优秀中班教案数学：比较10以内数的多少

中班数学活动——比较10以内数的多少活动目标本次数学活动的目标是培养中班儿童对于10以内数的多少进行比较的能力。

通过这个活动，儿童将能够理解和运用“多”、“少”等概念，提高他们的数量感知能力和数学思维能力。

活动准备为了准备这个数学活动，我们需要以下材料：•数字卡片：从1到10的数字卡片（每个数字各准备3张），以便儿童通过视觉感知数字的多少。

•比较符号卡片：比较符号“＞”、“＜”、“＝”的卡片，以便儿童学习比较数字的大小关系。

•活动板书：准备一个黑板或白板，用于写下比较式和数字。

活动步骤第一步：引导儿童理解“多”和“少”概念首先，老师可以通过一些日常生活场景的图片或物品来引导儿童理解“多”和“少”的概念。

比如，老师可以拿两个篮子，一个装有5个苹果，一个装有3个苹果，然后让儿童比较哪个篮子里的苹果多。

通过视觉感知，儿童能够判断出哪个篮子里的苹果多。

第二步：介绍比较符号接下来，老师可以向儿童介绍比较符号“＞”、“＜”、“＝”。

可以在黑板或白板上写下两个数字，然后用比较符号将它们连接起来。

例如，写下“3 ＞2”，向儿童解释这表示3大于2。

通过示范和解释，帮助儿童理解比较符号的意义。

第三步：玩比较游戏在这个活动中，我们需要将数字卡片和比较符号卡片一起使用。

为每个孩子发放数字卡片，让他们在自己的桌子上排列数字卡片，然后根据数字的多少使用比较符号进行比较。

首先，老师可以提问一个问题，例如：“请将直觉告诉你1和2哪个数字多？”然后，儿童可以使用比较符号卡片来回答这个问题，将符号放在两个数字中间。

接下来，可以继续提问类似的问题，如：“请将3和5哪个数字多？”、“请将4和4哪个数字多？”等等。

让儿童通过比较符号来回答这些问题，并解释他们的答案。

第四步：总结和巩固在活动的最后，老师可以帮助儿童总结他们在比较过程中学到的知识。

可以问一些问题来巩固他们的理解，例如：“如果数字相等，你应该使用哪个比较符号？”、“如果一个数字大于另一个数字，你应该使用哪个比较符号？”等等。

中班数学活动-比较10以内数的多少概述：
本次数学活动旨在帮助中班幼儿了解比较概念，并在10以内的范围内进行比较数的多少。

通过多种趣味活动的设计，让幼儿通过实际操作体验比较数量的过程，培养其观察能力、逻辑思维以及数学数感。

活动一：数目比大小
目标：培养幼儿比较数目大小的能力，理解多和少的概念
材料：拼图块、计数卡片、小动物人偶、10以内数字卡片
步骤：
1. 将数字卡片1-10放在桌上，幼儿选择一个数字卡片，例如3。

2. 给幼儿分发相应数量的拼图块，要求幼儿摆成一个小山堆。

3. 给幼儿分发3个计数卡片，幼儿将卡片依次放在拼图块上进行计数。

4. 让幼儿观察桌子上的其他数字卡片，并找出比3多的数字卡片和比3少的数字卡片。

5. 幼儿运用小动物人偶进行模拟比较，将小动物人偶移到比3多的数字卡片上，然后移到比3少的数字卡片上。

活动二：数字比大小
目标：培养幼儿理解数字的大小关系，学习使用数码卡片比较数字的大小
材料：10以内数字卡片、数码卡片、大小关系卡片
步骤：
1. 将10以内数字卡片随机摆放在桌子上。

2. 准备一套数码卡片，上面分别写有”大于”、“小于”和”等于”字样。

3. 让幼儿依次选择两张数字卡片，然后使用数码卡片比较这两个数的大小关系。

4. 如果幼儿选择的两个数字不相等，则使用\。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标：1.理解并能运用“多、少”的概念，能够比较10以内数的多少。

