成本的具体措施，以期为路桥工程的管理人员和施工人员提供质量管理和成本控制方面的参考和帮助。

关键词：路桥工程施工质量经济成本控制路径路桥工程项目的建设工作需要均衡考虑施工质量与施工成本这两个元素，科学合理地管理工程施工质量和控制工程经济成本，以此实现和落实路桥工程项目建设经济效益最大化的目标。

一、路桥工程质量管理和成本控制的关系随着中国社会生产力和社会主义市场经济的不断发展，城市化建设规模的不断扩大以及现代化建设速度的不断加快，人民日益升高的生活水平对路桥工程建设的数量需求和质量标准都提出了更加严格的高要求。

作为中国土建工程重要的组成部分之一，路桥工程项目建设的施工质量直接影响着人们对道路交通的满意程度。

如果投入使用的路桥工程发生了安全事故，还会对国家的信誉、财政和人民的人身安全造成巨大的损失和伤害。

所以，路桥工程的质量管理是项目施工过程中需要放在第一位考虑的问题。

然而，同时也要考虑路桥工程项目施工的经济成本和投入使用后的经济效益问题。

就目前中国路桥工程建设市场的现状来看，行业竞争的现象异常激烈。

施工单位要想在这种激烈的竞争环境中占有一席之地，就必须将施工的经济成本控制在可能的最低限度，从而提高路桥工程项目在投入使用后产生的经济效益，确保公司能够回收到较高的经济利润。

