选修单元七翻译作品选读

高一语文必修一目录(含各个版本)前言本文档为高一语文必修一的目录，包括了各个版本的内容概述和章节列表。

通过本文档，你可以快速了解到高一语文必修一的主要内容，从而更好地学习和备考。

版本列表以下是高一语文必修一的各个版本：1.人教版2.北师大版3.高中语文课程标准实验教科书（试行版）4.沪科版人教版内容概述人教版高一语文必修一主要围绕现代文学经典作品展开，通过阅读和分析文本，培养学生的文学鉴赏能力、思辨能力和写作能力。

同时，通过学习文学常识和文学批评，拓展学生的文化视野。

人教版的教材设计注重理论与实践相结合，注重培养学生的读书习惯和思辨能力。

章节列表1.第一单元：阅读与写作2.第二单元：鲁迅的小说3.第三单元：现代中外名篇阅读4.第四单元：鲁迅与三毛5.第五单元：古文观止6.第六单元：写人7.第七单元：明清小说8.第八单元：古诗文赏析9.第九单元：文学常识10.第十单元：文言文阅读11.第十一单元：写景12.第十二单元：写事13.第十三单元：叙事北师大版内容概述北师大版高一语文必修一注重培养学生的综合语文能力，包括阅读、写作、口语和翻译等方面的训练。

教材围绕人与自然、人与社会、人与文学的关系展开，通过文本阅读和分析，培养学生的思维能力和表达能力。

章节列表1.第一单元：阅读与写作2.第二单元：古代文学3.第三单元：现代文学4.第四单元：历史与文学5.第五单元：叙事文学6.第六单元：诗歌赏析7.第七单元：修辞与鉴赏8.第八单元：鲁迅作品选读9.第九单元：戏剧与电影10.第十单元：散文与小说高中语文课程标准实验教科书（试行版）内容概述高中语文课程标准实验教科书（试行版）是根据新的课程标准编写的教材，旨在培养学生的综合语文素养和人文精神。

教材内容包括文学常识、文学鉴赏、文学批评以及作文等方面的内容。

章节列表1.第一单元：阅读与理解2.第二单元：现代散文3.第三单元：白话文阅读与赏析4.第四单元：现代小说选读5.第五单元：文学与思想6.第六单元：古文经典赏析7.第七单元：文学鉴赏与批评8.第八单元：古代文学与现代生活9.第九单元：经典散文选读10.第十单元：现代诗歌选读11.第十一单元：文化传统与现代变革12.第十二单元：小说与电影沪科版内容概述沪科版高一语文必修一以培养学生的人文素养和文化素质为目标，注重学生的阅读能力和理解能力的培养。

《论语》《孟子》选读原文翻译 (人教版高二选修备课资料)参考答案：李泽厚——主要观点：从三人的语言中概括各人的性格特点。

侧重点：从文学作品的欣赏角度谈自己的感受。

【阅读与探究】一．结合选文，谈谈孔子是怎样评价自己的？示例：孔子的一生是学习追求、不断进步的一生。

他说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。

他的人生追求是“老者安之，朋友信之，少者怀之”。

他非常好学，“十室之邑，必有忠信如丘之也，不如丘之好学也。

”他具有“智仁勇”的三种君子美德，“乐以忘忧”是他的最高人生境界；他鄙弃不义的富贵，说“不义而富且贵，于我如浮云”。

可见，孔子不是一个天生的圣人，而是通过学习、磨砺、修炼而成为贤人的，他是一个有感情、有性格、有抱负、有追求的真是的人。

【附】文天祥：“孔曰成仁，孟曰取义。

惟其义尽，所以仁至。

读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。

”天之未丧斯文也8、【原文】3•24仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。

”从者见之。

出曰：“二三子何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。

”【注】(1)仪封人：仪为地名，在今河南兰考县境内。

封人，系镇守边疆的官。

(2)从者见之：随行的人见了他。

(3)丧：失去，这里指失去官职。

，(4)木铎：木舌的铜铃。

古代天子发布政令时摇它以召集听众。

【译】仪这个地方的长官请求见孔子，他说：“凡是君子到这里来，我从没有见不到的。

”孔子的随从学生引他去见了孔子。

他出来后（对孔子的学生们）说：“你们几位何必为没有官位而发愁呢？天下无道已经很久了，上天将以孔夫子为圣人来号令天下。

”【解】本章为时人对孔子所担当的文化责任的评价。

孔子在他所处的那个时代，已经是十分有影响的人，尤其是在礼制方面，信服孔子的人很多，仪封人便是其中之一。

他在见孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天下，可见对孔子是佩服至极了。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材(16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2。

《中国现代诗歌散文欣赏》 3。

《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4。

《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9。

《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11。

《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13。

《先秦诸子选读》14。

《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺)16。

《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首（其一）》/阮籍《杂诗十二首(其二）》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮(其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中(其一)》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格,贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读:《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌—-给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读:《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读:《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读:《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读:《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火)》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读:《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读:1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读:1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国)海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读 :《炮兽》/(法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国)蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题: 主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/(日本)志贺直哉☆《在桥边》/（德国)伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常"与“变"思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/(哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注:“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章,标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