2.培养学生观察、思考和比较的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习兴趣和学习的主动性。

教学准备：教师：计算机、投影仪、挂图、小黑板、数学教具。

学生：学生课本、练习册、学习工具。

教学过程：一、创设情境导入：（5分钟）1.教师出示一些不同的物品：比如苹果、橙子、蛋糕等，请学生观察并比较数量的多少。

2.引导学生从直观上理解“多、少”的概念，引发学生思考并讨论。

3.教师问学生：“怎样比较苹果和橙子的多少？”请学生回答。

二、讲授新知识：（20分钟）1.教师用多媒体展示比较10以内数的多少的例子，如：比较4和7的多少，比较2和8的多少等。

2.教师通过探究的方式引导学生找出规律，并写在黑板上。

a.当数的位数相同时，先看最高位的数的多少；b.当最高位相同，再看次高位的数的多少；c.依次类推，直至比较完所有的位数。

3.教师用例子再次强调和总结这个规律，并引导学生进行总结。

三、巩固练习：（20分钟）1.学生独立完成练习册上的练习，锻炼他们的巩固和运用能力。

2.教师巡回检查学生的答题情况，鼓励他们互相交流，解决问题。

四、拓展延伸：（15分钟）1.教师要求学生组成小组，准备一些物品并标明数量，让学生进行比较并记录结果。

2.每个小组选择一组物品，在班级中进行展示，并通过口头陈述来表达比较的结果。

3.教师引导学生讨论不同物品的数量对比，提出有关数学概念并进行归纳总结。

五、课堂小结：（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行复习和总结。

2.提问学生：“你们学到了什么？”请学生回答。

3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

六、课后作业：1.布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给教师。

2.提醒学生按时复习相关知识，准备下节课的学习内容。

教学反思：本堂课采用了导入、讲授、巩固练习、拓展延伸四个环节，设计合理，教学内容紧密结合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和比较能力。

中班数学教案：比较10以内数的多少教学目标1.通过比较10以内数的多少，帮助孩子们掌握数学基本概念；2.培养孩子们的观察能力和判断力；3.提高孩子们解决实际问题的能力。

教学准备1.数字卡片；2.比较符号卡片；3.工作纸。

教学过程第一步：引入老师和孩子们一起清点教室里的学生数量，然后将这个数字写在黑板上。

接着，老师会问孩子们这个数字有多大，比起其他的数字来说，这个数字是大还是小。

第二步：教学内容1.教授数字卡片老师给孩子们展示数字卡片，让他们熟悉数字并将数字卡片放在桌子上。

2.比较符号卡片老师展示比较符号卡片，并简单说明这些符号的含义。

然后让孩子们熟悉这些符号并说出含义。

3.比较大小老师让孩子们用数字卡片和比较符号卡片对10以内的数进行比较。

老师可以让孩子们体验一下用符号卡片进行比较，通过这种方式来理解数字间的大小关系。

4.比较符号的运用将数字卡片打乱，让孩子们自己选择数字卡片并用比较符号卡片进行比较，并和同桌进行比较。

5.工作纸让孩子们自己编写一个小问题，并用工作纸上的数字卡片和比较符号卡片解决这个问题。

鼓励孩子们互相交流，提高彼此的解决问题的能力。

第三步：总结老师可以通过这个教学过程来简单总结孩子们掌握的数学知识和解决问题的能力，并给良好的表现留一些奖励。

结束语通过这次数学教学，孩子们可以更好的掌握数字大小关系，培养他们的观察能力和判断力，提高他们的解决实际问题的能力。

同时教师要在教学中不断引导和帮助学生，让孩子们乐于学习数学，这将会成为孩子们一生中弥足珍贵的财富。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标：1.培养学生比较10以内数的多少的能力。

2.让学生能够用正确的方法进行数的比较。

3.提升学生逻辑思维和观察问题的能力。

二、教学准备：1.教师准备：–教案、白板、白板笔。

–数字卡片（0-10）。

2.学生准备：–学生每人一份练习纸，铅笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）•教师介绍今天的课程内容：比较10以内数的多少。