要想保证路桥工程施工质量的优质和优化，就需要极大对项目施工的资金投入。

这样一来就会降低路桥工程的经济效益，却也降低了工程项目发生安全事故的风险。

由此可见，路桥工程项目施工过程中的施工质量管理和经济成本控制之间是相互影响却又相互矛盾的关系。

中国传统服饰的审美观念中国传统文化课程
论文-V1
正文：
中国传统服饰是中国传统文化的重要组成部分，也是中国传统审美观
念的体现。

在当代社会中，中国传统服饰的审美观念逐渐被遗忘，需
要加强传统文化教育的力度，让更多的人了解中国传统服饰的独特之处。

一、中国传统服饰的审美观念
中国传统服饰的审美观念以朴素、自然、含蓄、典雅为主要特征。

在
传统文化中，人们更加注重的是服饰所表达出的文化内涵与气质，而
非单纯的时尚潮流。

例如，汉代的“衣冠禽兽图”，就是一种以动物
群像来表现服饰意义的艺术形式。

此外，中国传统服饰对颜色的讲究
也是一种重要的审美观念。

红色象征着热烈、喜庆，黄色象征着庄稼、丰收，白色象征着纯洁、端庄，这些色彩也体现了中国传统文化的价
值观。

二、中国传统服饰的独特之处
中国传统服饰具有独特的民族文化特点。

它以纺、织、染、绣等传统
手工艺为主要特征，追求的是色彩、线条的自然流畅和生动形象的表
现方式。

此外，中国传统服饰注重服饰与周围环境的和谐，将人与自
然融为一体。

例如，春天穿的唐装尤其注重柔和、舒适和文静的特点，在颜色的选择上多以淡雅的色调为主。

三、传统文化教育的重要性
传统文化教育应该加强对中国传统服饰的宣传和教育，让更多的年轻人了解并加深对传统文化的认识。

只有了解传统文化才能更好地传承和发扬中国传统文化，让世界更加了解中国。

综上所述，中国传统服饰是中国传统文化瑰宝的一部分，其审美观念独特，具有浓厚的民族文化特色。

通过传统文化教育的传承，相信将有越来越多的人了解和欣赏中国传统服饰的美。

教育学课程论文(5篇)教育学课程论文(5篇)教育学课程论文范文第1篇学校同学、老师及教育管理人员，应全员参加实践课程模式，对开展实践课程起到全面的推动作用。

无论是老师，还是学校的管理层面，对学科课程和实践课程的关系，都要做到妥当处理。

学科课和实践课，在传统的学前教育课程体系中，都是并行独立的。

并且教育实践课在高等师范教育中的位置，始终都是处于边缘化。

而在整合实践学科的过程中，处于中心地位的，就是实践环节，在实践课中渗透学科课，学科课是实践课的提升和延长，而实践课又是学科课的统整平台。

所以，在课程体系中，实践课应当是重中之重。

应对实践课程的建设高度重视，对其不断进行探究，使实践课程的效果得到进一步的提升。

而对校外实践课程来讲，为了使同学的实践力量得到不断的提升，无论是老师还是学校，都应对各种教育实习和教育见习等活动的质量高度重视。

同时，学校还应和所在地区的机构，如早教中心和幼儿园等，建立良好的关系。

努力营造和谐宽松的氛围，促进老师的伴同指导和同学教育实践的开展。

同时老师还应准时转变思想观念，主动走入基础教育，通过对同学教育实践的指导，对当前基础教育领域的现状切实了解，更好地发挥指导作用，使同学的实践力量得到切实的提升。

二、校企合作，对实践课程的效果进行全方位的保障应用型人才必需在实践工作场所中才能获得需要具备的学问和力量。

尤其是必需在现场环境中，才能学到一些应变方法和良好的行为习惯。

因此，学前教育专业和一些早教中心、地方幼儿园的合作，是培育人才的关键环节，应通过各种渠道加强和地方的合作。

首先，应重视和校外实践层面的指导和组织方面的合作。

为同学的实习和教育见习等环节，夯实基础。

可对发达国家的阅历进行借鉴，在详细的实习指导方面，对“合作式教学”的实习指导方式进行切实的推选。

既由高校老师在理论方面负责对准老师的指导，并进行全程评估。

由准老师和幼儿园老师共同对实施与评价、教学设计的组织进行共享。

详细包括对各种方案、封面资料的共享。

课程作业论文六篇课程作业论文范文1（一）对课程学问点的吸纳程度不够，导致课程前期理论与后期设计实践结合不紧密。

（二）缺乏系统的设计学问体系，导致设计趋向表面化。

（三）设计视野狭窄，难以突破传统的设计方法。

（四）创新性设计思维缺乏，设计创新性严峻不足，主要表现为设计思路局限于常规认知上。

（五）专业爱好建立在临时对设计过程的愉悦性感受上，难以形成坚决的专业信念。

二、同学作业中的问题反思（一）在课程教学中课程教学现多为常规性教学方式，其教学方法及教学进度支配也多停留于近似常规式，因而在课程中难以使同学将课程学问贯穿于整门课程亦或是相连课程中。

在这样的状况下，应当反思及优化课程体系的支配，转变虽提倡同学本位，实则多为老师主体的现实。

（二）在设计调研阶段中设计任务现多为虚拟性设计，调研实为模拟实际项目的一项前期任务，但同学将两者之间分别，使老师不得不反思虚拟性设计带来的弊病，当然这在肯定程度上也与同学对课程内容的迁移力量有关。

因此，能否引进非虚拟或高度虚拟性设计任务实则需要深思。

（三）在课程作业的指导上课程作业较为真实地反映出同学对课程学问的把握力量和运用力量，作业质量的优劣也反映了同学对相连课程、相关学科学问的把握程度，这对老师是一个挑战。

由于即使老师能掌握自己的课堂，也不能保证其他课程的学习质量，况且每个同学个体的学问结构都不同。

因而，在课程作业指导上不能同标准同要求，需要因材施教。

（四）在同学的创新性思维培育上由教学实践可以看出，设计专业同学的创新性思维明显欠缺，这对同学将来的进展非常不利，老师应注意对这一现状的反思。

在各个环节尽快弥补教学上的陈习漏洞，完善专业学问结构，加快步伐改进教育教学方式，鼓舞同学创新性思维表达，培育他们的专业讨论力量与创新力量。

（五）在将来的教学方法上要想革新教学上的陈规，提高教学时效性，必需重新反思在有限的教学条件下，引入优化的教学方法，例如引入课题教学法、竞赛任务法、工作室教学模式等。

论文(1)结合本课程的学习,结合大学生的学习和实践谈谈当代大
学生的发展挑战与机遇
随着社会的不断发展,当代大学生们面临了越来越多的挑战,同时也同时获得了更多的机遇。