美国文学选读第三版第七单元翻译我儿:我一向爱好搜集有关祖上的一切珍闻轶事。

你也许还记得当你跟我同住在英国的时候我曾经为了那个缘故跋涉旅途，遍访家族中的老人。

目前我正在乡间休假，预料有整整一个星期的空闲，我想你也许同样地喜欢知道我一生的事迹(其中有许多你还没有听过)，因此我就坐了下来替你把这些事迹写出来。

除此以外，我还有一些别的动机。

我出身贫寒，幼年生长在穷苦卑贱的家庭中，后来居然生活优裕，在世界上稍有声誉，迄今为止我一生一帆风顺，遇事顺利，我的立身之道，得蒙上帝的祝福，获得巨大的成就，我的子孙或许愿意知道这些处世之道，其中一部分或许与他们的情况适合，因此他们可以仿效。

当我回顾我一生中幸运的时候，我有时候不禁这样说:如果有人提议我重新做人的话，我倒乐意把我的一生再从头重演一遍，我仅仅要求像作家那样，在再版时有改正初版某些缺陷的机会。

如若可能，除了改正错误以外，我也同样地要把某些不幸的遭遇变得更顺利些。

但是即使无法避免这些不幸的厄运，我还是愿意接受原议，重演生平。

但是由于这种重演是不可能的，那么最接近重演的似乎就是回忆了。

为了使回忆尽可能地保持久远，似乎就需要把它记下来。

因此我将顺从一种老人中常有的癖好来谈论自己和自己过去的作为。

但是我这样做，将不使听者感到厌倦。

他们或是因为敬老，觉得非听我的话不可，但是一经写下来，听与不听就可以悉听自便了。

最后(我还是自己承认了好，因为即使我否认，别人也不会相信)，写自传，或许还会大大地满足我的自负心。

说句老实话，我时常听见或在书上读到别人在刚说完了像“我可以毫不自夸地说……”这种开场白以后，接着就是一大篇自吹自擂的话。

大多数人不喜欢别人的虚夸，不管他们自己是多么自负。

但是无论在什么地方，我对这种自负心总是宽宥的。

因为我相信这种心理对自己和他四周的人都有好处。

所以，在许多情况下，一个人如果把自负心当作生命的慰藉而感谢上帝，这也不能算是怪诞悖理的。

自传既然我提到了上帝，我愿意十分谦恭地承认，上面提到的我过去一生中的幸福当归功于上帝仁慈的旨意，上帝使我找到了处世之道，并且使这些方法获得成功。

课文翻译《高祖本纪》1．高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，充许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应该象这样！”2．公始常欲奇此女，沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？你起初总是想让这个女儿出人头地，把他许配给个贵人。

沛县县令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢？3．又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。

又在蓝田南面与秦军交战。

增设疑兵旗帜，命令全军，所过之处，不得掳掠，秦地的人都很高兴，秦军瓦解，因此大败秦军。

4．秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。

秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（ｚｈǐ，纸）道旁投降。

5．父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。

父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，6．诸吏人皆安堵如故。

所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。

7．今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。

今则来，沛公恐不得有此。

可急使兵守函谷关，无纳诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。

沛公然其计，从之。

现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。

如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。

可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。

并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。

”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。

8．项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而北救赵，后天下约。

项羽怨恨怀王当初不肯让他和沛公一起西进入关，却派他到北边去救赵，结果没能率先入关，落在了别人之后。

9．去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。

至南郑，诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归。

军队离去以后，在陡壁上架起的栈道就全部烧掉，为的是防备诸侯或其他强盗偷袭，也是向项羽表示没有东进之意。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

郑人有且买履者作者简介韩非(约前280—前233），战国时期著名的哲学家、散文家，战国晚期韩国（今河南省新郑）人。

原为韩国贵族，与李斯同师荀卿.他继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者.韩非的主要著作《韩非子》是先秦法家学说集大成之作.现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。

文章说理精密，笔锋犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。

文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙,具有耐人寻味、警策世人的艺术效果.韩非还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，形象化地体现了他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。

背景扫描韩非所处的时代为战国末期，当时诸侯国群雄并起，相互间的兼并战争日趋激烈，大国日益强大，小国岌岌可危.韩非出身于韩国贵族，他眼见自己的国家日见衰微，屡次向韩王建议变法图强，却未被信任和采用,于是发愤著成《孤愤》《五蠹》《说难》等文章，反映了他革新救国的愿望,全面、系统地阐述了他的法治思想，抒发了忧愤孤直而不容于时的愤懑。