•老师可以从身边物体的大小开始引入话题，让学生感知物体的大小差异。

2. 讲解（10分钟）•教师出示数字卡片（0-10），用白板画出一个数轴。

•以2和4为例，教师让学生观察两个数字的大小差异，引导学生发现4比2大。

•教师会引导学生通过观察数轴上数字的位置来判断大小。

3. 实操（15分钟）•教师出示一堆相同的物品，例如卡片。

•教师选择两个数字（1-10）并写在白板上。

•教师提醒学生，让学生仔细观察物品的数量，然后将卡片放在对应数字下面，比较数量多少。

•学生用指纹或画线的形式进行比较，并告诉老师结果。

•学生可以在练习纸上写下结果，可以从最小的数字开始，逐渐提高难度。

4. 归纳总结（10分钟）•教师让学生总结比较10以内数的方法。

•学生根据实操环节的经验，总结出直观比较和利用数轴比较两种方法。

•学生分别用自己的话简单描述两种方法的步骤和应用场景。

•教师可以在白板上记录学生的总结，以方便学生复习。

5. 拓展练习（15分钟）•教师给学生出示更多的数字卡片。

•学生可以分组进行练习，每组选取两个数字进行比较。

•学生可以选择使用直观比较或数轴比较的方法进行比较，并写下结果。

•学生可以互相检查答案，并向老师提问。

6. 小结（5分钟）•教师复习本节课的重点内容，检查学生的学习情况。

•学生可以互相分享自己的学习收获。

•教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。

7. 作业布置（5分钟）•教师布置作业：让学生回家，观察家中物品并比较物品的多少。

•学生用练习纸写下观察结果，并写出比较的数字。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：比较10以内数的多少一、教学目标1.知识目标：学生通过本次课程的学习，掌握比较10以内数的多少的方法和技巧，能够正确地使用大小关系词语进行比较，如大于、小于、等于等。

2.能力目标：学生能够通过观察、比较、分类等方式，发现事物之间的大小关系，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：通过本次课程的学习，帮助学生形成积极的学习态度，培养他们对数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点教学重点：1.了解并掌握比较10以内数的多少的方法和技巧。

2.掌握如何使用大小关系词语进行比较。

教学难点：1.将数量抽象成数字的概念。

2.加强学生对大小关系的认知和理解。

三、教学方法1.听、看、说、做结合的教学法。

2.互动式的教学法，包括师生互动、同桌合作等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过简单的互动调动学生的学习兴趣，引导学生进入本次课程的学习状态。

比如教师可以问学生：你们了解数字是什么吗？数字是用来干什么的？2. 观察和描述（10分钟）教师可以通过展示图片中的物品和实物等方式，鼓励学生观察并描述物品的大小关系。

比如教师可以选取两个物品，然后让学生描述它们的大小关系。

3. 实操和练习（20分钟）教师在黑板上写出若干个数字，然后让学生用“大于”、“小于”或“等于”来比较这些数字之间的大小关系。

同时，还可以设计一些小游戏和练习来加强学生的练习和记忆。

4. 总结和归纳（10分钟）教师可以让学生自己总结本节课程的关键点，并归纳出本节课程的主要内容和知识点。

同时，还可以设计一些小测验来让学生检验自己是否掌握了本节课程的内容。

5. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的练习作业或者思考题，来巩固学生对本节课程内容的掌握和应用。

比如：在家中找出不少于10种物品，通过比较它们的大小关系，用“大于”、“小于”或“等于”来描述它们。

五、教学反思本次课程主要是围绕比较10以内数的多少展开的，借助实物和数字等方式，让孩子们更加清晰地认识了数量的概念和大小关系的常用词语。

中班数学活动-比较10以内数的多少
活动目标：通过比较10以内数的多少，培养幼儿对数的概念的理解和数量的比较能力。

适用年龄：3-4岁
活动准备：
1. 数字卡片：准备10张数字卡片，分别写上数字1-10。

2. 小型计数物品：例如糖果、小石子或其他小玩具，用于在比较中进行计数。

活动步骤：
引入活动：
1. 介绍数的概念：与幼儿简单地讨论数是什么，并让他们提供一些他们知道的数字。

例如，问他们在日常生活中见过哪些数字，例如在钟表上、电视机上、等等。

2. 激发兴趣：让幼儿观察一下手上的数字卡片，并问他们是否知道这些数字的意思。

鼓励他们尝试将数字卡片按顺序排列。

活动主体：
3. 演示比较：拿出数字卡片上的数字1和数字2，问幼儿两者之间哪个数字更大。

引导他们认识到数字2大于数字1。

然后，继续拿出其他数字卡片进行比较。

让幼儿直观地理解数字的大小关系。

4. 数量比较：给每个幼儿分发一些小型计数物品，例如糖果。

然后让幼儿选择一个数字卡片，用计数物品来表示这个数字
的数量。

然后，让幼儿选择另一个数字卡片，并比较两个数字卡片上的物品数量。

鼓励幼儿使用语言表达比较结果，例如\。

幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少教案标题：比较10以内数的多少一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握10以内数的比较概念，能准确判断哪个数字更大或更小。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动体验数量的差异。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能用“大于”、“小于”、“等于”等词语描述数的比较结果。