在本课程的学习中,我们了解到了当前世界各国的发展状况、经济、社会、文化等方面的最新动态。

结合当代大学生的学习和实践,我们可以探讨以下几个方面的挑战和机遇。

首先,大学生面临的挑战之一是教育变革的影响。

教育理念的变化带来了教学方法的更新,使得现代大学生需要具备更高的自主性和创新性,通过实践和项目制等方式学习,才能更好地适应社会发展需要。

同时,大学生也需要掌握更加高效的学习方法和学习技巧,以应对今后的职业发展需要。

其次,大学生在进入职场前,需要面对就业压力的挑战。

虽然现代社会开放了更多的就业机会,但是对于专业、技能不足的大学生来说,就业不是那么容易。

因此,学生需要通过实习、实践、社会实践等方式,提升自身的职业素养,提高就业竞争力。

第三,大学生还需要面对多元化、全球化的考验。

随着全球化的发展,大学生需要具备更多的跨文化沟通能力和多语言能力,以适应全球化的职业需求。

此外,大学生还需要应对多元化的社会和文化环境,通过跨专业、跨领域的学习,拓宽自己的知识面和视野,更好地适应社会的发展需要。

最后,尽管面临挑战,但当代大学生的发展也有很多机遇。

如今的社会发展迅速,各种新的科技、新的思维方式不断涌现。

这为大学生们提供了更多的机遇,可以通过创新的思维方式、开放的态度,创造出更多的发展机遇。

总之,当代大学生要面对的挑战和机遇并存,需要通过不断的自我提升和学习,不断提高自身的素养和竞争力,才能更好地适应社会的发展需要。

微课程论文(5篇)微课程论文(5篇)微课程论文范文第1篇微机原理课程在高校已经开设了长达一二十年，开设课程的名称不尽相同，有“微机原理”、“微机原理与接口技术”、“微机原理与汇编语言”等多种，但是教学内容大体全都，基本都是以80X86CPU和其组成的PC机为重点，课程结构主要分为两大部分，原理部分包括：微型计算机基础学问、80X86CPU系统结构及其指令系统、汇编语言程序设计、存储器原理与接口、I/O接口技术、中断与中断管理、总线技术等学问；接口部分包括：8259A、8253、8255A、8251A等可编程接口芯片和A/D转换器。

课程主要分理论教学和试验教学两部分，课堂上理论教学主要都是以老师讲解为中心，由于课程的第一部分介绍的是原理篇，所以理论抽象的概念性的东西较多，每章有大量的名词和术语，而且前面各章的内容涵盖的学问点多而杂，课程各部分前后内容都有交叉，同学不易学，爱好不高。

初学《微机原理》时，许多同学可能都没有什么头绪，面对众多的术语、概念及原理性的问题感觉枯燥乏味，同学学习的乐观性比较松怠，课堂气氛比较沉闷，而且以往课时数较少，教材内容根本讲不完，更何况给同学做练习和补充实例都很困难。

接口部分主要接受接口芯片的工作方式和编程应用，编程一般采纳的都是汇编语言，该语言为硬件语言，指令多而难记忆，以往课程学习中，同学对此语言把握状况不佳，动手编程力量较弱，这使得在微机原理课程的指令系统篇和接口篇消失了学习难点。

在试验教学过程中，试验内容有些为验证性试验，同学自主创新较少。

通常都是老师把程序编写好，同学对比老师的电路图连接线路，然后同学调试运行并观看结果，最终写出试验报告，整个过程不是自主学习和思索，许多同学对试验原理并不理解，也不能够独立编写程序，这样就不具备微机硬件和软件的基本开发力量，试验课程的目的就没有达到。

2课程改革2.1教学内容改革老师和同学普遍都认为微机原理课程的内容多而简单，假如在有限的学时内把原理、汇编、接口三部分学问讲授完是特别困难的，基本不行能完成，所以我们就需要对教学内容进行，把一些重点和难点内容放在课堂上精讲，而一些相对来说较简单的内容或者是与其它先驱课程的重叠内容只做简洁介绍或复习性回顾，让同学课后去自学，比如在前面的学期中已经开设了汇编语言课程，所以在指令系统和汇编语言程序设计这两部分讲解时，可以把寻址方式和指令系统的内容合并讲授，而且同学不需要记住全部的指令，把握一些常用的频繁指令即可，再通过对程序的分析和大量编程来提高编程技巧和动手力量，这样处理的效果比较好，而且节省了教学时间。