单元导读本单元内容共有两节：第一节编选自《韩非子》的寓言,第二节编选自《韩非子》的故事。

《郑人有且买履者》选录了《韩非子》的几个片段.第一个片段旨在说明治理天下应当研究当时的社会实际,从而准备和采取相应的措施。

第二个片段旨在说明对于先王的言论后人难以确切地理解，误会在所难免,根本没法拿来解决眼下的现实问题，总之，治理天下要高度重视实际,一切从实际出发。

第三个片段意在批评做官的人为了达到目的而不择手段，反对巧诈，肯定拙诚。

第四个片段意在说明人聪明不难,难的是正确对待自己的聪明，警示人们要谨慎处置.《子圉见孔子于商太宰》借寓言故事透露了韩非子对社会、人生的种种思考,对某些隐微的人性弱点做了精确的剖析，蕴含着对社会、人生的深刻洞察和卓越智慧.一、郑人有且买履者释文题“郑人有且买履者"语出《韩非子·外储说左上》,是一则寓言故事。

Reading :①孩子们进食的场所是一间宽敞的大厅,一口锅放在大厅一侧. 开饭的时候,大师傅在锅边舀粥,有两个女人替他打杂。

每个孩子只可分得一碗粥,绝不多给,除非在特别节日,他们才可以另外再分到 60克的面包.②粥碗从来用不着洗,因为孩子们用汤匙把碗刮得干干净净,尽力吃掉每一点粥。

这花不了多长时间,因为汤匙几乎和碗差不多大小。

③他们这样把碗刮干净后,就坐在那儿,眼巴巴的瞅着汤锅,似乎要把它也吞进肚子.男孩子们有着旺盛的食欲。

三个月来,Olive Twist 和同伴们一起忍受着慢性饥饿的煎熬,到后来饿的都快发疯了。

④其中有个男孩子，个子较同龄人高,而且不习惯总是这么挨饿,因为他父亲开过一家小饭馆.他跟朋友们说他每天必须多喝一碗汤,否则,难保哪天晚上他就会把睡在他身边的那个小男孩吃掉。

那个高个男孩的眼睛里闪动着野性的饥饿目光,孩子们都信以为真.大家开了一个会,决定在当天傍晚吃过饭后,他们中的一个到管理员那里再去要一些食物。

他们将名字写在纸条上,挑选了一张. ⑤Oliver Twist被抽中了。

⑤强调句:it be+被强调部分(主/宾/表/状)that/who+句子其他部分夜晚来临,孩子们坐到了各自的位子上。

管理员站在锅旁边,打下手的人排成一行站在他的身后.汤一分给孩子们,就被一扫而光了。

孩子们交头接耳,那些坐在oliver 旁边的孩子用胳膊肘推他。

⑥Oliver 已经被饥饿和苦难逼得什么都顾不上了,他从桌边站起来,手里拿着碗和汤匙,朝管理员走去。

⑦被自己的大胆吓了一跳,他说, “对不起,先生,我还想要一点。

”⑥ who引导定从;with…in his hand复合结构;⑦frightened by…过去分词做状语be frightened by…被…吓到--6管理员是个健壮的胖子,但他的脸一下子变白了。

⑧他瞪着这个孩子,完全惊呆了,手里抓着锅以求站稳。

⑨至少过了30分钟,他才说出话来。

“什么”管理员最后开了口,声音有气无力。

[基础·夯实] 识记字音1．子圉．(yǔ) 2.醉寐．(mèi) 3.康诰．(ɡào)4．土簋．(ɡuǐ) 5.织屦．(jù) 6.跣．行(xiǎn)7．似蠋．(zhú) 8.缁．衣(zī) 9.聚嘬．(zuō)通假字1．而越人被．发通披，披散2．鳣．似蛇通鳝，黄鳝3．衣缁衣而反．通返，返回4．曩者使女．狗白而往通汝，你的5．而亡．其富之涯乎通忘，忘记6．彘臞．，人乃弗杀同癯，消瘦古今异义1．子胥出走．．，边候得之古义：出逃今义：因故不声张地离开家庭或当地2．拔而示之，因为．．君刺之古义：因，趁机；为，替今义：表因果关系的连词3．必善事左右．．古义：君王身边的近臣今义：左边和右边4．欲使无穷．．，其可得乎古义：不受穷困今义：没有尽头词类活用(一)名词作动词1．必不衣．短褐而舍．茅茨之下衣：穿舍：住2．若亦不患腊之至而茅．之燥耳茅：点燃茅草烤3．横树．之即生树：栽种4．常酒．者，天子失天下酒：喝酒(二)形容词活用1．形容词作动词子圉恐孔子贵．于君也贵：重视2．形容词的意动用法(1)美者自美．，吾不知其美也；恶者自恶．，吾不知其恶也美：以……为美恶：以……为丑(2)行贤而去自贤．之心贤：以……为贤(3)子岂能毋怪．哉怪：对……感到奇怪六、文言句式(一)判断句1．上索我者，以我有美珠也(“……者，……也”表判断) 2．“彝酒”者，常酒也(“……者，……也”表判断)3．曾从子，善相剑者也(“……者也”表判断) 4．子之为是也，非缘义也，为利也(“也”表判断)5．水之以涯，其无水者也(“……者也”表判断)(二)省略句1．居(于)晋而可(“居”后省略介词“于”)2．因(之)为君刺之(“因”后省略代词“之”)(三)状语后置句1．假人于越而求溺子(“于越”作状语，后置)2．子虽工自树于王(“于王”作状语，后置)3．以子之所长，游于不用之国(“于不用之国”作状语，后置) 4．鲁穆公使众公子或宦于晋(“于晋”作状语，后置)5．失火而取水于海(“于海”作状语，后置)6．庆封为乱于齐而欲走越(“于齐”作状语，后置)7．子圉见孔子于商太宰(“于商太宰”作状语，后置)8．子圉恐孔子贵于君也(“于君”作状语，后置)(四)宾语前置句1．讼者奚说(“奚”作宾语，前置)2．焉往而不美(“焉”作宾语，前置)3．若又奚患(“奚”作宾语，前置)1．圣人见微以知萌，见端以知末。