二、教学内容：1. 介绍和复习1-10的数字。

2. 学习和理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。

3. 实践比较10以内数的多少。

三、教学准备：1. 数字卡片1-10各一套。

2. 各种实物（如水果模型、积木等）用于数量比较。

3. “大于”、“小于”、“等于”符号卡片。

4. 比较数目的游戏材料。

四、教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌，引导幼儿回顾1-10的数字。

2. 新课讲解：- 引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，利用符号卡片进行解释和示范。

- 利用实物进行数量比较，例如拿出5个苹果和3个梨，让幼儿理解5比3大，3比5小。

3. 实践活动：- 分组进行数量比较的游戏，每组分发数字卡片和实物，让幼儿自行比较并用语言表述结果。

- 进行“谁多谁少”的游戏，教师出示一组物品，幼儿竞猜数量并用符号表示。

4. 总结：引导幼儿总结今天学习的内容，再次强调“大于”、“小于”、“等于”的含义和使用。

五、教学延伸：在日常生活中寻找比较数目的机会，例如比较餐盘中的食物数量、玩具的数量等，让幼儿在实际情境中运用所学知识。

六、教学总结：本次课程，幼儿成功理解和掌握了10以内数的比较，能够准确使用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

通过实践活动，幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力都得到了锻炼。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，看是否能正确进行数量比较和表述。

2. 设计简单的练习题或小游戏，检查幼儿对“大于”、“小于”、“等于”符号的理解和使用。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能自发应用所学知识进行数量比较。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少一、教学目的1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。

培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学准备1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。

三、教学过程1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。

（24683579）这就是小鸡的电话号码。

我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。

2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。

（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。

3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

第一个号码是胡子的根数：4根。

第二个号码是眼睛的个数：2个。

第三个号码是尾巴的个数：1根。

第4个号码是棕色的花纹：5块。

第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。

第6号码是椭圆形的个数：7个。

第七个号码是三角形的口袋：8个。

第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。

请小朋友把小猫的电话码说一次。

拨电话。

4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。

它是按从大到小的顺序。

拨打电话。

5、我们的客人都来了，联欢会开始了。

听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》（2）教学目标：1. 学生能够理解“多少”概念，并能够使用“多”、“少”这两个词进行比较。

2. 学生能够用数形象地表示出10以内的数字多少，并能够比较不同数字的多少。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.能够运用手中的数与目标数进行比较，正确地描述数与数量之间的大小关系。

2.能够用图像表示数与数量之间的大小关系。

3.能够合理运用数学语言进行互动交流，积极表达自己的观点。

二、教学内容1.数与数量之间的大小比较。

2.相关图像的使用。

3.数学语言的掌握。

三、教学重难点1.孩子们如何理解数与数量之间的大小关系。

2.适当使用图像表现数与数量之间的关系。

3.孩子们如何用自己的语言和行为有效地表达观点。

四、教学过程1.温故知新•复习数字1-9的读写及对应的数量。

•请两个小朋友上台，比较他们手中的物品的多少，并说出哪个更多、哪个更少。

2.新课讲授（1）导入“昨天我们学过数字5，今天呢，我们来比比看，5个宝宝和10个宝宝哪个更多呢？”（2）通过图像比较大小教师出示两个图像，一个是5个宝宝，一个是10个宝宝，让孩子们明确哪个图像代表数量更多的宝宝。

（3）使用手中的数进行比较老师让孩子手中拿2个或4个小球，然后再拿1个小球，看看哪一组球更多呢？老师在这个时候可以提出一些问题，比如说：•你手里的球多还是手里没有球的小伙伴多？•你是怎么判断手里的球是否比手里小伙伴的多的？我们可以引导孩子们用“比“”多“”少“等数学语言来描述他们的判断和观察。