课程设计论文课程设计论文一般教学在正式授课前都会设计课程设计，那么，以下是小编给大家整理收集的课程设计论文，希望大家喜欢。

课程设计论文1摘要：自CDIO工程教育模式创立以来，我国较多高校已引入CDIO教育理念。

为了达到工程教育认证的预定目标，文章探索新的教育模式，首次提出了基于“翻转课堂”的“三个三”教学模式，即三个平台、三个阶段、三个步骤。

结合本科生的课程设计，详细阐述了该教学模式的具体实施过程，并通过学生填写调查问卷对教学效果进行了分析。

结论显示：学生对于翻转课堂的认知度、灵活度有较高的评价，与传统模式相比更喜欢这种模式。

同时还提出了教学模式的改进措施，为首都经济贸易大学工科教学提供了一定的指导意义。

关键词：CDIO；翻转课堂；教学模式；课程设计xxx年CDIO工程教育模式创立以来，我国较多高校已引入CDIO 教育理念。

首都经济贸易大学安全与环境工程学院在xxx年刚完成工程教育认证，其中毕业生的培养目标就围绕CDIO，从工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，以综合的培养方式使学生达到预定目标。

工科学生重在实践，能将所学知识应用于工作岗位中，而课程设计是工科学生在学习理论的基础上，进一步提升实践能力的有效途径。

因此，在课程设计中开发学生的主观能动性很有必要，翻转课堂教学模式的广泛应用恰恰解决了传统教学模式下学生被动接受知识的不足。

一、翻转课堂1、翻转课堂的起源xxxx年，美国化学教师JonBergman和AaronSams开始尝试录制微视频，最初的目的是将微视频放到网络上，以便一些缺课或者课堂上没有消化知识点的学生随时学习观看。

但是后来不断的改进，演变成在课下自主观看视频学习，课上学生完成作业和教师进行答疑，也是目前翻转课堂的主要形式。

我国的翻转课堂是从xxx年才开始引进的，首先在中学课堂上得到了广泛应用，开展了一些翻转课堂教学实验。

之后，国内教学学界对翻转课堂教学模式展开了研究，发展了研究论文，同时也在大学课堂上进行试验。

新疆农业大学科学技术学院课程论文题目:课程:姓名:专业:班级:学号: 座位号: 指导教师: 职称:20 年月日题目（3号黑体）作者及指导教师（小四宋体）摘要：××××××××××××××××××（200—300字，小四宋体）×××××××××××××××××………关键词：×××；××××；×××××；×××（3-5个，小四宋体）Title（3号Times New Romar）Name（小四Times New Romar）Abstract：××××××（小四Times New Romar，200—300个实词）×××××××××××××………Key words:×××；××××；×××××；×××（3-5个，小四Times New Romar）前言（引言）：×××××（标题用小四号黑体，其它文字用小四宋体）××××××××××××××××××………正文：×××××（标题用小四号黑体，其它文字用小四宋体）××××××××××××××××××××××………结论：××××××（小四宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××………参考文献：[1] 作者姓名，作者姓名.参考文献题目. 期刊或杂志等名称，年份，卷数（期数）:起始页号～终止页号.[2] 刘凡丰. 美国研究型大学本科教育改革透视[J] . 高等教育研究，2003，24(1):24～27.[4] 作者姓名. 书名. 地址：出版社，年份.[4] ×××（五号宋体，10篇以上；其中外文文献至少1篇,五号Times New Romar）××××××××××………（说明：以上所有红色、蓝色文字仅供参考，学生在写作论文时请保留字体、字号，改写或删除掉文字，黑色文字请保留。