人教版高二语文选修先秦诸子选读论语翻译《有教无类》原文与译文1 【原文】子曰：“有教无类。

”【译文】孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。

” 2 【原文】子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。

”【译文】孔子说：“具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问，在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。

” 3 【原文】子路问：“闻斯行诸 (1) ？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。

”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。

赤也惑，敢问。

”子曰：“求也退，故进之；由也兼人 (2) ，故退之。

”【注释】 (1) 诸：“之乎”二字的合音。

(2) 兼人：好勇过人。

【译文】子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。

”公西华说：“仲由问‘听到了就行动起来吗？’你回答说‘有父兄健在’，冉求问‘听到了就行动起来吗？’你回答‘听到了就行动起来’。

我被弄糊涂了，敢再问个明白。

”孔子说：“冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。

” 4 【原文】子张问曰：“令尹子文 (1) 三仕为令尹，无喜色；三已 (2) 之，无愠色。

旧令尹之政，必以告新令尹。

何如？”子曰：“忠矣。

”曰：“仁矣乎？”曰：“。

焉得仁？”“崔子 (3) 弑 (4) 齐君 (5) ，陈子文 (6) 有马十乘，弃而违之，至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。

’违之。

之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。

’违之，何如？子曰：“清矣。

”曰：“仁矣乎？”曰：“，焉得仁？”【注释】 (1) 令尹子文：令尹，楚国的官名，相当于宰相。

子文是楚国的著名宰相。

(2) 三已：三，指多次。

已，罢免。

(3) 崔文：齐国大夫崔杼（音zhù）曾杀死齐庄公，在当时引起极大反应。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本） 选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》11.《演讲与辩论》12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元 以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元 因声求气 吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元　生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮　《春》/穆旦　《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫　\思考与探究一走进诗的世界 第二单元　挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东　略读：《也许——葬歌》/闻一多 《一个小农家的暮》/刘半农 《秋歌——给暖暖》/痖弦 《妈妈》/江非 思考与探究 诗的发现第三单元　爱的心语精读：《蛇》/冯至 略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元　大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元　苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原　《这是四点零八分的北京》/食指 《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏 散文部分第一单元　那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志 《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元　心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华 思考与探究二现代散文的情与理第三单元　一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元　如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元　自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4　中国小说欣赏第一单元　历史与英雄 《三国演义》 《水浒传》 第二单元　谈神说鬼寄幽怀　《西游记》 《聊斋志异》 第三单元　人情与世态 《三言》 《红楼梦》 第四单元　从士林到官场 《儒林外史》 《官场现形记》 第五单元　家族的记忆 《家》 《白鹿原》 第六单元　女性的声音 《呼兰河传》 《长恨歌》 第七单元　情系乡土 《小二黑结婚》 《平凡的世界》 第八单元　人在都市 《子夜》 《骆驼祥子》 第九单元　烽火岁月 《红旗谱》 《红高粱》选修5　外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威　☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元 阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景　在场景中生活　场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观 思考与实践第三单元 阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题 小说的灵魂——主题 主题的形成 主题的实现 ☆主题的选择与开掘 ☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔 话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理 揣摩人物的语言与行动 ☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆人物在现代小说中的退隐思考与实践　第五单元 阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉 ☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节 以情节为主线的小说 情节运行的方式 ☆情节运行的动力思考与实践第六单元 阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺 ☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局 结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格 ☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯 话题：情感 情感的魅力 情感的处理 ☆情感是小说的动力 ☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯 ☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认 ☆虚构使我们富有 ☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游1自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏2散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》3思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4 中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”4思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