（4）巩固练习教师可以将孩子分为几组，每组取出不同数量的小球，然后比较不同组之间的大小，每次都要让孩子在比较中充分发挥自己的思考能力，说出自己的观点，从而培养孩子的数学思维和表达能力。

3.课堂小结教师让孩子再次总结一下今天学习的内容，比如说：•我们学习了比较5个宝宝和10个宝宝的大小关系。

•我们用手中的小球比较了数量的大小。

•我们运用了数学语言来描述数量的大小关系。

五、教学后记本堂公开课主要针对中班幼儿教学，包含了数与数量之间的大小关系理解，适当使用图像表现数与数量之间的关系，以及如何用自己的语言和行为有效地表达观点等三个方面。

幼儿园中班数学活动比较10以内数的多少教案一、教学目标1.能够比较数字大小，掌握数字的数值大小；2.了解“多、少”概念；3.能够通过游戏方式培养数学思维能力。

二、教学准备数字牌、对比大作战、小火车对比、数字大比拼等游戏。

三、教学步骤1. 导入活动老师介绍今天的活动：“大家好，今天我们要进行有趣的数学活动，我们一起来比较10以内的数字大小，看看哪个数字多，哪个数字少。

”2. 游戏1：“数字牌比大小”1.活动开始，老师拿出数字牌，让孩子们来一对一地比较数字大小，谁拿到数字大，谁就赢了。

2.孩子们大声叫好，争先恐后拿着牌子比大小，激发了孩子们自主学习的乐趣。

3. 游戏2：“小火车对比”1.独立思考：接下来，老师让孩子们在两个小火车中选择一个，火车上有不同的交通工具，并引导孩子们比较哪个小火车上的交通工具多，哪个小火车上的交通工具少。

2.比较交通工具数量，并发表自己的意见，老师在旁边指导。

3.听到孩子们的回答后，老师让孩子们一起数出每一个交通工具的数量，直到算出哪个小火车上交通工具的数量多，哪个小火车上交通工具的数量少。

4. 游戏3：“数字大比拼”1.继续进行比较，老师拿出了数字大比拼，数字大比拼是7个不同数字的集合，将其放在比较的天平上，比较数字大小。

2.接着，孩子们按照重量轻重往天平两侧放数字牌，直到天平左右平衡，此时数字相等。

3.面对这样有趣的比较方式，孩子们都非常感兴趣，场面很是热闹。

5. 小结老师请孩子们打开课本，让他们认真回忆这一堂课的比较方式，询问孩子们哪种比较方式最喜欢，孩子们纷纷回答：“数字牌比大小”、“数字大比拼”、“小火车对比”，孩子们都很喜欢。

四、教学后记通过这一节课程的活动，孩子们不仅学会了比较大小，更是了解其实现的方式和方法，更加掌握了数字和数量的概念。

通过运用游戏性的教学方法，不仅能够调动孩子们的积极性，还能使他们在轻松愉快的氛围中自主学习，从而达到了较好的教学效果。

中班数学优质课教案：10以内的数字（精选3篇）教案一：认识10以内的数字教学目标：1.通过本节课的学习，使幼儿能够认识10以内的数字；2.培养幼儿的数感和数学思维能力；3.通过游戏和实践，激发幼儿对数学的兴趣。

教学准备：1.十个数字卡片（0-9）；2.计数棒。

教学过程：1.引入活动（5分钟）：老师将十个数字卡片分发给幼儿，要求幼儿按照顺序排列卡片。

然后引导幼儿观察数字卡片，了解每个数字的形状和大小。

2.认识10以内的数字（10分钟）：老师用数字卡片依次指出数字，幼儿跟读。

然后给幼儿一个问题：“哪个数字最大？哪个数字最小？”引导幼儿回答。

接着，老师可以快速指示某个数字，幼儿要迅速找到相应的数字卡片。

3.数数和认识数字（15分钟）：老师使用计数棒示范数数，幼儿跟随数数，并用手指点出相应的数字卡片。

然后老师模仿幼儿的发音和动作，让幼儿自己数一遍。

4.小游戏（15分钟）：老师将数字卡片放在桌上，幼儿可以挑战背诵所有的数字，并逐个翻牌。

老师可以给幼儿排列数字卡片，幼儿要按照顺序找到相应的数字卡片。

5.结束活动（5分钟）：老师总结本节课的内容，并鼓励幼儿继续在日常生活中认识和使用10以内的数字。

教案二：掌握10以内的加法和减法教学目标：1.通过本节课的学习，使幼儿能够掌握10以内的加法和减法；2.培养幼儿的数学计算能力和解决问题的能力；3.通过游戏和实践，激发幼儿对数学的兴趣。