标准课程论文范文课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

下面是店铺为大家整理的标准课程论文范文，希望你们喜欢。

标准课程论文范文篇一浅析初中德育课程校本课程开发【摘要】初中德育课程校本课程的开发是当前我国教育部门非常关注的一个问题。

本文笔者通过案例分析就影响初中德育校本课程开发的因素以及开发对策进行阐述。

【关键词】初中德育课程校本课程开发【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0069-011.前言德育校本课程是新型课程管理模式中一个不可或缺的部分。

初中德育校本课程开发的研究是在国家和地方的支持下，以学生需求的正确评估作为基础，通过学校和有关部门德育资源的整合，将教师与学生作为主体，通过科学合理的方式和措施，制定出德育教材或者活动。

初中德育校本课程的开发虽然面对重重困难，但是经过不断的调整，一定会取得更好的研究成果。

2.影响初中德育校本课程开发的因素2.1观念的影响据调查，由于传统德育课程开发观念的影响，导致一些学校的教师和教育行政工作者认为初中德育课程校本课程的开发是专家的工作范畴，其参与到课程的开发中会影响教学工作，增加自身负担。

从笔者查阅的资料上看，一些较为著名的期刊杂志如《思想理论研究》、《上海教育》等反应了一部分上海某些初中德育校本课程开发的成果，但是没能达到理想状态，缺乏全面、综合的研究，也没能使有关部门重视。

种种迹象表明，我国初中德育校本课程开发较为落后，处于起步阶段。

2.2师资队伍的影响初中德育校本课程开发需要教师具备较高的专业知识与专业技能。

初中教师需要在课程中扮演探索者、参与者、引导者等积极的角色，不仅需要过硬的专业知识，还需要一定的探索实践能力。

但是以目前的情况来看，很多教师都不能满足这个要求。

由于德育校本课程的决策权在于学校，使得很多教师不能及时适应。

2.3教育部缺乏指导性政策初中德育校本课程开发的相关部门，如中央、地方与学校之间的分工不明确，权责不清晰，缺乏科学、权威的课程认证制度去监督德育校本课程质量。

课程总结论文课程总结论文在过去的一学期里，我参加了一门名为《管理学基础》的课程。

通过学习这门课程，我对管理学的基本理论和方法有了更深入的了解。

在这篇论文中，我将总结所学的知识以及我获得的经验和收获。

首先，这门课程帮助我们建立了一个全面的管理视野。

我们学习了管理学的各个方面，包括组织行为学、领导学、战略管理、营销管理等等。

通过学习这些内容，我发现管理学是一个非常广泛和复杂的学科，它涉及到多个领域和专业知识。

这使我认识到管理的重要性和复杂性，也让我更加珍惜管理学的学习机会。

其次，课程的教学形式非常多样化。

除了传统的课堂教学之外，我们还进行了案例分析、小组讨论、项目实践和演讲等等。

这种多样化的教学方法让我不仅能够积极参与课堂活动，还能够提高自己的沟通和合作能力。

特别是在小组讨论和项目实践中，我学会了如何与他人合作，并且了解到团队合作在管理工作中的重要性。

在课程中，我还学到了许多实用的管理技能。

比如，我们学习了如何制定合理的目标和计划，如何分配和管理资源，以及如何评估和改进绩效等等。

这些技能对于我未来的职业发展非常重要，无论是担任管理岗位还是创立自己的企业，都需要具备这些基本的管理知识和技能。

通过课程的学习，我还发现了一些管理学的重要原则和思想。

其中，最重要的是人本主义管理理论。

这种理论强调了员工的重要性和价值，认为一个组织的成功离不开员工的积极参与和发展。

这种思想深深地触动了我，让我意识到管理工作不仅仅是管理资源和流程，更重要的是关注和关爱每一个员工。

只有这样，才能真正实现组织和员工的共同发展和进步。

最后，通过这门课程的学习，我还结交了许多志同道合的同学和朋友。

在小组讨论和项目实践中，我与他们共同解决问题，交流思想，共同成长。

这些同学和朋友不仅给我提供了很多学习上的帮助，还让我感受到了团队合作和友谊的力量。

这对于我来说是一种宝贵的财富，也是我参加这门课程所没有预料到的收获。

综上所述，通过参加《管理学基础》这门课程，我对管理学有了更深入的了解。