人教版高中语文教材目录必修一阅读鉴赏第一单元现代新诗1、沁园春·长沙毛泽东2、诗两首雨巷戴望舒再别康桥徐志摩3、大堰河──我的保姆艾青第二单元古代记叙散文4、烛之武退秦师左传5、荆轲刺秦王战国策6、鸿门宴司马迁第三单元写人记事散文7、纪念刘和珍君鲁迅8、小狗包弟巴金9、记梁任公先生的一次演讲梁实秋第四单元新闻和报告文学10、短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔11、包身工夏衍12、飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名着导读论语大卫·科波菲尔必修二阅读鉴赏第一单元写景状物散文1、荷塘月色朱自清2、故都的秋郁达夫3、囚绿记陆蠡第二单元先秦、南北朝诗歌4、诗经两首氓采薇5、离骚屈原6、孔雀东南飞并序7、诗三首涉江采芙蓉古诗十九首短歌行曹操归田园居其一陶渊明第三单元古代山水游记类散文8、兰亭集序王羲之9、赤壁赋苏轼10、游褒禅山记王安石第四单元演讲辞11、就任北京大学校长之演说蔡元培12、我有一个梦想马丁·路德·金13、在马克思墓前的讲话恩格斯表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名着导读家巴黎圣母院必修三阅读鉴赏第一单元中外小说阅读1、林黛玉进贾府曹雪芹2、祝福鲁迅3、老人与海海明威第二单元唐代诗歌4、蜀道难李白5、杜甫诗三首秋兴八首其一咏怀古迹其三登高6、琵琶行并序白居易7、李商隐诗两首锦瑟马嵬其二第三单元古代议论散文8、寡人之于国也孟子9、劝学荀子10、过秦论贾谊11、师说韩愈第四单元科普文章12、动物游戏之谜周立明13、宇宙的边疆卡尔·萨根14、一名物理学家的教育历程加来道雄表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名着导读红楼梦高老头必修四阅读鉴赏第一单元戏剧作品阅读1、窦娥冤关汉卿2、雷雨曹禺3哈姆莱特莎士比亚第二单元宋词4、柳永词两首望海潮·东南形胜雨霖铃·寒蝉凄切5、苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波·莫听穿林打叶声6、辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、李清照词两首醉花阴·薄雾浓云愁永昼声声慢·寻寻觅觅第三单元杂文、随笔8、拿来主义鲁迅9、父母与孩子之间的爱弗罗姆10、短文三篇热爱生命蒙田人是一根能思想的苇草帕斯卡尔信条富尔格姆第四单元古代人物传记11、廉颇蔺相如列传司马迁12、苏武传班固13、张衡传范晔表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑与语文学习走近文学大师影视文化名着导读莎士比亚戏剧谈美附录中华文化精神必修五阅读鉴赏第一单元小说1、林教头风雪山神庙施耐庵2、装在套子里的人契诃夫3、边城沈从文第二单元古代抒情散文4、归去来兮辞并序陶渊明5、滕王阁序王勃6、逍遥游庄周7、陈情表李密第三单元文艺评论、随笔8、咬文嚼字朱光潜9、说“木叶”林庚10、谈中国诗钱钟书第四单元自然科学论文11、中国建筑的特征梁思成12、作为生物的社会刘易斯·托马斯13、宇宙的未来史蒂芬·霍金表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名着导读三国演义堂吉诃德选修中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔,峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者就是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道选修外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人海明威墙上的斑点弗吉利亚·伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称叙述腔调速度控制思考与实践第二单元炮兽雨果安东诺夫卡苹果蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能风景的意义现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯高尔基炼金术士保罗·戈埃罗话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现主题的选择与开掘主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎列夫·托尔斯泰素芭泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动“圆形人物”与“扁平人物”人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元清兵卫与葫芦志贺直哉在桥边伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林卡尔维诺半张纸斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特礼拜二午睡时刻艾萨克·什维斯·辛格话题：情感情感的魅力情感的处理情感是小说的动力现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书博尔赫斯骑桶者卡夫卡话题：虚构对虚构的确认虚构使我们富有事实与真实的区别思考与实践选修中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌白居易自主赏析湘夫人屈原拟行路难其四鲍照蜀相杜甫书愤陆游推荐作品咏怀八十二首其一阮籍杂诗十二首其二陶渊明越中览古李白一剪梅李清照今别离其一黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜张若虚自主赏析夜归鹿门歌孟浩然梦游天姥吟留别李白登岳阳楼杜甫菩萨蛮其二韦庄推荐作品积雨辋川庄作王维旅夜书怀杜甫新城道中其一苏轼扬州慢姜夔长相思纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒李白自主赏析阁夜杜甫李凭箜篌引李贺虞美人李煜苏幕遮周邦彦推荐作品国殇屈原燕歌行高适登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元菩萨蛮温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山陆游自主赏析庖丁解牛庄子项羽之死司马迁阿房宫赋杜牧推荐作品西门豹冶邺褚少孙大铁椎传魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论苏洵自主赏析伶官传序欧阳修祭十二郎文韩愈文与可画筼筜谷偃竹记苏轼推荐作品狱中杂记方苞陶庵梦忆序张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语春夜宴从弟桃花园序李白项脊轩志归有光推荐作品游沙湖苏轼苦斋记刘基中国古代散文发展概述选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读天狗郭沫若略读井杜运燮春穆旦无题邹荻帆川江号子蔡其矫思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读贺新郎毛泽东略读也许──葬歌闻一多一个小农家的暮刘半农秋歌──给暖暖痖弦妈妈江非思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语精读蛇冯至略读预言何其芳窗陈敬容你的名字纪弦神女峰舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读河床昌耀略读金黄的稻束郑敏地之子李广田半棵树牛汉边界望乡洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读雪落在中国的土地上艾青略读老马臧克家憎恨绿原这是四点零八分的北京食指雪白的墙梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读动人的北平林语堂略读汉家寨张承志特利尔的幽灵梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读新纪元李大钊略读捉不住的鼬鼠──时间片论周涛美曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读都江堰余秋雨略读Kissing the