教学准备：1.计算器；2.小玩具或计数棒。

教学过程：1.引入活动（5分钟）：老师通过展示一些小玩具或计数棒，让幼儿观察并估计数量，然后通过计算器验证答案。

2.认识加法和减法（10分钟）：老师用小玩具或计数棒示范加法运算，例如：给2个小玩具，再给3个小玩具，一共有多少个？幼儿可以用计数棒验证答案。

然后老师用同样的方式示范减法运算，例如：给5个小玩具，拿走2个小玩具，还剩多少个？3.实践运算（15分钟）：老师出示一些加法和减法题目，要求幼儿用计算器计算并画出答案。

中班数学比大小教案中班数学比大小教案（精选篇1）1、比较10以内数量的多少、一样多。

2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

3、感受合作游戏的快乐。

1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。

2、每名幼儿10个小猪纸偶。

1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。

请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

3、教师任意说出椅子的数量(1-10)，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。

回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

5、游戏：排排坐·两名幼儿合用一本书(第18-19页)，每名幼儿10个小猪纸偶。

·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。

·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼(jy135幼儿教育)儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。

评价·能比较10以内数量的多、少、一样多。

·愿意合作进行游戏。

·能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。

活动建议：·教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。

·活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。

中班数学比大小教案（精选篇2）活动目标你能正确判断7以内数的多少。

中班数学教案《判断10以内的数量》含反思《中班数学教案《判断10以内的数量》》这是幼儿园优秀中班数学教案《判断10以内的数量》含反思教案文章，小朋友们快来看看中班数学教案《判断10以内的数量》含反思！目的要求：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1-10序数的认识。

活动准备：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)、1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗活动过程：一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

(1)师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?"(2)引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个?"哪些数两两排队后没有剩余?"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。

两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。

引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

三、练习区分单、双数。

1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

2、教师指出(或说出)任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

3、教师报单、双数，小朋友举出任一单(双)数的数字卡。

4、玩"抱单躲双"的游戏。

幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标1.学习观察10以内数的大小；2.学习使用比较运算符号“大于”、“小于”、“等于”；3.以有趣的认知游戏为形式，提升幼儿数感认知和逻辑思维能力。

教学内容比较10以内的数的大小。

“大于”、“小于”、“等于”运算符。

教学时间1学时（45分钟）。

教学材料1.数字卡片（1-10）各十张，共计30张；2.比较符号卡片（大于、小于、等于）各十张，共计30张；3.比较符号工作表（每个学生一份）。

教学步骤第一步：导入新知1.引发兴趣。

老师将十个格子画在黑板上，让孩子们通过观察默数，看能不能猜出来这是十以内的数。

“同学们来数一数这里是几个格子呢？”2.转入正题。

老师从数字卡片里分别拿出1、5和8这三张卡片：“大家看，这是数字卡片1；这是数字卡片5；这是数字卡片8。

我们今天要学习的方法就是观察10以内的数，来比较它们的大小。

”第二步：教学练习1.接下来，老师将自己手上的3张数字卡片全部放到黑板上，再加上另外7张数字卡片，共计10张，向学生展示了10以内所有数字。

然后，邀请孩子上黑板来，依次将剩余的数字卡片贴上相应的格子上，让孩子们观察数字的多少，有什么规律。

2.学生们互相猜测某两个数字的大小，老师每次从比较符号卡片中随机拿出一张符号张贴在这两个数字的中间。

例如，5 > 2，那么老师就贴上符号“>”表示5大于2。

3.继续上黑板贴卡片的过程，老师可以选择稍微复杂一些的数字组合，让孩子们“大于”、“小于”、“等于”三个比较符号都要使用到，比如7 < 3，6 = 6，4 > 1等等。