fire吻火梁遇春合欢树史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读森林中的绅士茅盾略读云霓丰子恺埃菲尔铁塔沉思张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读葡萄月令汪曾祺略读光杨必树节选思考与探究五现代散文的疏与密选修语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言──认识汉语第二节古今言殊──汉语的昨天和今天第三节四方异声──普通话和方言第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法第二节耳听为虚──同音字和同音词第三节迷幻陷阱──“误读”和“异读”第四节声情并茂──押韵和平仄第三课神奇的汉字第一节字之初,本为画──汉字的起源第二节规矩方圆──汉字的简化和规范第三节方块的奥妙──汉字的结构第四节咬文嚼字──消灭错别字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”──多义词第二节词语的兄弟姐妹──同义词第三节每年一部“新词典”──新词语第四节中华文化的智慧之花──熟语第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”──虚词第二节句子“手牵手”──复句和关联词第三节有话“好好说”──修改病句第四节说“一”不“二”──避免歧义第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休──选词和炼句第二节语言表达的十八般武艺──修辞手法第三节淡妆浓抹总相宜──语言的色彩第四节入乡问俗──语言和文化选修先秦诸子选读概说第一单元论语选读一、天下有道,丘不与易也二、当仁,不让于师三、知之为知之,不知为不知四、已所不欲,勿施于人五、不义而富且贵,于我如浮云六、有教无类七、好仁不好学,其蔽也愚第二单元孟子选读一、王好战,请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐,忧民之忧五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智,我固有之第三单元荀子选读大天而思之,熟与物畜而制之第四单元老子选读有无相生第五单元庄子选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元墨子选读一、兼爱二、非攻三、尚贤第七单元韩非子选读一、郑人有且买履者二、子圉见孔子于商太宰选修中国小说欣赏第一单元历史与英雄1、三国演义2、水浒传第二单元谈神说鬼寄幽怀3、西游记4、聊斋志异第三单元人情与世态5、“三言”6、红楼梦第四单元从士林到官场7、儒林外史8、官场现形记第五单元家族的记忆9、家10、白鹿原第六单元女性的声音11、呼兰河传12、长恨歌第七单元情系乡土13、小二黑结婚14、平凡的世界第八单元人在都市15、子夜16、骆驼祥子第九单元烽火岁月17、红旗谱18、红高粱选修文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节更改思维的变化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修影视名作欣赏第一课城南旧事：别样离愁,纯美格调第二课魂断蓝桥：爱情地久天长第三课阿甘正传：英雄源自凡人第四课淘金记：含着眼泪的笑第五课卧虎藏龙：侠与人,心与剑第六课音乐之声：乘着音乐飞翔第七课海底总动员：父子亲情的颂歌第八课三国演义：历史是由人书写的第九课故宫：中华文明的盛宴选修中外戏剧名作欣赏第一单元索福克勒斯与俄狄浦斯王第二单元莎士比亚与罗密欧与朱丽叶第三单元汤显祖与牡丹亭第四单元莫里哀与伪君子第五单元易卜生与玩偶之家第六单元契诃夫与三姐妹第七单元曹禺与北京人第八单元老舍与茶馆第九单元贝克特与等待戈多选修外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元诗歌是跳舞,散文是走路导言讲读1、老虎布莱克2、秋歌魏尔伦3、三棵树米斯特拉尔自主阅读1、我自己的歌之一惠特曼2、严重的时刻里尔克3．黑马布罗茨基思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1、故乡荷尔德林2、西风颂雪莱3、当你老了叶芝自主阅读1、秋颂济慈2、不是死,是爱勃朗宁夫人3、狗之歌叶赛宁思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1、漫游者的夜歌歌德2、石榴瓦雷里3、雪夜林边驻脚弗罗斯特自主阅读1、鲁拜六十六首节选海亚姆2、园丁集节选泰戈尔3、你无法扑灭一种火狄金森思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1、应和波德莱尔2、刘彻庞德3、窗前晨景艾略特自主阅读1、元音兰波2、朦胧中所见的生活帕斯3、恋人艾吕雅思考与探究散文欣赏第五单元让故事本身说话导言讲读1、我与绘画的缘分丘吉尔2、带着鲑鱼去旅行艾柯自主阅读1、难忘的经历茨威格2、夜行的驿车巴乌斯托夫斯基思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1、自画像蒙田2、贝多芬百年祭萧伯纳自主阅读1、悼念乔治·桑雨果2、卡莱尔爱默生思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1、英国乡村欧文2、寂寞梭罗自主阅读1、堤契诺秋日黑塞2、京都四季水上勉思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1、奴性纪伯伦2、懒惰哲学趣话伯尔自主阅读1、给罗曼·罗兰的一封信托尔斯泰2、通向友人之路节选普里什文思考与探究选修演讲与辩论第一单元范例学习中国人民站起来了毛泽东在岭南大学黄花岗纪念会的演说孙中山在葛底斯堡的演说亚伯拉罕·林肯相关链接综合实践第二单元范例学习爱国要培养完全的人格蔡元培未有天才之前鲁迅诺贝尔和平奖颁奖演说约翰·桑内斯相关链接综合实践第三单元范例学习学做一个人陶行知书,知识的大厦景克宁在巴尔扎克葬礼上的演说维克多·雨果相关链接综合实践第四单元范例学习演讲两篇毕业赠言胡适告别演说蒙哥马利数学的光彩贺红走向社会亚伦·亚达相关链接综合实践第五单元范例学习支持“物种起源”的学说赫胥黎交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元范例学习盅惑青年与鬼神的踪迹柏拉图买刀的杀人要刀店负责吗齐桓晋文之事孟子相关链接综合实践选修中国文化经典研读第一单元入门四问今天为什么还要阅读经典读经典常谈第二单元儒道互补经典原文1、论语十则2、老子五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3、晋灵公不君左传相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4、大学节选相关读物中庸节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5、坛经两则百喻经六则大视野诗与禅节选第六单元家国天下经典原文6、求谏吴兢相关读物原君节选大视野海瑞骂皇帝经典原文7、朱子语类三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8、天工开物两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养,你具备吗第九单元经世致用经典原文9、日知录三则浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10、人间词话十则相关读物红楼梦评论节选人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修新闻阅读与实践第一章新闻是什么第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1、动态消息两篇2、综合消息两篇3、外国消息两篇4、广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5、彭德怀印象6、世界选择北京7、中国市场：人人都想分享的蛋糕8、风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9、毛泽东先生到重庆10、梦碎雅典11、漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12、社论两篇13、短评两篇14、外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15、儒学飞人16、澳星风险发射实践选修中国民俗文化第一单元阅读材料北京的春节老舍过节和观灯沈从文虎丘记袁宏道梳理探究相关链接第二单元阅读材料更衣记张爱玲老北京的四合院邓云乡姑苏菜艺陆文夫梳理探究相关链接第三单元阅读材料短文两篇柳敬亭说书张岱李龙眠画罗汉记黄淳耀职业汪曾祺冥屋茅盾梳理探究相关链接第四单元阅读材料故乡的婚礼琦君山那面人家周立波红与白金克剑梳理探究相关链接第五单元阅读材料短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌词语陈松岑“跪拜礼”的起源和消亡姚荣涛梳理探究相关链接第六单元阅读材料短文两篇西门豹治邺褚少孙越巫方孝孺妈祖郭风捉鬼巴金梳理探究相关链接第七单元阅读材料神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接。

二子圉见孔子于商太宰[基础·夯实]一、识记字音1．子圉．(yǔ) 2.醉寐．(mèi) 3.康诰．(ɡào)4．土簋．(ɡuǐ) 5.织屦．(jù) 6.跣．行(xiǎn)7．似蠋．(zhú) 8.缁．衣(zī) 9.聚嘬．(zuō)二、通假字1．而越人被．发通披，披散2．鳣．似蛇通鳝，黄鳝3．衣缁衣而反．通返，返回4．曩者使女．狗白而往通汝，你的5．而亡．其富之涯乎通忘，忘记6．彘臞．，人乃弗杀同癯，消瘦三、古今异义1．子胥出走．．，边候得之古义：出逃今义：因故不声张地离开家庭或当地2．拔而示之，因为．．君刺之古义：因，趁机；为，替今义：表因果关系的连词3．必善事左右．．古义：君王身边的近臣今义：左边和右边4．欲使无穷．．，其可得乎 古义：不受穷困 今义：没有尽头 四、一词多义1．相⎩⎪⎨⎪⎧①曾从子，善相．剑者也 察看②舜相．尧二十有八载 辅助③长短大小美恶形相．，岂论也哉 外貌2．假⎩⎪⎨⎪⎧①假．人于越而救溺子 借②假．舆马者，非利足也，而致千里 借助③假．人之长以补其短 吸收④乃以吴叔为假．王 临时的，代理的3．因⎩⎪⎨⎪⎧①更延英俊，因．才授爵 根据，按照②因．为君刺之 趁机③立新家，不因．民不能去旧 依靠4．亡⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①今我已亡．之矣 失去②今亡．亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 逃亡③孔子时其亡．也而往拜之 出外④馁不得食，亦终必亡．而已 死亡⑤燕虽小国而后亡．灭亡⑥人不能自止于足，而亡．其富之涯乎 通“忘”，忘记5．其⎩⎪⎨⎪⎧①工欲善其．事，必先利其器 代词，他的②其．一人夜亡，告之 代词，其中的③虽远越，其．可以安乎 句中语气词，表反问④子其．勉之 副词，表祈使 6．而⎩⎪⎨⎪⎧①失火而．取于海 连词，表顺承②今晋与荆虽强，而．齐近 连词，表转折③杨朱之弟杨布衣素衣而．出 连词，表修饰五、词类活用(一)名词作动词1．必不衣．短褐而舍．茅茨之下衣：穿舍：住2．若亦不患腊之至而茅．之燥耳茅：点燃茅草烤3．横树．之即生树：栽种4．常酒．者，天子失天下酒：喝酒(二)形容词活用1．形容词作动词子圉恐孔子贵．于君也贵：重视2．形容词的意动用法(1)美者自美．，吾不知其美也；恶者自恶．，吾不知其恶也美：以……为美恶：以……为丑(2)行贤而去自贤．之心贤：以……为贤(3)子岂能毋怪．哉怪：对……感到奇怪六、文言句式(一)判断句1．上索我者，以我有美珠也(“……者，……也”表判断) 2．“彝酒”者，常酒也(“……者，……也”表判断)3．曾从子，善相剑者也(“……者也”表判断) 4．子之为是也，非缘义也，为利也(“也”表判断)5．水之以涯，其无水者也(“……者也”表判断)(二)省略句1．居(于)晋而可(“居”后省略介词“于”)2．因(之)为君刺之(“因”后省略代词“之”)(三)状语后置句1．假人于越而求溺子(“于越”作状语，后置)2．子虽工自树于王(“于王”作状语，后置)3．以子之所长，游于不用之国(“于不用之国”作状语，后置) 4．鲁穆公使众公子或宦于晋(“于晋”作状语，后置)5．失火而取水于海(“于海”作状语，后置)6．庆封为乱于齐而欲走越(“于齐”作状语，后置)7．子圉见孔子于商太宰(“于商太宰”作状语，后置)8．子圉恐孔子贵于君也(“于君”作状语，后置)(四)宾语前置句1．讼者奚说 (“奚”作宾语，前置) 2．焉往而不美 (“焉”作宾语，前置) 3．若又奚患 (“奚”作宾语，前置)[课文·译注](1)子圉见孔子于 商 太 宰。