第三步：巩固练习接下来老师将比较符号工作表分发给学生，让学生们根据黑板上的数字填上比较符号。

比较符号工作表：数字比较符号数字2<93>17=74<510>7第四步：总结答疑1.对于掌握不太好的同学，可以给以关键提示：“小时是小于，大时是大于”、“相等一定要用等号”等等。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：比较10以内数的多少教学目标•知道“多”和“少”的意思•掌握比较10以内数的大小关系•用口说出多数和少数•完成简单的比大小练习教学重点•掌握比较10以内数的大小关系•初步理解多数和少数的概念教学难点•用口说出多数和少数•初步理解多数和少数的概念，进行抽象思维教学准备•数学教具：小球、数字牌、计数器、比较符号（大于、小于、等于）•课堂教学环境布置教学过程1. 导入活动（约5分钟）•教师带领幼儿玩“猜数” 的游戏——数字猜猜猜。

幼儿们猜数学教具的数量，老师用数字牌或计数器显示出正确数字。

老师可以是问“你猜有几个球？”或者“你猜重的还是轻的多？”等问题。

2. 学习本体（约20分钟）•进入正题前，先问孩子们，这个学习主题是关于什么的，看看孩子们有没有知道一些多的与少的基本概念，然后再提出今天我们要学习和讨论的数学问题：怎样比较多和少，例如多少名字，多少饼干，多少石子，多少棕果等等?•老师再利用10个球的例子，给孩子们展示一下不同数量的球是怎样的。

放出1个球，老师问孩子们看到了几个球，再放出2个球，再问孩子们看到了几个球，再放出3个球，再问三个球比两个球多了吗？然后，老师让不同的孩子上来摆出2个球或者3个球，老师再问哪几个球多，哪几个球少?通过这些问题的循序渐进，引出幼儿对比较多数和较少数中重要概念的认识。

•拿出2个计数器，标识为“A”和“B”，教师通过比较计数器内的球数，让孩子更加清楚“多”和“少”的概念，可以通过以下几个环节进行：环节一：老师放出一定数量的球后，让幼儿把所有的球放在计数器“A”里，然后让他们数一数“A”中有几个球，再放入计数器“B”，再问：“现在你比较一下。

幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.理解比较的含义；2.掌握比较大小的方法：直观对比和计数法；3.教育幼儿有尊重和欣赏数字的态度，增强数字观念和逻辑思维；4.通过游戏、互动、造物等形式展开训练，进一步激发幼儿学习数学的兴趣和热情。

二、教学内容1. 比较的含义比较即是在两个或两个以上的数中找出数目多、数目少或数目相等的关系，是一种基本的数学操作。

在生活中，比较也是一个常见的行为。

例如，比较两件衣服的样式、比较两种蔬菜的口感等。

对于幼儿而言，让他们从小开始了解比较的含义和方法是十分重要的。

2. 比较大小的方法直观对比法直观对比法是以观察和感知为基础，通过观察物品的数量并比较其大小来判断数量的多少。

用这种方法比较大小，需要将物品一一摆放，然后用眼睛直接观察比较。

比如：观察游戏中有两堆积木，左边有5个，右边有3个，那么左边的积木堆中的积木就比右边多两个。

计数法计数法比直观对比法要脱离实物，直接进行抽象的计算。

需要将两个数分别计数，通过比较计数结果的大小来判断哪个数更大或更小。

比如：观察两个盒子里的魔方，左边的盒子里有8个，右边的盒子里有6个，此时我们可以通过数数来比较哪个盒子里的魔方更多。

3. 比较10以内数的多少在幼儿园阶段，老师可以在游戏和生活中增加数学元素，引导幼儿进行数字比较的训练，使幼儿能够掌握简单的数学概念和方法。

比如，比较10以内数的多少，可以适合中班幼儿学习。

主题：比较不同数量的杯子，找出数量多和数量少的杯子。

过程：老师拿出两个篮子，一个篮子里有5个杯子，另一个篮子里有8个杯子，然后请幼儿观察杯子的数量和篮子的大小，并介绍如下步骤：•让幼儿先数出每个篮子里杯子的数量；•给幼儿一个魔术棒，让孩子先指向篮子里的5个杯子，然后再指向另一个篮子里的8个杯子，询问孩子哪个篮子里的杯子比较多；•将两个篮子分别放到桌上，然后将两个篮子的杯子一一取出来排成两排，让幼儿直观看出哪一排更长；•通过以上比较，让幼儿了解到篮子里面的杯子数量，培养出幼儿的观察能力和计数能力。