子圉见孔子于商太宰课后篇一起提高一、基础巩固1.下列对句子中“穷”字的解释,不正确的一项是( )穷．矣穷:穷困。

B.死生存亡,穷．达贫富穷:穷困,不富有。

穷．也穷:穷尽。

D.困百家之知,穷．众口之辩穷:穷尽。

项,穷:不得志,不显贵。

2.下列加点的词解释有误的一项是( )宦．于晋,或宦于荆宦:做宦官。

B.称．此以求,则天下不足矣称:相称,配得上。

跣．行跣:赤脚。

D.三虱食彘,相与讼．讼:争论、喧嚷。

项,宦:做官。

3.下列加点词语的意义分析正确的一项是( )①子圉见．孔子于商太宰②圣人见．微以知萌③今晋与荆虽．强,而齐近,鲁患其不救乎④子虽．工自树于王,而欲去子者众,子必危矣A.①和②相同,③和④相同。

B.①和②不同,③和④相同。

C.①和②不同,③和④不同。

D.①和②相同,③和④不同。

:①动词,引见、介绍;②动词,看见、看到。

虽:③④均为关联词语,虽然。

4.下列各句中,句式与其他三项不同的一项是( )A.鲁穆公使众公子或宦于晋,或宦于荆项是宾语前置,A、B、C三项是介宾短语后置。

5.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)变是心也,居晋而可;不变是心也,虽远越,其可以安乎?(2)以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎?(3)行贤而去自贤之心,焉往而不美。

改变这作乱的心思,居住在晋国就可以了;不改变这作乱的心思,即使居住在遥远的越国,难道就可以安宁了吗?(2)凭着你们夫妇的特长,到用不着这些特长的国家活动,想要使自己不穷困,难道可以做到吗?(3)有才有德而去掉自认为有才有德的心思,到哪里能不美呢。

二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文言文,完成第6~8题。

鳣似蛇,蚕似蠋。

人见蛇则惊骇,见蠋则毛起。

渔者持鳣,妇人拾蚕,利之所在,皆为贲、诸。

…………杨朱之弟杨布衣素衣而出．;天雨．,解素衣,衣缁衣而反．。

其狗不知而吠之。

杨布怒,将击之。

杨朱曰:“子毋击也。

子亦犹是!曩者使女狗白而往,黑而来,子岂能毋怪哉!”…………桓公问管仲:“富有涯乎?”答曰水之以涯其无水者也富之以涯其富已足者也人不能自止于足而亡其富之涯乎…………三虱食彘,相与讼。